PAUTAS Ayac. 1

DIRECCION DE SALUD MENTAL
GUIA EDUCATIVA
PAUTAS DE CRIANZA PARA
LA PREVENCION DEL
MALTRATO INFANTIL
OBJETIVO GENERAL: Difundir y fortalecer en las madres y padres de familia la practica

de pautas adecuadas de crianza de la hija e hijo.
POBLACION OBJETIVO: Dirigido a padres y madres de familia de las instituciones
educativas del nivel inicial y primaria (5 a 11 años de edad).
MODULOS:
Maltrato infantil
Los padres y sus funciones en el desarrollo integral de su hija e hijo
La comunicación con la hija e hijo
Las madres y padres en el desarrollo de la autoestima de su hija o hijo
Los derechos de mi hija e hijo
La disciplina de mi hija e hijo
Trabajamos nuestras emociones y control de la ira.
CARTILLAS: La comunicación con la hija e hijo, La autoestima de nuestra hija e hijo, La
disciplina de la hija e hijo, Enseñanza a la hija e hijo a solucionar problemas.
FAMILIA
La familia es el grupo primario mas importante para la
niña y el niño, es el primer ente socializador, su solidez y
clima depende de cada uno de los padres; estos al
unirse aportan a la familia recién creada su manera de
pensar, los valores, actitudes y creencias que
aprendieron de sus familias de origen, constituyéndose
en la base para la socialización y crianza de la hija e
hijo.
LA SOCIALIZACION: proceso por medio del cual

la niña y niño adquieren conductas, creencias,
valores, normas morales, que se le enseña en la
familia a la cual pertenece. Existiendo dos tipos de
socialización: la represiva o autoritaria, y la
participativa.
PAUTAS DE CRIANZA: conjunto de acciones,
sentimientos y actitudes que las madres y padres
manifiestan hacia las niñas y niños y que tomadas
como un todo, generan un clima emocional
favorable o desfavorable de las acciones hacia los
niños.
MODULO I
MALTRATO INFANTIL
Reflexionando sobre el maltrato infantil
Reconociendo los factores de riesgo y las
estrategias para enfrentar el maltrato infantil.
MALTRATO INFANTIL
El maltrato infantil es un problema grave que

sufren los niños/as y les producen
consecuencias que atentan contra su vida y
su desarrollo integral.
El Centro Internacional de la Infancia de

París, define el maltrato infantil como
"cualquier acto por acción u omisión
realizado por individuos, por instituciones o
por la sociedad en su conjunto y todos los
estados derivados de estos actos o de su
ausencia que priven a los niños de su
libertad o de sus derechos correspondientes
y/o que dificulten su óptimo desarrollo".
CICLO DEL MALTRATO AL NIÑO

FACTORES DE RIESGO PARA QUE SE PRESENTE EL MALTRATO INFANTIL
FACTORES INDIVIDUALES:
• Niños con impedimentos físicos o psíquicos.
• Niños hiperactivos, etc.
Desde los padres:

• Niños no deseados (Embarazo no deseado).
• Padres jóvenes ( adolescentes)
FACTORES FAMILIARES
La violencia en la pareja se irradia al niño y la niña lo cual

se evidencia en:
La falta de habilidades sociales para una interacción
familiar saludable.
La práctica de pautas inadecuadas de crianza.
Creencias arraigadas en torno a la obediencia y el
respeto.
Las creencias en torno de la disciplina y del valor del
castigo.
Todas éstas contribuyen a que se produzca una situación

de maltrato infantil.
FACTORES SOCIOCULTURALES
En nuestra cultura existen mitos que
influyen en la crianza de los hijos y el
maltrato infantil, existen mitos en torno a :
• La disciplina.
• El valor del castigo físico.
• La obediencia.
• El respeto.
Estos mitos favorecen y refuerzan la
conducta violenta de los padres.
MITOS
Los hijos pertenecen a los padres y éstos
pueden decidir sobre su destino.
Te pego por tu bien.
Yo quiero hacerte un hombre de bien por eso
te castigo.
Los niños dependen de los padres, por lo
tanto, tienen que hacer lo que los padres
deciden.
Los niños tienen que obedecer todo lo que
dicen sus padres.
El hijo le debe respeto absoluto a sus

padres.
El castigo físico da buenos resultados, así

nos tiene miedo.
Nunca dejes que tu hijo te levante la voz.
Los hijos no pueden contradecir a las

órdenes del padre.
Los padres tiene la razón y la verdad ante

los hijos.
INDICADORES DE MALTRATO INFANTIL

En los PADRES y/o CUIDADORES:
Parecen no preocuparse por el niño.

No acuden nunca a las citas y reuniones del colegio.
Desprecian y desvalorizan al niño en público.
Sienten a su hijo como una "propiedad" ("puedo hacer con mi hijo lo que quiero porque es
mío") .
Presentan problemas en su relación de pareja.
Recogen y llevan al niño a la escuela sin permitir contactos con otras
personas.
Los padres están siempre fuera de casa (nunca tienen tiempo para...)
Compensan con bienes materiales la escasa relación personal afectiva que mantiene con sus
hijos.
Justifican la disciplina rígida y autoritaria.
Ven al niño como malvado.
CONSECUENCIAS DEL MALTRATO AL NIÑO

Psicológicos:
Baja autoestima.
Bajo rendimiento escolar.
Problemas de conducta: son agresivos o
pasivos.
Se aísla.
Depresión.
Alteración del sueño.

Alteración en el apetito.
Tendencia al llanto.
Comportamiento suicida.
Retraso del desarrollo.
CONSECUENCIAS DEL MALTRATO AL NIÑO

FÍSICAS:
Moretones e hinchazón.
Quemaduras.
Fracturas.
Lesiones oculares.
Desgarros., etc.
¿QUÉ PODEMOS HACER COMO PADRES PARA NO MALTRATAR A

NUESTROS HIJOS?
Reconocer como padres que estamos involucrados en el
problema de maltrato infantil.
Comprender que el maltrato al niño atenta contra su desarrollo y
produce daños psicológicos y físicos.
Incorporar a su estilo de vida pautas adecuadas de crianza como:
La comunicación asertiva.
Aprender a establecer reglas y a sancionar cuando su niño o niña
presenta una conducta inadecuadas , así puede evitar maltratar.
Favorecer como pareja y padres un clima de armonía para la

socialización del niño.
Aprender a controlar su cólera o ira: si está muy enojado no trate el
tema, salga a dar un paseo, cálmese y calmado podrá conversar
mejor.
Conversar y analizar en pareja sobre sus mitos que están
reforzando o favoreciendo el maltrato infantil en su familia.
Identifique los mitos que tiene sobre la obediencia de los hijos, la
autoridad absoluta de los padres, el respeto.
Incorporarse a clubes, asociaciones, para intercambiar
experiencias sobre crianza de los hijos con otros padres y rescatar
los aspectos positivos.
Busque espacios de información, asista a la escuela de padres
charlas en las iglesias y otros eventos.
BUSCANDO LA Ayuda.
Si no puede manejar y superar la

situación de maltrato, busque ayuda del
especialista, para usted y su niño en las
instituciones que funcionan en su
localidad por ejemplo: en la DEMUNAS,
en los hospitales y centros de salud
(consultorios de salud mental y los
consultorios de psicología), en el Centro
de emergencia mujer del MINDES, etc.
MODULO II
LOS PADRES y SUS FUNCIONES
EN EL DESARROLLO INTEGRAL
DE SU HIJA e HIJO
Sesión 1 Mi familia
Sesión 2 Funciones de las madres y
padres en el desarrollo de su hija e hijo.
Sesión 3 Rol de las madres y padres en la
formación de la responsabilidad de su hija e
hijo.
Sesión 4 Rol de las madres y padres en el
desarrollo de la habilidad de solución de
problemas en su hija e hijo.
MODULO III
LA COMUNICACIÓN CON
LA HIJA e HIJO
Sesión 1 Comunicándome con mi hija e hijo

Sesión 2 Identifico mi estilo de comunicación
MODULO IV
LAS MADRES y PADRES EN EL
DESARROLLO DE LA AUTOESTIMA
DE SU HIJA e HIJO
Sesión 1 Demostrando afecto a mi hija e hijo

Sesión 2 Reforzando la autoestima de mi hija
e hijo.
FORMACIÓN DE LA AUTOESTIMA
Los acontecimientos positivos refuerzan la autoestima y los fracasos
contribuyen a la baja autoestima y esto puede suceder de forma
simultánea en la vida cotidiana.
Para un niño existen cuatro fuentes principales de juicios significativos,
para la base de su autoestima:
 SUS PADRES.
 SUS MAESTROS.
 SUS PARES (AMIGOS Y COMPAÑEROS DE LA MISMA EDAD).
 SUS AMIGOS ÍNTIMOS EN LA ADOLESCENCIA.
La forma como nos tratan define la forma
como nos trataremos, porque esa
es la que consideraremos como la más normal.
¿CÓMO REFORZAR LA AUTOESTIMA DE LOS HIJOS?
BRINDARLE AFECTO
El afecto, cariño es una necesidad primaria, es imprescindible para la supervivencia de un
ser vivo y que no puede ser sustituida o satisfecha por ningún otro recurso.
Los padres debemos expresarle nuestro afecto, utilizando diferentes medios:
• Palabras, Abrazo, Gestos, Elogios, Susurros, Juegos.
DESCUBRIR Y MANIFESTARLES SUS CUALIDADES
• En importante que los padres descubran e identifiquen las cualidades y habilidades de sus
hijos e hijas y se las manifiesten.
• Debemos hacerles valorar estas mediante distintos formas:
• Podemos elegir una de las cualidades y habilidades en la que destaca y darles la
oportunidad para que las demuestre con frecuencia. Todo esto le ayudará a sentirse especial
y capaz en esas habilidades.
• Ejemplo que le gusta recitar: pedirle que recite en el cumpleaños de su papá ( respetando
su decisión) luego que lo ejecute reforzarle con halagos y reconocimiento de parte del
grupo.
• Pasado algún tiempo podemos seleccionar otras cualidades y habilidades y actuar

de forma similar.
• Algunos padres tiene la costumbre de destacar los errores y defectos de los niños,
esto baja la autoestima y puede llevar a presentar sentimientos de culpa y otros
problemas emocionales.
ENSEÑARLE A SENTIRSE ORGULLOSO

DE SUS LOGROS
Es decir, tratar que los hijos aprendan a
valorar sus éxitos personales, expresando
con espontaneidad los sentimientos de
satisfacción de sí mismos. EJEMPLO
 Hacer nuevos amigos.
 Hacer un gol en un campeonato.
 Aprender algo que le interesaba.
 Destacar en el arte o la matemática, etc.
Cuando el niño expresa estos sentimientos de valía
personal, de logro de objetivos, empieza a sentirse
más seguro de sí mismo y más auto confiado.
VALORAR SUS OPINIONES
• Las opiniones e ideas que los niños expresan

deben ser tomadas en cuenta, siempre
valorando su aporte y su participación. Los
niños y adolescentes tienen sus propias ideas
y opiniones sobre los diferentes temas.
• Debemos enseñarles la forma adecuada de
expresar sus opiniones de manera asertiva.
Respetando las normas que deben existir en el
diálogo con las demás personas.
HACER QUE SE SIENTA UN MIEMBRO IMPORTANTE DE SU FAMILIA
• Los hijos e hijas son miembros importantes de la familia y ello se debe

hacer sentir escuchándoles sus opiniones, haciéndoles participar en
todos aquellos asuntos que son de importancia para la familia.
• Ejemplo:
 Podemos consultarles sobre el menú que le gustaría comer en la semana.
 Pedirle su opinión para programar un paseo.
 Informarle y pedirle su opinión cuando nos mudamos de casa.
COMUNICACIÓN FLUIDA
• Una buena comunicación es la base fundamental de la
convivencia. Siempre hay que buscar los momentos más
adecuados en el día para interesarse por las cosas y los problemas
de los hijos.
• Mantener conversaciones afectuosas con ellos, se debatirá y
comentará temas de su interés.
CELEBRAR SUS EXITOS
•Cuando por ej.:Aprueba un examen, Hace un trabajo ordenado y limpio, es felicitado

por el profesor, Obtener un puesto meritorio en una campeonato deportivo, etc.
Todos ellos son ejemplos de pequeños éxitos que los chicos experimentan , necesita
compartirlos con los demás: Padres, compañeros y amigos, para que les sean
reconocidos sus méritos, capacidades , interés y esfuerzos
ELOGIAR SUS VIRTUDES Y ACIERTOS
Las expresiones de elogio tienen que ser naturales, lo que verdaderamente

sienten el padre y la madres y en cuanto a los aspectos negativos ayudarlos a
superar. Pueden crear un bagaje de mensajes reforzadores, se sugiere las
siguientes:
• Se que tú puedes.
• Estoy orgulloso de ti.
• Confío en ti.
• Te felicito.
• Gracias por tu ayuda.
• Has avanzado , está mejor, te felicito.
• Cada día lo haces mejor.
DEDICARLE EL TIEMPO NECESARIO

En la actualidad los padres tenemos un tiempo
muy reducido para poder estar con ellos. A
pesar de ello es deseable que encontremos
momentos a lo largo de cada día en los que
podamos tener una comunicación más fluida y
afectiva con ellos.
Así verán que nos interesamos por sus cosas,

ellos necesitan esta atención para sentirse
seguros.
AYUDARLES A
PROPONERSE
METAS
Los padres deben enseñar a los
hijos que si quieren conseguir algo
hay que proponerse metas u
objetivos. Proponerse pequeñas
metas exige esfuerzo, dedicación y
empezar por pequeños pasos.
ELEMENTOS QUE ATENTAN CONTRA LA

AUTOESTIMA DE LOS HIJOS
• Reforzar sus fracasos.
• Ponerle apodos .
• Castigo físico.
• Criticar a su persona.
• El maltrato silencioso: retirarle el afecto y ser
indiferentes.
• El lenguaje destructivo: “Eres un desastre”
“Siempre haces mal las cosas”. “ Eres un
tonto”. “ Eres un irresponsable”.
MODULO V
LOS DERECHOS DE MI HIJA e HIJO
Sesión 1 ¿Qué es derecho?

Sesión 2 Reconociendo los derechos de
mi hijo e hija.
DERECHO
 Es la facultad que tiene
toda persona para
hacer todo lo necesario
para desarrollarse
como ser humano
 El derecho esta
íntimamente ligada a
lograr una existencia en
iguales condiciones que
el resto de la población.
DERECHOS DE LA INFANCIA
• La infancia tiene derecho a cuidados y
asistencia especiales. (Declaración Universal
de Derechos Humanos de las Naciones
Unidas).
• Los niños y niñas , para el pleno y armonioso

desarrollo de su personalidad, debe crecer en el
seno de una familia, en un ambiente de felicidad,
amor y comprensión.
• El niño y niña debe estar plenamente preparado

para una vida independiente en sociedad
.basado en la dignidad, tolerancia, libertad,
igualdad y solidaridad.
RECONOCIMIENTO DE LOS DERECHOS DE LOS HIJOS
• Los padres deben conocer

sus propios derechos:
personales y legales ,para
así reconocer los derechos
de sus hijos .
• El reconocimiento de los
derechos de los niños
ayuda a fortalecer su
autoestima .
LOS NIÑOS TIENEN DERECHO A :

Derechos de supervivencia: es el derecho a la vida y a
tener satisfechas las necesidades básicas:
– Afecto
– Adecuado nivel de vida
– Vvivienda adecuada
– Aalimentación balanceada
– Cuidado de la salud física y mental
– Tratamiento medico en casos de enfermedad
– Prevención de enfermedades: fluorización, etc..
DERECHOS AL DESARROLLO:
Son los que hacen posible que los niños alcancen todo su potencial :
- Educación
– Recreación
– Juego
– Descanso
– Derecho a decir no, a equivocarse
– Derecho a ir aprendiendo a tomar decisiones
– A expresar sus sentimientos: enojo, ira, miedo, alegría,
tristeza
– Derecho a la privacidad,
– Derecho a la información y libertad de pensamiento,
conciencia y religión.
– Recibir afecto.
Derechos de participación:
Permiten a los niños, niñas
y adolescentes adoptar un
papel activo en sus familias
y las comunidades:
– Libertad de expresar
Derechos de
opiniones y sentimientos.
protección:
– Tener voz en los asuntos Derechos a ser
que afecten a sus propias protegidos de toda
vidas. forma de abuso,
– Opinar en las decisiones abandono y explotación:
familiares, ser trabajo infantil,
escuchados en la familia. explotación sexual,
tortura y drogadicción.
MODULO VI
LA DISCIPLINA DE MI HIJO e HIJA
Sesión 1 La disciplina de la hija e hijo.

Sesión 2 Identificando las dificultades
en la disciplina de la hija e hijo.
Sesión 3 Reforzando la incorporación y
cumplimiento de la norma.
Sesión 4 Aplicando la sanción.
DISCIPLINA
Es una forma de aprendizaje social.

A través de la disciplina aprendemos
las normas que permiten una
convivencia armoniosa con todos los
que nos rodean.
La función esencial de la disciplina
es el aprendizaje de la norma.
Erróneamente se le ha considerado
a la disciplina como sinónimo de
castigo, maltrato.
NORMA
Son reglas o pautas que guían la conducta del niño,

permitiéndoles una adecuada interrelación en el entorno
(escuela, casa, visita, calle) inhibiendo los impulsos individuales
que puede afectar la interacción.
La norma cumple una función protectora para evitar el maltrato.
En una relación democrática la norma se establece por un

acuerdo entre Padres e Hijo/a, para buscar el compromiso del
niño y la niña.
.
ELEMENTOS A TENER EN CUENTA AL

MOMENTO DE ESTABLECER LAS NORMAS
La edad del niño.

Las características personales del niño.
Las necesidades que favorecen el desarrollo del niño.
IMPORTANCIA DE LA NORMA
Las normas son importantes por lo

siguiente:
 Fomenta el respeto mutuo

 Recuerda los deberes
 Proporciona seguridad al niño
 Protege al niño del maltrato.
 Favorece un clima de confianza entre
padres e hijos.
DIFICULTADES EN LA DISCIPLINA DE
LOS HIJOS
Las dificultades se pueden presentar por diferentes motivos como :
• No hay normas claras en casa para disciplinar a los hijos.
• Se han establecido reglas o normas pero no se hacen cumplir.
• Se hace cumplir la norma sólo cuando se recuerda el padre o la
madre.
• Se han establecido las reglas o normas sin buscar el compromiso del
niño.
• No se ha establecido con el niño un sistema de sanción para cuando
incumpla la norma.
• Emplean un sistema de sanción desproporcional a la falta.
• Usar reglas o normas igual para todos los hijos.
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE

DE LA NORMA
1. CONGRUENCIA ENTRE LAS NORMAS IMPARTIDAS Y LA

CONDUCTA DE LOS PADRES.
Se considera la mas importante, tiene que haber congruencia entre
el patrón de conducta que se enseña al niño y el que practican los
padres.
Los niños necesitan de un modelo de referencia no solo verbal sino
practico.
Ejemplo cuando a un niño se le enseña que no se debe mentir es
mejor decir la verdad, y los padres mienten, el niño entra en
confusión y hay mas probabilidad de convertirse en un mentiroso de
lo que hubiera ocurrido si no se le hubiese dicho este mensaje.
2.- ESTABILIDAD DE LAS NORMAS :

Los apatrones de conducta que tratamos de enseñar a los niños deben ser
siempre lo mismo en las diferentes circunstancias y espacios.
Si enseñamos a un niño que no debe golpear, insultar , esta norma debe

hacerse cumplir siempre, por que la falta de estabilidad de las normas impide el
aprendizaje de la autodisciplina.
3.- ACTITUDES DE RESPETO DE LOS PADRES A LOS DEMÁS.

Es decir que los padres deben demostrar con su propia
conducta el respeto hacia los demás, especialmente en el grupo
familiar,
Si esto no ocurre en los padres es inútil inculcar al niño el
respeto por los demás.
4.-ACUERDO ENTRE LAS FIGURAS DE AUTORIDAD
Para que el niño haga parte de el o ella la norma debe observar en sus padre el
acuerdo en el establecimiento y aplicación de la norma
Los desacuerdos debilitan la autoridad de los padres y hace nulo los efectos de la
norma.
Los niños necesitan una autoridad sólida, firme y coherente, de lo contrario se
confunde y esto tiende a traducirse en conducta de hostilidad, agresión como
defensa ante la confusión.
Los desacuerdos deben de ventilarse fuera de la presencia del niño.
Otro aspecto es cuando en el hogar del niño viven también los abuelos ,tíos,
primos, ellos se creen con el derecho de guiar la conducta del niño, saturan de
ordenes, muchas veces contradictorias entre si generando confusión.
Es mejor conversar con ellos y delimitar funciones.
4.-ESTABLECER NORMAS ELEMENTALES

Los padres piensan que cuanto más normas se enseña al niño va ser más
educado, sin embargo se olvidan que la norma implica una frustración y postergación
transitoria de los impulsos, por lo tanto el exceso de normas hace al niño tenso,
inhibido y explosivo y su tendencia a violar las normas aumenta
El niño va acatar las normas mientras se sienta vigilado, esto no ayuda al desarrollo de
la autodisciplina.
5.-SUPERVISION Y SEGUIMIENTO AL CUMPLIMIENTO DE LA
NORMA
Después de haber establecido la norma es necesario que los padres le dediquen
tiempo para hacer el seguimiento al cumplimiento de la norma , tratando que el niño lo
cumpla, hacerle recordar, hay que hacerle el señalamiento, si no se esta vigilante del
cumplimiento de la norma el niño no va poder incorporar la norma.
POR QUE LOS HIJOS SE PORTAN MAL

Generalmente es porque se sienten mal consigo mismo y están desalentados
Cuando son presa de desaliento porque no logran hacer algo la frustración los
lleva a Expresar sus temores, soledad, preocupaciones, dudas y desanimo con
una conducta inadecuada
Llaman la atención de modo que los padres y otros familiares se preocupen de
ellos y pueden hacer lo siguiente:
Agraden tratando de dominar a los demás.
Tratan de herir a los hermanos y compañeros
Muestran incapacidad.
Se vinculan con grupos tratando de ganarse la aprobación de los amigos :
encontrar atención y afecto.
Inasistencia al colegio
No hacen la tarea.
SANCION
La sanción es la manera como los padres corrigen la conducta inadecuada de los
hijos (as), lo mas importante aquí es el tipo de sanción que debe estar basado en
reconocer el desarrollo físico y mental, que sean justas y equitativas.
EL SISTEMA DE SANCION
Para modificar una conducta inadecuada ,es necesario recurrir a la
presentación de conductas alternativas y no el castigos físico y psicológico,
pues estos pueden producir resentimientos que posteriormente revierten en
conductas indeseable, sobre todo cuando el castigo resulto equivocado y fuera
de limite.
Para corregir la conducta inadecuada es necesario la aplicación de técnica de
la sanción, debe ejecutarse en cuatro etapas.
PASOS PARA LA SANCION
PRIMER PASO
Informar al niño y niña sobre lo que esperamos
de él o ella, tiene que saber lo que puede o no
puede hacer, no seria justo sancionarlo sin
haber previamente establecido las normas.
SEGUNDO PASO
Si el niño ya informado, persiste en la trasgresión se le
recuerde la norma. Este procedimiento reforzador es
necesario pues todos tenemos tendencia a olvidar lo que nos
desagrada.
TERCER PASO
Si se reitera la conducta inadecuada se le recuerda
la norma y se le informa que si persiste la próxima
ves en no cumplir la norma , va ser sancionado,
especificando la clase de sanción que va recibir.
CUARTO PASO
Solo si a pesar de los dos pasos previos el niño repite la conducta
inadecuada se aplica la sanción. Y se debe cumplir tal cual se
informo, pues de no hacerlo de esa manera propiciaremos el
refuerzo de la conducta inadecuada que se quiere corregir.
REFLEXIONES SOBRE LA SANCION
La fuerza de la sanción debe ser proporcional a la causa que la

origina.
Las sanciones desproporcionadas generan hostilidad y

resentimiento en los niños.
La sanción debe ejecutarse en el mismo momento en que ocurrió la

falta , deben aplicarse en privado para evitar la vergüenza del niño
frente a otros niños o familiares
No se puede sancionar con la comida, el afecto, el sueño, la salud
MODULO VII
TRABAJAMOS NUESTRAS
EMOCIONES y EL CONTROL DE LA
IRA
Sesión 1 Reconociendo mis emociones.

Sesión 2 Adquirimos y manejamos las
habilidades del autocontrol.
EMOCIONES
• Reacciones intensas que

se presentan ante
diversas situaciones y se
dan de diferentes
• Estado que
maneras en cada
sobreviene súbita y
persona.
bruscamente, en
forma de crisis más
o menos violentas y
pasajeras.
EMOCIONES BASICAS
Miedo : peligro que produce ansiedad , incertidumbre, inseguridad.
Sorpresa :sobresalto , asombro .
Aversión :Disgusto , asco ,solemos alejarnos del objeto que nos produce
aversión.
Tristeza: Pena , soledad , pesimismo
Ira : rabia ,enojo ,resentimiento ,furia ,irritabilidad.
Alegría :Diversión , euforia , gratificación da una sensación de bienestar.

LA IRA
Emoción intensa y poco duradera originada por una
frustración.
La ira produce reacciones fisiológicas
CAMBIOS FÍSICOS:
Respuesta Externa: Cambios en la expresión
facial, sonrisa, enojo , risa , llanto, enrojecimiento
del rostro etc,
Manifestaciones de agresión ( golpear al
adversario , tirar una silla, maldecir
Insultar.
Respuesta Interna: Cambios dentro del organismo :
El corazón le late rápidamente (Taquicardia)
Respiración agitada.
Las pupilas se dilatan
La ira suele tener como desencadenante una frustración provocada por el bloqueo
de deseos o expectativas.
El estado físico y afectivo en que nos encontremos.
Es bien conocido cómo el alcohol predispone a la furia, igual que el cansancio, o
cualquier tipo de excitación.
También los ruidos fuertes o continuos, la prisa, las situaciones muy repetitivas,
pueden producir ira.
La pasión de la ira tiene una enorme fuerza destructora. La ira es causa de
muchas tragedias irreparables.
Son muchas las personas que por un instante de cólera han arruinado un
proyecto, una amistad, una familia. Por eso conviene que antes que LA IRA
NOS CONTROLE APRENDAMOS A CONTROLARLO.
CONTROL DE LA IRA
Relajación
La relajación es una estrategia que ayuda a una persona
a controlar sus emociones sobre todo en el manejo de la
ira, en cuanto nos demos cuenta de nuestro ritmo
acelerado iniciemos hacer el ejercicio de relajación, para
luego mas relajados y calmados nos demos un tiempo
para reflexionar sobre la mejor actitud a tomar.
TECNICAS PARA CONTROLAR LA IRA
La práctica de tener pensamientos

positivos y/o agradables nos tranquiliza y
nos permite actuar adecuadamente.
Tomarse un tiempo fuera. Para ponerse
en contacto con un ambiente agradable y
tranquilizador.
CAMBIAR PENSAMIENTOS NEGATIVOS POR POSITIVOS:
Eje. El niño no quiere ir a comprar el pan.

– Pensamiento negativo
“Este se quiere burlar de mi ,no me hace caso, me esta faltando el
respeto”.
– Pensamiento positivo
“Debe estar indispuesto para ayudarme en este momento, luego
conversare con el”.
Decirse frases tranquilizadoras:

• Cálmate
• Tu puedes controlar la
situación.
• Esto va pasar, no es duradero.
• Calmada conversaré mejor.

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DIRECCION DE SALUD MENTAL

OBJETIVO GENERAL: Difundir y fortalecer en las madres y padres de familia la practica

LA SOCIALIZACION: proceso por medio del cual

El maltrato infantil es un problema grave que

El Centro Internacional de la Infancia de

CICLO DEL MALTRATO AL NIÑO

FACTORES DE RIESGO PARA QUE SE PRESENTE EL MALTRATO INFANTIL

Desde los padres:

La violencia en la pareja se irradia al niño y la niña lo cual

Todas éstas contribuyen a que se produzca una situación

El hijo le debe respeto absoluto a sus

El castigo físico da buenos resultados, así

Nunca dejes que tu hijo te levante la voz.

Los hijos no pueden contradecir a las

Los padres tiene la razón y la verdad ante

INDICADORES DE MALTRATO INFANTIL

Parecen no preocuparse por el niño.

CONSECUENCIAS DEL MALTRATO AL NIÑO

Alteración del sueño.

CONSECUENCIAS DEL MALTRATO AL NIÑO

¿QUÉ PODEMOS HACER COMO PADRES PARA NO MALTRATAR A

Favorecer como pareja y padres un clima de armonía para la

Si no puede manejar y superar la

Sesión 1 Comunicándome con mi hija e hijo

Sesión 1 Demostrando afecto a mi hija e hijo

¿CÓMO REFORZAR LA AUTOESTIMA DE LOS HIJOS?

DESCUBRIR Y MANIFESTARLES SUS CUALIDADES

• Pasado algún tiempo podemos seleccionar otras cualidades y habilidades y actuar

ENSEÑARLE A SENTIRSE ORGULLOSO

VALORAR SUS OPINIONES

• Las opiniones e ideas que los niños expresan

HACER QUE SE SIENTA UN MIEMBRO IMPORTANTE DE SU FAMILIA

• Los hijos e hijas son miembros importantes de la familia y ello se debe

•Cuando por ej.:Aprueba un examen, Hace un trabajo ordenado y limpio, es felicitado

ELOGIAR SUS VIRTUDES Y ACIERTOS

Las expresiones de elogio tienen que ser naturales, lo que verdaderamente

DEDICARLE EL TIEMPO NECESARIO

Así verán que nos interesamos por sus cosas,

ELEMENTOS QUE ATENTAN CONTRA LA

Sesión 1 ¿Qué es derecho?

• Los niños y niñas , para el pleno y armonioso

• El niño y niña debe estar plenamente preparado

RECONOCIMIENTO DE LOS DERECHOS DE LOS HIJOS

• Los padres deben conocer

LOS NIÑOS TIENEN DERECHO A :

Sesión 1 La disciplina de la hija e hijo.

Es una forma de aprendizaje social.

Son reglas o pautas que guían la conducta del niño,

En una relación democrática la norma se establece por un

ELEMENTOS A TENER EN CUENTA AL

La edad del niño.

Las normas son importantes por lo

 Fomenta el respeto mutuo

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE

1. CONGRUENCIA ENTRE LAS NORMAS IMPARTIDAS Y LA

2.- ESTABILIDAD DE LAS NORMAS :

Si enseñamos a un niño que no debe golpear, insultar , esta norma debe

3.- ACTITUDES DE RESPETO DE LOS PADRES A LOS DEMÁS.

4.-ACUERDO ENTRE LAS FIGURAS DE AUTORIDAD