Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 120 vistas

    Modelos Pedagogicos

    Cargado por

    Víctor Antonio Asencios Parada
    Este documento describe diferentes modelos pedagógicos, incluyendo el modelo tradicional, conductista, cognitivista, constructivista, pedagógico social y humanista. Cada modelo se caracteriza por sus metas, métodos, desarrollo, contenidos y relación entre docente y estudiante. El documento provee detalles sobre cada modelo y cómo éstos conceptualizan el proceso de enseñanza y aprendizaje.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PPT, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Modelos Pedagogicos

    Cargado por

    Víctor Antonio Asencios Parada
    120 vistas24 páginas
    Este documento describe diferentes modelos pedagógicos, incluyendo el modelo tradicional, conductista, cognitivista, constructivista, pedagógico social y humanista. Cada modelo se caracteriza por sus metas, métodos, desarrollo, contenidos y relación entre docente y estudiante. El documento provee detalles sobre cada modelo y cómo éstos conceptualizan el proceso de enseñanza y aprendizaje.

    Título original

    modelos pedagogicos.ppt

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PPT, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento describe diferentes modelos pedagógicos, incluyendo el modelo tradicional, conductista, cognitivista, constructivista, pedagógico social y humanista. Cada modelo se caracteriza por sus metas, métodos, desarrollo, contenidos y relación entre docente y estudiante. El documento provee detalles sobre cada modelo y cómo éstos conceptualizan el proceso de enseñanza y aprendizaje.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PPT, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como ppt, pdf o txt
    120 vistas24 páginas

    Modelos Pedagogicos

    Cargado por

    Víctor Antonio Asencios Parada
    Este documento describe diferentes modelos pedagógicos, incluyendo el modelo tradicional, conductista, cognitivista, constructivista, pedagógico social y humanista. Cada modelo se caracteriza por sus metas, métodos, desarrollo, contenidos y relación entre docente y estudiante. El documento provee detalles sobre cada modelo y cómo éstos conceptualizan el proceso de enseñanza y aprendizaje.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PPT, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como ppt, pdf o txt
    de 24

    ENFOQUES Y

    MODELOS
    EDUCATIVOS
    FIDEL SANTOS LEN
    JULIO 2011

    MODELO
    PEDAGGICO

    La pedagoga ha construido una serie de


    modelos o representaciones ideales del
    mundo de lo educativo para explicar
    tericamente su hacer. Dichos modelos
    son dinmicos, se transforman y pueden,
    en determinado momento, ser aplicados
    en la prctica pedaggica.

    MODELO
    PEDAGGICO

    Metas

    Objetivos

    Mtodo

    Estrategias

    Desarrollo

    Proceso educativo

    Contenidos

    Carcter informacin

    Relacin Docente - Estudiante

    MODELO TRADICIONAL

    Metas :

    Formacin del carcter

    Mtodo:

    Transmisionista

    Desarrollo de Cualidades a travs de la


    disciplina

    Contenidos: Disciplinas de la ciencia,


    informacin terica fundamentalmente

    Relacin Docente- Estudiante: Vertical

    MODELO TRADICIONAL

    Se caracteriza por la exposicin verbal de


    un docente, protagonista de la enseanza,
    transmisor de conocimientos, dictador de
    clases, reproductor de saberes, severo,
    exigente, rgido y autoritario; en relacin
    vertical
    con
    un
    alumno
    receptivo,
    memorstico, atento, copista, bancario,
    quien llega a la escuela vaco de
    conocimientos y los recibir siempre desde
    el exterior.

    MODELO TRADICIONAL

    En este modelo priva el proceso de enseanza sobre


    el proceso de aprendizaje, la labor del docente sobre
    la del estudiante; los medios son el pizarrn,
    marcador o tiza y la voz del profesor; adems la
    evaluacin es memorstica y cuantitativa

    La evaluacin se realiza generalmente al final del


    perodo, para evidenciar si el aprendizaje se produjo
    y decidir si el estudiante es promovido al siguiente
    nivel o debe repetir el curso. Las evaluaciones son
    sumativas y de alguna manera, se trata de medir la
    cantidad de conocimientos asimilados por el
    estudiante

    MODELO CONDUCTISTA

    Metas

    Formacin de la conducta

    Mtodo

    Fijacin de conocimientos

    Desarrollo :

    Contenidos: Conocimientos, tcnicas,

    Acumulacin de aprendizajes
    destrezas.

    Relacin Docente - Estudiante: Intermediario

    MODELO CONDUCTISTA
    Procura producir aprendizajes, retenerlos y
    transferirlo bajo un mtodo que fija resultados
    predefinidos por objetivos medibles, precisos,
    breves, lgicos y exactos. El maestro gua al
    estudiante hacia el logro de un objetivo
    instruccional.
    El plan de enseanza est
    configurado por los objetivos educativos, las
    experiencias educativas, su organizacin y su
    evaluacin.

    MODELO CONDUCTISTA
    El
    modelo,
    tambin
    denominado
    por
    objetivos
    tiende a sistematizar, medir,
    manipular, prever, evaluar, clasificar y
    proyectar cmo se va a comportar el alumno
    despus de la instruccin. En el proceso
    formativo, las estrategias de enseanza
    parten de objetivos,
    los contenidos se
    imparten
    empleando
    un
    mtodo
    transmisionista, utiliza medios didcticos
    pero la evaluacin sigue siendo memorstica
    y cuantitativa.

    MODELO CONDUCTISTA
    La evaluacin se realiza a lo largo del
    proceso de enseanza y se controla
    permanentemente
    en
    funcin
    del
    cumplimiento
    de
    los
    objetivos
    instruccionales. Se requiere determinar
    el avance en el logro de objetivos de
    manera que estos se puedan medir,
    apoyado en un proceso de control y
    seguimiento continuo.

    MODELO COGNITIVISTA

    Metas : Estructuras de representaciones mentales

    Mtodo: Facilitacin del aprendizaje a travs de la


    interaccin

    Desarrollo : Progresivo Mentales. Metacognicin

    Contenidos:
    Conceptualizacin.
    Experiencias
    significativas. Representaciones simblicas

    Relacin Docente
    Mediador

    Estudiante:

    Facilitador.

    MODELO COGNITIVISTA

    El modelo se interesa, fundamentalmente, en el


    estudio de las representaciones mentales, as
    como a determinar el papel que stas
    desempean en la produccin y desarrollo de
    las
    acciones
    y
    conductas
    humanas.
    El modelo enseanza aprendizaje est
    centrado en los procesos de aprendizaje y en el
    sujeto que aprende, concebido como un ente
    procesador de informacin, capaz de dar
    significacin y sentido a lo aprendido.

    MODELO COGNITIVISTA

    El paradigma cognitivo, se centra en la capacidad


    intelectual del alumno abocndose a las categoras
    del conocimiento o cognitivas como son la atencin,
    la percepcin, la memoria, el lenguaje y el
    pensamiento.

    Las representaciones, definen una serie de procesos


    y subprocesos subyacentes a la solucin de
    problemas y a la toma de decisiones. En relacin
    con la complejidad como se estructura un
    conocimiento se pueden definir 4 grandes procesos
    bsicos:
    conceptualizacin,
    interpretacin,
    transferencia y creatividad.

    MODELO
    CONSTRUCTIVISTA

    Metas

    : Estructuras mentales cognitivas

    Mtodo

    : Creacin de ambientes aprendizaje

    Desarrollo : Progresivo y secuencial. Estados


    Mentales

    Contenidos : Experiencias. Apoyo creativo

    Relacin Docente Alumno : Facilitador.


    Motivador

    MODELO
    CONSTRUCTIVISTA
    El modelo pretende la formacin de personas
    como sujetos activos, capaces de tomar
    decisiones y emitir juicios de valor, lo que
    implica la participacin activa de profesores y
    alumnos que interactan en el desarrollo de la
    clase para construir, crear, facilitar, liberar,
    preguntar, criticar y reflexionar sobre la
    comprensin de las estructuras profundas del
    conocimiento.

    MODELO
    CONSTRUCTIVISTA
    El eje del modelo es el aprender haciendo. El
    docente es un facilitador que contribuye al
    desarrollo de capacidades de los estudiantes
    para pensar, idear, crear y reflexionar. El
    objetivo de la escuela es desarrollar las
    habilidades del pensamiento de los individuos
    de
    modo
    que
    ellos
    puedan
    progresar,
    evolucionar secuencialmente en las estructuras
    cognitivas para acceder a conocimientos cada
    vez ms elaborados

    MODELO
    CONSTRUCTIVISTA
    En este modelo, la evaluacin se orienta
    a conceptualizar sobre la comprensin
    del
    proceso
    de
    adquisicin
    de
    conocimientos antes que los resultados
    La evaluacin es cualitativa y se enfatiza
    en la evaluacin de procesos.

    MODELO PEDAGOGICO
    SOCIAL

    Metas:

    Crecimiento del individuo para la


    produccin social

    Mtodo:
    nfasis en el trabajo productivo
    Desarrollo: Progresivo y secuencial
    impulsado por el aprendizaje de las ciencias

    Contenidos: Cientfico - tcnico

    Relacin Profesor Alumno : Bidireccional.

    MODELO PEDAGOGICO
    SOCIAL
    En
    este
    modelo
    los
    estudiantes
    desarrollan su personalidad y sus
    capacidades cognitivas en torno a las
    necesidades
    sociales
    para
    una
    colectividad en consideracin del hacer
    cientfico.
    El docente es un investigador de su
    prctica y el aula es un taller.

    MODELO PEDAGOGICO
    SOCIAL
    Se pretende capacitar para resolver
    problemas sociales para mejorar la
    calidad de vida de una comunidad.
    La evaluacin es cualitativa y puede
    ser individual o colectiva. Se da
    preferencia a la autoevaluacin y
    coevaluacin, pues el trabajo es
    principalmente solidario.

    MODELO HUMANISTA

    Metas: Aprendizajes vivenciales con sentido


    y responsabilidad

    Mtodo: Participativo - vivencial. Flexible y


    abierto
    Desarrollo: Progresivo y secuencial. Creativo

    Contenidos:
    cooperativo

    Experiencias, apoyo creativo y

    Relacin Docente - Estudiante : Bidireccional,


    flexible

    MODELO HUMANISTA

    En la educacin humanista, el docente permite


    que los alumnos aprendan mientras impulsa y
    promueve todas las exploraciones, experiencias y
    proyectos que stos preferentemente inicien o
    decidan
    emprender
    a
    fin
    de
    conseguir
    aprendizajes vivenciales con sentido.

    De acuerdo con el paradigma humanista, los


    alumnos
    son
    entes
    individuales,
    nicos,
    diferentes de los dems; personas con iniciativa,
    con necesidades personales de crecer, con
    potencialidad para desarrollar actividades y para
    solucionar problemas creativamente.

    MODELO HUMANISTA
    En su concepcin, los estudiantes no son
    seres que slo participan cognitivamente
    sino personas con afectos, intereses y
    valores particulares, a quienes debe
    considerarse en su personalidad total.
    Gobernar almas no es el propsito final
    del docente

    ENFOQUES Y MODELOS
    EDUCATIVOS

    FIDEL SANTOS LEN


    JULIO 2011

    También podría gustarte