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    1.1 Formato Programa Analítico Editable

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    Mónica Flores Díaz
    Este documento describe los elementos clave de un plan de estudios para un jardín de niños. Incluye la contextualización de la escuela y sus desafíos educativos, la articulación con las estrategias educativas nacionales, y los procesos y contenidos de aprendizaje propuestos. También cubre las estrategias didácticas, los materiales requeridos y la evaluación formativa. El objetivo general es diseñar un plan que permita a los estudiantes desarrollar sus habilidades a través de proyectos, problemas y aprendizaje

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    Ejemplo 2

    DATOS GENERALES
    Nombre del Jardín de Niños: Grado Escolar Turno
    Docente:

    CONTEXTO SOCIO-EDUCATIVO DE LA ESCUELA


    Problematización sobre las condiciones educativas de la escuela: sus retos en términos de aprendizaje en relación con el perfil de sus
    alumnos.

    CONTEXTUALIZACIÓN
    ESTRATEGIA(S) NACIONALES:
    • Identificar la estrategia o las estrategias nacionales a las que debe recurrir la escuela para el tratamiento de los contenidos de aprendizaje.

    CONTENIDO: ARTICULACIÓN CON OTROS CAMPOS


    Copiar del programa sintético, ordenar por prioridad. Permiten al personal docente identificar rutas de contenidos en el mapa
    general que está al inicio de cada programa como paso importante para el
    diseño de sus actividades de aprendizaje.

    PROCESOS DE DESARROLLO DEL APRENDIZAJE


    I II III
    Se copia del programa sintetico Se copia del programa sintetico Se copia del programa sintetico
    SITUACIONES – PROBLEMAS
    • Estas situaciones-problemas se tomarán en cuenta dependiendo de la fase escolar y de las situaciones que permitan que el alumno aborde
    de manera significativa problemas que puedan ser de su interés.

    ESTRATEGIA
    Proyectos, Enseñanza por problemas, Enseñanza globalizada, entre otro tipo de estrategias didácticas
    DIDÁCTICA

    CODISEÑO
    CONTENIDO JUSTIFICACIÓN
    Los contenidos del codiseño no son necesariamente problemas para
    contextualizar en su articulación con los contenidos nacionales, sino
    que refieren necesidades específicas de las escuelas.
    Por ejemplo, las especificidades para el aprendizaje de la Lengua de
    Señas Mexicana que deberán incorporarse como contenidos para el
    trabajo de la escuela, o al menos los grupos en donde son atendidos
    nn sordos.

    DIDÁCTICA
    MATERIALES EVALUACIÓN
    SECUENCIA DIDÁCTICA
    REQUERIDOS FORMATIVA
    • Organizarlas de acuerdo con un grado de dificultad que les permita ir
    efectuando sus procesos de desarrollo de aprendizaje y atendiendo a la Libros de texto,
    estrategia de proyecto, trabajo por problemas, o lo que se haya decidido en entrevistas con
    el programa analítico. familiares, miembros de
    • Procurará que exista una realización de trabajo colaborativo entre sus la comunidad, pequeños
    alumnos con el fin de avanzar en la ruta de formar sujetos responsables que videos, etcétera
    puedan convivir con quienes los rodean.

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