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    Evolución Del Pensamiento Pedagógico en El Tiempo

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    Evolución Del Pensamiento Pedagógico en El Tiempo

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    Evolución del pensamiento pedagógico en el tiempo

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    EVOLUCIÓN DEL

    PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
    EN EL TIEMPO
    LA EDUCACIÓN Y LA PEDAGOGÍA.
    • ¿Cómo llegamos hasta aquí en educación?
    COMENZAMOS EL VIAJE EN EL TIEMPO
    EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO ORIENTAL

    Confucio (551- 479 a.C.)


    • la educación se constituyó como un sistema de exámenes sobre lecciones memorizadas a
    partir de una modalidad dogmática de enseñanza.
    • conservación de un sistema de castas, con el sentido de contemplarlo, internalizarlo y
    sostenerlo.
    EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO GRIEGO

    • Sócrates (469-399 a. C.)- El método de la mayéutica.


    • Platón (427-347 a.C.) – La academia platónica.
    • Aristóteles (384-322 a.C.) – El liceo y los peripatéticos.
    • Pioneros en pensar en la educación del hombre desde diferentes perspectivas.
    PENSAMIENTO PEDAGÓGICO ROMANO

    • La sociedad romana se dividía en diferentes grupos: los patricios, los plebeyos y los esclavos.

    MODALIDAD DE ENSEÑANZA:
    • Dictado del fragmento de un texto
    • Memorización de lo dictado
    • Traducción del verso en prosa
    • Expresión de una misma idea en diversas construcciones
    • Análisis de palabras y frases
    • Composición literaria
    PENSAMIENTO PEDAGÓGICO MEDIEVAL

    • Escuelas de los conventos: enseñanza básica.


    • Los estudios desarrollaban:
    • Trivium: gramática, dialéctica y retórica-Quadrivium: aritmética, geometría, astronomía y
    música
    EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO RENACENTISTA

    Se propone la educación para todos desde el aporte de varios pensadores:


    • Miguel de Montaigne.
    • Francisco de Rebeláis.
    • Todavía falta para que se afiance la idea de una educación general para TODOS.
    EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO MODERNO

    • John Locke (1632-1704)


    • Juan Amos Comenio (1592-1670)
    PENSAMIENTO PEDAGÓGICO ILUSTRADO

    Jean-Jacques Rousseau (1712-1778)


    • centró la mirada en el niño, como un ser con necesidades educativas propias, diferentes
    del adulto,
    • expresó que el niño nace ingenuo, desprotegido y bondadoso, es el adulto y la sociedad
    con sus ordenamientos el que lo pervierte.
    FRIEDRICH FROEBEL (1782-1852)

    • Creador de los jardines de infantes en Alemania.


    • Pionero en la educación lúdica y espontánea.
    JOHANN HEINRICH PESTALOZZI (1746-1827)

    • trabajó sobre la importancia de la educación de las clases populares.


    JOHANN FRIEDRICH HERBART (1776-1841)

    • Demostración del objeto.


    • Comparación.
    • Generalización.
    • Aplicación
    PENSAMIENTO PEDAGÓGICO POSITIVISTA
    EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA ESCUELA
    NUEVA
    • . Éste es el concepto central de esta corriente, al ubicar al paidocentrismo como
    fundamento de la propuesta.
    • Cultivar los intereses y actividades prácticas.
    PENSAMIENTO PEDAGÓGICO CRÍTICO

    • Según este teórico, la pedagogía, el programa y la evaluación que se desarrollan en la


    escuela, encuadran mensajes que se constituyen como mecanismos de control social.
    • Desarrollan los conceptos de conflicto y resistencia como movimientos de oposición a la
    linealidad de la conservación del orden social de clases.
    • Liberación y emancipación, la educación de las clases populares en el centro de la
    educación.
    UTOPIAS DE LA MODERNIDAD
    ¿POR QUÉ SE DEBATEN EN PEDAGOGÍA?
    • LA MODERNIDAD Y SUS IDEAS DIERON ORIGEN EN LA
    CONTEMPOREANEIDAD A LOS SISTEMAS EDUCATIVOS ACTUALES.

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