LEY GENERAL DE

EDUCACIÓN 2019
Mtra. Xóchitl Karina Villa Solís
 Título Primero: Del derecho a la educación.

 Capítulo I. Disposiciones Generales:

 Artículo 1. La ley garantiza el derecho reconocido en el Artículo 3ro.,
regula la educación que imparte el Estado, es un servicio público.
 Artículo 2. El Estado prioriza el interés superior de la niñez.
 Artículo 3. El Estado fomenta la participación activa de todos los
actores involucrados en el proceso educativo.
 Artículo 4. La aplicación y la vigilancia de la Ley corresponde a las
autoridades de la Federación, Estados.
 Capítulo II Del ejercicio del derecho a la educación.

 Artículo 5. Toda persona tiene derecho a la educación.

 Artículo 6. Educación preescolar, primaria, secundaria

y media superior son obligatorias.

 Artículo 7. La educación que imparta el Estado será

OBLIGATORIA, UNIVERSAL, INCLUSIVA,
PÚBLICA, GRATUITA, LAICA.
 Capítulo III De la equidad y la excelencia educativa. (Del artículo 8 al 10)

 Servicio educativo con equidad y excelencia.

 Autoridades Educativas:

 Políticas incluyentes, transversales y con perspectiva de género para otorgar becas.

 Impulsar eventos culturales para educandos en vulnerabilidad.
 Apoyar a estudiantes con alto rendimiento para que puedan participar en programas de
intercambio académico.
 Fomentar educación abierta y a distancia.

 Fomentar programas que coadyuven a la mejora de la educación para

alcanzar su excelencia.
 Título segundo: De la nueva escuela mexicana.

 Capítulo I De la función de la nueva escuela mexicana.

 Nueva Escuela Mexicana:
 Equidad, excelencia y mejora continua
 Desarrollo humano integral del educando
 Reorientar el Sistema Educativo Nacional

 Educación basada en:

 Identidad, sentido de pertenencia y respeto desde la interculturalidad.
 Responsabilidad ciudadana.
 Participación activa en la transformación de la sociedad.
 Respeto y cuidado al medio ambiente.

 Acuerdo Educativo Nacional:

 Escuela, centro de aprendizaje comunitario.
 Niñas, niños y adolescentes, sujetos de la educación.
 Revalorizar a maestras y maestros.
 Orientación integral de los planes y programas de estudio
 Capítulo II De los fines de la educación.

 Desarrollo integral y permanente de los educandos.

 Promover el respeto irrestricto de la dignidad humana.
 Inculcar el enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva.
 Fomentar el amor a la Patria.
 Fomentar la cultura de la paz
 Propiciar actitudes solidarias en el ámbito internacional.
 Promover la comprensión, el aprecio, el conocimeinto y enseñanza de
la pluralidad étnica, cultural y lingüística
 Inculcar el respeto por la naturaleza.
 Fomentar la honestidad, el civismo y los valores.
 Capítulo III De los criterios de la educación

 Democrática
 Nacional
 Humanista
 Respeto al interés general de la sociedad
 Conceptos y principios de las ciencias ambientales, el desarrollo sostenible, la
prenvención y combate a los efectos del cambio climático
 Equitativa
 Inclusiva
 Intercultural
 Integral
 De excelencia
 Capítulo IV De la orientación integral.

 Formación integral para la vida de los educandos

 Pensamiento lógico matemático, comprensión lectora, conocimiento tecnológico, científico, pensamiento filosófico,
histórico y humanístico, habilidades socioemocionales, el pensamiento crítico, conocimientos , habilidades motrices y
creativas, apreciación y creación artística, valores.
 Contenidos de los planes y programas de estudio

 Vinculación de la escuela con la comunidad

 Formación de las maestras y maestros.

 Propiciar la construcción de aprendizajes interculturales, tecnológicos, científicos, humanísticos, sociales, biológicos,
comunitarios y plurilingües.

Evaluación integral: conocimientos, habilidades y destrezas (logro de los propósitos establecidos en los planes y
programas de estudio). Informar periódicamente los resultados, las observaciones sobre el desempeño y conducta .
 Capítulo V De los planes y programas de estudio.
 Favoreceran el desarrollo integral y gradual de los educandos.

 La Secretaría detrerminará los planes y programas de estudio.

 Propósitos, contenidos, procesos y estrategias educativas, recursos didácticos y evaluación.
 El proceso educativo se basará en la libertad, creatividad y responsabilidad docente.
 Libros de texto serán autorizados por la Secretaría.

 La Secretaría de Cultura y de Salud harán sugerencias en aspectos culturales , artísticos y literarios o de

estilos de vida saludables y educación sexual integra y reproductiva.

 Planes y programas de estudio establecen:

 Própositos, contenidos, secuencias, criterios y procedimientos de evaluación y acreditación.
 Perspectiva de género.
 Título Tercero: Del Sistema Educativo
Nacional.
 Capítulo I De la naturaleza del Sistema Educativo Nacional.
 SEN conjunto de actores, instituciones y procesos para la prestación
del servicio público de la educación que imparta el Estado.
 A través del SEN se concentran y coordinan los esfuerzos para cumplir
los principios, fines y criterios de la educación.
 Educandos, maestr@s, padres, autoridades educativas, escolares,
instituciones educativas , planes y programas de estudio, muebles e
inmuebles, servicios o instalaciones para la prestación del servicio,
Consejos de Participación Escolar.
 Educación se organiza en tipos, niveles, modalidaes y opciones
educativas.
 Tipos:
 Básica, medio superior y superior.
 Niveles:
 Los que se indican para cada tipo educativo de esta Ley.
 Modalidades:
 Escolarizada, no escolarizada y mixta.
 Opciones educativas:
 Abierta y a distancia.

Responderán a la diversidad lingüística, regional y sociocultural.

 Capítulo II Del tipo de educación básica.

 Compuesta por el nivel inicial, preescolar, primaria y secundaria.

 Servicios:

 Inicial escolarizada y no escolarizada.

 Preescolar general, indígena y comunitario.
 Primaria general, indígena y comunitaria.
 Secundaria general, técnica, comunitaria o modalidades regionales.
 Secundaria para trabajadores.
 Telesecundaria.

Edad mínima para ingresar a preescolar es de 3 años y para el nivel de primaria 6 años
cumplidos al 31 de diciembre.
 La educación media superior comprende los niveles de
bachillerato, de profesional técnico bachiller y
equivalentes.

 La educación superior está compuesta por la

licenciatura, la especialidad, la mestría y el doctorado.

 Toda persona gozará de los beneficios del desarrollo

científico, humanístico, tecnológico y de la innovación.
 Capítulo VI De la educación indígena.
 El estado garantizará el ejercicio de los derechos educativos, culturales y lingüísticos de las comunidades
indígenas o afroamerianas, migrantes y jornaleros.
 Capítulo VII De la educación humanista.
 Favorecerá en el educando sus habilidades socioemocionales.

 Capítulo VIII De la educación inclusiva.

 Acciones para identificar, prevenir y reducir las barreras que limitan el acceso, permanencia, participación
y aprendizaje de todos los educandos, al eliminar practicas de discriminación, exclusión y segregación.
 Facilitar el aprendizaje del sistema Braille, Lengua de Señas, atención a las discapacidades y aptitudes
sobresalientes.
 Capítulo X Del educando como prioridad en el Sistema Educativo Nacional.
 Los educandos son los sujetos más valiosos de la educación con pleno derecho a desarrollar todas sus
potencialidades de forma activa, transformadora y autónoma.

 Excelencia
 Integridad, identidad y dignidad
 Orientación integral
 Libre de convicciones éticas, de conciencia y de religión.
 Orientación educativa y vocacional.
 Tener un docente frente a grupo
 Recibir becas
 Participar en los comités escolares
 Las autoridades educativas promoverán la cultura de la paz y no violencia.
 Convivencia democrática
 Protocolos de actuación para la prevención y atención de la violencia.
 Lineamientos para la distribución de los alimentos y bebidas dentro de la escuela.

 Corresponsabilidad de los padres de familia en el proceso educativo de sus hjijas, hijos o pupilos
menores de 18 años.

 Capítulo XII Del calendario escolar.

 Mínimo 185 días y máximo 200 días efectivos de clase para los educandos.
 Horas dedicadas a la orientación integral del educando
Continuará..
 Título cuarto: De la revalorización de las
maestras y los maestros.
 Capítulo I Del magisterio como agente fundamental en el proceso educativo.

 Agentes fundamentales del proceso educativo, se reconoce su contribución a la transformación social.

 Su revalorización persigue los siguientes fines:

 Priorizar su labor para el logro de metas y objetivos centrados en el aprendizaje de los educandos sobre la carga
adminstrativa.
 Fortalecer su desarrollo y superación profesional.
 Fomentar el respeto a la labor docente y a su persona.
 Reconocer su experiencia.
 Otorgar un salario profesional digno.
 Las autoridades de los Estados y municipales podrán reconocer la labor docente, a través de ceremonias,
homenajes y otros eventos públicos.

 Las autoridades constituirán el Sistema Integral de formación, capacitación y actualización para que los
maestros accedan a éste.

 Para ejercer la docencia, las promociones en la función y en el servicio, se estará a los dispuesto de la
LGSCMM.

 Las autoridades revisarán las disposiciones, los trámites y procedimientos para simplificarlos.

 En las actividades de supervisión las autoridades educativas darán prioridad a los apoyos técnicos y
didácticos para el adecuado desempeño de la función docentes.
 Capítulo II Del fortalecimiento de la formación docente.
 Para fortalecer a las instituciones de formación docente, las autoridades educativas:
Título Quinto: De los Planteles Educativos.
 Capítulo I De las condiciones de los planteles educativos para garantizar su idoneidad y la
seguridad de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes.
 Planteles educativos, espacio fundamental para el proceso e-a, y centro de aprendizaje comunitario.
 Parte del SEN, deben cubrir requisitos de calidad, seguridad, funcionalidad, etc.
 Debe obtenerse las licencias, autorizaciones y avisos de funcionamiento, cumplir con las normas de
protección civil y de seguridad.
 Se atiende de manera prioritaria a las escuelas de localidades aisladas, zonas marginadas, que tengan
mayor posibilidad de rezago o abandono escolar.
 Garantizar la existencia de baños y agua potable así como espacios para la activación física.
 Mantenimiento de los muebles e inmuebles: gobierno federal, estatal, municipal y aportaciones
voluntarias de los padres de familia.
 Comité Escolar de Administración Pública: para fomentar la participación social, mejora de los espacios
educativos y mantenimiento.
 Capítulo II De la mejora escolar.

 Las autoridades emiten la Guía Operativa para la Organización y Funcionamiento de los Servicios de
Educación Básica y Media Superior para apoyar en las actividades enfocadas a la mejora escolar atendiendo
al contexto regional.

 Consejos Técnicos Escolares: órganos colegiados de decisión técnico pedagógica de cada plantel cuyas
desiciones contribuirán al máximo logro de aprendizajes de los educandos, el desarrollo del pensamiento
crítico y el fortalecimiento de los lazos escuela y comunidad.

 CTE contará con un Comité de Planeación y Evaluación, a cargo de formular un programa de mejora
continua: infraestructura, equipamiento, avance de los planes y programas educativos, formación y prácticas
docentes, la carga administrativa, asistencia de los educandos, el aprovechamiento académico, desempeño de
las autoridaddes educativas y contextos socioculturales. Programa plurianual, define objetivos y metas.
Título Sexto: De la mejora continua de la educación.
 Capítulo único: De los instrumentos para la mejora continua de la educación.

 La educación tendrá un proceso de mejor continua, lo cual implica el desarrollo permanente del SEN
para el incremento del logro académico de los educandos. Tendrá como eje central el aprendizaje de
niñas, niños y adolescentes de todos los tipos, niveles y modalidades educativos.

 EL SEN contribuirá a la mejora de la educación con base en las disposiciones aplicables en la ley de la
materia.

 La ley establecerá el Sistema de Mejora Continua de la Educación, la cual determina las funciones de
la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación, quien coordina el Sistema.
 Título Séptimo: Del Federalismo educativo.
 Capítulo único: De la distribución de la función social en educación.

 Atribuciones de la autoridad federal:

 Planeación y programacion global del SEN

 Determinar planes y programas
 Establecer el calendario escolar
 Elaborar libros de texto gratuitos
 Regular un sistema integral de formación, capacitación y actualización para docentes de educación básica, el cual se
sujeta a las disposiciones de la LGSCMM.
 Expedir las normas de control escolar
 Otornar la validez oficial
 Atribuciones de las Autoridades educativas de los Estados

 Prestar los servicios de educación básica, normal y para la formación docente.

 Vigilar que las autoridades escolares cumplan con las normas en materia de fortalecimiento de las capacidades de
administración escolar que emita la Secretaría.
 Proponer contenidos regionales.
 Autorizar ajustes del calendario escolar
 Revalidar y otorgar equivalencias de estudios
 Otorgar autorización a los particulares
 Distribuir los libros de texto gratuitos
 Supervisar las condiciones de seguridad estructural y protección civil de las escuelas
 Acciones concurrentes:
 Promover y prestar servcios educativos distintos.
 Participar en las actividades para la admisión, promoción y reconocimiento, según la LGSCMM.
 Determinar y formular planes y programas de estudio distintos.
 Ejecutar programas para la inducción, actualización, capacitación y superación de maestras y maestros
de media superior.
 Otorgar y negar el reconocimiento de validez oficial
 Fomentar la prestación de servicios bibliotecarios
 ………

 El ayuntamiento de cada municipio:

 Promoverá y prestará servicios educativos de cualquier tipo y modalidad.
 Participará de manera activa en el mantenimiento de las escuelas públicas.
Título Octavo: Del financiamieneto a la educación.
 Capítulo Único: Del financiamiento a la educación.
 El Ejecutivo Federal y el gobierno de cada entidad concurrirán al financiamiento de la educación. Monto
anual no menor al 8% del PIB y el 1% para educación superior y la investigación.

 Presupuesto: cubrir los requerimientos financieros, humanos, materiales y de infraestructura.

 Los recursos federales no serán transferibles y deberán aplicarse íntegra, oportuna y exclusivamente a la
prestación de servicios y actividades educativas.
 Cada entidad proveerá a los ayuntamientos recursos.

 Las autoridades fortaleceran las capacidades de la administración de las escuelas:

 Usar los resultados de la evaluación como retroalimentación para la mejora continua.
 Desarrollar una planeación anual con metas verificables.
 Administrar en forma transparente y eficiente los recursos.
Título Noveno: De la corresponsabilidad social en el proceso
educativo.
 Capítulo I De la participación de los actores sociales.
 Las actividades educativas fomentarán la participación de los actores sociales, los particulares podrán
coadyuvar en el mantenimiento de las escuelas.

 Capítulo II De la participación de madres y padres de familia o tutores.

 Derechos de quienes ejercen la patria potestas o tutela:
 Inscripción.
 Participación activa con las autoridades en cualquier problema relacionado con la educación
 Formar parte de las APF, CPE.
 Conocer el nombre del personal docente y empleados.
 Conocer criterios y resultados de las evaluaciones
 Conocer los planes y programas de estudio.
 Conocer el presupuesto asignado a cada escuela.
 Conocer la situación académica y conducta.
 Manifestar su inconformidad.
 Obligaciones de quienes ejercen la patria potestad.
 Hacer que sus hijos reciban educación.
 Participar en el proceso educativo de sus hijos
 Colaborar con las instituciones educativas en las actividades que realicen.
 Informar a las autoridades los cambios en la conducta y actitud de los educandos.
 Acudir a los llamados de las autoridades educativas y escolares.
 Promover la participación de sus hijos en la práctica de actividades físicas, dentro y fuera de los planteles
educativos.
 Las APF tendrán por objeto:
 Representar ante las autoridades escolares los intereses comunes de los asociados.
 Colaborar para una mejor integración de la comunidad escoalr.
 Informar a las autoridades educativas y escolares cualquier irregularidad.
 Conocer acciones educativas y de prevención para detectar la posible comisión de hechos delictivos.
 Gestionar el mejoramieto de las condiciones de los planteles educativos.
 Capítulo III Delos Consejos de Particiáción Escolar.
 Las AEL promoverán la participación de la sociedad en actividades cuyo objeto es garantizar el derecho a la
educación.

 Cada escuela decidirá la instalación y operación del Consejo de Participación Escolar integrado por padres
y maestros.

 El CPE podrá:
 Coadyuvar para que los resultados de las evaluaciones contribuyan a la mejora continua.
 Proponer estímulos y reconocimientos sociales a alumnos, docentes, directivos y empleados de la escuela.
 Coadyuvar en temas del libre desarrollo de la personalidad, integridad y derechos humanos.
 Llevar acciones de protección civil y emergencia escolar.
 Promover cooperativas con la participación de la comunidad educativa.
 Coadyuvar en la dignificación de los planteles educativos.

 Consejo Municipal, Estatal y Nacional.

Gracias!!!!!!

 ¿Con qué te quedas de la LGE?