“

“Explicamos a la población sobre la

importancia del oxígeno en la salud
 Actividad 3: “
Elaboramos una tabla que permita
representar las cantidades de oxígeno en
toneladas por día (TPD) mediante
notación científica.

2
Criterios de Evaluación:
Competencia: “Resuelve problemas de cantidad”
Capacidades:
• Traduce cantidades a expresiones numéricas
• Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las
operaciones
Estándar:

“
Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades muy grandes o muy pequeñas,
magnitudes o intercambios financieros, traduciéndolas a expresiones numéricas y operativas
con números racionales o irracionales, notación científica, intervalos, y tasas de interés simple
y compuesto. Evalúa si estas expresiones cumplen con las condiciones iniciales del problema.
Expresa su comprensión de los números racionales e irracionales, de sus operaciones y
propiedades, así como de la notación científica; establece relaciones de equivalencia entre
múltiplos y submúltiplos de unidades de masa, y tiempo, y entre escalas de temperatura,
empleando lenguaje matemático y diversas representaciones; basado en esto interpreta e
integra información contenida en varias fuentes de información. Selecciona, combina y adapta
variados recursos, estrategias y procedimientos matemáticos de cálculo y estimación para
resolver problemas, los evalúa y opta por aquellos más idóneos según las condiciones del
problema. Plantea y compara afirmaciones sobre números racionales y sus propiedades,
formula enunciados opuestos o casos especiales que se cumplen entre expresiones numéricas;
justifica, comprueba o descarta la validez de la afirmación mediante contraejemplos o
propiedades matemáticas
 

4
 CRITERIOS

• Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades muy

grandes o muy pequeñas, magnitudes o intercambios financieros,
traduciéndolas a expresiones numéricas y operativas con números
racionales o irracionales, notación científica
• Expresa su comprensión de los números racionales e irracionales,
de sus operaciones y propiedades, así como de la notación científica
• Selecciona, combina y adapta variados recursos, estrategias y
procedimientos matemáticos de cálculo y estimación para resolver
problemas
 justifica, comprueba o descarta la validez de la afirmación
mediante contraejemplos o propiedades matemáticas
 LISTA DE COTEJO
Nº CUESTIONARIO/ INICIO PROCESO LOGRADO DESTACADO DESCRIPCIÓN
CRITERIOS
1 Establecí relaciones entre datos      
que incluyen operaciones con
números decimales en diversos
contextos.

01. This is a
2 Expresé en notación científica      
una cantidad muy grande en una
situación de salud pública.
 

3 Seleccioné y empleé estrategias

de cálculo para realizar
operaciones con cantidades en
    great  

headline
notación científica.
 

4 Justifiqué con ejemplos y      

propiedades las operaciones con
números racionales.
 
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“
“CONSTRUIMOS NUESTRA IDENTIDAD COMO SER SOCIAL”
 “
Actividad 1: Establecemos relaciones con
variables sobre el alquiler de un puesto, en
una feria comercial.
Actividad 2: Demostramos gráficamente los
valores del alquiler de un puesto, en una
feria comercial.
Actividad 3: Graficamos en un sistema de
coordenadas los cambios aplicados a las
variables.
8
Competencia: “Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio”
Capacidades:
• Traduce datos y condiciones a expresiones
algebraicas y gráficas:
• Comunica su comprensión sobre las relaciones
algebraicas
• Usa estrategias y procedimientos para encontrar
equivalencias y reglas generales
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio
y equivalencia:
Estándar:
Resuelve problemas referidos a analizar cambios continuos o periódicos, o

“
regularidades entre magnitudes, valores o expresiones, traduciéndolas a
expresiones algebraicas que pueden contener la regla general de progresiones
geométricas, sistema de ecuaciones lineales, ecuaciones y funciones cuadráticas y
exponenciales. Evalúa si la expresión algebraica reproduce las condiciones del
problema. Expresa su comprensión de la regla de formación de sucesiones y
progresiones geométricas; la solución o conjunto solución de sistemas de
ecuaciones lineales e inecuaciones; la diferencia entre una función lineal y una
función cuadrática y exponencial y sus parámetros; las usa para interpretar
enunciados o textos o fuentes de información usando lenguaje matemático y
gráficos. Selecciona, combina y adapta variados recursos, estrategias y
procedimientos matemáticos para determinar términos desconocidos en
progresiones geométricas, solucionar ecuaciones lineales o cuadráticas,
simplificar expresiones usando identidades algebraicas; evalúa y opta por
aquellos más idóneos según las condiciones del problema. Plantea afirmaciones
sobre enunciados opuestos o casos especiales que se cumplen entre expresiones
algebraicas; así como predecir el comportamiento de variables; comprueba o
descarta la validez de la afirmación mediante contraejemplos y propiedades
matemáticas. 10
 CRITERIOS
• Resuelve problemas referidos a analizar cambios continuos o periódicos,

“
o regularidades entre magnitudes, valores o expresiones, traduciéndolas
a expresiones algebraicas en un sistema de ecuaciones lineales
 Expresa su comprensión de un conjunto solución de sistemas de ecuaciones
lineales e inecuaciones; la diferencia entre una función lineal y una función
cuadrática y exponencial y sus parámetros; las usa para interpretar
 Evalúa y opta por aquellos más idóneos según las condiciones del
problema. Plantea afirmaciones sobre enunciados opuestos o casos
especiales que se cumplen entre expresiones algebraicas; así como predecir
el comportamiento de variables; comprueba o descarta la validez de la
afirmación mediante contraejemplos y propiedades matemáticas
 Evalúa si la expresión algebraica reproduce las condiciones del problema.
 
 LISTA DE COTEJO
Nº CRITERIOS SI NO DESCRIPCIÓN
1 ¿Establecí relaciones entre datos      

“
y valores desconocidos?

2 ¿Expresé diversas      
representaciones del lenguaje
verbal a un lenguaje algebraico, en
una determinada situación?

3 ¿Expresé con la representación      

cartesiana una determinada
situación de contexto?
 

4 ¿Seleccioné y combiné estrategias      

y métodos de solución de un
sistema de ecuaciones lineales?

5 ¿Justifiqué diversas afirmaciones      

relacionadas con el conjunto
solución de un sistema de
ecuaciones lineales?
“
“Proponemos acciones responsables para el
uso adecuado de los servicios básicos en el
hogar”
 “
Actividad 1: Analizamos y diseñamos una mandala con
transformaciones geométricas
Actividad 2: Construimos una mandala identificando sus
transformaciones de rotación, traslación y reflexión

14
Criterios de Evaluación:
Competencia: “Resuelve problemas de forma, movimiento y
localización “
Capacidades:
• Modela objetos con formas geométricas y sus
transformaciones
Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones
geométricas:
Usa estrategias y procedimientos para medir y orientarse en
el espacio
Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas
 
 ESTANDAR

“
Resuelve problemas en los que modela características de objetos con formas geométricas compuestas,
cuerpos de revolución, sus elementos y propiedades, líneas, puntos notables, relaciones métricas de
triángulos, distancia entre dos puntos, ecuación de la recta y parábola; la ubicación, distancias inaccesibles,
movimiento y trayectorias complejas de objetos mediante coordenadas cartesianas, razones trigonométricas,
mapas y planos a escala. Expresa su comprensión de la relación entre las medidas de los lados de un
triángulo y sus proyecciones, la distinción entre trasformaciones geométricas que conservan la forma de
aquellas que conservan las medidas de los objetos, y de cómo se generan cuerpos de revolución, usando
construcciones con regla y compás. Clasifica polígonos y cuerpos geométricos según sus propiedades,
reconociendo la inclusión de una clase en otra. Selecciona, combina y adapta variadas estrategias,
procedimientos y recursos para determinar la longitud, perímetro, área o volumen de formas compuestas, así
como construir mapas a escala, homotecias e isometrías. Plantea y compara afirmaciones sobre enunciados
opuestos o casos especiales de las propiedades de las formas geométricas; justifica, comprueba o descarta la
validez de la afirmación mediante contraejemplos o propiedades geométricas.
 
Criterios:
• Expresa su comprensión de la relación entre las medidas de los
lados de un triángulo y sus proyecciones, la distinción entre
trasformaciones geométricas que conservan la forma de aquellas que
conservan las medidas de los objetos, y de cómo se generan cuerpos
de revolución, usando construcciones con regla y compás.
 combina y adapta variadas estrategias, procedimientos y recursos
para determinar la longitud, perímetro, área o volumen de formas
compuestas, así como construir mapas a escala, homotecias e
isometrías.
 Plantea y compara afirmaciones sobre enunciados opuestos o
casos especiales de las propiedades de las formas geométricas,
comprueba o descarta la validez de la afirmación mediante
contraejemplos o propiedades geométricas.
 

17
Lista de Cotejo:
Nº CRITERIOS INICIO PROCESO LOGRADO DESTACADO DESCRIPCIÓN

“
1 ¿Describí un objeto en        
términos de una traslación y
rotación?

2 ¿Expresé con dibujos y        

material concreto reutilizable
las transformaciones
geométricas como la reflexión?

3 ¿Empleé diversas estrategias        

para describir las
transformaciones de traslación
y rotación?

4 ¿Elaboré mi propia mandala e        

identifiqué y justifiqué las
propiedades de las
transformaciones
geométricas?

18
“
“Cuidamos nuestro bienestar emocional
con prácticas de vida saludable”
 “
Actividad 1: Elaboramos y aplicamos una
encuesta sobre las situaciones que impactan en
nuestro bienestar emocional.
Actividad 2: Organizamos los datos en tablas de
frecuencias y representamos mediante gráficos
estadísticos

20
Criterios de Evaluación:
Competencia: “Resuelve problemas de gestión de datos e
incertidumbre “
Capacidades:
• Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o
probabilísticas:
• Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y
probabilísticos
• Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar
datos
• Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información
obtenida
 
ESTANDAR

“
Resuelve problemas en los que plantea temas de estudio, caracterizando la población y
la muestra e identificando las variables a estudiar; empleando el muestreo aleatorio
para determinar una muestra representativa. Recolecta datos mediante encuestas y los
registra en tablas, determina terciles, cuartiles y quintiles; la desviación estándar, y el
rango de un conjunto de datos; representa el comportamiento de estos usando gráficos
y medidas estadísticas más apropiadas a las variables en estudio. Interpreta la
información contenida en estos, o la información relacionada a su tema de estudio
proveniente de diversas fuentes, haciendo uso del significado de la desviación
estándar, las medidas de localización estudiadas y el lenguaje estadístico; basado en
esto contrasta y justifica conclusiones sobre las características de la población.
Expresa la ocurrencia de sucesos dependientes, independientes, simples o compuestos
de una situación aleatoria mediante la probabilidad, y determina su espacio muestral;
interpreta las propiedades básicas de la probabilidad de acuerdo a las condiciones de la
situación; justifica sus predicciones con base a los resultados de su experimento o
propiedades
22
Criterios:

“
• Recolecta datos mediante encuestas y los registra en tablas, determina
terciles, cuartiles y quintiles; la desviación estándar, y el rango de un
conjunto de datos
 representa el comportamiento de estos usando gráficos y medidas
estadísticas más apropiadas a las variables en estudio.
 Interpreta la información contenida en estos, o la información
relacionada a su tema de estudio proveniente de diversas fuentes,
haciendo uso del significado de la desviación estándar, las medidas de
localización estudiadas y el lenguaje estadístico
 contrasta y justifica conclusiones sobre las características de la
población.

23
LISTA DE COTEJO

“
Nº CRITERIOS SI NO   DESCRIPCIÓN
1 ¿Elaboré preguntas en la        
construcción de un cuestionario?

2 ¿Organicé y representé los datos        

en tablas de frecuencias?

3 ¿Calculé la frecuencia absoluta,        

relativa y porcentual?

4 ¿Elaboré e interpreté gráficos        

estadísticos?

5 ¿Seleccioné el gráfico que será        

ubicado en la infografía?

24
 “
GRACIAS

25