INVESTIGACIÓN

MARCO TEÓRICO

Clotilde Natividad Amable Pinares

Logro esperado

Redacta ( reajusta) el marco teórico de su trabajo de

investigación de manera ordenada, lógica, según las categorías
de investigación.
Contenido

¿Qué es el marco teórico?

Antecedentes de
investigación.
Definición de terminología

Bases Teóricas
¿Qué es el marco teórico?

Desarrolla la construcción teórica del

problema, explicita definiciones
conceptuales y señala la forma en que la
información será analizada.
¿Cuál es la estructura del marco teórico?
Marco Teórico

3
1
2
1.- Antecedentes de la investigación
Pautas
Realiza un balance de los antecedentes de la Ubica al investigador en la
investigación. Balance de lo que se conoce o se comunidad científica
desconoce, o poco o parcialmente del tema investigado.
1.- Antecedentes de la investigación

.
Explorar en la literatura científica de investigaciones ya realizadas, en
torno al tema/pregunta de investigación a nivel local, nacional e
internacional.
Síntesis de la investigación-reflexión. Se trata de resumir los hallazgos más
importantes, analizar las interpretaciones, hallazgos, conclusiones anteriores
a la investigación

Investigaciones relacionados al tema

de investigación:
3 Locales
3 Nacionales
3 internacionales
Un caso
Avemañay. (2012), en su trabajo e investigación denominada “La minga Titulo, autor.

comunitaria del pueblo indígena y su aporte a la Educación Intercultural Bilingüe”

.un estudio de caso del centro educativo comunitario Estanislao Zambrano de la Lugar de
investigación
comunidad Columbe Grande, Cantón Colta, provincia de Chimborazo , planteó como
objetivos; analizar los valores y personajes en la Minka y conocer la importancia y el Objetivo (s)
papel que tiene esta práctica comunitaria del pueblo indígena y además, apreciar el
aporte que esta da a la Educación Intercultural Bilingüe en el Centro Educativo
Metodología
Comunitario . Aplicó encuestas y entrevistas de carácter descriptivo, con enfoque
(énfasis)
cualitativo . Uno de los resultados hallados en dicha investigación, es que el sistema
de educación que se brinda en vez de generar lazos entre la cultura, las prácticas Resultado de
investigación
culturales y los alumnos hace que los estudiantes se desarraiguen de sus raíces
(conclusión,
culturales, debilitando así su identidad con la cultura a la que pertenece.   recomendación)
Balance
Describir qué se ha encontrado en las investigaciones locales,
nacionales, internacionales (o no se ha encontrado). Tendencias
generales o en específico en cada contexto.

Ejemplo:

En las investigaciones nacionales, se ha encontrado que ….Y en las

investigaciones internacionales hay…….

En la mayoría de investigaciones ya sean nacionales e internacionales se

ha encontrado xxxxx. Y pocas investigaciones que dan cuenta que xxxxx
Un caso

Como se puede apreciar en los trabajos de investigación internacionales se ha

investigado sobre la Minka como práctica cultural vigente en diferentes países de América

Latina. Las comunidades latinoamericanas tuvieron mucha presencia de culturas como los

quichuas y el shuar, en Ecuador; los mayas y aztecas, en México, los incas, en Perú, etc. Las

conclusiones de la mayoría de las investigaciones están referidas a fortalecer a través de la

educación..xxxxxxxxxxx
2.- Terminología
Función de la terminología
Provee un marco conceptual de referencia para manejarnos con un sentido conceptual
en la investigación.

- Anemia.- Enfermedad Anemia.- signo clínico

- Anemia.- carencia en el cuerpo de glóbulos rojos sanos.

- Anemia.- disminución de glóbulos rojos en la sangre.

2.- Terminología
Un caso

Problema de investigación:
¿De qué manera podemos integrar los conocimientos y saberes ancestrales de las
señas y secretos sobre el clima al proceso de aprendizaje de los estudiantes de cuarto
grado de primaria de la I.E 56265 de la comunidad de Ingata, distrito de Chamaca,
provincia de Chumbivilcas 2022 ? 

Terminologia:
- Conocimientos ancestrales; saberes ancestrales, señas, secretos, señas y
secretos del clima, clima, proceso de aprendizaje, lectura de señas, integrar
la sabiduría ancestral al proceso de aprendizaje, calendario agrofestivo,
mensajeros yachaq.
3.- Bases Teóricas

De. acuerdo a Arias (1999), constituyen: “Un conjunto de

conceptos, teorías y proposiciones que constituyen un punto
de vista o enfoque determinado, dirigido a explicar el
fenómeno o problema planteado
El marco teórico sustentará la determinación de las
categorías y la definición operacional de las mismas en
indicadores.
3.- Bases Teóricas

.Pueden subdividirse de acuerdo a su naturaleza en

psicológicas, filosóficas, pedagógicas, legales, entre
otras.
Su desarrollo debe iniciarse con una breve introducción
donde se indique el tema a estudiar, el concepto de
bases teóricas debidamente citado y la mención de las
teorías relacionadas con el trabajo.

Utilizar fuentes válidas como libros,

revistas (físicos y/o virtuales)

Mínimo 10 autores.
Ejemplo
Bases teóricas que sustentan la investigación sobre el uso didáctico del TIC como
herramienta útil para promover y gestionar proyectos educativos, destinado a los
alumnos del sexto grado de una I.E.

El  estudio se relaciona con varias teorías que le dan forma y se vincula con el proyecto
planteado.
Sobre este particular, Arias (1999), afirma que las bases teóricas son: “un conjunto de
conceptos y proposiciones que…Las TIC en general, pueden ser valorados como
instrumentos o medios para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje… En ese
sentido, las siguientes teorías se consideran adecuadas para fundamentar tal
instrumentación y sustentar la línea de investigación: Inteligencias Múltiples de Gardner,
Constructivismo de Piaget,…
Técnicas para armar las bases teóricas

La técnica del índice

Ordena el
contenido de
las bases
teóricas
Técnicas para armar las bases teóricas

La técnica del mapeo

Permite
ordenar por
importancia
cada concepto
y dimensión
¿Qué puntos abordar en las bases teóricas?
Depende de cada tema de investigación y
del estado del conocimiento científico sobre
las categorías de estudio.

Puede ser:
Definición
Teorías/ Modelos teóricos
Factores
Características
Tipos
Entre otros.
 ¿Cómo elaborar?
Partir de la pregunta de investigación
Completar con los objetivos
de la investigación.

¿De qué manera podemos integrar los saberes ancestrales de

las señas y secretos sobre el clima al proceso de aprendizaje
de los estudiantes de cuarto grado de primaria de la I.E Integrar los conocimientos y saberes ancestrales de las señas y secretos
56265 de la comunidad de Ingata, distrito de Chamaca, sobre el clima al proceso de aprendizaje de los estudiantes de cuarto
provincia de Chumbivilcas 2022 ? ? grado de primaria de la I.E 56265 de la comunidad de Ingata, distrito de
Chamaca, provincia de Chumbivilcas 2022.
 Objetivos específicos
1. Reconocer/ identificar la sabiduría ancentral de lectura de señas
y secretos como predictores del clima en la comunidad
2. Organizar y describir los saberes de las señas y secretos
sobre el clima según el calendario agrofestivo de la
comunidad junto a los mensajeros yachaq.
3. Elaborar una propuesta de folletos, revistas para el área de
Ciencia Tecnología incorporando los conocimientos
ancestrales de las señas y secretos en cambio climático.
 ¿Cómo elaborar?
Establecer categorías
1.-Saberes ancestrales de señas y secretos
2.- Proceso de aprendizaje en 4to grado de primaria EIB

1.-Saberes ancestrales de señas y 2.- Proceso de aprendizaje en EBI

secretos 2.1.Procedimientos para integrar la sabiduría
1.1. Importancia de las señas y secretos en la ancestral al proceso educativo:
cosmovisión andina. 2.1.1. Proceso de integración de la sabiduría ancestral
1.2. Lectura de señas y secretos en las comunidades a la planificación de la experiencia de aprendizaje.
campesinas. 2.1.2. Calendario agrofestivo y el clima
1.3. Registro de señas y secretos sobre el clima 2.1.3 Materiales educativos para integrar los saberes
1.4. Impacto de la lectura de señas y secretos en la ancestrales en la ejecución de las sesiones de
siembra y cosecha. aprendizaje.
Organización con la técnica del mapeo

Cuáles son los factores que influyen para que los juegos
Pregunta de
simbólicos originarios no sean tomados en cuenta para el investigación
desarrollo creativo de los niñ@s de 5 años en la I.E de X
Junin?
Establecer categorías/ variable
-La infancia andina y sus juegos
-Juegos simbólicos
Categorias
-El desarrollo creativo de los infantes
-La creatividad y los juegos simbólicos
Organización con la técnica del mapeo

El juego simbólico
y el desarrollo de
la creatividad

El desarrollo de la La creatividad a
La infancia andina
creatividad de los través de los
y sus juegos
niños
Factores que intervienen en el
juegos simbólicos
Conceptualización de juego Teorías sobre la Influencia del juego
simbólico. desarrollo de la creatividad en el desarrollo de la creatividad
¿Cómo organizarnos?
Categoría Sub- Libro/autor Tenemos Consultar Responsable
categorias Ubicación/link
El aprendizaje
significativo a
partir de los
saberes
ancestrales

El desarrollo Teoría del

de la umbral de la
creatividad inteligencia
Teoría Teoría de la Biblioteca kiara
evolutiva de la evolución de Puklla
creatividad DarwinChamb Link wwwww
pel Denisse
.

La creatividad Guido
a través de los
juegos
simbólicos
¿Dónde buscar?
Bases referenciales

Bases de texto completo y motores de búsqueda

¿Dónde buscar?
¿Cómo buscarlos?

Estrategias
Web of science Delimitar Palabras
de
el tema clave
búsqueda
Actitudes Términos requeridos y
Delimito por: términos excluidos
emprendedoras
Scopus Area: Negocios
Negocios
para excluir el término
Internacionales pongamos un (˗)
Elsevier Internacionales
Geografía: Perú actitudes emprendeodras
Perú ˗liderazgo

Ebsco También podemos

Estudio sobre
Sinónimos: utilizar comodines (*)
actitudes estudiantes Actitudes
emprendedoras en el emprendedores, emprendedoras*
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Otras alternativas de búsqueda
Google scholar
Directory o académico
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internacionales. "Búsqueda avanzada"
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