AT - Kit de HSE - Primaria

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE TAYACAJA
Kit de “Bienestar
Socioemocional”
EQUIPO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

PS. SILENE RUIZ TAYPE
PRIMARIA PS. DAYANA CORY CORDOVA CONTRERAS
NORMAS DE LA ASISTENCIA TÉCNICA
TENEMOS CUIDADOS CON

NUESTROS MICROFONOS
LEVANTAMOS LOS
MANOS PARA
PARTICIPAR.
REALIZAR LAS
PREGUNTAS EN LOS
MOMENTOS
ESTABLECIDOS.
¿QUÉ SON LAS
HABILIDADES
SOCIOEMOCIONALES (HSE)?
“Son las aptitudes o destrezas de una
persona relacionadas a identificar,
expresar y gestionar sus emociones,
comprender las de los demás, demostrar
empatía, tomar decisiones responsables y
relacionarse saludable y
satisfactoriamente con los otros.”
(Bisquerra, 2009; Busso et al., 2017; OECD, 2015; Banco Mundial, 2016
en MINEDU, 2021)
IMPORTANCIA DE LAS HSE Y SU
PRESENCIA EN LA POLÍTICA EDUCATIVA
Mayor bienestar integral.
Mayor gestión de relaciones interpersonales.
Mayor desempeño académico escolar. Perfil de
Menos conductas de riesgo. egreso
Mayor progreso y productividad laboral
¿COMPETENCIAS ASOCIADAS Normativa

AL CNEB? Nacional
- Construye su identidad.
- Se desenvuelve de manera autónoma a través
de su motricidad. PEN AL Bienestar
- Asume una vida saludable. Socioemocional
- Interactúa a través de sus habilidades socio- 2036
motrices.
- Convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común
- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
FACTORES DE RIESGO
Los factores de riesgo son aquellas

condiciones o situaciones que exponen a las y
los estudiantes a una situación de
desprotección (MIMP, 2017 en MINEDU,
2020), poniendo en peligro sus derechos, así
como su desarrollo y bienestar integral.
Constituyen diversas circunstancias, hechos,
situaciones o características que pueden darse
en diversos ámbitos individuales, familiares,
grupales o socioculturales.
HSE priorizadas para el acompañamiento
a través de la tutoría y orientación
educativa son :
HABILIDADES FACTORES DE RIESGO
SOCIOEMOCIONALES
• Autoconcepto
• Autocuidado
• Autoestima
• Comportamiento prosocial
• Comunicación asertiva
• Conciencia emocional
• Conciencia social
• Creatividad
• Empatía
• Regulación emocional
• Resolución de conflictos
• Toma de decisiones responsables
• Trabajo en equipo
¿En qué consiste la herramienta de recojo de información de
habilidades socioemocionales y factores de riesgo?
KIT DEL BIENESTAR SOCIOEMOCIONAL
Orientaciones para la Herramienta de Orientaciones para

aplicación de la recojo Habilidades el desarrollo
Herramienta de recojo de socioemocionales (Guía EDAT)
las Habilidades HSE y factores de
socioemocionales HSE y riesgo
factores de riesgo (Excel)
(GUIA)
¿Dónde puedo ubicar estos recursos?
PERUEDUCA
https://repositorio.perueduca.pe/tutoria-bienestar/
recursos.html
DRIVE DE UGEL TAYACAJA
https://drive.google.com/drive/u/1/
folders/
13BzsxSwwTx4zVVEzZ8fbSj5Gf47W8E_z
Consideraciones Generales
para su aplicación:
PAUTAS ESPECIFÍCAS - Tutor
PAUTAS GENERALES 1) Los cuestionarios son estrictamente personales y
confidenciales. Solo el tutor tendrá acceso a las
respuestas.
a) El equipo directivo y el Comité de Gestión
de Bienestar tiene la responsabilidad de 2) Si algún estudiante termina de responder antes
que la mayoría, deberá quedarse en su sitio en
coordinar y dar soporte para su correcta silencio, sin distraer a sus compañeros.
implementación. 3) Se sugiere que los estudiantes utilicen asientos
individuales para tener mayor privacidad en sus
b) Las y los docentes tutores son responsables respuestas.
de la aplicación de la herramienta de recojo de 4) Si tienen alguna duda, basta con que levanten la
mano y el docente se acercará.
información, durante las horas de tutoría, se
espera contar con la participación de todas las 5) Se sugiere que la aplicación se ejecute entre 2 a
3 sesiones, debido a que como docentes observaran
y los estudiantes. el comportamiento de los estudiantes en diferentes
momentos.
ANTES DE LA APLICACIÓN:
Paso 1: Taller Paso 3:

para docentes Paso 2: Revisión de Difusión de
los recursos de la
Presentar las “Orientaciones herramienta de recojo de información para
para el uso de la herramienta
de recojo de información de
información de HSE y familias
habilidades FR
Se comunica a los padres
socioemocionales y factores Las y los docentes revisen con
de riesgo de las y los sobre la importancia de
anticipación el material para recoger información
estudiantes” y las conocerlo a cabalidad, saber
“Orientaciones para el cómo aplicarlo a los
sobre el desarrollo de las
desarrollo del Programa de estudiantes y cómo utilizar la habilidades
habilidades que consta de 13 información que se obtenga socioemocionales en sus
experiencias de aprendizaje de él. hijas e hijos.
de tutoría.
III
CICLO
IV
CICLO
V CICLO
DURANTE LA APLICACIÓN:
Paso 4: Paso 5:
Instrucciones específicas
Introducción y para las y los estudiantes.
pautas generales Son las orientaciones que el
docente va a brindar a los
-Preparación del material. estudiantes para el desarrollo de la
-Disposición del aula o espacio herramienta.
-Motivación a las y los estudiantes.
DESPUÉS DE LA APLICACIÓN:
Paso 6: Paso 8:
Paso 7: Estrategias de
Digitar las acompañamiento
Interpretación de
respuestas resultados De acuerdo a los
Ingresar la El MS Excel arrojará resultados obtenidos
información automáticamente los los docentes
recogida en el resultados de la identifican las
archivo MS información recogida. estrategias de
Excel de un Contrastar resultados acompañamiento
con otras fuentes.
plantilla necesarias.
automatizada
RESULTADOS DE LA
ENCUESTA EN EXCEL
DATOS
GENERALE
S
REGISTRO DE
RESPUESTAS
INTERPRETACIÓN DE
RESULTADOS
¿Cómo implementamos
el Kit de Bienestar
Socioemocional en el
aula?
¿QUÉ HACER CON LOS
RESULTADOS?
Inclusión del programa en el plan TOECE
Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar (Ejemplo)

Líneas estratégicas Descripción
1. Inclusión de Experiencias sobre HSE en los planes tutoriales de aula.
Línea de acción 2. Fortalecimiento de capacidades a tutores para la implementación del programa de
Formativa Habilidades socioemocionales
3. Otros.
Línea de acción 1. Gestión de la convivencia escolar
Promocional 2. Feria informativa sobre Orientación vocacional
1. Implementación del programa de HSE
Línea de acción 2. Prevención de la violencia contra NNA
Preventiva 3. Trabajo con las familias para la prevención de situaciones de riesgo: Jornadas, Escuelas
de padres, encuentros, charlas, etc.
1. Atención a estudiantes en situaciones de riesgo de deserción escolar
Línea de Atención y
Derivación
2. Atención de la violencia contras NNA
3. Derivación y seguimiento de estudiantes que lo requieran.
¿QUÉ HACER CON LOS
RESULTADOS?
PLAN DE AULA
Nayely
Cinthia
Valery
Tutoría individual
Tutoría grupal
IMPLEMENTACIÓN DE LAS
EDAT

AT - Kit de HSE - Primaria

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

AT - Kit de HSE - Primaria

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

AT - Kit de HSE - Primaria

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE TAYACAJA

EQUIPO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

TENEMOS CUIDADOS CON

¿COMPETENCIAS ASOCIADAS Normativa

Los factores de riesgo son aquellas

Orientaciones para la Herramienta de Orientaciones para

Paso 1: Taller Paso 3:

Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar (Ejemplo)

También podría gustarte