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    Josefhine Duarte
    El documento presenta los resultados de una prueba de evaluación de la calidad educativa aplicada en Venezuela. Los estudiantes demostraron un dominio básico del conocimiento científico teórico pero necesitan apoyo para aplicarlo a situaciones cotidianas. En matemáticas, pueden definir conceptos como medida y unidades pero se les dificulta usarlos en contextos. En lectura y escritura, comprenden textos a nivel literal pero sus habilidades inferenciales y críticas pueden mejorar. Los resultados generales indicaron que los estudiantes se ubic

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    El documento presenta los resultados de una prueba de evaluación de la calidad educativa aplicada en Venezuela. Los estudiantes demostraron un dominio básico del conocimiento científico teórico pero necesitan apoyo para aplicarlo a situaciones cotidianas. En matemáticas, pueden definir conceptos como medida y unidades pero se les dificulta usarlos en contextos. En lectura y escritura, comprenden textos a nivel literal pero sus habilidades inferenciales y críticas pueden mejorar. Los resultados generales indicaron que los estudiantes se ubic

    Descripción original:

    La estructura de la universidad

    Derechos de autor

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    EVALUACION DE LA CALIDAD EDUCACIÓN

    PERSPECTIVAS Y EXPERIENCIAS
    OBSERVATORIO DE LA CALIDAD EDUCATIVA
    FUNDAMENTACIÓN
    DISEÑO METODOLÓGICO
     Plan de Trabajo: Red interinstitucional
    ALCANCE
    ESTUDIO REGIONAL DE LA CALIDAD EDUCATIVA
    Criterios de Análisis Curricular LLECE
    LECTURA para Programas y Diseños
    DOMINIOS PROCESOS COGNITIVOS MATEMÁTICA

    DOMINIOS PROCESOS COGNITIVOS


    Comprensión de diversos textos
    Comprensión literal Geometría Reconocimiento de objetos y
    Conocimiento textual situaciones
    Decodificación Comprensión Magnitudes y Resolución de problemas simples
    inferencial medidas
    Estrategias de lectura Estadística y
    Gusto lector Comprensión crítica
    probabilidad
    Patrones y álgebra Resolución de problemas
    ESCRITURA Números y complejos y modelamiento
    DOMINIOS INDICADORES operaciones matemático
    Discursivo Propósito comunicativo y adecuación a la CIENCIAS NATURALES
    consigna
    Género DOMINIOS PROCESOS COGNITIVOS
    Registro
    Textual Vocabulario Cuerpo humano y salud Reconocimiento de información
    Coherencia global
    Concordancia oracional Científica
    Cohesión textual Seres vivos, ecología y
    Convenciones de Ortografía inicial Análisis y aplicación del
    medio conocimiento científico
    legibilidad Puntuación ambiente
    Aplicación de normas ortográficas Ciencia, tecnología y
    Presentación formal del texto sociedad
    Procesos involucrados No presenta indicador(es) La Tierra y el sistema
    solar Producción, transferencia y
    en la escritura Energía y materia evaluación del conocimiento
    científico
    Morfosintaxis No presenta indicador(es)
    OBSERVATORIO DE LA CALIDAD EDUCATIVA
    RESULTADOS DE LA PRUEBA APLICADA EN VENEZUELA

    La prueba se realizó en dos fases: 1° el fecha: 20 al 25 de Marzo (Test) 2° en Fecha: 13, 14, 17 y 18 de
    Abril (Re - test)

    ÁREA RESULTADOS

    Ciencias Naturales Los estudiantes dominan el nivel Uno (Básico) sobre la


    comprensión del conocimiento teórico. Sin embargo, requieren
    apoyo para dar aportes a situaciones cotidianas, innovaciones o
    creaciones originales.
    Matemática Sobre la definición de medida, peso, unidades de medida, están en
    capacidad de responder pero requieren reforzar qué hacer con eso
    en contextos
    Lectura y Escritura Los estudiantes, demuestran dominios sobre normas ortográfica,
    comprensión de textos y conocimiento textual, donde se evidencian
    su destreza en la comprensión literal.
    No obstante, las inferencias o aportes críticos son procesos que
    pueden mejorar.
    BASE 100 RESULTADOS GENERALES
    BASE 1000
    BASE 1000
    BASE 100
    BASE 100
    BASE 100
    BASE 100
    BASE 100
    BASE 100
    BASE 100
    BASE 100
    "El título de maestro no debe
    darse sino al que sabe enseñar,
    esto es, al que enseña a
    aprender; no al que manda
    aprender o indica lo que se ha de
    aprender, ni al que aconseja que
    se aprenda. El maestro que sabe
    dar las primeras instrucciones,
    sigue enseñando virtualmente
    todo lo que se aprende después,
    porque enseñó a aprender."

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