Lenguaje Iii

CAMPO DISCIPLINAR: COMUNICACIÓN
UNIDAD DE APRENDIZAJE CURRICULAR (UAC) I

DISCIPLINA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN III
PROPÓSITO DE LA UAC
Al finalizar la unidad el alumno entenderá y logrará la
metacognición (conocimiento/conocimiento)de textos
mediante la interpretación semántica, considerando
significantes y significado de frases o palabras en
español.
Situación en contexto:
“SUS MALAS INTENCIONES”
La otra vez me estaba bañando para ir al bachillerato, generalmente cuando lo hago, me

pongo a escuchar música, nunca estoy muy atenta al contenido de la misma, en realidad
solo me interesa el ritmo y el tono; sin embargo, ese día en particular, me relajé tanto con
el agua que hasta puse atención a la letra de las canciones, no me había dado cuenta de
sus significados, el contenido de algunas es misógino o con palabras de doble sentido,
incluso recordé que mi novio me dedicó una de esas canciones que escuché y ahora estoy
consciente del mensaje. ¿Me pregunto si él también se habrá percatado o lo hizo con otras
intenciones? no me gustó que me la haya dedicado. Ahora que lo pienso ¿qué tipo de
canciones le habrá dedicado mi papá a mi mamá para conquistarla cuando tenían mi edad
siendo él un pintor y ella una escritora? No quiero sonar como ellos, la música me gusta
mucho, pero creo que podría utilizar mis conocimientos para modificar algunas letras, ya
que son las que están de moda en mi escuela. Voy a retomar la canción que me dedicó y se
la regresaré con un mensaje más apropiado. Al salir de bañarme encontré en mi cajón por
casualidad una carta en inglés que mi mamá le envió a mi papá cuando ella se encontraba
en los E.E.U.U. en un intercambio estudiantil, el texto decía:
Hi sweetheart! How was your weekend? What did you do? I have to tell you something:
Last month my friends and I decided to take a vacation after a hard-work year. We didn’t
want to go to a popular place full of tourists like the beach. We wanted a calm and quiet
place to rest, meet new people, eat delicious food, and have fun. We found a wonderful city
on the Internet called “Happy Town”. We were very excited to go there, but everything was
very different… I’ve been thinking about you and I want you to listen “I said I loved you but I
lied” from Michael Bolton. Love ya’.
Parte de la carta estaba rota por lo que me da curiosidad conocer cómo terminaba la
historia…
ANALIZA Y CONTESTA LO SIGUIENTE:
a) ¿Qué elementos lingüísticos necesita Alexa para modificar la canción que le dedicaron?
b) ¿A través de qué recursos las canciones se vuelven significativas?
c) ¿Qué comprendes por: “palabras de doble sentido”?
d) ¿Qué ENTIENDES entre SIGNIFICANTE y SIGNIFICADO?

DENOTACIÓN Y CONNOTACIÓN
SIGNIFICANTE: Siempre es percibida por los sentidos. Se utiliza en la
lingüística para denominar algo (conjunto de signos lingüísticos).
SIGNIFICADO: Es el contenido mental que le damos a un signo
lingüístico.
N-I-Ñ-O
Á-R-B-O-L
FRASE DENOTATIVO CONNOTATIVO
No podría vivir si no estas Moriría si la persona se Se pondría muy triste con
aquí fuera de su lado. la partida de la persona.
DENOTACIÓN: Es el significado referencial que aparece en los

diccionarios.
CONNOTACIÓN: Implica un significado adicional que se genera
en un contexto de acuerdo a asociaciones, valoraciones,
emociones y diversas de acuerdo a las formas de interpretación.
ACTIVIDAD 1: Contestar el cuestionario de la Situación en Contexto (4
preguntas).
ACTIVIDAD 2:
a) Escucha una de las siguientes canciones : Nubes (Caifanes), Sabor a mí
(Luis Miguel), De ti exclusivo (La arrolladora).
b) Elige 5 frases de la letra de la canción y preséntala en una tabla como se
muestra en el ejemplo.
ACTIVIDAD 3:
1. Reflexiona acerca de por qué el significado connotativo varía de persona
a persona, escribe una conclusión.
2. Analiza y escribe de que manera las emociones influyen en la
interpretación de los mensajes cotidianos.
SINÓNIMOS
• Son las palabras que tienen significado igual o muy parecido dentro de la misma
categoría gramatical, pudiéndose cambiar en su contexto sin modificar o alterar
su significado.
1) SINÓNIMOS ABSOLUTOS O TOTALES: Significan exactamente lo mismo en
cualquier contexto, por ejemplo: dentista / odontólogo; esposos / cónyuges;
terminar / finalizar.
2) SINÓNIMOS PARCIALES: Manifiestan una relación de proximidad o afinidad
semántica relativa, aplicable sólo en determinados contextos, por ejemplo:
Alegría / bienestar; amar / querer; claridad / facilidad.
3) SINÓNIMOS CONTEXTUALES: Son las palabras que funcionan como sinónimos
sólo en determinados contextos, por ejemplo:
• Escucho el disco de Alejandro Fernández / Escucho el compacto de Alejandro
Fernández.
ANTÓNIMOS
Son palabras que expresan ideas opuestas o contrarias como: luz /
oscuridad; rápido / lento; amar / odiar.
ANTÓNIMOS GRADUALES: Las palabras se oponen de manera gradual, por
ejemplo: Frío / templado; negro/gris.
ANTÓNIMOS COMPLEMENTARIOS: La afirmación de un término elimina la
posibilidad de que otro exista, por ejemplo: vivo / muerto; legal/ ilegal;
negro / blanco.
ANTÓNIMOS RECÍPROCOS: La existencia de uno de los términos conlleva a
la presencia de otro, por ejemplo: comprar / vender; salir / entrar.
En algunos casos, anteponer los prefijos DES (significa negación), o IN (en el
sentido de privación o negación) por ejemplo: igualdad / desigualdad;
orden / desorden; útil / inútil; hacer / deshacer; deseable / indeseable.
HOMONIMIA
PALABRAS HOMOGRÁFAS: Son palabras iguales en pronunciación y
escritura PALABRAS HOMOFONAS: Cuando son iguales en
pronunciación pero se escriben diferente.
HOMOGRÁFAS ---- LIMA ---HERRAMIENTA, FRUTA.
HOMOFÓNAS ----CIEN ---NÚMERO.

SIEN – PARTE LATERAL DE LA CABEZA
La aplicación más común donde encontramos este tipo de palabras es
en los “memes”, pero es necesario saber como se escriben para dar el
sentido correcto.
ACTIVIDAD 1:
Escribe 5 ejemplos de sinónimos y 5 de antónimos de cada una de sus clasificaciones (en
total 30 ejemplos).
ACTIVIDAD 2:
Imprime, recorta o dibuja 3 “memes” que contengan palabras HOMÓGRAFAS.
Y 3 que tengan palabras HOMÓFONAS (6 en total).
ACTIVIDAD 3:
Elige la letra de una canción con mensaje misógino, utiliza sinónimos, antónimos u
homonimia para cambiar el mensaje vulgar, grotesco u ofensivo.
ACTIVIDAD 4:
Contesta las siguientes preguntas de acuerdo a tu criterio:
1.- ¿Consideras que en la actualidad la música comercial toma en cuenta aspectos éticos, de
género o de inclusión?
2.- Explica ¿por qué?
REQUISITOS DE LA REVISIÓN
1.- Deberá llevar a cabo los lineamientos del encuadre
que se les envió.
2.- La libreta deberá contar con todos los apuntes y
actividades que se piden.
3.- Recuerden que la atención para resolver dudas son
los miércoles de 5:50 a 6:30.
4.- La libreta se entregará en la Dirección de la escuela
el día miércoles 29 de septiembre a las 15 hrs.

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UNIDAD DE APRENDIZAJE CURRICULAR (UAC) I

La otra vez me estaba bañando para ir al bachillerato, generalmente cuando lo hago, me

ANALIZA Y CONTESTA LO SIGUIENTE:

b) ¿A través de qué recursos las canciones se vuelven significativas?

c) ¿Qué comprendes por: “palabras de doble sentido”?

d) ¿Qué ENTIENDES entre SIGNIFICANTE y SIGNIFICADO?

DENOTACIÓN: Es el significado referencial que aparece en los

HOMOGRÁFAS ---- LIMA ---HERRAMIENTA, FRUTA.

HOMOFÓNAS ----CIEN ---NÚMERO.

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