Enfoques Emergentes - 20240521 - 165832 - 0000

Enfoques
emergentes
¿ Que son?
Las pedagogías emergentes

son el conjunto de enfoques e
ideas pedagógicas, todavía no Son nuevas formas
bien sistematizadas, que pedagógicas más interesantes
surgen en relación al uso de de trabajar con los alumnos
las TIC gracias al uso de las
tecnologías.
PARA LA
EDUCACIÓN
se pretende llevar una
innovación disruptiva,
acabando con la
metodología de enseñanza
didáctica y utilizando más
las TIC, con esto lo que se
busca es un aprendizaje
más autónomo por parte
del alumno.
Poseen una visión de
la educación que va
más allá de la
adquisición de
conocimientos o de
Se basan en teorías pedagógicas clásicas,
habilidades concretas. como las constructivistas y
construccionistas , y en ideas más
“modernas”, como el cognitivismo y el
aprendizaje cooperativo
TEORÍA
EMERGENTE
Refiere a una estrategia de

abordaje de la investigación
que se originó hace medio
siglo en dos sociólogos de la
Escuela de Chicago, que tuvo
fuertes influencias de la
etnografía en sus estudios
urbanos (Glaser, B.G. y
Strauss, A.L.)
Enfoque Sistémico
Entienden el centro educativo y la
relación con sus miembros como un
sistema.
Conjunto organizado de elementos que

interactúan entre sí y con su ambiente para
el logro de objetivos en común.
Importancia
Considera que un sistema es, a la
vez, elemento de otro sistema y que
los cambios que realice en sus
tareas impacta en el resto de
elementos y en su funcionamiento
global.
Su origen está en la Teoría General
de Sistemas (TGS) de Ludwing von
Bertalanffy.
En el campo de la orientación
educativa desde la perspectiva Complejidad de los valores
sistemática se deben considerar y
Creencias
contar los elementos que son
parte de la acción educativa. Actitudes
Expectativas
Motivaciones
Teorías funcionalistas
Basada en la teoria de los sistemas, establece

que la sociedad se ograanice como un sistema
que tiene como fin resolver cuatro aspectos.
Adaptacion del ambiente
Conservación del modelo y control de
tecnicas.
Persecución de la finalidad
Integración
Teorías
Constructivistas
Parte de la importancia de la actividad
constructiva en la realización de los aprendizajes
escolares.
El alumno es el responsable de último de su

propio proceso de aprendizaje.
La actividad mental constructiva del alumno se
aplica a contenidos que poseen ya un grado
considerable de elaboración.
La concepción del profesor pasa de ser
transmisor de conocimientos a ser un
orientador o guía.
Teorias
comunicativas
El aprendizaje dialógico, tiene como

base las reflexiones, los debates, los
argumentos, y también las experiencias
de la vida cotidiana de las personas
participantes.
Diálogo igualitario
Inteligencia cultura
Principios del Transformación
aprendizaje Formación
instrumental
Creación de sentido
Solidaridad
Igualdad de las
diferencias
Basado en metodologías activas donde se
aprende de manera cooperativa.
Promueve la enseñanza a través de la Aprendizaje
socialización de los estudiantes cooperativo
Se divide la clase en grupos

pequeños para que los alumnos
trabajen entre sí de forma
coordinada resolviendo tareas
académicas.
Sus principios son:
Interacción Interdependencia Evaluación
Apoyo mutuo, compartir los esfuerzos individuales son Fomentar la autoevaluación
beneficiosos para uno mismo y ser crítico y saber tomar
recursos y conocimientos. decisiones
para el grupo
Socialización
Responsabilidad
Desarrollar el autocontrol,
la confianza o la
Cada miembro debe
comunicación. cumplir con su parte
del trabajo asignado
PUNTOS POSITIVOS Motivación
Comprensión
Rendimiento
Convivencia
lograr una mejora del aprendizaje
significativa.
Enfoqué de las escuelas
aceleradas
(Henry M. Levin
1986.)
Sé propone este enfoque con el fin de
potenicializar y aumentar las habilidades de los
alumnos en vez de partir de sus debilidades;
esto ayudo a los alumnos con rezagos en su
apendizaje o problemas.
requisitos para ser una escuela acelerada
Unidad de proposito.
Poder de accion con responsabilidad.
Desarrolló de fortalezas.
Modelo de orientación
personalizado basado en
Enfoque de la inclusión y atención a la

diversidad.
escuelas
inclusivas.
Principios
Aceptación de Educación basada

la comunidad en resultados
La escuela es abierta a su entorno, Dirigida a todos los estudiantes, se

creando comunidades de aprendizaje, centra en el éxito de todos, aunque se
para que los agentes educativos realice de diferente manera y ritmo.
tengan la importancia debida en el Agrandando las oportunidades y se
contexto escolar, respondiendo a la observan altas expectativas del
diversidad de ese entorno. alumnado.
Educación intercultural:
Objetivos que pertenecen al esquema ideológico de la educación inclusiva
promocionando los derechos humanos, respeto a las diferencias y la
distribución igualitaria de poder entre los individuos y grupos.
Teoria de las inteligencias múltiples:

Supone la existencia de diferentes formas de inteligencia que forman parte
del conjunto de habilidades de cualquier persona en relación al modelo
tradicional de inteligencia lógico-lingüística
Aprendizaje dialógico
Enfocado en la actividad del individual y la importancia del contexto social
que interviene en el progreso
Currículum común y diverso

Las adaptaciones facilitan el aprendizaje de todos en el contexto inclusivo del
aula
Colaboración entre profesor y alumno

Enseñan responsabilidad y gestión de conflictos, promoviendo relaciones
sociales
Esta clasificación abre la puerta Por ende, no se trata únicamente
a la creación de nuevas de enseñar con las TIC, sino de
herramientas didácticas para las utilizarlas de manera efectiva
y los docentes, en un periodo en para que las y los estudiantes
el cual estamos siendo testigos de aprendan (Sereño, 2016). La
los cambios más significativos que comprensión de cómo aprenden,
las instituciones educativo han cómo gestionan su tiempo y
experimentado a lo largo de sus esfuerzo para aprender se
siglos de existencia y que la convierte en una prioridad
pandemia del COVID-19 ha crucial para las instituciones
tensionado aún más.
educativas del siglo XXI.
Por ende, no se trata únicamente de enseñar con las TIC, sino de utilizarlas de
manera efectiva para que las y los estudiantes aprendan (Sereño, 2016). La
comprensión de cómo aprenden, cómo gestionan su tiempo y esfuerzo para
aprender se convierte en una prioridad crucial para las instituciones educativas del
siglo XXI.
En el pasado, los recursos educativos incluían libros, cuadernos, lápices y

pizarrones; sin embargo, en la actualidad estos elementos han sido sustituidos por
ordenadores, teléfonos inteligentes y tabletas.
En el mismo orden de ideas, no solo los elementos empleados para la educación han
sido modificados, también se ha evidenciado una facilidad increíble para el acceso
a la información de la cual no era posible disfrutar en el pasado, este elemento
clave es conocido como internet, y se ha convertido en algo imprescindible para el
estilo de vida moderno.
En consecuencia, las instituciones educativas se apoyaron
en las pedagogías emergentes como respuesta ante la
necesidad de dar continuidad a la formación académica de
las personas.
Las pedagogías emergentes abarcaron así todos los niveles
educativos, desde preescolar hasta postgrado e incluso
desde el ámbito académico hasta el recreativo o
extracurricular.
El resultado fue tan positivo en la mayoría de los casos que
su popularidad se mantiene en la actualidad y, aunque el
estado de pandemia se ha terminado, las pedagogías
emergentes llegaron para quedarse, ofreciendo gran
cantidad de ventajas a docentes y estudiantes.
Gracias por
Su Atención

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Las pedagogías emergentes

Refiere a una estrategia de

Conjunto organizado de elementos que

Basada en la teoria de los sistemas, establece

El alumno es el responsable de último de su

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