Propuestas para Vivir La Literatura en La Educación
Propuestas para Vivir La Literatura en La Educación
Propuestas para Vivir La Literatura en La Educación
EDUCACIÓN INICIAL EN EL
MARCO DE LA ATENCIÓN
INTEGRAL”
LA LITERATURA EN LA EDUCACIÓN INICIAL
Psicóloga: Cecilia Polania Cerquera
BIOGRAFÍA:
AMEN.
PRESENTACIÓN
MODALIDAD: VIRTUAL
EN EL COMIENZO ES EL LENGUAJE
Es importante tener presente que la literatura hace parte de las artes: específicamente, trascienden el uso
convencional de la lengua y que expresan las emociones humanas a través de símbolos.
El autor de literatura trabaja las palabras. para que construyan sus propias interpretaciones.
Se deben emplear textos que los niños puedan manipular con texturas,
movimientos y que a la vez le permiten ejercitar el desarrollo psicomotor y
sensorial
leer en educación inicial?
LIBROS
POESÍA INFORMATIVOS
LIBROS DE IMÁGENES
Poesía
La Poesía para la primera infancia comprende
todas las creaciones orales y escritas en las que
predomina la intención de jugar con la sonoridad
y de explorar múltiples resonancias de las
palabras.
Es necesario atender las reacciones de las niñas y los niños con una
actitud flexible que permita interactuar con ellas y ellos.
DINÁMICA
Beneficios
2. Comprensión: La narración de cuentos puede enseñar a los niños y niñas a escuchar y puede
mejorar su comprensión de lectura
4. Creatividad: creen imágenes basadas en las cosas que han visto o imaginado
IDEA PARA NARRAR UN CUENTO
LIBROS DE IMÁGENES
La ilustración es fundamental.
Los libros para bebés que están centrados en la
imagen y muchas veces, sin recurrir a las palabras,
cuentan historias sencillas, para tocar, mirar,
manipular e incluso morder.
Los libros álbum que proponen un dialogo entre el
texto y la ilustración para invitar al lector a construir
el sentido.
Vocabulario.
Autonomía.
Refuerza el autoestima.
Permite conocer sus emociones.
Les ayuda a resolver problemas.
TEXTOS INFORMATIVOS
.
Los niños de 3 a 6 años tal vez busquen
libros informativos con un texto sencillo y
láminas correspondientes.
QUE LEER:
• Canciones de cuna y arrullos.
• Cuentos corporales o “libros sin páginas”.
• Pequeñas rimas.
• Canciones o narraciones cortas que involucren parte del cuerpo.
COMO HACERLO:
2. Ayuda a calmar al bebé: puede ser una forma maravillosa de calmarlo antes
de dormir o que este demasiado dinámico, al leer lo mejor es utilizar un tono de
voz calmado y tranquilo.
I
QUE LEER:
• Con imágenes que representen la lectura.
O
trabalenguas, rimas, canciones, adivinanzas, acertijos,
poesía.
O
fenómenos naturales y las cosas que lo rodean.
S
COMO HACERLO
• Pedir a los niños y niñas que cuenten una historia sobre las
imágenes o que digan lo que piensan de ellas.
AGENTES EDUCATIVAS:
Les invito a desarrollar secciones de lectura, que les
implique motivar y fortalecer esta comunicación, el
fortalecimiento de normas y valores no dejando de lado la
anticipación, ambientación y motivación que debemos tener
en cuenta para que los niños se interesen por leer y
escuchar el cuento y logren desarrollar su creatividad e
imaginación.