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    Planeacion Español Secuencia 8

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    Tere de la Cruz
    Este documento describe un plan de lecciones de 10 sesiones para enseñar a estudiantes a escribir una monografía. La secuencia incluye planear el tema y estructura, investigar información, escribir borradores, completar la introducción y conclusión, y revisar el trabajo final. El tema de la monografía de ejemplo son los estados de la República Mexicana, con información sobre ubicación, relieve, biodiversidad, cultura y tradiciones.

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    Este documento describe un plan de lecciones de 10 sesiones para enseñar a estudiantes a escribir una monografía. La secuencia incluye planear el tema y estructura, investigar información, escribir borradores, completar la introducción y conclusión, y revisar el trabajo final. El tema de la monografía de ejemplo son los estados de la República Mexicana, con información sobre ubicación, relieve, biodiversidad, cultura y tradiciones.

    Título original

    PLANEACION ESPAÑOL SECUENCIA 8

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    Este documento describe un plan de lecciones de 10 sesiones para enseñar a estudiantes a escribir una monografía. La secuencia incluye planear el tema y estructura, investigar información, escribir borradores, completar la introducción y conclusión, y revisar el trabajo final. El tema de la monografía de ejemplo son los estados de la República Mexicana, con información sobre ubicación, relieve, biodiversidad, cultura y tradiciones.

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    Este documento describe un plan de lecciones de 10 sesiones para enseñar a estudiantes a escribir una monografía. La secuencia incluye planear el tema y estructura, investigar información, escribir borradores, completar la introducción y conclusión, y revisar el trabajo final. El tema de la monografía de ejemplo son los estados de la República Mexicana, con información sobre ubicación, relieve, biodiversidad, cultura y tradiciones.

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    ETV. MIGUEL HIDALGO. C.C.

    T 27ETV0412C ZONA 10 SECTOR 04


    PLANEACION ESPAÑOL 1°

    BLOQUE II  TIEMPO DE REALIZACION: 10 SESIONES DE 50


    SECUENCIA:8: ESCRIBIR UNA MONOGRAFIA
    MIN.
    AMBITO:
    PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Intercambio escrito de nuevos conocimientos.
    ESTUDIO
     APRENDIZAJE ESPERADO: Escribe una monografía.
     INTENCION DIDACTICA: Promover que los estudiantes escriban una monografía, como una forma de compartir sus conocimientos con otros. Asimismo,
    desarrollar sus habilidades de búsqueda de información y su capacidad para usar el lenguaje de forma adecuada para la situación.
    ACTIVIDAD: MATERIALES: 
    PARA EMPEZAR:  Libro del alumno.
    1.-Observar las imágenes de la pág. 142, que presentan portadas de monografía.
     Pintarron, marcador
    para pintarron

     Cuaderno del alumno.

    SESION 1
    2.-Discutir sobre las portadas a partir de las siguientes preguntas y en lluvia de ideas completar la tabla.

    PRODUCTOS Cuadro de análisis.


    ACTIVIDAD: MATERIALES: 

    MANOS A LA OBRA:  Libro del alumno.


    1.-Observar el esquema del proceso de escritura de un texto monográfico.
    2.-Observar las diapositivas sobre “La monografía, características y su estructura”  Pintarron y marcador

    3.-Leer la información sobre la monografía pág. 142 LTS y responder las preguntas del apartado ¿Qué 
    Cuaderno del alumno.
    vamos hacer?
    SESION 2  hoja blanca
    a).-¿Para qué sirve una monografía?, ¿En qué se parece y en qué es distinta de otros textos
    informativos?  Proyector
    b).-¿Qué proceso consideras que debe seguirse para escribir una monografía?
    c).-¿Qué organización o estructura general debe tener una monografía?  Lap top
    d).-¿Qué papel juegan las imágenes y los organizadores gráficos en una monografía.
    MATERIAL VISUAL:

     Diapositivas
    ACTIVIDAD:  MATERIALES:
    FASE 1
    1.-PLANEAR LA MONOGRAFIA Y ESTABLECER UN INDICE DE TEMAS Y SUBTEMAS.  Libro del alumno.
     Determinar el tema y subtemas(En esta ocasión el trabajo de investigación para realizar la  Pintarron y marcador
    monografía será relacionado con la asignatura de Ciencias y geografía, considerando los temas
    vistos en estas asignaturas: estudio de los seres vivos y su interacción con el medio, biodiversidad,  Cuaderno del alumno.
    características del espacio geográfico, relieve, costumbres, tradiciones, clima, hidrografía, etc.)
    SESION 3  El tema seleccionado podrá ser: monografía de la comunidad, el estado o el país, a consideración  hoja blanca
    del grupo.
    2.-En plenaria elaborar preguntas para llevar acabo el trabajo de investigación del tema seleccionado.  Internet
    3.- TAREA: Investigar información sobre las preguntas elaboradas en el salón de clases, pueden
     Libros de textos
    presentar la información impresa para seleccionar la información que se utilizara en el trabajo a
    realizar.  Revistas

     Etc.

    NOTA: El tema seleccionado para trabajar esta monografía son los estados de la republica mexicana, con la finalidad
    de que los alumnos conozcan datos relevantes de cada uno de ellos, considerando: su ubicación geográfica, tipo de
    relieve, su biodiversidad, sus costumbre y tradiciones, etc.
    ACTIVIDAD: MATERIALES: 

    FASE 2  Pintarron y marcador


    BUSCAR Y REGISTRAR INFORMACION:
    1.-Con la información investigada , sobre el tema que a abordara en su monografía, el alumno deberá  Cuaderno del alumno.
    seleccionar información basada en las preguntas guías, elaboradas en la sesión anterior.
     Fichas de trabajo
    SESION 4  Recordar las preguntas guías que servirán de apoyo para su investigación.
     Recuperar la información en fichas de resumen, considerando la bibliografía, para su consulta  Lap top
    cuando sea necesario.
    PRODUCTO: FICHAS DE TRABAJO (Información seleccionada para la monografía)  Proyector

     Diapositivas

    ACTIVIDAD: MATERIALES: 
    FASE 3
    ESCRIBIR EL PRIMER BORRADOR.  Cuaderno del alumno.
    SESION 5( 1.-Cada alumno de manera individual escribirá en su libreta, la información que presentara
     Lapicero
    en su monografía, considerando la pregunta guía y el orden de presentación de los subtemas).
    SESION
     Lap top
    5y6 SESION 6(Revisión de la información que los alumnos seleccionaron, para su corrección)

    3.-TAREA: cada alumno deberá ir capturando la información seleccionada en una hoja de power point
    para su presentación en el próximo proyecto.

    ACTIVIDADES MATERIALES: 
    FASE 4
    COMPLETAR EL CONTENIDO.  Libro del alumno.
    1.-De manera grupal elaborar la introducción de la monografía. Considerando las siguientes preguntas.
     Pintarron y marcador
    Pág. 153 LTS.
    SESION 7  ¿Cuál es el tema o aspecto central de su monografía, con base en la información central del texto?  Cuaderno del alumno.
     ¿Por qué es importante leer sobre dicho tema?
     ¿Qué subtemas aborda su texto?
    ACTIVIDAD: MATERIALES: 

    FASE 4  Pintarron y marcador


    COMPLETAR EL CONTENIDO.
    1.-De manera grupal elaborar la conclusión de la monografía. Considerando las siguientes preguntas.  Cuaderno del alumno.
    Pág. 153 LTS.
     ¿Qué datos o información de sus texto les gustaría que los lectores no olvidaran?
    SESION 8  ¿Qué mensaje sobre el tema que tratan les gustaría dar a los lectores, con base en la información
    central de su texto.
    TAREA: Cada alumno deberá traer sus fichas bibliográficas de los libros, paginas web u otro recurso
    que utilizaron para su trabajo de investigación, para la próxima clase traer sus trabajos en diapositivas
    para revisar sus productos y corregir si es necesario.

    ACTIVIDAD: MATERIALES: 
    FASE 5
    REVISAR Y CORREGIR DIVERSOS ASPECTOS DEL TRABAJO DE INVESTIGACION.  Cuaderno del alumno.
    1.-De acuerdo al orden de organización, se llevara acabo la revisión de los trabajos realizados por los
    SESION 9  Lapicero
    alumnos. Se proyectaran 3 trabajos para que los alumnos que tengan alguna dificultad en la
    organización de su tema pueda corregirlo.

    ACTIVIDADES MATERIALES: 
     ENTREGA DE LAS MONOGRAFIAS EN USB PARA SU REVISION FINAL.
     RIFAR ENTRE LOS ALUMNOS, LA INTRODUCCION, CONCLUSION Y BIBLIOGRAFIA PARA QUE LA  Libro del alumno.
    TIPEEN EN COMPUTADORA Y SE INTEGRE AL TRABAJO FINAL.
     Pintarron y marcador
    SESION 10  Cuaderno del alumno.
     OBSERVACION: EN LA SECUENCIA 10 DEL BLOQUE III. LOS ALUMNOS DEBERAN EXPONER UN
    TEMA, POR LO QUE SE CONSIDERA QUE ESTE TRABAJO LO UTILIZARAN LOS ALUMNOS PARA
    REALIZAR SU EXPOSICION, TRATANDO QUE A PARTIR DE LA SESION 2 HASTA LA 10 LOS 26
    ALUMNOS PRESENTEN SUS TRABAJOS REALIZADOS.

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