Justicia Sociolingüística

LA JUSTICIA
SOCIOLINGÜÍS
TICA PARA LOS
TIEMPOS DE
HOY
Valentina Altamirano
Maximiliano Beque
Amanda Carrillo
índice
• Contextualización social y lingüística
1. Igualdad de oportunidades
2. Calidad educativa
• Presentación del problema
1. Justicia sociolinguistica
2. Valoración
• Ejemplos y soluciones
1. Legitimación
2. Acceso
Introducción
El objetivo de la presentación es analizar el

artículo de la profesora e investigadora
Virginia Zavala, quien nos plantea las
dificultades que viven los hablantes de lenguas
de orígenes ajenos al castellano desde una
perspectiva situada en el ámbito escolar y las
formas en las que podemos mejorar esta
desigualdad.
¿Conocen algún caso de
discriminación por lingüística en
chile?
igualdad de oportunidades
en un contexto
tecnocrático
Existe una idea errónea de igualdad,
además de una falsa ilusión de que
todos los estudiantes son similares,
restándole importancia a su mundo
y cultura previos al colegio. ¿Cómo
hallar igualdad en la educación
cuando hay una adaptación forzada
para los niños de raíces indígenas y
la calidad educativa y las
pruebas estandarizadas
No todos los estudiantes tienen la

misma base, por lo mismo el
discurso tecnocrático es un
problema ante su homogenización
de las habilidades que busca en los
alumnos. Hay una medición
equivocada de lo correcto e
incorrecto, guiándose por una
UNA EDUCACIÓN CON
JUSTICIA sociolingüística
Es un empoderamiento hacia los

individuos que, en base al lenguaje,
son marginados. Cuestionar la
enseñanza y cómo los estudiantes
son obligados a dejar sus orígenes
es necesario para entender el
problema que, por lo demás,
requiere de cambios y equidad,
entregando valor a las distintas
valorar, reconocer y
apreciar la diversidad
Valorar la diversidad lingüística es
posible a través de las prácticas del
lenguaje: por ejemplo, el repertorio
comunicativo incluye las lenguas y
sus variedades, los gestos, las formas
de hablar, vestir, rutinas
comunicativas y patrones de
entonación. Una educación adecuada
invitaría a los estudiantes a
enriquecerse de los repertorios
legitimación de los
recursos lingüísticos
Entregar valor institucional a la lengua
materna
En Estados Unidos los estudiantes latinos
bilingües son estimulados a usar sus
habilidades en español cuando se les pide
que recolecten datos lingüísticos y que luego
presenten sus resultados de investigación
tanto en inglés como en español. De esta
manera, las familias y otros miembros de la
comunidad pueden darse cuenta de que el
uso del español fortalece, no debilita el
desarrollo académico de los estudiantes.
promover la inclusión hacia los estudiantes de
lenguas indígenas
Un maestro en una universidad
local se esfuerza por elogiar a los
estudiantes “motosos” cuando
exponen en las aulas y, de esta
manera, trata de deconstruir la
representación que asocia la
variedad motosa con poca
inteligencia, poca coherencia en
la expresión de ideas y pocas
probabilidades para rendir bien
El acceso y la
transformación del
lenguaje
Es la necesidad de enseñar las
lenguas, asegurándose de que todos
tengan acceso a recursos educativos
que los identifiquen y les permita
complementar tanto el uso de su
lengua materna como la educación
inicial. Por último, es importante
implementar métodos de enseñanza
conclusión
Para concluir, es importante señalar que la justicia
sociolingüística es un tema que nos concierne a todos
como futuros docentes. Es una reflexión hacia las
diferencias sociales, lingüísticas y culturales que
pueden enfrentar nuestros estudiantes, siendo
nosotros quienes tenemos la capacidad de integrarlos
en una sociedad que los continúa excluyendo. Si bien
el contexto del artículo está relacionado a Perú, en
Chile también podemos observar una amplia variedad
de lenguas, más aún con una población extranjera que
Referencias
Zavala, V. (2019). Justicia sociolingüística

para los tiempos de hoy. Íkala, revista de
lenguaje y cultura, 24(2),
http://dx.doi.org/10.17533/udea.ikala.v24n02a
09

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