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    Estrategia LEM Matemáticas

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    La estrategia LEM fue implementada en 2002 por el Ministerio de Educación para mejorar los aprendizajes en lectura, escritura y matemáticas desde 2o nivel de transición a 4o básico. Los pilares de LEM incluyen desarrollar acciones universales en escuelas, impulsar la calidad de aprendizaje, capacitar profesores guías y apoyar a docentes con recursos. Para las matemáticas, LEM busca que los estudiantes desarrollen actitudes positivas y interés por aprender mediante la resolución colab

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    Estrategia LEM Matemáticas

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    La estrategia LEM fue implementada en 2002 por el Ministerio de Educación para mejorar los aprendizajes en lectura, escritura y matemáticas desde 2o nivel de transición a 4o básico. Los pilares de LEM incluyen desarrollar acciones universales en escuelas, impulsar la calidad de aprendizaje, capacitar profesores guías y apoyar a docentes con recursos. Para las matemáticas, LEM busca que los estudiantes desarrollen actitudes positivas y interés por aprender mediante la resolución colab

    Descripción original:

    Estrategia LEM de matemáticas MINEDUC para mejorar el aprendizaje de las matemáticas.

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    La estrategia LEM fue implementada en 2002 por el Ministerio de Educación para mejorar los aprendizajes en lectura, escritura y matemáticas desde 2o nivel de transición a 4o básico. Los pilares de LEM incluyen desarrollar acciones universales en escuelas, impulsar la calidad de aprendizaje, capacitar profesores guías y apoyar a docentes con recursos. Para las matemáticas, LEM busca que los estudiantes desarrollen actitudes positivas y interés por aprender mediante la resolución colab

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    La estrategia LEM fue implementada en 2002 por el Ministerio de Educación para mejorar los aprendizajes en lectura, escritura y matemáticas desde 2o nivel de transición a 4o básico. Los pilares de LEM incluyen desarrollar acciones universales en escuelas, impulsar la calidad de aprendizaje, capacitar profesores guías y apoyar a docentes con recursos. Para las matemáticas, LEM busca que los estudiantes desarrollen actitudes positivas y interés por aprender mediante la resolución colab

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    ESTRATEGIA LEM

    Matemticas
    Sandra San Martn Sch.
    Didctica de los aprendizajes
    Instrumentales para la DI
    USS - OSORNO
    Estrategia LEM
    En el ao 2002, el Ministerio de
    Educacin implement la estrategia
    LEM. Desde 2 Nivel de transicin
    hasta 4 Bsico

    Campaa de
    Aprendizajes Lectura,
    estratgicos Escritura y
    Matemticas
    Pilares fundamentales
    Desarrollar acciones universales hacia el conjunto de
    escuelas bsicas subvencionadas dando una especial
    atencin tcnica y material.
    Impulsar mayor exigencia a travs de un sistema de
    mejoramiento de la calidad de los aprendizajes en lectura,
    escritura y matemticas.
    Generar capacitacin para profesores guas y consultores
    de excelencia acadmica que puedan apoyar a otros
    maestros en la implementacin curricular y didctica del
    aula.
    Apoyar a los docentes con recursos curriculares y didcticos
    basados en la nueva reforma curricular.
    Impulsar la participacin de las familias como
    colaboradores en la formacin y desarrollo de los
    aprendizajes de los escolares.
    Estrategia LEM
    para las matemticas
    Orientaciones para la puesta
    en prctica
    Desarrollar:

    Actitudes positivas en relacin a sus


    propias capacidades matemticas e
    inters por aprender.
    Momentos de la clase
    Problemas Aditivos y tcnicas para sumar. 2 Bsico 1 Unidad
    Educacin Matemtica. Gua Didctica. Gobierno de Chile
    Unidad Didctica LEM

    Progresin
    curso
    Orientaciones didcticas para el
    docente.
    Explicitar
    Planificacin y
    aprendizajes
    gestin de la clase. esperados y los
    Evaluacin.
    previos.
    Pauta de Presentacin de la
    correccin y escala Unidad: Actividades,
    de notas. condiciones,
    Espacio para la
    procedimientos,
    reflexin personal. fundamentos.
    Glosario Esquema de la
    matemtico de la unidad.
    unidad. Estrategia
    didctica.
    Cmo lograrlo?

    Los nios en el aula deben.


    Abordar problemas de manera individual y
    colectiva.
    Proponer y ensayar procedimientos para
    resolver problemas y verificar la eficacia de
    ellos.
    Argumentar los procedimientos empleados,
    explicando por qu algunos funcionan y otros
    fracasan. Establecer relaciones entre ellos.
    Apropiarse de procedimientos resumidos y
    eficaces.
    Estrategias de Asistencia Tcnica. Asesora en Lenguaje y Matemtica. Mineduc
    Formular preguntas y plantearse nuevos
    Materiales para los alumnos.

    Fichas de trabajo
    Materiales didcticos.
    Unidades Didcticas
    Digitales LEM

    Unidades Didcticas Digitales UDD. MINEDUC. Gobierno de Chile

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