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    PLANEACION EEF NN 2 - 5 Años MAYO - LITERATURA

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    elianaandreaqp88
    Este tipo de títere se manipula desde abajo y se maneja con una sola mano, los dedos se colocan de diversas maneras en el interior para sujetar y mover su cabeza, brazos o piernas (o “patas”). Aquí se les llaman «títeres de cachiporra» pero en Francia son guiñoles.

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    Este tipo de títere se manipula desde abajo y se maneja con una sola mano, los dedos se colocan de diversas maneras en el interior para sujetar y mover su cabeza, brazos o piernas (o “patas”). Aquí se les llaman «títeres de cachiporra» pero en Francia son guiñoles.

    Título original

    PLANEACION EEF NN 2- 5 años MAYO - LITERATURA (1)

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    Este tipo de títere se manipula desde abajo y se maneja con una sola mano, los dedos se colocan de diversas maneras en el interior para sujetar y mover su cabeza, brazos o piernas (o “patas”). Aquí se les llaman «títeres de cachiporra» pero en Francia son guiñoles.

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    Este tipo de títere se manipula desde abajo y se maneja con una sola mano, los dedos se colocan de diversas maneras en el interior para sujetar y mover su cabeza, brazos o piernas (o “patas”). Aquí se les llaman «títeres de cachiporra» pero en Francia son guiñoles.

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    Parte tres: encuentros en el hogar

    En este apartado se registra la planeación de cada uno de los encuentros en el hogar. Al momento de definir
    la intencionalidad recuerde que esta debe ser coherente con las prácticas y acciones priorizadas. En caso que
    en la familia se cuente con más de un usuario es importante que se defina mayor duración del encuentro y se
    aborden en el mismo las particularidades y necesidades de cada uno. Recuerda que este apartado de
    planeación y valoración pedagógica se debe copiar y diligenciar para cada encuentro en el hogar que se realice,
    las veces que sea necesario.
    Encuentro en
    el hogar Nro. 3 Fecha Hora

    TALENTO HUMANO RESPONSABLE


    Eliana Andrea Quiacha Pastuso Rol: APOYO PSICOSOCIAL
    Parte tres: encuentros en el hogar

    Rol:
    Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar

    INTENCIONALIDAD
    Los cuidadores principales proponen conversaciones y narraciones a las niñas y los niños
    desde su gestación y los escuchan, atiendo sensiblemente a sus expresiones y preguntas.
    Pràctica 1 .

    EXPERIENCIA PEDAGÓGICA A DESARROLLAR CON LA FAMILIA:


    Momento uno: conectarnos

    Experiencias: Recursos:
    Se da inicio al encuentro en el hogar con un saludo cordial a todos los • Planeador EEF
    integrantes presentes, se indaga por el estado físico, emocional y de • Hoja impresa
    salud del beneficiario y los demás miembros de la familia, se procede • Talento humano
    de manera empática a realizar una presentación lúdica en el cual se • Títere
    dice el primer nombre y una palabra que empiece con la letra final del
    nombre, cada integrante realiza la dinámica, además de generar
    raportt, se observa la dinámica familiar, la estructura de los lasos
    afectivos y la forma de comunicación.

    Se indaga a la familia sobre los pilares fundamentales de la infancia


    como el juego, arte, literatura y exploración, a lo cual las familias,
    relacionan algunos aspectos que hacen parte de la temática, se inicia
    explicándole a la familia como realizar un títere con material que
    tengan en casa y que pueda servir para narrar un cuento.
    Planear - encuentro en el hogar:
    Momento dos: construyendo juntos

    Experiencias: Recursos:

    Durante el desarrollo del EEF se profundiza la socialización, los • Planeador


    pilares fundamentales en el desarrollo inicial de la práctica 1, se • Lámina de los pilares
    hace referencia en que los cuidadores promueven espacios y del desarrollo infantil
    experiencias enriquecedoras a través del juego, arte, literatura y • Títere
    exploración, teniendo en cuenta ciclo de vida del niño o niña, se
    profundiza en:

    1. Literatura, se le pide a la familia, crear un cuento imaginario


    Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar
    Parte tres: encuentros en el hogar

    creado de forma articulada, la experiencia permite visualizar y


    fortalecer la imaginación, desarrollar el lenguaje.

    Se recomienda utilizar materiales del medio alcanzables y que


    fortalezcan la integración de la familia, así como el disfrute de los
    espacios desde la convivencia. Se resaltará al grupo familiar, el
    compromiso y la relevancia que tienen como usuarios de la
    modalidad familiar, aplicar los conocimientos en sus entornos
    familiares.

    La exposición temprana a libros y cuentos ayuda a los niños a


    desarrollar habilidades lingüísticas. Aprenden nuevas palabras,
    estructuras gramaticales y formas de expresión que enriquecen su
    vocabulario y les permiten comunicarse de manera más efectiva.

    Adicionalmente con la familia se trabaja el cuento el Jardín de las


    buenas maneras, para fortalecer pautas de crianza.

    Momento tres: comprometámonos

    Experiencias: Recursos:
    La cuidadora se compromete a poner en práctica los aprendizajes • Material del medio
    adquiridos y a disfrutar con el niño las experiencias del juego
    como uno de los pilares fundamentales, así como iniciar el
    acompañamiento para fortalecer interacción social.

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