Juegos Cooperativos

GRUPO 10
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Historia
Aproximacin al juego cooperativo
Juegos cooperativos enfocados a la educacin
Juegos cooperativos versus juegos competitivos
Ventajas de los juegos cooperativos
Juegos Cooperativos para la prctica
Justificacin y argumentos
Bibliografa
1980: aparecen los primeros artculos sobre juegos educativos.

1986: Juegos y deportes cooperativos (Terry Orlick)
1995: Fichero de juegos no competitivos (Carlos Velzquez)
Se invierte la tendencia y se toma contacto con metodologas cooperativas en las Facultades
de Educacin.
Falta de formacin inicial en la docencia.
Omnipresencia de la competicin en los programas escolares.
Inters puntual pero no como base de programas motrices.
Unidades didcticas aisladas sobre Actividades cooperativas.
1999: Juegos Cooperativos y Educacin Fsica (Ral Omeaca y Jess Vicente Ruiz) teoras e
investigaciones sobre mtodos de aprendizaje cooperativo.
Se extrapolan estudios y conclusiones del mismo al rea de la Educacin Fsica.
2001: congreso estatal sobre el papel de las actividades fsicas cooperativas en la Educacin
Fsica.
Fuente: VELZQUEZ CALLADO, C. Cooperar o no cooperar, esa es la

cuestin. Escuela hoy.
(Terry Orlick): justifica su idea de juegos cooperativos en la diversin, sin el dao de una
derrota. Su idea bsica es que las personas jueguen juntas y no unas contra otras, evitando la
existencia de nios pasivos y desapareciendo la eliminacin. La cooperacin, la relaciona con la
comunicacin, cohesin, la confianza y el desarrollo de destrezas para una interaccin social
positiva.
(Brown, 1992; Omeaca y Ruiz, 1999): consideran juego cooperativo una actividad liberadora:
Libera de la competicin. El objetivo es que todas las personas participen para alcanzar una
meta comn.
Libera de la eliminacin. Se busca la participacin de todos, la inclusin en vez de la
exclusin.
Libera para crear. Las reglas son flexibles y los propios participantes pueden cambiarlas para
favorecer una mayor participacin o diversin.
Libera la posibilidad de elegir. Los jugadores tienen en sus manos la decisin de participar, de
cambiar las normas, de regular los conflictos, etctera.
Libera de la agresin. Dado que el resultado se alcanza por la unin de esfuerzos,
desaparecen los comportamientos agresivos hacia los dems
Fuente: VELZQUEZ CALLADO, C. Las actividades fsicas docentes. Materiales de
actualizacin docente
Velzquez (2010):
Atencin a los sentimientos de felicidad.
Mayor satisfaccin con el juego implica:
Mejor disposicin.
Favorecer el proceso enseanza-aprendizaje.
Relacin aprendizaje-juego cooperativo.

Doble funcin valorativa:
Del alumno como persona

Del alumno con su desarrollo acadmico.
Retroalimentacin en el aprendizaje.
Interiorizacin cognitiva de la accin motriz.
Progreso en las acciones motrices.
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El nio participa por el mero placer de jugar y no por el hecho de lograr un

premio.
Aseguran la diversin al desaparecer la amenaza de no alcanzar el objetivo
marcado.
Favorecen la participacin de todos.
Permiten establecer relaciones de igualdad con el resto de los participantes.
Buscan la superacin personal y no el superar a los otros.
Percepcin del juego como una actividad conjunta, no individualizada.
Protagonismo colectivo en el que todos tienen un papel destacado.
Libera de la competicin.
Libera de la eliminacin.
Libera para crear.
Libera la posibilidad de elegir.
Libera de agresin.
Fuente: TORRES VILLAROYA, ELENA. Juego cooperativo en la

educacin. Innovacin y tendencias educativas. (2007)
1.
Todos en orden
2.
El limbo al revs
3.
Todos los participantes deben superar una cuerda (sin tocarla) situada a la
altura de los hombros, tanto en la ida como en la vuelta. Para ello pueden
ayudarse del resto de compaeros.
La cinta trasportadora
4.
Cada participante llevar en la espalda una etiqueta con un nmero que no

estar explcitamente escrito. Todos ellos deben ordenarse de menor a
mayor nmero desde arriba de los bancos, sin bajar de ellos.
Por parejas cogidas frente a frente por los antebrazos y formando un

pasillo. De uno en uno los compaeros debern ser trasportados de un
extremo a otro de la formacin. Los roles varan segn su desarrollo
(trasportador y trasportado).
Despedida
Cogidos por la mano en cadena, nos vamos enrollando de uno en uno sin
soltarnos del compaero hasta forma un abrazo general. La accin acaba
cuando regresamos a la posicin de partida sin soltarnos de la mano.
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5.
Grandes juegos
Mxima cooperacin
Autonoma del individuo
Objetivo diferente a ganar o perder
No excluyentes en cuanto a:
Condicin fsica (aptitudes, lesiones leves)
Vestimenta (no deportiva)
6. Experiencia y vivencias previas
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Fomentar la cohesin del grupo

Favorecer la participacin de todos
Asegurar la diversin por el mero placer de jugar
Establecer relaciones de igualdad
Percibir el juego como una actividad conjunta
A jugar!

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1980: aparecen los primeros artculos sobre juegos educativos.

Fuente: VELZQUEZ CALLADO, C. Cooperar o no cooperar, esa es la

Fuente: VELZQUEZ CALLADO, C. Las actividades fsicas docentes. Materiales de

Mayor satisfaccin con el juego implica:

Relacin aprendizaje-juego cooperativo.

Del alumno como persona

El nio participa por el mero placer de jugar y no por el hecho de lograr un

Fuente: TORRES VILLAROYA, ELENA. Juego cooperativo en la

Cada participante llevar en la espalda una etiqueta con un nmero que no

Por parejas cogidas frente a frente por los antebrazos y formando un

6. Experiencia y vivencias previas

Fomentar la cohesin del grupo

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