Datos 3
Datos 3
Datos 3
de recolección de
datos
LOGRO DE LA
SESIÓN
Al término de la sesión, el
participante será capaz de diseñar
el instrumento de recolección de
datos según el tipo de
investigación.
ESTRUCTURA DEL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN EN LA TESIS
Es el registro
visual de lo ocurre:
•Una situacional real
•Clasifica y consigna
los acontecimientos
pertinentes de
acuerdo con algún
esquema previsto y
según el
problema que se estudia
TIPOS DE OBSERVACIÓN
• Directa Indirecta
• Estructurada No
estructurada
• Participante No participante
• Individual En equipo
• De campo De laboratorio
TIPOS DE OBSERVACIÓN
DIRECTA INDIRECTA
El observador es presentado El observador pasa inadvertido
físicamente y maneja los por los demás.
criterios.
PARTICIPANTE NO PARTICIPANTE
El observador es aceptado como El observador permanece ajeno
miembro del grupo. a la situación obsevada.
ESTRUCTURADA NO ESTRUCTURADA
Es sistemática y guiada en todas Carece de un guía de
sus pautas. evaluación.
TIPOS DE OBSERVACIÓN
INDIVIDUAL GRUPAL
DE CAMPO DE LABORATORIO
Considera la observación de la El hecho es provocado y luego
realidad en el tiempo y contexto observado.
en el que sucede.
INSTRUMENTOS ASOCIADOS A LA
OBSERVACIÓN
•Guía de observación
•Lista de control
•Registro anecdótico
•Ficha de observación
LA ENCUESTA
• Consiste en obtener
información sobre
opiniones, actitudes
o sugerencias.
• Considera
las respuestas de
los sujetos de
estudio.
TIPOS DE ENCUESTA
CRITERIO INDIRECTA
Por la proporción de la Censo: toda la población
población encuestada Encuesta: sólo la muestra
Por la naturaleza de la Sobre hechos
investigación Sobre opiniones
Por el sistema de Personal
recolección de datos Por correo
Por teléfono
On line
INSTRUMENTO ASOCIADO
CUESTIONARIO
LA ENTREVISTA
Es la comunicación establecida
entre el investigador y el sujeto de
estudiado a fin de obtener respuestas
verbales a las interrogantes
planteadas sobre el problema
propuesto.
Existen dos tipos de entrevista:
LA ESTRUCTURADA Y LA NO
ESTRUCTURADA
FOCUS GROUP
•Tiene mayor credibilidad que otras técnicas, debido a que la estrategia y los
hallazgos son fácilmente entendibles por los participantes y por aquellos
que van a utilizar la información.
Es el método que
utiliza un instrumento
o formulario impreso,
destinado a obtener
repuestas sobre el
problema en estudio y
que el consultado
llena por si mismo.
PARTES del CUESTIONARIO
• Título y encabezamiento
• Presentación
• Presentación del encuestador y objetivo
• Qué trata, quién la realiza/financia, para qué.
• Por qué se le elige (azar y confidencialidad)
• Bloque de preguntas
• Sencillas
• Difíciles
• Abiertas
• Socio-demográficas
• Despedida y agradecimiento
TIPOS de PREGUNTAS (I)
• Según la naturaleza del contenido.
• Hechos y comportamientos
• Opinión y actitudes
• Socio-demográficas o clasificatorias
• Según la respuesta que se admita
• Abierta
• Semiabierta
• Cerrada
• Según su función en el cuestionario
• Rompehielos y alivio
• Esencial
• Filtro
• Control
TIPOS DE PREGUNTAS (II)
Preguntas cerradas
1. Las posibles respuestas se presentan como
alternativas.
2. Facilita la codificación y operatividad de los
datos.
3. Pueden ser dicotómicas o mixtas.
La hora
Descripción de lo
observado
Interpretación de lo
observado
REGISTRO ANECDÓTICO
Alumno(a): Maria Pérez Fecha: 24-05-2008
lugar: aula 5 hora: 9.05 a.m.
Actividad evaluada: Ejercicios prácticos de redacción.
DESCRIPCIÓN INTERPRETACIÓN
DE LO DE LO
OBSERVAD OBSERVAD
O O
Los alumnos se encontraban La alumna Maria Pérez es una
realizando una tarea de alumna muy tranquila, callada,
resolución de un ejercicio de obediente y estudiosa. Nunca
redacción, cuando la alumna ha tenido una discusión con
Maria Pérez se levantó de su ningún alumno. Es la mejor
silla con una tijera abierta en alumna del curso. El alumno
forma de ángulo, se abalanzo Luís González es muy
sobre el alumno Luís problemático con su conducta
González, y comportamiento; sin
hiriéndolo levemente. Se le embargo, en el momento del
preguntó por qué lo hizo y problema, estaba trabajando en
solamente respondió que la su tarea sin meterse con nadie.
molestaba a cada rato.
Este instrumento puede
aplicarse en forma individual o
grupal.
LISTA DE COTEJO
Se utiliza básicamente en
educación inicial; también, suele
emplearse en el nivel primario.
Los indicadores
LISTA Conformada
La nómina de
DE por 5
elementos participantes
COTEJO
La escala de
ejecución
Juicio valorativo
L I S T A D E C O T LISTA E J O DE
O COTEJO
L IS T A D E C O N T R O
L M a t r iz d e e v a lu a c ió n
CAPACIDAD: Escribe con facilidad, según su nivel de escritura.
C o m p e t e n cia : p r o d u c e te x to s sig n ifica tivo s e s c r i t o s d e a c u e rd o c o n s u n ive l d e a
p r o x i m a c i ó n a l c ó d ig o a l f a b é t i c o
INDICADORES Completa palabras y Escribe palabras y oraciones , Redacta textos
I n d ic a d o r e s C o m p le t a un
p asigno
la b roa s y
oraciones, dado dadoE uns cmodelo
r ib e o de p amanera
la b r a s E sacpartir
sencillos r ib ede
o r a c io n e s y o r a c io n e s t e x to s
dibujo. espontánea. estrategias narrativas.
s e n c illo
1 . C o m p le ta p a la b ra s a la 4 . C o p ia p a la b ra s y o ra 7. E s s c rib e te
s q u e le fa lta c io n e s x to s a p a
u n a s íla b a rtir d e
p a la b ra s
R a sgo s
2 . C o m p le ta 5 . E s c rib e 8 . e s c rib e te
en o ra c io n e s a la s q u e e s p o n tá n e a m e n te p a x to s a
o b se rv a c ió n le f a lta la b ra s p a rtir d e u n
u n a p a la b ra títu lo
3 . S u s titu y e d ib u jo s 6 . E s c rib e 9 . C o m p le ta e
p o r la p a la b ra e s p o n tá n e a m e n te l f in a l d e
c o rre s p o n d ie n te p a la b ra s y o ra c io n e s u n cu e n to
A lu m n o s 1 2 3 4 5 6 7 8 9 J u ic io v a lo ra tiv o
E s c a l a d e v a l o r i z a c i ó n d e l n i v e l d e e je c u c i ó n d e l a c o m p e t e n c i a
C rite rio d e e je c u c ió n N iv e l d e lo g ro J u ic io
v a lo ra tiv o
E x c e le n te e je c u c ió n 9 si
M u y b u e n a e je cu c ió n 7 -8 si
B u e n a e je c u c ió n 4 -6 si
E je c u c ió n q u e re q u ie re a yu d a 1 -3 si
E je c u c ió n s in re a liz a r 0 T o d o s lo s
ra s g o s n o
E v a lu a d o p o r F irm a : F e cha :
Es la descripción del grado
en que el observado
manifiesta un indicador.
ESCALA DE
Puede tener entre tres
VALORACIÓN
a cinco criterios
valorativos
de frecuencias
de actitudes
Datos
del encuestado
ESCALA Los elementos de la
DE escala de estimación
Los
ESTIMACI son:
indicadores
ÓN
Escala
valorativa
ESCALA
DE ESTIMACIÓN
REFLEXIÓN PERSONAL
Nombre: Fecha: Firma:
Marca con una “X” el cuadro que refleje mejor lo que sientes, cuando realizas tus actividades de
aprendizaje, miras el trabajo que has hecho y observa tus resultados:
Qué
Muy necesito
Evento Excelente Contento Contento Triste ayuda