Liderazgo Directivo - LB

Liderazgo
Directivo
Taller de implementación de las
herramienta de la gestión escolar-
Colmena
Liderazgo
Directivo
Gestión escolar
Génesis y campos de su significado
Eslabón intermedio
Organización entre la planificación y
Dirección los objetivos concretos
Gerencia que se pretenden
alcanzar.
Gestión escolar
Gestión escolar ≠ Administración escolar
Gestión Educativa
(Sistema)
- Aprendizaje
Gestión Institucional
(Estructural) Organizacional
Gestión Escolar
- Pensamiento sistémico
(Comunidad Educativa) y estratégico
- Liderazgo Pedagógico
Pedagógica
( Aula )
Tomado de Escalante et al. (2009).

Gestión escolar
Gestión escolar ≠ Administración escolar
“Si un barco no sabe a qué
puerto se dirige, ningún
viento le es favorable”
(Séneca)
¿Qué es Liderazgo?
Es el conjunto de métodos y acciones estructuradas para
aumentar las habilidades de una persona en pro de dirigir
asertivamente a un grupo o un equipo.
¿Líder o jefe?
Tener un puesto determinado o un equipo a cargo no te convierte en líder. El liderazgo no es

una responsabilidad que otorga una empresa, sino que surge del reconocimiento que recibes
por parte de otras personas al ser fuente de inspiración y dirección, el liderazgo es estratégico
y busca crear un mejor mañana.
Ministerio de Educación
Características del Líder
1.- Capacidad de comunicarse.

2.- Inteligencia emocional.
3.- Capacidad de establecer metas y
objetivos.
4.- Conoce sus fortalezas y gestiona el
conocimiento del equipo.
5.- RINDE CUENTAS A TODA LA
COMUNIDAD.
6.- Da paso a la creatividad y la
innovación.
¿Cómo aprender a liderar?
El liderazgo es una habilidad, y como tal puede ser aprendida y perfeccionada.

Esto requiere de un proceso cíclico y permanente de información, reflexión y
experiencia.
El punto de partida es el liderazgo propio por medio del autoconocimiento.
Identifica tus intereses, fortalezas y debilidades. Mantente al día aprendiendo
de cursos, libros y conversaciones con otras personas. Y lo más importante, pon
a prueba tus conocimientos. Experimenta, reflexiona y repite la fórmula.
Tipos de liderazgo educativo
El concepto de liderazgo ha evolucionado a través del tiempo, han surgido muchas teorías de él.
Tipo de liderazgo Característica
educativo
Liderazgo Centrado en el director, la enseñanza prevalece más que el aprendizaje, es
Instruccional un liderazgo de relación vertical
Liderazgo escolar Apunta a las mejoras continuas del centro educativo
Liderazgo Está relacionada con procesos dinámicos y de constante cambio a nivel
Transformacional institucional y externo y de qué manera se va a responder a estos.
Liderazgo Es el tipo de liderazgo que aprovecha las destreza y habilidades para
Distribuido incrementar la capacidad de todos los agentes involucrados en la
comunidad educativa
Liderazgo Un espacio de aprendizaje ciudadano. Es entonces donde el liderazgo se
compartido y sostenible convierte en un proceso compartido, en el que todos los actores de la
comunidad inician procesos hacia una mejora en todos los ámbitos.
Liderazgo Es el liderazgo que está relacionado con la transformación en el aspecto
pedagógico pedagógico del centro educativo
Tomado de Bolívar. (2013)
Liderazgo pedagógico: factor de logro en el aprendizaje para la calidad educativa
Capacidades
Gestión del
conocimiento
Motivación
Liderazgo Modificación de Logros de
Influencia
Directivo (Chiavenato,2014)
prácticas Aprendizaje
Condiciones
del trabajo docente
Toma de decisiones y rendición de cuentas
La decisión es un proceso intencional, que se toma para resolver un problema,

es racional, donde se buscan las alternativas que conducen a una mejor
resolución del problema (Gallagher y Watson, 2009).
La toma de decisiones, es proponer la solución

a un problema que no puede ser logrado al
margen de: a) conocer las diferentes alternativas
que permiten alcanzar los objetivos bajo las
circunstancias existentes, b) dominio de la
información, evaluar y analizar adecuadamente
las alternativas en dependencia de los objetivos
trazados, y c) seleccionar la alternativa que
satisface de manera más eficiente el logro de los
objetivos.
Rendición de cuentas
La rendición de cuentas es un proceso participativo, periódico, oportuno, claro y

veraz, con información precisa, suficiente y con lenguaje asequible sobre la
gestión institucional, que conlleva la formulación, ejecución y evaluación de
políticas públicas.
Por medio del proceso de Rendición de Cuentas, es posible conocer si la gestión
cumple o no con los requerimientos, necesidades y expectativas de la
ciudadanía a la que se debe y para las instituciones, la evaluación ciudadana le
permite cualificar su gestión. Es decir, promueve la corresponsabilidad.
En el ámbito educativo, la rendición de cuentas está vinculada además a la
efectividad y cumplimiento de las metas y objetivos tanto estratégicos como
operativos dentro del plan de mejoras de cada institución.
Estrategias para la
Participación
¿Qué es la participación?
Contribuir
Los actores aportan desde sus capacidades y
conocimientos. El sistema educativo genera los
espacios para que esto ocurro.
Apropiación
Para mejorar, los actores son los protagonistas de la
misma construcción de los procesos en ambientes
armónicos.
Compromiso
Esfuerzos desde cada uno los ámbitos para alcanzar

la calidad educativa.
Tipos de participación
Meta Participación
Tipos de participación
Son las personas quienes solicitan un cambio, es decir, consideran
que sus derechos participativos no son escuchados.
Participación Proyectiva
Se caracteriza por el desarrollo de una participación activa, en la
que el sujeto escolar es agente de las acciones y se involucra de
manera permanente en el desarrollo de las mismas.
Participación Consultiva
Estimula la participación. Se escucha la opinión de los sujetos,
pudiendo ser esta última vinculante o no. Es decir, existirían dos
caminos para este tipo de participación.
Participación Simple
Se caracteriza por una participación que es medida en cantidad. Es
decir, simplemente “se está presente”
Técnicas de participación
Las técnicas del trabajo participativo son un conjunto

¿Qué son? de instrumentos para la organización, desarrollo y
sistematización del trabajo colaborativo.
Objetivos  Desarrollar un proceso colectivo de discusión y reflexión sobre

las acciones que debe tomar una institución educativa para
llegar a la excelencia.
 Facilitar la comunicación entre los participantes para
desencadenar un conocimiento colectivo de la realidad de la
institución educativa.
 Desarrollar una experiencia de reflexión educativa común; el
diálogo facilita encontrar factores comunes para lograr los
objetivos institucionales.
 Permiten la creación colectiva del conocimiento, por lo tanto,
también la implicación en la práctica por parte de todos los
actores
Técnicas de participación
HERRAMIENTA
COLMENA:
 Técnicas para la elaboración de
diagnósticos participativos.
 Técnicas para el análisis.
 Técnicas para la organización y
planificación.
Bibliografía
• Bolívar, A. (2000). Los centros educativos como organizaciones que aprenden. Madrid:
La Muralla
• Chiavenato, I. (2000). Administración, Teoría, proceso y práctica. Bogotá: Quebecor
Impreandes.
• Sánchez, J.F. (2010). Liderazgo: Teorías y aplicaciones. Salamanca: Universidad
Pontificia de Salamanca.
• https://www.lifeder.com/tiposde-liderazgo
• Pérez Porto, J., Merino, M. (2016). Definición de calidad educativa - Qué es, Significado
y Concepto. Definicion.de. Última actualización el 1 de septiembre de 2021.
https://definicion.de/calidad-educativa/
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Tomado de Escalante et al. (2009).

Tener un puesto determinado o un equipo a cargo no te convierte en líder. El liderazgo no es

1.- Capacidad de comunicarse.

El liderazgo es una habilidad, y como tal puede ser aprendida y perfeccionada.

Tomado de Bolívar. (2013)

La decisión es un proceso intencional, que se toma para resolver un problema,

La toma de decisiones, es proponer la solución

La rendición de cuentas es un proceso participativo, periódico, oportuno, claro y

Esfuerzos desde cada uno los ámbitos para alcanzar

Las técnicas del trabajo participativo son un conjunto

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