Estructura Actual Del Sistema Educativo Chileno

ESTRUCTURA ACTUAL
DEL SISTEMA
EDUCATIVO CHILENO
NIVEL PARVULARIO O PREESCOLAR
Es una educacin pre bsica voluntaria y gratuita.

Gran parte de la poblacin infantil chilena urbana y rural, inicia su educacin
a los cinco aos de edad, asistiendo alrededor del 85% de los nios y nias
a segundo nivel transicin, a escuelas municipales o particulares
subvencionadas.
El Estado, financia la atencin integral que otorgan, la Junta Nacional de
Jardines Infantiles JUNJI y Fundacin INTEGRA en sus diferentes centros
educativos.
Existen Salas Cunas y jardines infantiles que pertenecen a empresas y
organismos tanto pblicos como privados, que funcionan con financiamiento
propio.
NIVEL BSICO
Es obligatorio. Se ingresa a los seis aos de edad y tiene una duracin
de ocho aos. Se imparte en Escuelas municipales y privadas.

En este nivel se encuentra la modalidad de Educacin especial, que
tiene como objetivo general la habilitacin o recuperacin de nios que
presentan dificultades para integrarse al proceso educativo normal, en
forma permanente o transitoria.
Este nivel educativo en el ao 2000 alcanz un 97% de cobertura.
La ley Orgnica Constitucional de Enseanza fija objetivos
fundamentales y contenidos mnimos de los ciclos educativos de la
educacin bsica y, determina los requisitos mnimos que deberan
exigirse para el reconocimiento oficial de los establecimientos
educacionales de todo el pas.
NIVEL MEDIO
La enseanza media, no es obligatoria.
Est constituida por cuatro grados y se imparte en liceos cientfico-
humanistas y tcnico-profesionales, estatales, particulares subvencionados

y particulares pagados, en las ramas comercial, tcnica industrial, agrcola
y martima.
El mbito de formacin general articula objetivos y contenidos comunes
para todos los jvenes y abarca la mayor parte del tiempo del primer ciclo;
el mbito de la formacin diferenciada distingue canales de especializacin
en ambas modalidades de la educacin media que se extiende y profundiza
en el segundo ciclo de esta; por ltimo, el mbito de libre disposicin
corresponde a un espacio temporal no regulado por el marco curricular
nacional, a ser llenados por definiciones de los establecimientos.
Formacin diferenciada: formacin en competencias bsicas

generales. Ofrece canales de especializacin; varia de acuerdo a
intereses y aptitudes de los alumnos, y a las definiciones curriculares
de los establecimientos
En el caso de la formacin cientfica-humanista: objetivos y
contenidos adicionales a la formacin general, trabajados por
alumnos que dedican ms tiempo a profundizar o ampliar algunos de
ellos, agrupados en funcin de sus talentos, intereses o expectativas.
Los objetivos y contenidos suponen, en cada asignatura una mayor
extensin temtica o una profundizacin mayor que la definida para
la formacin general.
En el caso de la modalidad tcnico-profesional: constituye uno de
los mbitos de la preparacin inicial para una vida de trabajo.
Posibilita alcanzar las competencias que permiten acceder y
desarrollarse en el medio laboral.
Proporciona las habilidades para la realizacin de estudios
sistemticos. Facilita a acceder a un primer trabajo remunerado,
atendiendo a sus intereses, aptitudes y disposiciones vocacionales,
mediante una formacin tcnica en el mbito de un sector del mundo
productivo.
EDUCACION SUPERIOR
Nivel post medio. Es impartido en Universidades
Autnomas dependientes del Estado, Universidades

Privadas, Institutos Profesionales de Educacin
Superior y Centros de Formacin Tcnica.
La Educacin Superior recibe recursos fiscales a travs
del Aporte Fiscal Directo
El sistema de educacin superior, es regulado por ley a
travs del Ministerio de Educacin, reconociendo
diversos tipos de instituciones, fijando normas y
requisitos para la fundacin y reconocimiento oficial de
centros privados de este nivel.
EDUCACION DIFERENCIAL
La Educacin Especial, es una modalidad del sistema escolar, de
tipo transversal e interdisciplinaria, encargada de potenciar y

asegurar el cumplimiento del principio de equiparacin de
oportunidades de aquellos nios, nias y jvenes que presentan
necesidades educativas especiales derivadas o no de una
discapacidad en todos los niveles y modalidades del sistema
escolar.
El propsito: asegurar aprendizajes de calidad a todos los nios,
nias y jvenes con necesidades educativas especiales. Promueve
la atencin a la diversidad y la aceptacin de las diferencias
individuales en el sistema educativo regular.
Vela porque estos estudiantes reciban los apoyos humanos,
tcnicos y materiales necesarios, ya sea de forma temporal o
permanente, para avanzar y progresar en el currculum escolar
general, en un contexto educativo favorable, integrador y lo ms
normalizado posible
MINISTERIO DE EDUCACION
Secretara de Estado encargada de:

fomentar el desarrollo de la educacin en todos sus niveles
asegurar a la poblacin una educacin obligatoria de calidad
posibilitar el acceso a una educacin permanente
estimular la investigacin cientfica y tecnolgica y la creacin
artstica
proteger e incrementar el patrimonio cultural de la nacin.
hacer ms eficiente la planificacin, direccin, supervisin, y
evaluacin del proceso educativo
aplicar un Sistema de Medicin de la Calidad de la Educacin
(SIMCE), en todos los establecimientos educacionales del pas
aprobar y reconocer los planes y programas de estudio de
carcter obligatorio vigentes en el pas.

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Es una educacin pre bsica voluntaria y gratuita.

de ocho aos. Se imparte en Escuelas municipales y privadas.

humanistas y tcnico-profesionales, estatales, particulares subvencionados

Formacin diferenciada: formacin en competencias bsicas

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