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    Andragogia 1217194025312234 9

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    El documento discute los modelos andragógicos de aprendizaje para adultos, destacando que los facilitadores deben guiar el aprendizaje orientando a los estudiantes adultos sobre cómo aprender, identificar fuentes de información y aplicar los conocimientos adquiridos. Los estudiantes adultos aprenden mejor mediante la comprensión que la memorización.

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    El documento discute los modelos andragógicos de aprendizaje para adultos, destacando que los facilitadores deben guiar el aprendizaje orientando a los estudiantes adultos sobre cómo aprender, identificar fuentes de información y aplicar los conocimientos adquiridos. Los estudiantes adultos aprenden mejor mediante la comprensión que la memorización.

    Descripción original:

    Educación

    Título original

    andragogia-1217194025312234-9

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    El Ser Humano aprehende de manera

    cualitativamente diferente en el
    transcurso de la vida infantil a la adulta

    Pag. 274. Las Vanguardias Pedaggicas En la Sociedad del


    Conocimiento. (Julin De Zubira Samper).

    Modelo Andraggico
    Situar dentro de un campo especfico
    Proceso de orientacin-aprendizaje
    Guiar el aprendizaje de los Estudiantes
    Participantes Adultos
    Precisar cmo aprender.
    Determinar cmo identificar las fuentes de
    informacin.

    Cmo aplicar lo aprendido.


    Cmo incide en la vida cotidiana del
    Estudiante Adulto el conocimiento
    adquirido, y
    Cmo la experiencia recin adquirida
    afectar su conducta posterior tanto a
    nivel personal como profesional.

    Qu Hacer?
    Indagar a las personas sobre el
    conocimiento o bases que tienen sobre
    determinado tema.
    Descubrir cuales son necesidades en el
    rea de trabajo y su aplicabilidad.
    Desarrollar competencias para actuar con
    xito en un proceso de aprendizaje
    autodirigido.

    El Facilitador (Andragogo)

    Debe:
    Planificar.
    Brindar un ambiente de trabajo agradable.
    Actividades de Dinmicas de grupo
    Desarrollar material didctico prctico y
    Dirigir la praxis educativa.

    Transmisin de
    Conocimiento
    Se puede realizar mediante comunicacin
    visual, (vdeos, multimedia).
    Entregar apuntes de lo ms destacado del
    contenido al participante adulto.
    Posteriormente realizar la aplicabilidad del
    conocimiento adquirido.
    Enriquecer los conocimientos generales o
    profesionales del Participante adulto
    mediante el auto-aprendizaje.

    Serie de actividades y tareas, orientadas


    por el Facilitador, con criterios de
    participacin y horizontalidad.
    Los contenidos programticos tienen
    importancia slo cuando son tiles y
    significativos, para lograr los objetivos
    Ejercicios prcticos y significativos que
    puedan ser considerados en el diario vivir.

    Facilitadores y
    Estudiantes Participantes Adultos
    Debe prevalecer:
    Empata
    Respeto mutuo.
    Cordialidad
    Autocrtica
    Motivacin y
    tica.

    Estudiante Participante
    Adulto
    No memoriza ni aprende los
    conocimientos no significativos.
    Debe ser consciente de que va a
    tener un aprendizaje permanente
    a lo largo de su vida.
    Adquieren la rapidez necesaria
    para asimilar los conocimientos

    Aprende por comprensin, lo cual significa


    que, primero entiende y despus
    memoriza.
    Mantiene una relacin entre adultos
    Hacer uso de la Tecnologa de la
    Informacin y Comunicacin, para su
    aprendizaje

    Imgenes Anexos y Bibliografa

    http://www.surge.com.ec/images_flash/fondo_texto_emp2.jpg
    http://www.biensimple.com/download/attachments/525098/tecnologiacomo-recibir-informacion-sitios-web-favoritos-460x345-la.jpg
    http://espanol.geocities.com/boletinvenezuela/images/20030506/comunic2
    003050601.jpg
    http://www.psoe.es/media/000000125500/000000125634.jpg
    http://www.scielo.org.ve/img/fbpe/ferm/v17n48/art11fig1.jpg
    http://formacionintercultural.blogspot.com/
    Material de la Universidad Israel Pedagoga & Andragoga, Estrategias
    andraggicas

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