Dia 1 Planificación Curricular Laura - Okey Viernes

BIENVENIDOS
DOCENTES
PLANIFICACION CURRICULAR
POR EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
PRIMARIA
UGEL 04
PROPOSITO:
Orientar a los directivos y docentes acerca de la
planificación curricular por experiencias de
aprendizaje y ejemplificar el proceso de su
diversificación cuidando la articulación entre los
componentes que la integran. Orientando al
proceso de acompañamiento al estudiante.
NORMAS DE PARTICIPACION
Silenciar el Respetar las

Participar opiniones de
audio y la
activamente los demás.
cámara.
Levantar la Optimizar el
mano para tiempo al
participar. participar.
BLOQUES DE TRABAJO
1. ANALISIS DE LA PLATAFORMA APRENDO EN CASA.
2. MARCO TEORICO DE LA PLANIFICACION CURRICULAR y EVALUACION.
3. PLANIFICACION ANUAL.
4. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE.
5. ACCIONES PARA LA DIVERSIFICACION DE LA EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE.
6. ACOMPAÑAMIENTO DEL APRENDIZAJE.
7. IDEAS FUERZA Y COMPROMISOS.
DIA 1 DIA 3
1. Análisis de la plataforma DIA 2 5. Acciones para la
aprendo en casa. 3. diversificación de la
2. Marco teórico de la Planificación anual. experiencia de aprendizaje.
planificación curricular y 4. Experiencias de 6. Acompañamiento del
evaluación. aprendizaje. aprendizaje.
EL CAMBIO DE LA EDUCACIÓN ESTÁ EN

TUS MANOS.
Video para reflexionar …..
https://www.youtube.com/watch?v=gQxpPKJW5ww
¿QUÉ RELACION HAY ENTRE TU PRACTICA PEDAGÓGICA

Y EL CONTENIDO DEL VIDEO?
¿QUÉ REPRESENTA ESE JABÓN?
BIENVENIDOS
DIRECTORES
BLOQUE 1
ANALISIS DE LA ESTRATEGIA
APRENDO EN CASA
BIENVENIDOS
DIRECTORES
BIENVENIDOS
DIRECTORES
BLOQUE 2
MARCO TEORICO DE LA
PLANIFICACION CURRICULAR
PLANIFICAR Y EVALUAR EN EL PROCESO ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
Planificar es el arte de La planificación es una hipótesis

imaginar y diseñar procesos de trabajo.
para que los estudiantes
aprendan.
La evaluación se considera como un

proceso previo a la planificación,
Planificar y evaluar son procesos permanente y al servicio de la mejora del
estrechamente relacionados. aprendizaje durante el proceso de
ejecución de lo planificado.
https://www.menti.com/
RESPONDEMOS A LAS PREGUNTAS:

 ¿Qué es planificar en el contexto educativo?
 ¿Cuáles son los procesos de planificación
curricular?
¿Cómo voy a observar el
progreso del
aprendizaje?
¿Qué aprendizajes EVIDENCIAS
deben desarrollar?
PROPOSITOS
¿Qué haré para llegar a

ello?
ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS
Y RECURSOS
BIENVENIDOS
DIRECTORES
BLOQUE 3
PLANIFICACION ANUAL
Título de las
Propósitos de experiencias de
aprendizajeCOMPONENTES aprendizaje
DE LA
PLANIFICACION
ANUAL
Organización del Situación (Eje)
tiempo
Situaciones (EJE)propuestas para el
2021
Salud y Las situaciones se orientan a promover la salud desde una mirada integral, entendiéndola como un equilibrio
conservación del bienestar físico, mental, emocional y social; considerando también las relaciones y el equilibrio entre los
seres que habitan en el planeta desde una mirada de sostenibilidad ambiental, en el marco del buen vivir.
ambiental Además, la salud es asumida también como un derecho que debe ser garantizado por el Estado en un marco de
equidad.
Así también, la salud desde una perspectiva que incluya y articule los diferentes tipos de conocimiento,
cosmovisiones y saberes de los pueblos indígenas y originarios, que permita entender la salud desde una
perspectiva colectiva, estar bien en comunidad, la práctica de la salud intercultural.
Ciudadanía y Las situaciones se orientan a desarrollar la reflexión sobre la ciudadanía comprendida como el conjunto de
convivencia en aspectos vinculados con la defensa de los derechos, la pertenencia a la comunidad afroperuana, a un pueblo
indígena, a un territorio o país; así como la manera cómo nos relacionamos en la sociedad, la calidad de las
la diversidad relaciones humanas, la participación en la búsqueda del bien común y del buen vivir, y de una sociedad
inclusiva, libre de discriminación y violencia.
Estas situaciones pueden considerar las dimensiones social, política, económica, histórica, ética, cultural o
ambiental; y desarrollarse a nivel local, regional, nacional o global.
Logros y Las situaciones se orientan a desarrollar la reflexión desde distintas narrativas o perspectivas, sobre lo que ha
desafíos del significado construir el Perú actual y lo que significa para cada pueblo, comunidad o generación pensar en el
futuro desde una mirada común hacia el país que queremos.
país en el Así también, el reconocimiento de los derechos sociales y culturales a lo largo de la historia republicana y
bicentenario analizar cuál es la situación y las demandas actuales de la ciudadanía (grupos sociales, colectivos, pueblos
indígenas u originarios) con perspectiva de un futuro que contribuya a enfrentar los desafíos que tenemos
como país diverso.
Situaciones(EJE) propuestas para el
2021
Descubrimiento e Las situaciones se orientan a la exploración, observación, comprensión y
innovación cuestionamiento del mundo que nos rodea, a fin de satisfacer la curiosidad o
solucionar algún problema o necesidad personal o colectiva.
Así mismo, el abordaje de estas situaciones genera una nueva forma de percibir la
realidad que lo lleva a un cambio de paradigma, que en algunos casos lo puede
llevar a crear y diseñar algunos objetos y/o soluciones, que complementan y
reconocen los saberes locales y globales, a partir de su recreación, adaptación, o
adecuación.
Trabajo y Las situaciones se orientan a una reflexión de las necesidades no satisfechas o de
emprendimiento problemas económicos, sociales, ambientales u otros que afectan a las personas.
en el siglo XXI Estas necesidades o problemas se hacen frente a partir del emprendimiento social
o económico, haciendo uso sostenible de los recursos que brinda el contexto de
manera creativa, con eficiencia y eficacia, en conjunto con técnicas y estrategias
necesarias para alcanzar objetivos individuales o colectivos.
Estas situaciones también implican el reconocimiento y valoración de las artes-
oficios que se practican desde el trabajo comunitario y la transmisión
intergeneracional.
Enfoque de
derechos
BIENVENIDOS
DIRECTORES
BLOQUE 4
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
¿Qué SABEMOS SOBRE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE?
¿QUÉ COMPONENTES SE DEBE TENER EN UENTA

PARA ELABORAR LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE?
¿QUÉ ES UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE?
Es un conjunto de actividades que conducen a

los estudiantes a afrontar una situación o
problema complejo. Se desarrolla en etapas
sucesivas y por lo tanto hay varias sesiones.
Estas actividades son potentes, consistentes y
coherentes. Además deben de hacer referencia
a contextos reales o simulados.
COMPONENTES DE UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
SITUACION
Permite identificar y describir contextos específicos, ya sea
a nivel personal, familiar, local, regional, nacional o global.
Contiene el reto que debe ser abierto y claro, y permitir

que el estudiante reflexione y haga uso de sus
competencias a partir de la situación planteada.
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
Competencia
2 Responde a las pregunta
Competencia
¿Qué van a aprender los
Competencia …. estudiantes?
1 Competencia Y debe ser comunicado a los
3 estudiantes.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Los enfoques transversales se impregnan en las competencias que se
busca que los estudiantes desarrollen. Se traducen en formas específicas
de actuar (valores y actitudes).
CRITERIOS DE EVALUACION
e s Describen las características o cualidades de aquello que se quiere valorar y que los
án da r
Est estudiantes deben demostrar en sus actuaciones ante una situación en un contexto
determinado.
PRODUCCIONES
s
ño
pe
m
se
De
El estudiante demuestra el nivel de desarrollo de sus competencias a través de

producciones o actuaciones, estos se constituyen evidencias que me darán valiosa
información.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01
ACTIVIDADES – 4TO GRADO
SECUENCIA DE
Actividad 1. . ¿Cómo tomamos decisiones cada día?
ACTIVIDADES ………..
………..
………..
Son actividades
sugeridas. Presentan un Actividad 2. Actividad 2. Para tomar decisiones, nos informamos
orden lógico y coherente …………
…………
para lograr el propósito …………
planteado e ir
desarrollando los
productos o actuaciones. Actividad 3. Elaboro mi recopilación de decisiones
…………
COMPETENCIAS
EVIDENCIA-
PRODUCTO
ACTIVIDADES Y RECURSOS

TITULO DE LA ACTIVIDAD
PROPÓSITO
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN DE AREAS
CURRICULARES.
PERSONAL, MATEMATICA
Y COMUNICACIÓN.
PERSONAL
SOCIAL
PERSONAL
SOCIAL
PERSONAL SOCIAL
PERSONAL SOCIAL
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN
FICHA DE
EVALUACIÓN

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EL CAMBIO DE LA EDUCACIÓN ESTÁ EN

¿QUÉ RELACION HAY ENTRE TU PRACTICA PEDAGÓGICA

Planificar es el arte de La planificación es una hipótesis

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