Planes de Mejora en Los Centros Educativos

Planes de mejora
en los centros
educativos
ISABEL CANTÓN MAYO
Ideas principales
1. “La mejora es la planificación, desarrollo y evaluación de
cambios e innovaciones en los centros educativos, que tienen
como objetivo aumentar la calidad de las escuelas desde una
perspectiva práctica, aplicada y contextual.”
Ideas principales
2. “El Plan de Mejora es un Proyecto de innovación educativa
llevado a cabo en los centros educativos, con la implicación del
máximo número de sus integrantes con el objeto de conseguir
mayores avances de los esperados normalmente en los aspectos
didácticos, organizativos y de gestión.”
Ideas principales
3. “El camino de la mejora escolar está siempre en constante
construcción.”
Primera parte
El primer capítulo ofrece un marco general sobre los planes de
mejora de los centros educativos, por qué de una necesidad de
mejora y calidad de los planes educativos.
el segundo capítulo se centra en la calidad y mejora de los planes
de mejora, por lo que se centra en aspectos como el concepto de
mejora, cómo la legislación española trata el tema de la calidad, la
mejora de la escuela o las limitaciones que sufre esta mejora en la
escuela.
el tercer capítulo plantea modelos de evaluación de planes de
mejora como programas de innovación educativa, hablando por lo
tanto del modelo CIPP (Contexto, Imput, Proceso, Producto).
Segunda parte
Se habla de la evaluación de los planes de mejora y tiene tres
capítulos.
el primer capítulo trata sobre los informantes y sus características.
el segundo capítulo trata sobre la evaluación del momento inicial
de los PAM.
el tercer capítulo engloba las conclusiones generales.
Capítulo II Calidad, mejora y
planes de mejora
No se deben confundir los términos de calidad, eficacia y eficiencia.
Eficacia
es aquella que promueve
de forma duradera el
Calidad desarrollo integral de cada Eficiencia
calidad se vería desde tres uno de sus alumnos más es definida con relación al
enfoques: tecnológico, allá de lo que sería financiamiento destinado a
cultural y crítico. previsible teniendo en la educación
cuenta su rendimiento
inicial y el contexto en el
que este se mueve.
Escuela eficaz
Es aquella que promueve de forma duradera el desarrollo integral

de cada uno de sus alumnos más allá de lo que sería previsible
teniendo en cuenta su rendimiento inicial y el contexto en el que
este se mueve.
La diferencia entre una escuela eficaz y una escuela de calidad está

en los procedimientos.
La autora entiende los Planes de Mejora como:
“un Proyecto de innovación educativa llevado a cabo en los centros

educativos, con la implicación del máximo número de sus
integrantes con el objeto de conseguir mayores avances de los
esperados normalmente en los aspectos didácticos, organizativos y
de gestión.
Evaluación: Su misión es identificar áreas de mejora a las que
buscar una solución. Sus principales características son la identidad
del grupo, el compromiso del grupo con el centro, la capacidad de
trabajar en equipo y el apoyo por parte de la dirección del centro.
Capítulo III: Modelos de evaluación de planes de
mejora como programas de innovación
educativa
Para la autora
La evaluación de los Planes de Mejora como “un tipo de

investigación evaluativa realizada sobre la implantación de un
programa de mejora, para valorar su implantación y desarrollo,
establecer una fundamentación científica que le de soporte y apoyo
a la toma de decisiones sobre la planificación, los apoyos, la mejora
y la evaluación de la misma.
Para evaluar los programas se han definido una serie de tareas a
tener en cuenta:
1.Decidir si esta se lleva a cabo.

2.Definir el problema que se debe evaluar.
3.Hcer un diseño de la evaluación.
4.Recoger y analizar la información.
5.Informar de la evaluación.
6.Hacer el presupuesto y el contrato de la evaluación.
7.Hacer una gestión de la evaluación.
8.Proveer de personal a la evaluación.
9.Llevar a cabo un desarrollo de políticas de evaluación.
Después de todo lo dicho anteriormente, es importante destacar el
modelo
CIPP(Contexto, Input, Proceso, Producto).Este modelo sirve de guía

para la evaluación.
Es un modelo descriptivo en el que se evalúan los objetivos, la
planificación el desarrollo el impacto o la calidad. Es un marco global
para las evaluaciones de la guía de programas, proyectos, sistemas,
personal, instituciones y productos.
Además es flexible, se centra en la evaluación como un conjunto,
orientado hacia las personas y presenta más de una ruta para llegar a
una misma meta.
Conclusiones sobre el proceso
Entre ellas están la importancia del papel de líder como animador y

la destacada escasa formación en materia de calidad de los
participantes en lo Planes de Mejora.
conclusiones sobre la evaluación
Destaca la satisfacción como indicador más preciso de calidad.

Valoración positiva tiene el reconocimiento recibido por lo que el
interés por la calidad ha aumentado, valorando muy alto la
experiencia.

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Planes de mejora

Es aquella que promueve de forma duradera el desarrollo integral

La diferencia entre una escuela eficaz y una escuela de calidad está

“un Proyecto de innovación educativa llevado a cabo en los centros

La evaluación de los Planes de Mejora como “un tipo de

1.Decidir si esta se lleva a cabo.

CIPP(Contexto, Input, Proceso, Producto).Este modelo sirve de guía

Entre ellas están la importancia del papel de líder como animador y

conclusiones sobre la evaluación

Destaca la satisfacción como indicador más preciso de calidad.

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