Sociologia de La Educacion

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2º año Prof.

De Educación Primaria
ESNSFA 2023
Sociología de la Educación
Prof. Julia Sánchez
Materia anual
Con examen final
Cursado 2 hs semanales
Para regularizar:
- %75 asistencia mínima a clases
-%60 asistencia para acceder a recuperación
-%75 trabajos prácticos aprobados
-2 instancias evaluativas con recuperación
Objetivos
Compreder la relación dinámica entre la educación y
la sociedad.
Analizar con criterio científico los probemas que
plantea la educación en el ámbito social
Valorar el enfoque sociológico como herramienta para
el análisis de los/as estudiantes como futuros
profesionales
Generar espacios de lectura, análisis, debates y
comprensión de los temas trabajados.
Desarrollar competencias básicas de trabajo en equipo
SOCIOLOGIA Y SOCIOLOGIA DE LA
EDUCACION
Karl Marx (1818-1883)Max Weber (1864-1920)Emile
Durkheim (1858-1917)

Reflexionan sobre la educación

nan

SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION
SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION
“Disciplina que estudia los fenómenos pedagógicos y
su relación con los fenómenos sociales…”
“Se trata de una rama de la sociología que tiene como
objeto el estudio del análisis de las instituciones y
organizaciones educativas en el contexto de la
sociedad global”
AREAS Y NIVELES DE ANÁLISIS EN
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACION
NIVEL MACROSOCIOLOGICO
• Describe los sistemas educativos en su generalidad y
globalidad, analizando la educación como una parte
de la sociedad y las relaciones del sistema educativo
con la sociedad.
• Responde a la medida en que contribuye el sistema
educativo al mantenimiento de la sociedad como un
todo (perspectiva funcionalista) o su cambio
(perspectiva del conflicto) , es decir hasta que punto
los cambios en el sistema educativo repercuten en el
sistema social
NIVEL MICROSOCIOLOGICO
• Análisis y estudios desde este nivel se llevan a cabo en
las instituciones educativas, sus aulas, salas de
profesores, etc.
• Se centra en el análisis de casos
• Dominado por las perspectivas interpretativas
(fenomenológica, interaccionista, etc.)
• Estudios cualitativos y etnográficos (interacción en el
aula, las culturas y subculturas, etc.)
POLARIZACION EN EL
PENSAMIENTO SOCIOLOGICO
SOCIOLOGIA DEL CONSENSO

 CONFLICTO
POLARIZACION EN EL PENSAMIENTO SOCIOLOGICO

SOCIOLOGIA DEL CONSENSO SOCIOLOGIA DEL CONFLICTO


Orden y equilibrio Antítesis de la sociología del
consenso
Sociedad, un todo, semejante a un Conflicto entre clases sociales
organismo biológico (Marx)
El cambio en alguno de ellos El conflicto es un hecho normal en
provoca cambios en el resto la sociedad, su ausencia es lo
inusual
El orden del sistema social basado El orden social resulta de la
en el consenso coacción de unos individuos sobre
otros
Educación: transmisión de la Educación: el conflicto social es
cultura. Socialización de los intrínseco en la educación. Sirve a
individuos. Incorporación a la los intereses de la clase dominante,
sociedad, y el entrenamiento para el es una fuerza conservadora que
ejercicio de roles preserva, reproduciéndolo, al orden
social existente y actúa como medio
PROCESO DE SOCIALIZACION
Es el núcleo de la sociología de la educación
Permite la incorporación del individuo a la sociedad
Es el mecanismo del que se vale la sociedad para
producir y reproducir, de manera continua, su propia
existencia
Gracias a el la sociedad fabrica sus miembros
PROCESO DE SOCIALIZACION
El hombre no nace social, sino que se hace
Se hace en contacto con otros hombres al establecer
un contacto con ellos (verbal, gestual, virtual, etc.)
Investigaciones demuestran este planteo
El ser humano es resultado de una doble transmisión:
la biológica y la social
PROCESO DE SOCIALIZACION
PERSPECTIVAS OBJETIVISTA
SUBJETIVISTA
INTEGRADORA
PERSPECTIVA OBJETIVISTA
Representado por el funcionalismo
Socialización exitosa: implica la interiorización de las
pautas, normas y valores.
El individuo desempeña un papel pasivo
La socialización inicia en el nacimiento hasta la
muerte
La transmisión esta a cargo de las generaciones
maduras
PERSPECTIVA OBJETIVISTA
La sociedad tiene existencia propia
La sociedad se impone al individuo de manera
inevitable
El individuo se encuentra subordinado a la sociedad y
determinado por ella
El resultado del proceso de socialización es la
adaptación del individuo a la vida del grupo del cual
forma parte
PERSPECTIVA SUBJETIVISTA
Interaccionismo simbólico y la fenomenología social
Consideran al sujeto como activo en el proceso de
socialización
La sociedad es una construcción social
No hay determinismo cultural y social de la conducta
Las normas y valores no son mecánicamente eficaces
en la determinación de la conducta
PERSPECTIVA INTEGRADORA
Berger y Luckman describen como se construye el
mundo social
Concilian ambas posturas
El hombre no nace social pero tiene una
predisposicion hacia la socialidad
Cuando internaliza la norma es parte de la sociedad
por medio de un proceso de induccion
SOCIALIZACION: ETAPAS

PRIMARIA
SOCIALIZACION
SECUNDARIA
SOCIALIZACION RPIMARIA
Se desarrolla en la estructura social próxima,
generalmente la familia.
Características: 1-Mediatizacion del mundo por el
otro significante. 2-Importancia de los factores
afectivos. 3-Inevitabilidad del mundo social. 4-
Relevancia del lenguaje. 5-Diferenciacion social y
condicionamiento biológico de las secuencias del
aprendizaje. 6-Formacion dentro de la conciencia del
otro generalizado.
SOCIALIZACION SECUNDARIA
Se inicia cuando el individuo a formado en su
conciencia el concepto de otro generalizado.
Berger y Luckman la definen como internalización de
submundos institucionales.
Pierde importancia la figura del otro significante
La carga emocional disminuye
El mundo que se internaliza aparece con una
inevitabilidad subjetiva mucho menor
PESPECTIVA INTEGRADORA
Las realidades que se internalizan no son
experimentadas como algo familiar o inevitable, por
lo tanto para hacerlas familiares hay que acudir a
técnicas especificas.
AGENTES SOCIALIZADORES
La familia
La escuela
La iglesia
El grupo de amigos
Los medios de comunicación

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