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    Exponemos Sobre Los Logros Adquiridos Durante El Tercer Bimestre

    Cargado por

    Ingrid Vidal
    La profesora Ingrid Liset Vidal Ruiz presenta una lista de cotejo para evaluar la expresión oral de los alumnos durante el tercer bimestre. La lista incluye aspectos como el dominio del tema, la organización, la fluidez verbal, la coherencia de las ideas, la selección de información relevante, la voz audible y la entonación adecuada, y la expresión de un punto de vista personal.

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    Exponemos Sobre Los Logros Adquiridos Durante El Tercer Bimestre

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    Ingrid Vidal
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    La profesora Ingrid Liset Vidal Ruiz presenta una lista de cotejo para evaluar la expresión oral de los alumnos durante el tercer bimestre. La lista incluye aspectos como el dominio del tema, la organización, la fluidez verbal, la coherencia de las ideas, la selección de información relevante, la voz audible y la entonación adecuada, y la expresión de un punto de vista personal.

    Título original

    PPT N° 10

    Derechos de autor

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    La profesora Ingrid Liset Vidal Ruiz presenta una lista de cotejo para evaluar la expresión oral de los alumnos durante el tercer bimestre. La lista incluye aspectos como el dominio del tema, la organización, la fluidez verbal, la coherencia de las ideas, la selección de información relevante, la voz audible y la entonación adecuada, y la expresión de un punto de vista personal.

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    Exponemos sobre los

    logros adquiridos durante


    el tercer bimestre
    Profesora : INGRID LISET VIDAL RUIZ
    LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA EXPRESIÓN ORAL

    Aspectos
    Organización del  Expresión
      Selecciona Voz audible y
    Dominio del equipo y Fluidez Coherencia de de un punto
    información entonación
      TOTAL tema estructura de la verbal las ideas. de vista
    relevante adecuada.
    exposición personal
    Alumnos (4 pts.) (3 pts.) (3 pts.)
    (3 pts.) (2 pts.)
    (3ptos) (2 pts.)

                     
                     
                     
    Completa las oraciones:
     
    Sin embargo – Pero – Además – Después – Por eso

    Carlos tenía que presentar su asignación Pero se olvidó el trabajo en casa.

    Guiselle trabaja como asistente de producción vende productos de UNIQUE.


    Además

    A Carmen le gusta el teatro Sin embargo


    no puede ir porque cobran mucho la entrada.

    Marisol fue a visitar a su madrina Sin embargo


    no la encontró.

    Laura está enferma Por eso no tiene buen semblante.

    Primero dieron la charla pasaron bocaditos.


    Después
    Observa que las palabras resaltadas nos indican un orden determinado entre una oración y la siguiente. Por lo
    tanto, hemos empleado conectores de secuencia para establecer la relación lógica en el texto de la preparación.
    ¿Para qué utilizamos los conectores?

    e ctore s Para mejorar la cohesión de un texto: nos


    Con ayuda a mantener la relación lógica entre
    nuestras ideas y así dar sentido a lo que
    queremos comunicar.

    p a l a bras o
    e c t ores son mos para
    n a
    Los co nes que us l ac io nes Los chicos decidieron salir al campo;
    i o re
    expres s tablecer _______, ese día llovió.
    nl a z a r y e
    e un texto.
    e entro d
    ic a s d
    lóg Son dos ideas que se oponen, por lo tanto la
    oración presenta una relación adversativa y el
    conector sin embargo cumple esta función.
    ¿Cuáles son algunas clases de
    conectores?
    Tipo de relación Conectores Ejemplos
    De adición y, e, también, además, incluso, más aún, Mi profesor habla inglés y francés.
    (Añaden información). asimismo, etc. Además, sueco y alemán.
    De contraste pero, sin embargo, no obstante, por otra Vinieron a mi casa, pero ya me había
    (Expresan oposición). parte, aunque, sino, en cambio, al ido.
    contrario, etc.
    De secuencia Primero, luego, a continuación, mientras , Primero, iremos de compras. Luego,
    (Indican sucesión). finalmente , para comenzar, primeramente, veremos una película
    en primer lugar, por último, para resumir,
    para concluir, al final, en conclusión, etc
    De causa Porque, debido a que, pues, ya que, Se enfermó debido a que comió
    (Indican un motivo o razón) puesto que , en vista de ,etc. helados.
    De consecuencia Por lo tanto, así que, por eso, por No estudié, por eso, desaprobé el
    (Manifiestan un efecto). consiguiente , en consecuencia,etc. examen.
    De finalidad Para (que), a fin de (que), con el objetivo Llenamos las cantimploras a fin de
    (Indican que la idea es propósito de de (que). tener agua durante toda la caminata.
    otra).

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