UNIVERSIDAD POLITECNICA INTERNACIONAL

METODOS
DE
INVESTIGACION
 Carlos Vega Fallas
7017 9035
carvefal@gmail.com
 ¿Qué es investigación?
• La respuesta a la pregunta de
investigación se encuentra en artículos ya
publicados, preferiblemente científicos, no
ensayos ni otros trabajos de revisión
bibliográfica. La respuesta a la
investigación debe estar en estudios de
carácter experimental.
 • APA, 2018. 7a Edición en Español

ESTILO DE CITACIÓN PARA REALIZAR

EL ESTUDIO
Palabras que NO se usan
 Diseño de la portada
UNIVERSIDAD POLITECNICA Times New Roman,
mayúscula, negrita, tamaño
INTERNACIONAL 20

NOMBRE DE LA ESCUELA, CARRERA O

PROGRAMA
Times New Roman,
mayúscula, negrita, tamaño
18

TITULO DE LA INVESTIGACIÓN O INFORME

NOMBRE DEL AUTOR O LOS AUTORES

…
Times New Roman,
LUGAR, MES, AÑO mayúscula, negrita, tamaño
16
 - Coloque la enumeración en la
esquina superior derecha y con
- Times New Roman números arábigos

- La hoja debe configurarse en

- #12 todo el documento tamaño carta y los cuatro
márgenes de 2,5 cm

- Arial para tablas y figuras - Es recomendable mantener una

homegeneidad en los párrafos ,
con un promedio de cinco a siete
- Enumerar las páginas con líneas de escritura
números arábigos y de manera
consecutiva. Se iniciará con el - Todo el texto se debe mostrar
numeral 1 justificado
 Formato de títulos
Nivel Formato
1 Encabezado Centrado en Negrita con Mayúsculas y
Minúsculas

2 Encabezado alineado a la izquierda en negrita

3 Encabezado de párrafo con sangría, negritas, minúsculas

y punto final.

4 Encabezado de párrafo con sangría, negritas, cursivas,

minúsculas y punto final.

5 Encabezado de párrafo con sangría, cursiva, minúsculas y

punto final.
 Citas dentro del documento
• Textual
– Lleva comillas, si la cita es menor a 40 palabras.
– Lleva autor, año, y número de página o párrafo.
• Parafraseado
– No pierde la interpretación original del autor.
– No lleva comillas.
– Lleva autor, año y número de página o párrafo.

NOTA: 1 página: p. / 2 páginas: pp.

 NOTAS

Para efectos de la
Universidad Politécnica,
la utilización de notas de pie de
página no está permitido
 Referencias
 Las referencias deben ordenarse alfabéticamente.

 Sólo se menciona las referencias citadas y no las consultadas.

 Utilice el formato de sangría colgante o sangría francesa; es decir, “la

primera línea de cada referencia está totalmente hacía la izquierda y
las líneas subsiguientes llevan sangría” (APA, 2018, p.37)

 Debe anotar el primer apellido y la inicial del nombre del autor.

 Utilice comas para dividir a los autores.

 El título de la obra citada va en cursiva.

 Apéndices
• Si el documento tiene solamente un apéndice se rotula
como Apéndice; en caso de ser más de uno se rotula
con una letra mayúscula en el orden en que aparecen
en el documento. Ejemplo: Apéndice A, Apéndice B

• Todos los Apéndices deben de tener un título ya que en

el texto se debe referir a ellos por la rotulación que se le
brindó.

• No se debe olvidar incluir los instrumentos de la

investigación dentro de los Apéndices.
FUENTES CONFIABLES
 Definir el Tema:
• Lenguaje neutral- no usan adjetivos calificativos.

• Se redactan sin sesgos.

• Definen tiempo y espacio.

• Mantiene un paralelismo con el objetivo general y la pregunta.

• Cuidar que en la redacción de la pregunta de investigación, la

respuesta no corresponda a un si o un no.
Planteamiento del Problema

Planteamiento del problema

(Qué)

Problema

Pregunta o Hipótesis
(Cómo)
 OBJETIVOS
• Se dividen en uno general y sus específicos.

• El general lleva un paralelismo con la definición del tema

y la pregunta de investigación.

• Son el cómo se va a realizar la investigación.

• No pueden conjugar verbos generales con específicos.

• Los objetivos específicos no pueden ser muy extensos.

Características de los objetivos
• Llevan un orden lógico; es decir, se acomodan
en el orden en que se deben ir alcanzando.

• No pueden llevar dos verbos en infinitivo, de

igual manera en el general.

• No pueden ser una pregunta ejemplo: Identificar

cómo influye la comunicación en los procesos…
 ¿Qué son los objetivos?
• Son la guías y fines del estudio que se expresan con
claridad para evitar posibles desvíos en el proceso,
como el ser susceptibles de alcanzarse.

• Son coherentes y precisos, formulados en modo

infinitivo.

• Los específicos deben ser congruentes con el general y

tener una línea de estudio definida en el problema de
investigación.
 Método científico
• El método científico es un método de investigación usado
principalmente en la producción de conocimiento en las
ciencias.
Para ser llamado científico, un método de investigación debe
basarse en lo empírico y en la medición, y estar sujeto a
los principios específicos de las pruebas de razonamiento.

“El método científico ha caracterizado a la ciencia natural

desde el siglo XVII, y consiste en la observación
sistemática, la medición, la experimentación, la
formulación, el análisis y la modificación de las hipótesis”.
• El método científico está sustentado por dos
pilares fundamentales:

El primero de ellos es la reproductibilidad, es

decir, la capacidad de repetir un determinado
experimento, en cualquier lugar y por cualquier
persona. Este pilar se basa, esencialmente, en
la comunicación y publicidad de los resultados
obtenidos.
• El segundo pilar es la refutabilidad, es decir,
que toda proposición científica tiene que ser
susceptible de ser falsada o refutada.

Esto implica que se podrían diseñar

experimentos, que en el caso de dar
resultados distintos a los predichos,
negarían la hipótesis puesta a prueba.
• Realmente, no existe un método científico.

El método científico usa métodos definitorios, métodos

clasificatorios, métodos estadísticos, métodos hipotético-
deductivos, procedimientos de medición, etc.

Según esto, referirse a el método científico es referirse a

este conjunto de tácticas empleadas para constituir el
conocimiento, sujetas al devenir histórico, y que
eventualmente podrían ser otras en el futuro.
 PASOS

• 1- Observación
• 2- Inducción
• 3- Hipótesis
• 4- Experimentación
• 5- Análisis
• 6- Conclusión
 La investigación científica
• Objeto de investigación. Se refiere al asunto o
tema sobre el que se va a investigar y que será
objeto de análisis pormenorizado.
• Medio. Conjunto de recursos, métodos y técnicas
adecuados para el tipo de investigación y el tema
que se va a abordar.
• Finalidad de la investigación. Se refiere a las
razones que motivan la investigación, es decir, a
su propósito último. Por ejemplo, qué beneficios
aportará a la sociedad determinado conocimiento.
 Características de la Inv. Científica
• Es sistemática. Considera a las investigaciones previas
como antecedentes, los cuales brindan un punto de
partida y un contexto. Por ende, se enmarca en un
sistema de pensamiento. Por ejemplo, un estudio sobre
un nuevo planeta descubierto deberá tomar en cuenta
las leyes de Kepler.

• Es metódica. Parte de un método definido y declarado

que permite validar sus resultados. Por ejemplo, método
cuantitativo, método cualitativo, experimental,
observacional, estudio de campo, etc.
• Es ordenada. Para poder llegar a sus fines, la
investigación científica requiere de orden en el
procedimiento, en el tratamiento de los datos y
en el registro de la información.
• Es racional. Explica el fenómeno estudiado de
manera objetiva y racional.
• Es reflexiva y crítica. Reflexiona sobre el objeto
de estudio y promueve el pensamiento crítico,
del que depende el desarrollo de nuevo
conocimiento.
 Tipos de Inv. Científica
• Según su propósito:
• Investigación científica pura: también llamada
fundamental o básica, es aquella que aborda problemas
de tipo teórico. No se orienta a la solución de un problema
práctico, sino a dar solución a un enigma. Por ejemplo,
determinar el origen de los dinosaurios.
• Investigación científica aplicada: es aquella que indaga
sobre la aplicación práctica de determinados
conocimientos científicos. Suele partir de los
conocimientos adelantados por la investigación científica
pura. Un ejemplo puede ser el estudio de la energía solar
para obtener electricidad en los hogares.
• Según el nivel de conocimientos:

• Investigación científica exploratoria: es aquella que tiene como

objetivo delimitar o buscar nuevos temas de estudio. Por ejemplo,
un estudio sobre la mortalidad infantil.
• Investigación científica descriptiva: es aquella que busca
encontrar la estructura y comportamiento de algún fenómeno o
cuestión. Por ejemplo, un estudio para conocer y describir los
mecanismos inmunitarios del ser humano.
• Investigación científica explicativa: es aquella que intenta
formular las leyes que determinan dicho comportamiento. Por
ejemplo, un estudio para determinar las causas del Alzheimer.
• Según su estrategia:

• Investigación científica de campo: es aquella donde el investigador

recolecta sus muestras o datos en el lugar mismo de la investigación.
Por ejemplo, el estudio arqueológico de las ruinas de Egipto.
• Investigación científica experimental: es aquella donde el propio
investigador crea las condiciones para indagar en la relación causa-
efecto de un fenómeno. Por ejemplo, un estudio para determinar la
efectividad de un medicamento en el tratamiento de una enfermedad
y sus posibles efectos adversos.
• Investigación científica documental: es aquella que se basa en los
datos obtenidos por otros trabajos de investigación. Por ejemplo, un
estudio sobre las causas y consecuencias de la Guerra Fría.
 Etapas del proceso de Inv. Científica

• El proceso de investigación científico

implica el desarrollo de las etapas de
investigación básicas.

1- Selección del tema de estudio

2- Antecedentes del estudio
3- Planteamiento del problema
4- Delimitación del problema
• 5- Hipótesis
• 6- Definición de objetivos
• 7- Justificación del problema
• 8- Marco Teórico
• 9- Marco Metodológico
• 10- Análisis de datos
• 11- Conclusiones y Recomendaciones
• 12- Propuesta de solución o de cambio
Importancia de la Inv. Científica
• La importancia de la investigación científica reside en
que nos permite conocer el por qué de las cosas y el
funcionamiento de la naturaleza. Esta información nos
ayuda a adaptarnos a la realidad y a mejorar nuestra
calidad de vida.

• Las preguntas nacen de la curiosidad científica, y

cuando procuramos responderlas con objetividad a
través de la investigación, podemos comprender cómo
funcionan las cosas. Este conocimiento puede ser
aplicado para solucionar problemas concretos.
 Obstáculos en el desarrollo de la
actividad científica
• Son entorpecimientos, confusiones, causas de
estancamiento y hasta de retroceso e inercia,
que aparecen en el proceso de conocer,
impidiendo al sujeto avanzar en esta tarea, y
que son inherentes a esa actividad… cargamos
con las ideas, concepciones, conocimientos
cotidianos y prácticos de nuestra época, de
nuestra cultura, de nuestra clase social, etc, que
actúan como prejuicio- Carácter discontinuo del
conocimiento.
• 1° Reconocer cuáles son esos obstáculos al
conocimiento de lo social.

• 2° Aplicar las técnicas de ruptura, frente a la

ingenuidad reproductivista de los investigadores.
• Las primeras percepciones del sentido común
• El lenguaje común
• Las nociones comunes
• El primer obstáculo epistemológico.

El primer obstáculo epistemológico es lo que ya sabemos

del mundo (los fenómenos y procesos de lo social)”. Es
decir, lo que se trae de nuestra experiencia cultural y
personal hace que veamos y valoremos la “realidad” de
determinado modo. Esto se presenta como un obstáculo
para quienes pretendan aportar nuevas miradas sobre
los temas/problemas a investigar, dado que se corre el
riesgo de sesgar o limitar la posibilidad de profundizar en
los espacios de la “realidad” en los cuales se interviene
investigando.
• Obstáculo epistemológico: La opinión

La ciencia, tanto en su principio, como en su necesidad de coronación, se

opone a la opinión.
La opinión piensa mal, no piensa; traduce necesidades en conocimiento.
• Los conocimientos anteriores que están en el punto de partida, son un
impedimento, un obstáculo que hay que destruir o superar. De ahí, estas tres
características relacionadas con los obstáculos epistemológicos, que tiene
que tener en cuenta el espíritu científico:
a) siempre se conoce en contra de un conocimiento anterior;
b) los obstáculos no siempre son conocimientos mal adquiridos, y
c) es necesario romper con todos los obstáculos epistemológicos (ruptura
epistemológica).
Se conoce en contra de otro conocimiento… en contra de un conocimiento
anterior.
• Los obstáculos son de dos clases

• Conocimientos mal adquiridos (por

ejemplo el sentido común).

• Conocimientos que en su momento fueron

correctamente elaborados (por ejemplo
alguna teoría científica).
 Capítulo 2
• Ideas de investigación
– Inician con proyectos de investigación
– Evolucionan en Planteamientos del
problemas de investigación
– Para que sirven…
– Deben ser: Motivantes / Novedosas /
Inspiradoras / Claras
– Se impulsan por: Inspiración e imaginación
• Origen de la investigación.

• Fuentes de ideas para la investigación.

• Se debe afinar o precisar la idea de

investigación.

• Se deben conocer los antecedentes.

 Características de la ideas con
potencian de investigación
• Las ideas deben intrigar, alentar y motivar al
investigador.

• Las ideas no son necesariamente nuevas.

• Pueden servir para elaborar teorías y solución

de problemas.

• Pueden fomentar nuevas interrogantes.

 Para desarrollar ideas
• Seleccione temas que no sean muy
generales.
• Información disponible sobre la idea.
• Compartir la idea.
• Implicaciones de estudiar la idea.
• Enfocarse en cierto aspecto de la idea.
• Palabras o términos que describan la idea.
• Relacionar la idea.
 Capítulo 3
• Planteamiento del problema cuantitativo
(enfoque deductivo)
– Criterios.

– Componentes.

– Sus principales propósitos.

– Guía y ajusta el proceso.

 Planteamiento del problema
cuantitativo
• En términos generales, plantear el
problema significa, afinar, precisar y
estructurar la idea de investigación, lo cual
involucra mayor formalización y
delimitación en el caso del enfoque
cuantitativo.
• Se profundiza en el tema, revisando
fuentes especializadas.
• Después de ahondar en el tema, acotar la
idea, analizar el fenómeno y sus
características y de acuerdo con el interés
e intenciones del investigador.

• Su base es el análisis de magnitudes o

cantidades y generalmente buscan probar
hipótesis y teoría.
Fines de la Inv. Cuantitativa
Explorar Determinar

Describir Evaluación

Establecer precedentes Desarrollar tecnología o productos

Comparar Resolver problemas

Relacionar
 Criterios de la Inv. Cuantitativa
El problema debe estar formulado como pregunta,
claramente y sin ambigüedades.

El planteamiento debe implicar la posibilidad de

ser investigado empíricamente.

El planteamiento debe ser ético.

Las relaciones deben expresarse con claridad.

 Cómo se plantea el problema
• El planteamiento del problema incluye:

– Objetivos
– Las preguntas de investigación
– La justificación
– La viabilidad del estudio
– La evaluación de las deficiencias en el
conocimiento del problema.
 Objetivos de la Inv. Cuantitativa

• En primer lugar, es necesario establecer

qué se pretende en lo particular con la
investigación, es decir cuales son sus
objetivos.
• Los objetivos se deben expresar con
claridad y ser concretos, medibles,
apropiados y realistas, es decir
susceptibles de alcanzarse.
 Preguntas en la Inv. Cuantitativa

• Es conveniente plantear una o varias

preguntas, lo cual minimiza la distorsión.

• Frecuentemente las preguntas se

plantean en términos de ¿qué?, ¿porqué?
y ¿cómo?, y son los mismos objetivos,
pero presentados en forma de
interrogante.
• Las preguntas de investigación deben:
Ser específicas, enfocadas o Contestarse usando medios
concretas éticos

Establecer los límites Aportar conocimiento

Responder Ser claras y comprensibles

Desconocerse sus respuestas Contener conceptos

 Justificación en la Inv. Cuantitativa

• Es necesario justificar el estudio, que se

pretende realizar, basándose en los
objetivos y preguntas de investigación, lo
cual implica exponer las razones por las
cuales es importante o necesario llevarlo a
cabo (el para qué del estudio), y los
beneficios que se derivaran de él.
• Para justificar la investigación:

– Valor teórico o de conocimiento

– Conveniencia
– Relevancia social
– Implicaciones prácticas y de desarrollo
– Utilidad metodológica
 Viabilidad de la Inv. Cuantitativa

• Conocimientos y competencias
• Disponibilidad de tiempo
• Recursos financieros, humanos y
materiales
• Acceso a casos de estudio e información
necesaria
• Identificar los obstáculos
• Tiempo del estudio
 Evaluación de las deficiencias en
conocimiento de la Inv. Cuantitativa
• También es importante que consideremos
respecto de nuestro problema de
investigación las siguientes preguntas:
¿Qué más necesitamos saber del problema?
¿Qué falta examinar o abordar?
¿Qué no se ha considerado?
¿Qué se ha olvidado?
¿Qué otras preguntas pueden hacerse que se
vinculen a las de la propia indagación?
Elementos éticos en la Inv. Cuantitativa

• Consecuencias del estudio

• Perjuicio, daño o efectos negativos

• La ciencia al servicio de la humanidad y el

bien común

• La responsabilidad
Errores frecuentes al plantear un
problema de investigación
cuantitativo
 Capítulo 11
• Planteamiento del problema cualitativo
(enfoque inductivo)

• Debe incluir
• Proponer la muestra inicial
• Recolección de datos
• Ingreso en el ambiente inicial o campo
• Material de soporte y resultados
• Fenomenológico
• Proceso inductivo, interpretativo, iterativo y recurrente
 Problema de Inv. Cualitativa

• Se requiere familiarizarse con el tema.

– El propósito u objetivo
– Las preguntas de investigación
– La justificación y la viabilidad
– Una exploración de las deficiencias en el
conocimiento del problema
– La definición inicial del ambiente o contexto
donde se realizará la investigación.
 Propósito en la Inv. Cualitativa

• Usar palabras que sugieran un trabajo

exploratorio
• Utilizar verbos activos
• Emplear un lenguaje neutral, no direccionado
• Incluir una definición general del trabajo sobre el
fenómeno
• Denotar la estrategia de investigación
• Mencionar los casos de estudio
• Identificar el lugar o ambiente inicial del estudio
 Objetivos en la Inv. Cualitativa
• Al igual que los planteamientos cuantitativos, los
planteamientos en la ruta cualitativa tienen
alcances, pero siempre se inicia explorando y
describiendo, pudiendo limitarse el estudio a ello,
o bien llegar a relacionar o explicar vínculos
entre conceptos o fenómenos.

• Como complemento a los objetivos de

investigación, se deben plantear las preguntas
de investigación.
 Justificación en la Inv. Cualitativa

• La justificación es importante, en especial

cuando el estudio requiere la aprobación
de otras personas.
• Requiere conveniencia, relevancia social,
implicaciones prácticas, valor teórico y
utilidad metodológica.
• Se puede hacer uso de datos
cuantitativos, pero como referencia.
 Viabilidad en la Inv. Cualitativa

• Tiempo, recursos y capacidades

• Posibilidad de llevar a cabo el estudio

 Evaluación de las deficiencias en
conocimiento de la Inv. Cualitativa

• Se hace necesario indicar las

contribuciones de la investigación al
conocimiento actual.
 Marco Teórico
• ¿Qué es el marco teórico?

• Es parte fundamental de toda investigación.

• En ella se identifica las fuentes primarias y secundarias sobre las
cuales se sustenta la investigación y el diseño del estudio.
• Amplía la descripción del problema e integra la teoría con la
investigación y los factores que se estudian.
• Está constituido de la presentación de postulados de distintos
teóricos.
• Permite al investigador tener una visión completa de los
planteamientos teóricos sobre los cuales se fundamentará el
problema y la metodología de estudio en las fases de observación,
experimentación y conclusión.
• Facilita de información al investigador para realizar el marco
conceptual que respaldarán la investigación.
 Funciones del Marco Téórico
• Posibilita describir los problemas en las
investigaciones, por ello también es llamando
“marco referencial”.
• Es un instrumento fundamental para el análisis de
los problemas de investigación.
• Da sentido a los hechos o fenómenos y orienta la
organización de los mismos.
• Es el eje integrador de todo el proceso de
investigación. Sin el marco teórico no tiene
sentido el problema, no se puede proceder a
elaborar un diseño metodológico con el cual
probar las hipótesis.
 Como elaborarlo
1- Ten en cuenta la estructura lógica para la elaboración
del marco teórico, ya que está constituida de los
siguientes elementos:

•Antecedentes de la investigación: son aquellas

investigaciones realizadas anteriormente y que guardan
relación con tu problema en estudio.
•Bases teóricas: reúnen un conjunto de conceptos y
modelos que constituyen un enfoque determinado que
explican el problema planteado.
•Bases conceptuales: son aquellos significados
precisos de los conceptos principales, expresiones o
variables involucradas en el problema formulado.
• Identifica los antecedentes, las bases teóricas y las bases
conceptuales de tu investigación. Esto dependerá de la naturaleza y
características del problema planteado y deberán explicar las
interacciones de las variables de estudio.

• Consulta bibliografía sobre los antecedentes, las bases teóricas y

las bases conceptuales de tu investigación. Dependiendo del tipo,
podrás revisar aspectos teóricos, contextuales o legales que te
posibiliten de un conocimiento amplio del tema.

• Analiza minuciosamente la bibliografía, tomando apuntes, donde

puedas hacer tus propias interpretaciones de la teoría.

• Finalmente es momento de redactar, por ello considera que la

redacción del marco teórico consta de dos etapas:
• Exposición detallada de la teoría que se utilizará para
definir el problema de investigación:
En esta etapa se debe presentar las teorías y hacer referencia a
los autores y al contexto intelectual en que surgieron estas
teorías. Debes ser preciso en el uso de la terminología y en
mostrar la relación de los conceptos entre sí, utiliza las citas
textuales y bibliográficas, buscando dejar claro la reflexión del
autor.

• Interpretación del problema bajo los términos de la

teoría:
En esta etapa se debe describir y comprender el fenómeno de
investigación buscando enfocar el problema desde sus
elementos y relaciones, así podremos hallar la naturaleza de
la investigación.
Toda investigación fortalece la
consolidación de aprendizajes, además,
aporta soluciones a diversos problemas
sociales con el desarrollo del conocimiento.
Por ello, ponle mucho ánimo a la
elaboración de tu tesis, que además de ser
un requisito para tu titulación, es una
muestra importante de tu capacidad
investigativa y profesional.
 Recomendaciones
• Revisar la información
• Enfocarse en las variables
• Elaborar el mapa conceptual
• Información de calidad
• Se debe redactar correctamente
• Se debe estructurar (títulos y subtítulos)
• Citar de modo correcto (APA)
• Cantidad (la necesaria)
• Revisión (detallada)
 MAPA CONCEPTUAL
• Trazar un mapa conceptual es realizar una lluvia
de ideas con un propósito. Empiezas con un
concepto general que desglosas en sus partes
más pequeñas, usando flechas y palabras de
enlace para mostrar cómo se conectan las
ideas. Siendo comunes en la educación, los
mapas conceptuales son útiles en cualquier
campo ya que impulsan el pensamiento creativo
y visual.
MAPA CONCEPTUAL
• 5 sencillos pasos para dibujar un mapa
conceptual

• Selecciona un medio de trazado

• Establece un concepto principal.
• Identifica conceptos relacionados.
• Organiza figuras y líneas.
• Perfecciona el mapa.
 EJEMPLO
• Planta Sansevieria
– Proceso productivo
– Características
– Enfermedades

• Requisitos de exportación
– Registro de exportación
– Requisitos aduaneros
– Requisitos internacionales
– Requisitos logísticos
 Capítulo 4
• Marco Teórico (cuantitativo)

• Su fin último es detectar fuentes primarias:

artículos, libros, documentos, materiales
audiovisuales, entre otros.
• Se apoya en la búsqueda de fuentes
primarias en bases de referencias de
internet usando palabras o términos clave.
 Etapas
• Detectar y obtener la literatura de acuerdo con el
planteamiento del problema
• Revisar analítica y selectivamente la literatura
• Evaluar el panorama que nos revele la revisión de
la literatura
• Organizar y estructurar la literatura
• Elegir el tipo de estructura deseada y elaborar un
índice del marco teórico
• Redactar el marco teórico
• Revisar el marco teórico
 Funciones
• Afinar el planteamiento
• Guiar e iluminar la investigación
• Orientar sobre lo que queremos o no
• Evitar cometer errores del pasado
• Ampliar el horizonte del estudio
• Centrarnos en el planteamiento
• Justificar el estudio
• Establecer afirmaciones o hipótesis
• Inspirar nuevas líneas de investigación
• Proveer de un marco de referencia para
interpretar resultados
 Estructuras
• Con base en una teoría o modelo teórico
• Fundamentada en diversas teorías o
modelos teóricos
• Por generalización o afirmación empírica
(hipótesis)
• Cronológico
• Por acercamiento geográfico
Marco Teórico
Preguntas a realizarse
Para analizar referencias
• La literatura revisada, puede llevar a:

• Que exista una teoría completamente

desarrollada
• Que hay varias teorías con soporte empírico
• Que existan piezas o trozos de teoría
• Que hay descubrimientos interesantes, pero
parciales
• Que se encuentran antecedentes mínimos
Redacción del Marco Teórico
 Importante

• No se puede olvidar la revisión del marco

teórico
• carvefal@gmail.com / 7017 9035

• 1- Porque es importante hacer

investigación.

• 2- Qué son los objetivos dentro del

proceso de investigación.