Ficha 3 Español2

Secundaria uno
LENGUA MATERNA
SEGUNDO GRADO
Ámbito: Literatura
• Analiza críticamente el contenido

de canciones de su interés
OBJETIVOS
 Analizar el contenido de diversas canciones para
reconocer las emociones , valores e ideas que provocan
en la audiencia.
 Reconocer diversos géneros y subgéneros musicales así

como las temáticas que abordan y el sentido de
identidad que otorgan.
 Identificar distintas figuras retóricas para valorar la

capacidad expresiva de los autores.
 Escribir un comentario crítico sobre dos canciones de su

interés.
TEMAS
● Emociones, valores e ideas que comunica el contenido de
una canción.
● Relación audiencia-contenido en las canciones.
● Géneros y subgéneros musicales.
● Figuras retóricas en canciones.
● Características y elaboración de un comentario crítico.

RECOMENDACIONES GENERALES
1. Ponte cómodo, de preferencia en un lugar iluminado, en el que no

tengas distracciones.
2. Ten a la mano lo que necesitas para iniciar con las propuestas de

trabajo incluidas en esta ficha.
3. Recuerda que siempre es buena idea volver a leer el contenido y

descansar cuando lo creas conveniente.
4. Tu libro de texto y el internet son dos fuentes de consulta muy

poderosas, aprovéchalas cuando tengas dudas sobre los contenidos de
esta ficha.
Material
¿Qué necesitamos?
 Cuaderno de trabajo
 Ficha de trabajo RECREA
 Play List favorita
 Letras de canciones
 Plumas y marca textos

INSTRUCCIONES
1. Observa la siguiente imagen y responde en tu
cuaderno las preguntas:
¡Para Iniciar! ¿Qué están haciendo las personas de la imagen?
¿Cómo te hace sentir la imagen?

2. En esta situación de resguardo en casa
¿Te gusta escuchar canciones?
¡Para Iniciar! ¿Por qué?
¿Qué sientes cuando las escuchas?
Escribe en tu cuaderno
Escribe TU OPINIÓN
¿Escuchar cierta canción puede influir en

¡Para Iniciar! el estado de ánimo o las emociones de
quien las escucha?
¿De qué manera?
¿Te ha pasado que una canción te gusta

por su música, pero al ponerle atención a
la letra ya no es de tu agrado? ¿por qué?
¿Qué queremos lograr? ¿Qué temas conoceremos?
Tema 1. Emociones valores e ideas que
 Que analices el contenido de las comunica el contenido de una canción
canciones que escuchas de
manera crítica, atendiendo el Tema 2. Relación audiencia-contenido
contenido, las emociones y las en las canciones
ideas que transmiten;
identificando distintos géneros Tema 3. Géneros y subgéneros
musicales, así como, algunas musicales
figuras retóricas que aparecen
en las canciones; y los plasmes
en un comentario. Tema 4. Figuras retóricas en canciones
Tema 5. Características y elaboración

de un comentario crítico.
¿Cómo lo queremos lograr?
Por medio de la escucha activa de

distintas melodías y su relación con el
contenido temático de la canción.
Identifica diferentes subgéneros

musicales, su mensaje, ideales, y el uso
de figuras retóricas al crear las
canciones.
Argumenta ideas sobre la importancia

de los mensajes y su efecto en la
audiencia (modelos, roles, identidad,
etc.)
1.- Lee con atención
 Las canciones ocupan un papel

relevante en todas las culturas.
¡A Trabajar!
 Hay canciones para ocasiones
especiales, como los BAUTIZOS,
BODAS Y LAS DEFUNCIONES.
 Históricamente, las grandes hazañas

de los héroes se difundían en
canciones.
2.-Pregunta a tus padres y abuelos
algunas canciones distintivas de su
generación o que les traen grandes
¡A Trabajar!
recuerdos y llena la siguiente tabla
LA MÚSICA EN EL TIEMPO
La canción que me recuerda mi generación es:
Abuelito Abuelita Mamá Papá YO
TEMA Y AUTOR
EMOCIÓN QUE
TRANSMITE
VALORES QUE
COMUNICA
IDEAS QUE
MANIFIESTA
3. Escribe en tu cuaderno una
reflexión sobre lo observado en la
Productos/ tabla contestando las siguientes
Retroalimentación preguntas:
 ¿Qué valores comunican las canciones?
 ¿Muestran diferencias o semejanzas?
 ¿Proporcionan algún sentido de
identidad a tus abuelos y padres?
 ¿Cómo piensas que será la música que
escucharán las futuras generaciones?
3. Revisa las siguientes imágenes, e
identifica algunos géneros o
subgéneros musicales que
¡A Trabajar! conozcas, ahora investígalos en
los anexos y realiza un cuadro
sinóptico que contenga:
 Género o subgénero musical

 Características principales
 Autores o compositores
4.Revisa los siguientes ejemplos de
figuras retóricas y busca una
canción que la contenga en su letra,
Observa los ejemplos:
¡A Trabajar!
Onomatopeya: Es la representación
escrita de un sonido como: clic,
crack, plaf, puff, pss, etc. Es una
manera de vocalizar los sonidos que
pueden generar ciertos objetos o
animales.
Ejemplo:
«En la radio hay un pollito,

En la radio hay un pollito,
Y el pollito pio, el pollito pio,
El pollito pio, el pollito pio,
El pollito pio, el pollito pio.»
4. Revisa los siguientes ejemplos de
figuras retoricas y busca una canción que
la contenga en su letra, Observa los
¡A Trabajar! ejemplos:
Comparación o símil : Consiste en

establecer una relación de
semejanza entre dos elementos que
viene introducida por un elemento
relacional explícito.
«Darte un beso»
Prince Royce
Amarte como te amo es complicado

Pensar como te pienso es un pecado
Mirar como te miro está prohibido
Tocarte como quiero es un delito.
4. Revisa los siguientes ejemplos
de figuras retoricas y busca una
canción que la contenga en su
¡A Trabajar! letra, Observa los ejemplos:
Anáfora: Consiste en la repetición

rítmica de determinados sonidos o
palabras al principio de un verso o de
una frase.
«La bicicleta»
Shakira, Carlos Vives
Le gusta que le digan que es la niña, la

lola
Le gusta que la miren cuando ella baila
sola
Le gusta más la casa, que no pasen las
horas
Le gusta Barranquilla, le gusta
Barcelona.
4. Revisa los siguientes ejemplos de
figuras retóricas y busca una
canción que la contenga en su letra,
Observa los ejemplos:
¡A Trabajar!
Hipérbole : La hipérbole tiene lugar
cuando se aumenta o disminuye
de manera exagerada un
aspecto o característica de una
cosa.
«Me cambiaste la vida»

Río Roma
Tu me cambiaste la vida desde

que llegaste a mi
Eres el sol que ilumina todo mi
existir
Eres un sueño perfecto,
Todo lo encuentro en ti.
5. Ahora si para finalizar vas a
analizar la letra de dos canciones,
¡A Trabajar! para posteriormente construir un
comentario donde expreses tu
opinión.
Recuerda que vas a analizar lo

siguiente:
El contenido de la letra
Emociones ideas y valores que
transmite.
Argumentos sobre la importancia de
los mensajes y su efecto en la
audiencia.
Ahora si para finalizar vas a construir un
comentario donde expreses tu opinión,
Productos/ argumentando con ideas sobre la importancia
Retroalimentación de los mensajes implícitos en las letras de las
canciones y su efecto en la audiencia.
Recuerda que debes reflexionar sobre los

siguiente:
¿Qué sentido le atribuyes a la letra de las
canciones?
¿Transmite valores y emociones positivas?
¿Será una canción representativa de algún
subgénero musical?
¿Te proporciona algún sentido de identidad?
¿Cuál es tu opinión sobre el mensaje que
transmite esta canción a la audiencia?
Revisa el Anexo 3 y desarrolla un párrafo por

cada pregunta, cuida limpieza y ortografía.
Reflexiona: ¿Qué nos
gustó de lo que hicimos
hoy?
¿Para saber más?
ANEXOS
1. Géneros Musicales
2. Figuras retóricas
3. Comentario crítico
Anexo 1.
Géneros musicales
Anexo 2.
FIGURAS RETÓRICAS USADAS EN LA
ELABORACIÓN DE CANCIONES.
¿Qué son las Figuras Retóricas?
Las figuras literarias, también conocidas como figuras retóricas, son

formas no convencionales de emplear las palabras para dotarlas de
expresividad, vivacidad o belleza, con el objeto de sorprender,
emocionar, sugerir o persuadir.
Las figuras literarias son típicas del discurso literario y de sus distintos
géneros (poesía, narrativa, ensayo, drama), en los cuales el lenguaje es
un fin en sí mismo, y es transformado para potenciar sus posibilidades
expresivas.
No obstante, las figuras literarias no son exclusivas de la literatura, sino
que también se emplean en nuestro lenguaje coloquial, incluso algunas
están ya asimiladas a este, en ciertas expresiones o giros.
A continuación, referiremos algunas de las figuras literarias más
utilizadas en canciones y sus ejemplos.
Anexo 2. FIGURAS RETÓRICAS
Onomatopeya
La onomatopeya es la representación escrita de un sonido como: clic, crack, plaf, puff, pss,
etc. Es una manera de vocalizar los sonidos que pueden generar ciertos objetos o animales.
Ejemplo:
“Al apretar el plástico sonó crack, indicando que lo había roto”.
Antítesis
Antítesis es una figura literaria que consiste en la oposición que puede existir entre dos ideas
o expresiones, frases o versos a fin de conseguir una expresión más eficaz y el desarrollo de
nuevos conocimientos.
Ejemplo:
“Me esfuerzo por olvidarte y sin querer te recuerdo". En este ejemplo, se anteponen las ideas
del olvido y el recuerdo.
Asíndeton
El asíndeton es la figura literaria que omite las conjunciones y nexos de las oraciones, frases
o enunciados, a fin de generar mayor dinamismo y movilidad a la expresión.
Ejemplo:
"Pienso en ti, en tu sonrisa, tu mirada, en los besos sabor a chocolate, corriste, te fuiste, nos
perdimos". Como se puede apreciar en el ejemplo, no se hace uso de conjunciones.
Hipérbaton
El hipérbaton es una figura literaria en la que la que se altera el orden convencional de las palabras por
razones expresivas o, en el caso de la poesía, para ajustarlo a la métrica, el ritmo o la rima de la frase.
Ejemplo:
“Si mal no recuerdo”, para referirse a ‘si no recuerdo mal’.
Ironía
En la ironía, se da a entender una cosa expresando lo opuesto de lo que, en realidad, se quiere decir o se
piensa.
Ejemplo:
“Soy tan inteligente que a veces no entiendo una palabra de lo que digo”, Oscar Wilde.
Oxímoron
El oxímoron es una figura literaria que consiste en generar contradicción, ironía o incoherencia en una frase al
colocar palabras o ideas contrarias.
Ejemplos:
“Hubo un silencio ensordecedor”.
“En ocasiones menos es más”.
Prosopopeya o personificación
La prosopopeya o personificación es el procedimiento retórico que
consiste en atribuir cualidades propias de un ser racional o animado a
otro inanimado.
Ejemplos:
“El reloj nos grita la hora”.
Epíteto
El epíteto es el adjetivo que se emplea para atribuirle cualidades al
sustantivo a que acompaña.
Ejemplos:
“Rudo camino”, se refiere a un difícil camino.
Anáfora
La anáfora consiste en la repetición rítmica de determinados sonidos o
palabras al principio de un verso o de una frase.
Ejemplos:
“Ni esperanza fallida, ni trabajos injustos, ni pena inmerecida”, del
poema “En paz”, de Amado Nervo.
Metáfora
La metáfora es la relación sutil de analogía o semejanza que se
establece entre dos ideas o imágenes.
Ejemplo:
“Tus ojos son verde selva”. Para indicar que el color de los ojos
se asemejan al color de la selva.
Símil o comparación
El símil o comparación consiste en establecer una relación de
semejanza entre dos elementos que viene introducida por un
elemento relacional explícito.
Ejemplo:
“Eres fría como el hielo”.
Hipérbole
La hipérbole tiene lugar cuando se aumenta o disminuye de
manera exagerada un aspecto o característica de una cosa.
Ejemplo:
“Lloró ríos de lágrimas al partir”. Se refiere a que la persona
lloró mucho.
Anexo 2.
FIGURAS RETÓRICAS
Anexo 3.
El comentario crítico
El comentario crítico NO es un resumen, ni volver
a copiar el texto con otras palabras, es dar una
respuesta a las cuestiones que plantea el texto
que en este caso son las siguientes:
• Confrontar las ideas expuestas en las dos letras

de canciones analizadas con la visión personal
que tiene sobre el mismo.
• Se pide básicamente un comentario del

contenido y no de la expresión.
I
Anexo 3.
El comentario crítico
INDICACIONES PARA REALIZAR UN COMENTARIO CRÍTICO
Se trata de tener muy clara la idea principal del texto y algunas

secundarias que la apoyen. Y opinar sobre ello.
Lo primero en un comentario crítico es un párrafo introductorio en el

que se presenta el texto y el tema que trata, luego, en un nuevo párrafo
damos nuestra opinión, y en párrafos sucesivos nuestros argumentos,
que son en los que nos apoyamos para sostenerla.
Y finalmente un párrafo de conclusión en el que volvemos a repetir, pero

con otras palabras (hay que evitar repetirse innecesariamente) otra vez
la tesis que defendemos.
Gracias por tu atención

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Secundaria uno

• Analiza críticamente el contenido

 Reconocer diversos géneros y subgéneros musicales así

 Identificar distintas figuras retóricas para valorar la

 Escribir un comentario crítico sobre dos canciones de su

● Relación audiencia-contenido en las canciones.

● Géneros y subgéneros musicales.

● Figuras retóricas en canciones.

● Características y elaboración de un comentario crítico.

1. Ponte cómodo, de preferencia en un lugar iluminado, en el que no

2. Ten a la mano lo que necesitas para iniciar con las propuestas de

3. Recuerda que siempre es buena idea volver a leer el contenido y

4. Tu libro de texto y el internet son dos fuentes de consulta muy

 Ficha de trabajo RECREA

 Play List favorita

 Plumas y marca textos

¡Para Iniciar! ¿Qué están haciendo las personas de la imagen?

¿Cómo te hace sentir la imagen?

¿Escuchar cierta canción puede influir en

¿De qué manera?

¿Te ha pasado que una canción te gusta

Tema 5. Características y elaboración

Por medio de la escucha activa de

Identifica diferentes subgéneros

Argumenta ideas sobre la importancia

 Las canciones ocupan un papel

 Históricamente, las grandes hazañas

La canción que me recuerda mi generación es:

Abuelito Abuelita Mamá Papá YO

 Género o subgénero musical

«En la radio hay un pollito,

Comparación o símil : Consiste en

Amarte como te amo es complicado

Anáfora: Consiste en la repetición

Le gusta que le digan que es la niña, la

«Me cambiaste la vida»

Tu me cambiaste la vida desde

Recuerda que vas a analizar lo

Recuerda que debes reflexionar sobre los

Revisa el Anexo 3 y desarrolla un párrafo por

Las figuras literarias, también conocidas como figuras retóricas, son

• Confrontar las ideas expuestas en las dos letras

• Se pide básicamente un comentario del

Se trata de tener muy clara la idea principal del texto y algunas

Lo primero en un comentario crítico es un párrafo introductorio en el

Y finalmente un párrafo de conclusión en el que volvemos a repetir, pero

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