Comprensión y Producción de Textos. Clase 1 25ene23

COMPRENSIÓN Y
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
LICENCIATURA EN CRIMINALÍSTICA
UAS, MAZATLÁN.
ENCUADRE DEL CURSO:
 ACTIVIDAD DE INTEGRACIÓN
 PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA

 AGREGADO: ERRORES COMUNES EN EL USO
DEL IDIOMA ESPAÑOL.
 DEFINICIÓN DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN

ACTIVIDAD DE INTEGRACIÓN
 CARTAS DE AMOR y DE ODIO
 OBJETOS: LÁPIZ, PLUMA, CEPILLO, SECADORA,

COMPUTADORA, CELULAR, LENTES,
IMPRESORA, CARGADOR, BATERÍA,
BORRADOR, LIBRO, MESA, SILLA, ETC.
PROGRAMA DEL CURSO
PROGRAMA DEL CURSO
PROGRAMA DE INGLÉS II
 UNIDADES, 6, 7, 8, 9 .
 SISTEMA DE EVALUACIÓN
RUBROS PORCENTAJE
ASISTENCIA Y 10%
PARTICIPACIÓN
GRAMMARS EN LIBRETA 40%
EXÁMEN ESCRITO 50%
100%
SISTEMA DE EVALUACIÓN. Comprensión y
producción de textos .
El porcentaje de asistencia y permanencia mínimo para tener
derecho a evaluación es: 80%
EVALUACIÓN PORCENTAJE
ASISTENCIA,PARTICIPACIÓN EN 30%
CLASE: DISPOSICIÓN Y BUENA
ACTITUD; REALIZACIÓN DE
ACTIVIDADES
TAREAS 20%
PRODUCTO FINAL: ENSAYO. 50%

Lengua
Lenguaje
Habla
VOCALES FUERTES Y VOCALES DÉBILES.
FORMACIÓN DE DIPTONGOS
 VOCALES FUERTES: A E O
 VOCALES DÉBILES: I U
 FORMACIÓN DE DIPTONGOS
i u y EJEMPLO
a ai/ia au/ua ay Caiga/Cianuro
Causa/suave
Hay/ ¡ay!
e ei/ie eu/ue ey aceite/fiel
Ceuta/fuerte
¡Ey!
i iu/ui Ciudad/Cuidado
o oi/io ou/uo oy Boina/Nació
Lourdes/Ingenuo
Hoy
RUPTURA DEL DIPTONGO
 Ocurre cuando la tilde está colocada sobre la
vocal débil. Ejemplos:
 Batería
 Río
 Búho
 Baúl
 Caída
 Biografía
 Reúno
AGUDAS, GRAVES, ESDRÚJULAS Y
SOBREESDRÚJULAS.
 Reglas para la escritura de la tilde en palabras
agudas y graves.
La lingüística textual
 Tarea 1. Traer por escrito una definición de
“Competencia comunicativa”
Lenguaje como conocimiento y
como comunicación
 Cuestionario.
 TAREA. RIFA
 SUBPROCESOS DE LA CODIFICACIÓN Y
DECODIFICACIÓN DEL DISCURSO.

 MARTES: Representación grafémica y
representación morfoléxica.
 MIÉRCOLES: Representación sintáctica y
representación semántica.
 JUEVES: Representación pragmática y
representación cognitiva.
Representación grafémica
 Se refiere al nivel fonético-fonológico
 Fonética. nombre femenino
 1. Parte de la lingüística que estudia los
sonidos de las lenguas.
 "la fonética puede ser articulatoria, acústica o
perceptiva"
 2. Conjunto de sonidos de una lengua o
dialecto.
 "la fonética del francés me resulta
complicada"
 Fonología. nombre femenino
 Parte de la lingüística que estudia los
fonemas o descripciones teóricas de los

sonidos vocálicos y consonánticos que
forman una lengua.
 Similar:
Diferencia entre fonética y fonología
 Diferencias entre fonología y fonética
 Tanto la fonética como la fonología tienen por objetivo de estudio los sonidos de
una lengua.
 La fonética estudia el inventario de los sonidos de una lengua con arreglo a las
diferencias articulatorias perceptibles; por ejemplo, distingue entre la "b" de
rombo y la “b” de robo.
 La fonología , en cambio, estudia los elementos fónicos, o unidades, de una
lengua desde el punto de vista de su función. En español, sabemos que hay una
unidad /b/ en beso , porque si la cambiamos por /p/ obtenemos otra
palabra: peso , y si la cambiamos por /t/, teso ; y, si la sustituimos por
/k/, queso , etc. En este caso, las unidades /b/, /p/, /t/, /k/, que están actuando
en el nivel de la lengua, o que son la forma de la expresión, se
llaman fonemas. (Para recordar que la fonología es la que estudia los fonemas ,
inventemos que podría llamarse fonemalogía) .
 Los fonemas , entonces, son las unidades fonológicas más pequeñas en que se
puede dividir un conjunto fónico, su característica principal es la capacidad para
diferenciar significados; por ejemplo, no es lo mismo caro que carro o que cabo ,
todas están dentro del campo ca _ o , pero cambian su significado al cambiar los
fonemas.
 Las representaciones mentales se traducen en
representaciones grafémicas o sonoras. El
lector-oyente debe reconocerlas y darles un
valor en su MLP (Memoria de largo plazo).
Estas son comparadas con el conocimiento
sistemático fonológico que el oyente-
receptor tenga de la lengua e interpretarlas
como fonemas y secuencia de fonemas o
gramemas.
Diferencia entre lexema y gramema
 A medida que se van reconociendo los
lexemas comienza el proceso de
comprensión, de modo que el usuario
transforma la información grafémica
fonológica en información semántica
(significado) en un solo proceso.
Elementos paraverbales
 Acento, timbre, entonación, pertinentes en la
comunicación oral porque en la escrita
existen: la variación en el tamaño de las
letras (mayúsculas o minúsculas), puntuación,
subrayados, negrita, cursivas, etc.
Representación morfoléxica
 La selección léxica no se puede considerar
aislada sino en relación con los otros
componentes del discurso. No siempre se
usarán las mismas expresiones para expresar
el mismo significado porque depende del
contexto y la intención comunicativa.
 Así por ejemplo a los guerrilleros
colombianos, la prensa oficialista los llama
“bandoleros y delincuentes”, mientras que
para la prensa izquierdista son “luchadores”
por los derechos populares.
Representación morfoléxica
Tarea.
 Investigar qué son los prefijos, sufijos e
infijos.
 Traer un ejemplo de cada uno.
AFIJOS
Texto y discurso
 En binas o triadas, redactar una definición de:
 Texto, discurso, acto comunicativo,
enunciado y oración.
Víctor y Ulises Lizárraga. Miércoles,
05 de febrero de 2020.
 Etimología de la palabra “texto”
Definición de texto
Texto
Texto y discurso
Texto y discurso
Acto comunicativo, enunciados.
Oración
Componente cognitivo
Componente semántico
 Se refiere a los diversos significados y sentidos ocultos o
manifiestos en el texto.
 Integra la representación del tópico central, es decir, de qué
trata el discurso.
 Rema: información complementaria y pertinente que va
surgiendo en el tratamiento del tema.
 La macroestructura es el plan global del discurso.
 La coherencia que puede ser global, refiriéndose a la
macroestructura del texto; lineal que detalla lo interno o local;
la externa que puede ser referencial, lo que se dice en el
discurso y el marco de conocimiento y la pragmática, que
integra otros elementos como: la intención comunicativa,
tiempo, lugar, participación que concierne a las condiciones
específicas de los interlocutores.
Componente morfosintáctico
Componente fonético.fonológico
 Integra tópicos fundamentales como los
procesos del habla, los rasgos pertinentes, la
fonación y articulación, los fonemas, los
sonidos de la lengua y los rasgos prosódicos
(tono, acento, entonación, pausa, etcétera),
entre otros.
Componente semiótico
 La semiosis es cualquier forma de actividad,
conducta o proceso que involucre signos,
incluyendo la creación de un significado. Es
un proceso que se desarrolla en la mente del
intérprete; se inicia con la percepción del
signo y finaliza con la presencia en su mente
del objeto del signo.
Componente pragmático
 Se relaciona con la intención comunicativa del
texto que se inserta en un el contexto de una
realidad social.
Componente sociológico o
interactivo
 Se considera como mínimo dos agentes
(hablante-oyente).
 Se analiza el contexto cultural y social,
formación, ideología, innovaciones,

intenciones, relaciones políticas, etc.
Componente estilístico
 Además de una postura del tópico central, la
conformación del discurso debe incluir
figuras literarias que adornen el mismo.
Propiedades textuales
 Reglas que ha de cumplir cualquier
manifestación verbal para poder considerarse
un texto. Las propiedades textuales son:
adecuación, coherencia y cohesión.
Tarea. Para entregar en hoja blanca.
 Elaborar un organizador gráfico inventado
que incluya la información principal de los
ocho componentes de la estructura del
discurso.
Propiedades textuales
 Definición de :adecuación, coherencia y
cohesión.
Propiedades textuales: adecuación
PT:Adecuación
PT: adecuación
PT: Coherencia
PT: Coherencia
PT: Coherencia
PT: Coherencia
PT: Coherencia
PT: Cohesión
 Hace referencia a las formas de relación entre
proposiciones del texto. Las oraciones que
conforman un discurso no son unidades
aisladas e inconexas. Están vinculadas por
medios gramaticales diversos (puntuación,
conjunciones, artículos, pronombres,
sinónimos, entonación, etc.), de manera que
conforman entre sí una imbricada red de
conexiones lingüísticas.
 Las principales formas de cohesión o sistema
de conexión de oraciones son la siguientes:

PT: Cohesión
PT: Cohesión
PT: Cohesión
PT: Cohesión
PT. Cohesión
PT: Cohesión
PT: Cohesión
Tarea.
 Elegir un conector de cada relación y redactar
una oración, de ahí que deberán traer escritas
nueve oraciones.
PT: Cohesión. Por What´sapp
 Entonación
 Puntuación
 Relaciones temporales (tiempos verbales)
 Relaciones semánticas entre palabras
 Mecanismos paralingüísticos
Tipología del discurso
 Archivo Word

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COMPRENSIÓN Y

 PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA

DEL IDIOMA ESPAÑOL.

 DEFINICIÓN DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN

 OBJETOS: LÁPIZ, PLUMA, CEPILLO, SECADORA,

PRODUCTO FINAL: ENSAYO. 50%

DECODIFICACIÓN DEL DISCURSO.

fonemas o descripciones teóricas de los

formación, ideología, innovaciones,

de conexión de oraciones son la siguientes:

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