Psicología Cognitiva - Daniel Diaz

PSICOLOGÍA INTRODUCCIÓN
COGNITIVA
TODA CULTURA HA
IMPLEMENTADO DISPOSITIVOS
SIMBÓLICOS DE CONOCIMIENTO
HERÁCLITO AFIRMABA QUE TODO CAMBIA PERO LO QUE PERMANECE ES LA TENSIÓN EN EL
CONFLICTO
PARMÉNIDES REPLICABA QUE EL SER ES INMUTABLE
LA CONCEPCIÓN MEDIEVAL PUSO ÉNFASIS EN EL TEOCENTRISMO – DOGMA TEXTO SAGRADO
MODERNIDAD HACE ÉNFASIS EN PROCESOS DE OBSERVACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN.
GALILEO – DESMITIFICACIÓN
DESCARTES – CONOCIMIENTO INCIERTO – DUDA METÓDICA
HUME – CONOCIMIENTO ES UNA COPIA DE LA REALIDAD - EMPIRISMO
KANT- CATEGORÍAS A PRIORI – IDEALISMO
COMTE – LO POSITIVO ES LO REAL – NO HAY CONOCIMIENTO A PRIORI

RACIONALISMO-
EMPIRISMO
En el continente europeo se desarrolla el racionalismo
En Inglaterra el empirismo
En Estados Unidos surge el conductismo – supuesto

filosófico el empirismo
En contraposición la PSICOLOGÍA COGNITIVA
sostiene que el conocimiento es una construcción de la
mente – cercano al idealismo kantiano
El conductismo (1920 – 1970). Su
meta era generar leyes
elementales de conducta y de
aprendizaje. También dominaba el
estudio de la Memoria, el
pensamiento y la solución de
problemas.
PSICOLOGÍA COGNITIVA
Perspectiva teórica que se centra en

comprender los procesos de
pensamiento. Describe a las
personas como procesadores activos
de información.
TEORIA COGNITIVA
PARA PIAGET……..
La Psicología Cognitiva trata del estudio científico de los

procesos de pensamiento.
Estudia estructuras, procesos y representaciones y trata del modo

como las personas perciben, aprenden, recuerdan y piensan sobre
la información.
Existe una gran variedad de paradigmas, aunque el dominante es

el Paradigma del Procesamiento de la Información - PPI.
Utiliza el lenguaje del procesamiento de la información y tiene

fundamentación empírica.
PSICOLOGÍA COGNITIVA:
ANTECEDENTES
Revolución Cognitiva:
 Limitaciones del conductismo a nivel teórico y en sus métodos:
* No logra explicar el desarrollo del Lenguaje
* Intentos infructuosos por explicar procesos mentales complejos
TEORIA COGNITIVA
ANTECEDENTES
 Aparición de las computadoras
* Metáfora para el procesador humano de información
* Herramienta para modelar y explorar los procesos cognitivos humanos
 Teoría de la comunicación (Shannon 1948)
* Input canal output. Canal: naturaleza física diferente (no importa el tipo de canal), lo
importante es la información.
* La analogía canal/mente es imperfecta.
TEORIA COGNITIVA
ANTECEDENTES
• La psicolingüística (1951): Chomsky
critica a las concepciones asociativas del
conductismo.
• Ciencias de la informática y la
computación: Fines de la 2ª guerra
mundial fue posible construir máquinas
distintas a las Newtonianas (transformar
energía en movimiento y viceversa). Por
ejemplo Wiener (1948): retroalimentación
TEORIA COGNITIVA
ANTECEDENTES
• Construyen las primeras computadoras
digitales
− Hardware: soporte físico
− Software: aspectos funcionales del sistema
TEORIA COGNITIVA
PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN
• Postula que la cognición es una representación simbólica.
• Existe una primera etapa en que el estímulo físico,

portador de la información, desencadena en el
transductor biológico, por ejemplo cuando un rayo de
luz (estímulo físico) alcanza la retina del ojo, donde los
conos y bastoncitos (transductores biológicos)
transforman este estimulo (ambiental) en un impulso
nervioso (corporal).
TEORIA COGNITIVA
REPRESENTACIÓN MENTAL
• Símbolo que está por algo del mundo
y que tiene propiedades causales (una
representación mental puede cambiar,
hacer que otras representaciones
cambien, distinto a lo estático de un
dibujo). Son transformadas por los
procesos cognitivos.
TEORIA COGNITIVA
ANALOGÍA MENTE-
ORDENADOR
• Es funcional, NO física
• Tanto la mente como el ordenador
son: sistemas de procesamiento de
propósito general; ambos codifican,
retienen y operan con símbolos y
representaciones mentales.
TEORIA COGNITIVA
ANALOGÍA MENTE-
ORDENADOR
• Otorga:
− Vocabulario: almacenamiento, codificación, MCP,
MLP, etc.
− Directrices: Objetivos de investigación, teorías y
modelos.
− Instrumento: posibilidad de construir modelos
formales: Inteligencia Artificial, simulación (emular
procesos mentales)
− Diagramas de flujo: operaciones básicas
→ : secuenciación
TEORIA COGNITIVA
CONCEPTO DE PROCESOS
COGNITIVOS
• Conjunto de reglas que sirven para
transformar representaciones mentales
con fines específicos. Por ejemplo la
percepción transforma estímulos
luminosos en objetos percibidos e
interpretados.
TEORIA COGNITIVA
DIFERENCIA ENTRE APRENDIZAJE
COGNITIVO Y CONDUCTUAL
Criterio de comparación Teoría Asociacionista Teoría Cognitiva
Características del Pasivo y dependiente del Activo y con dominio del

aprendiz ambiente ambiente.
Generación del Por asociaciones entre Porque el aprendiz trata
aprendizaje estímulos y respuestas activamente de
comprender el ambiente
El conocimiento Consiste en la adquisición Consiste en un cuerpo
de nuevas asociaciones organizado de estructuras
mentales y procedimientos.
Concepción de Adquisición de nuevas Cambios en la estructura
aprendizaje asociaciones mental del aprendiz
originados por las
operaciones mentales que
realiza.
TEORIA COGNITIVA
DIFERENCIA ENTRE
APRENDIZAJE COGNITIVO Y
CONDUCTUAL
Influencia del Influye en el nuevo aprendizaje Se basa en el uso del conocimiento
conocimiento previo mediante procesos indirectos previo con el fin de comprender
debido a la semejanza de nuevas situaciones y modificar las
estímulos entre situaciones. estructuras de este conocimiento
previo para interpretar situaciones
nuevas.
Argumentos mentales No se permiten Es el elemento central de su

comprensión de la psicología.
Rol de la Es fuerte. Las teorías sólo Se utiliza, pero también se puede

experimentación pueden ser verificadas a través realizar investigación basada en la
de la experimentación. observación y el análisis lógico.
Concepto de educación Consiste en el arreglo de Consiste en permitir y promover la

estímulos de manera que exploración mental activa de los
ocurran asociaciones deseadas. ambientes complejos.
Tabla Adaptado de Andry Phype tomado de “Cognición y Aprendizaje” (A. Puente)
TEORIA COGNITIVA
ÁREAS DE LA
BASES BIOLÓGICAS. ¿Cuáles son las estructuras y los procesos del cerebro
que sustentan a las estructuras y los procesos de la cognición?
ATENCIÓN Y CONCIENCIA ¿Cuáles son los procesos básicos que gobiernan
el modo como la información entra en la mente, en la conciencia y en los
procesos de control de la información?
PERCEPCIÓN ¿Cómo percibe el cerebro humano lo que reciben los sentidos?
¿ Cómo la mente realiza la percepción de formas y de patrones?
REPRESENTACIÓN - Imágenes y proposiciones - ¿Cómo representamos
mentalmente la información en nuestras mentes? ¿Cómo organizamos
mentalmente lo que sabemos? ¿Cómo manipulamos y operamos el
conocimiento (serial vs. paralelo)?
MEMORIA – Modelos y estructuras ¿Cómo se representa en la memoria la
información? Procesos de memoria ¿Cómo pasamos la información a la
memoria, la conservamos y la recuperamos?
ÁREAS DE LA
LENGUAJE ¿Cómo adquirimos el lenguaje? ¿Cómo obtenemos y
producimos significado a través del lenguaje? ¿Cómo interactúa el lenguaje
con otras formas de pensar?
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y CREATIVIDAD ¿Cómo resolvemos
problemas? ¿Por qué algunos somos más o menos creativos que otros?
TOMA DE DECISIONES Y RAZONAMIENTO ¿Cómo llegamos a tomar
decisiones importantes? ¿ Cómo arribamos a conclusiones razonables a partir
de las informaciones disponibles? ¿Por qué tomamos decisiones incorrectas?
DESARROLLO COGNITIVO ¿ Cómo cambia nuestro pensamiento a lo
largo de la vida? ¿Qué factores contribuyen a esos cambios?
INTELIGENCIA ¿Por qué existen personas más inteligentes que otras?
MÉTODOS
La Introspección no es confiable, porque se encuentra mediada por la
conciencia y influencias del sistema de creencias, las expectativas y los
prototipos.
Predominan los estudios experimentales del comportamiento humano. Son

experimentos controlados de laboratorio, en los que se manipulan
variables independientes para observar los efectos sobre las variables
dependientes. Se utilizan grupos experimentales y de control para inferir
causalidad.
Se utilizan estudios cronométricos y paradigmas de aprendizaje.
También es muy importante el uso instrumental de la computadora para la

simulación de procesos cognitivos y la Inteligencia Artificial.
ANTECEDENTES Y ORÍGENES DE
LA PSICOLOGÍA COGNITIVA
La Psicología entra en crisis a mediados de los 50. Se abandonan los
presupuestos conductistas de reduccionismo, conexionismo y
sensorialismo. Se aceptan los procesos mentales como objeto de
estudio. Este cambio tiene orígenes muy diversos.
Psicología. Lashley (1948) necesidad de superar el paradigma

conductista. Centrado en la neuroanatomía y en como el cerebro
gobierna la actividad humana.
Teoría de la comunicación. Shannon (1948) formula una teoría

matemática para explicar el flujo de la información. Un dispositivo
recibe una entrada (input) de información y genera una salida (output).
El sistema nervioso puede considerarse como un canal biológico que
transmite y procesa información, la codifica, almacena, transforma o
recombina.
ANTECEDENTES Y ORÍGENES DE
LA PSICOLOGÍA COGNITIVA
Ciencias de la computación. Wiener (1948) crea la noción de
retroalimentación (feedback) como proceso de autorregulación y control. Los
ordenadores digitales proporcionan una analogía más poderosa que la teoría
de la comunicación.
Psicolingüística. Chomsky(1957) Propone una gramática transformacional

con reglas generativas y de transformación. El lenguaje se puede estudiar
como un dispositivo de competencia y no de actuación. Lo considera como un
órgano genéticamente determinado que se revela a medida que enfrenta
estímulos pertinentes.
Problemas prácticos. Broadbent (1958)estudia y crea el primer modelo de la

atención humana, para resolver problemas prácticos relativos a la relación
hombre-máquina. El diseño de dispositivos mecánicos o electrónicos demanda
una psicología más cognitiva brindando comprensión de los procesos
psíquicos.
EL PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN
La forma principal de entender la psicología en la actualidad, asume
que la mente humana funciona de forma parecida a un ordenador
Input – Codificación – Procesamiento – Almacenamiento –

Decodificación – Output
La analogía de la computadora es funcional. La máquina opera con

símbolos, de acuerdo a reglas, utilizando operaciones sencillas. Es
definida como un sistema de procesamiento general, que codifica,
retiene y opera con símbolos y representaciones. La similitud con el
sistema nervioso humano produce una analogía y hace que los
psicólogos tomen como modelo a la computadora para plantear
hipótesis psicológicas y elaborar interpretaciones teóricas. Esta
analogía es funcional, no física, ya que las diferencias de hardware
son considerables.
PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN
Sobre esta analogía, se establecen dos versiones.
La versión débil, que establece una similitud funcional entre ambos

sistemas y utiliza el vocabulario del procesamiento de la información
de modo instrumental, que representa a la Psicología Cognitiva y
estudia el comportamiento inteligente de sujetos humanos.
La versión fuerte considera que la computadora es algo más que una

simple herramienta conceptual. Su objetivo es elaborar una teoría
unificada del procesamiento de la información que englobe a ambos
sistemas. Da lugar a la Ciencia Cognitiva, cuyo interés es la
construcción de programas de Inteligencia Artificial.
BIBLIOGRAFÍA
De Vega M. Introducción a la psicología Cognitiva
Carretero M. Introducción a la psicología Cognitiva

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PSICOLOGÍA INTRODUCCIÓN

PARMÉNIDES REPLICABA QUE EL SER ES INMUTABLE

LA CONCEPCIÓN MEDIEVAL PUSO ÉNFASIS EN EL TEOCENTRISMO – DOGMA TEXTO SAGRADO

MODERNIDAD HACE ÉNFASIS EN PROCESOS DE OBSERVACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN.

DESCARTES – CONOCIMIENTO INCIERTO – DUDA METÓDICA

HUME – CONOCIMIENTO ES UNA COPIA DE LA REALIDAD - EMPIRISMO

KANT- CATEGORÍAS A PRIORI – IDEALISMO

COMTE – LO POSITIVO ES LO REAL – NO HAY CONOCIMIENTO A PRIORI

En Estados Unidos surge el conductismo – supuesto

Perspectiva teórica que se centra en

La Psicología Cognitiva trata del estudio científico de los

Estudia estructuras, procesos y representaciones y trata del modo

Existe una gran variedad de paradigmas, aunque el dominante es

Utiliza el lenguaje del procesamiento de la información y tiene

• Postula que la cognición es una representación simbólica.

• Existe una primera etapa en que el estímulo físico,

Criterio de comparación Teoría Asociacionista Teoría Cognitiva

Características del Pasivo y dependiente del Activo y con dominio del

Argumentos mentales No se permiten Es el elemento central de su

Rol de la Es fuerte. Las teorías sólo Se utiliza, pero también se puede

Concepto de educación Consiste en el arreglo de Consiste en permitir y promover la

Tabla Adaptado de Andry Phype tomado de “Cognición y Aprendizaje” (A. Puente)

Predominan los estudios experimentales del comportamiento humano. Son

Se utilizan estudios cronométricos y paradigmas de aprendizaje.

También es muy importante el uso instrumental de la computadora para la

Psicología. Lashley (1948) necesidad de superar el paradigma

Teoría de la comunicación. Shannon (1948) formula una teoría

Psicolingüística. Chomsky(1957) Propone una gramática transformacional

Problemas prácticos. Broadbent (1958)estudia y crea el primer modelo de la

Input – Codificación – Procesamiento – Almacenamiento –

La analogía de la computadora es funcional. La máquina opera con

La versión débil, que establece una similitud funcional entre ambos

La versión fuerte considera que la computadora es algo más que una

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