Priozacion Curricular

Educación Parvularia
2020
PRIORIZACI
ÓN
•CURRICULA
Es un marco de actuación pedagógica.
Ra emergencia: actualmente es posible

• Surge como respuesta una situación de
no cobertura curricular lograr

completa.
• Determina los Objetivos de Aprendizaje
esenciales
y mínimos del Currículum Vigente:
Bases Curriculares de la Educación Parvularia.
• Cuenta con la aprobación del Consejo Nacional de

Educación (CNED).
• Procurando que puedan ser cumplidos con el

máximo de realización posible en las
circunstancias en que se encuentra el país.
• 2020integral e incluye todos
Favorece el desarrollo
los tramos y núcleos de aprendizaje del
De acuerdo con su opinión ¿Cuáles son las principales
consideraciones que como unidad educativa debemos relevar
para realizar la priorización curricular?
Construcción y Organización de Educación Parvularia
Priorización de Objetivos de Aprendizaje
La decisión de proponer una NIVEL 1

priorización Son aquellos Objetivos de Aprendizaje considerados
curricular que sea factible con la reducción imprescindibles, dado que resultan esenciales para la trayectoria
del proceso educativo presencial se sustenta educativa. Estos objetivos actuarán como un primer nivel
mínimo que le permitirá a las escuelas y jardines infantiles
en el análisis de referentes nacionales y de
organizarse y tomar decisiones de acuerdo con las necesidades y
algunos referentes internacionales que se reales posibilidades en el actual contexto.
han construido durante la pandemia.
La reducción del tiempo lectivo sumada a

la
NIVEL 2 Corresponde a aquellos Objetivos de Aprendizaje que se
incertidumbre del retorno a la enseñanza consideran integradores y significativos de con el
presencial ha generado la necesidad de
acuerdo
contexto actual. Permiten a los niños generar aprendizajes que
los ayudan a adaptarse a nuevas formas de vida y desafíos
incluir dos niveles de priorización. sociales, al mismo tiempo que facilitan el tránsito por distintas
áreas del conocimiento.
2020
Construcción y Organización de Educación Parvularia
Comunicación
Para la Priorización Curricular propuesta

para Educación Parvularia se identificaron
focos o ejes centrales para cada núcleo de
aprendizaje.
Aprendizaje integral basado en bienestar emocional
2020
Priorización de Objetivos de Aprendizajes
Sala Cuna, Nivel Medio y Nivel Transición
Identidad y autonomía Convivencia y ciudadanía Corporalidad y movimiento
Desarrollo Personal • Reconocimiento y expresión • Participación en • Desarrollo de motricidad fina

y Social de emociones juegos y actividades • Desarrollo de motricidad
• Actuar autónomo grupales, gruesa
• Resolución pacífica de
conflictos
Lenguaje verbal Lenguajes artísticos
Comunicación • Expresión oral • Expresión corporal de

• Comprensión oral sensaciones, emociones e
Integral ideas
• Desarrollo de la conciencia
fonológica • Expresión gráfica
Exploración del entorno natural Comprensión del entorno social Pensamiento matemático
Interacción y • Características de ambientes • Conocimiento de las • Uso de los números en sus
Comprensión del saludables características, tradiciones e distintas funciones
Entorno • Conocimiento de los procesos historia de su comunidad • Resolución de problemas
de crecimiento de seres vivos • Comprensión de las normas de
2020 seguridad pertinentes al lugar
en que habitan
¿Qué estrategias hay que profundizar para favorecer las
interacciones pedagógicas, considerando la comunicación
verbal y no verbal?
¿Desde su propuesta curricular que considera necesario

potenciar?
¿Cómo implementar los objetivos priorizados?
• Desafío: acompañar el proceso educativo para que

todos los niños puedan avanzar y desarrollar los
aprendizajes esenciales para su trayectoria
educativa (nivel 1). Luego, promover el logro de
aquellos objetivos considerados integradores y
significativos (nivel 2).
• Se pondrán a disposición fichas con orientaciones

pedagógicas para favorecer la implementación de
la priorización curricular.
2020
Consideraciones para el Contexto: Ambientes de Aprendizaje
Interacciones pedagógicas
→ Generar espacios de expresión en que niños y niñas puedan

manifestar sus sentimientos, pensamientos y emociones respecto a la
situación vivida a nivel familiar y país:
- Acoger preguntas, iniciativas y opiniones
- Promover la escucha atenta
→ Apoyar la verbalización de sensaciones y emociones, y en base a esto Utilizar como estrategia pedagógica
construir en conjunto y socializar nuevos marcos de acción, que prioritaria el juego, puesto que
privilegien la seguridad física y emocional, la contención y la tranquilidad
este constituye la manera natural de
entre todos.
expresión del niño y niña y es el medio
→ Abordar el tema del Covid19, con niños, niñas y familias, acordando privilegiado de aprendizaje en la
previamente qué y cómo conversar el tema, y apoyándose con infancia.
material disponible pertinente al nivel y contexto (recursos en la página web
de la Subsecretaria de Educación Parvularia, https://parvularia.mineduc.cl/).
2020
Espacio físico y recursos para el aprendizaje
→ Organizar turnos para el uso de espacios y utilizar diferentes Toda nueva norma u organización debe
espacios para momentos hasta ahora planificados para el grupo completo, ser, en la medida sea posible, construida
privilegiando siempre los grupos chicos. con los niños y niñas, o bien deben ser
dadas a conocer con anterioridad para
→ Despejar los espacios en el aula. Se sugiere sacar sillas y mesas que que ellos (niños y niñas) de manera
no son necesarias e ir ajustando la necesidad de mobiliario con el fin de paulatina, vayan adquiriendo los
evitar aglomeraciones y promover distanciamiento, a través del espacio.
resguardos necesarios para su seguridad
y bienestar.
→ Uso de estrategias como colores, distintivos, zonas remarcadas
en el piso, entre otros, para que cuando los niños y niñas se estén
Siempre desde el enfoque del juego
aglomerando, el adulto a cargo pueda promover volver a las distancias.
Puede ser con un pandero, mostrando un cartel de colores, etc. favoreciendo así un mayor sentido de las
nuevas normas de convivencia para los
niños y niñas.
2020
Organización del tiempo
→ Considerar equilibrio entre períodos constantes y variables, tipos

de agrupaciones y nivel de movimiento, con el fin de entregar
estabilidad, pero a la vez aportar curiosidad a posibles cambios
en experiencias.
Comunicar la organización del tiempo
→ La fluidez entre las experiencias se constituirá clave en este
y su estructura a los niños y niñas, les
tiempo, evitando posibles momentos de espera en que los
resguardos físicos corran riesgo. Esto implica: da seguridad y una sensación de
- Ofrecer oportunidades alternativas “cierto control” de su ambiente, al
- Respetar ritmos de aprendizaje, concentración y perseverancia poder anticipar las situaciones
- Respetar períodos de involucramiento y motivación
educativas que vivirán.
→ Para este período es recomendable privilegiar la planificación a
mediano y corto plazo.
2020
¿Cómo las fortalezas de sus familias pudieran aportar para
desarrollar un trabajo mancomunado y vinculante en este
contexto?
¿Cuáles son los desafíos profesionales a los cuales nos invita

esta priorización curricular?
¡Gracias
!
2020 Algunas de las imágenes utilizadas en esta presentación fueron obtenidas en freepik.

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Ra emergencia: actualmente es posible

no cobertura curricular lograr

• Cuenta con la aprobación del Consejo Nacional de

• Procurando que puedan ser cumplidos con el

La decisión de proponer una NIVEL 1

La reducción del tiempo lectivo sumada a

Para la Priorización Curricular propuesta

Aprendizaje integral basado en bienestar emocional

Identidad y autonomía Convivencia y ciudadanía Corporalidad y movimiento

Desarrollo Personal • Reconocimiento y expresión • Participación en • Desarrollo de motricidad fina

Comunicación • Expresión oral • Expresión corporal de

¿Desde su propuesta curricular que considera necesario

• Desafío: acompañar el proceso educativo para que

• Se pondrán a disposición fichas con orientaciones

→ Generar espacios de expresión en que niños y niñas puedan

→ Considerar equilibrio entre períodos constantes y variables, tipos

¿Cuáles son los desafíos profesionales a los cuales nos invita

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