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    PRAGMATICO para Entregar

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    PRAGMATICO para Entregar

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    PRAGMATICO Para entregar (1)

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    PRAGMATICO para Entregar

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    Las teorías de los componentes

    INTROUCCION GENERAL ES
    SUGERENCIA
    • Las teorías de Tomasello y Vygotsky son fundamentales para
    comprender el desarrollo de la comunicación en la infancia. Tomasello
    destaca la importancia de la interacción social en el aprendizaje del
    lenguaje, señalando que los niños aprenden a comunicarse a través
    de la imitación y la colaboración con otros. Por otro lado, Vygotsky
    enfatiza el papel de la interacción social y el lenguaje en la
    construcción del conocimiento, destacando la importancia de la zona
    de desarrollo próximo y el papel de los adultos en el aprendizaje de
    los niños.
    El lenguaje pragmático
    • El lenguaje pragmático se refiere a la capacidad de utilizar el lenguaje
    de manera adecuada en diferentes contextos sociales. Esta habilidad se
    desarrolla en el cerebro, específicamente en el lóbulo frontal. El lóbulo
    frontal es la parte del cerebro responsable de funciones ejecutivas
    como la planificación, la toma de decisiones y el control de impulsos. En
    el caso del lenguaje pragmático, el lóbulo frontal nos ayuda a
    interpretar el lenguaje no verbal, a entender el tono de voz y a adaptar
    nuestro discurso según la situación.
    • TIPOS DE NIVEL PRAGMATICO
    • . El nivel literal , El nivel indirecto El nivel conversacional, el nivel meta
    comunicativo
    Nivel literal

    DEFINICIÓN
    El nivel literal se PROPÓSITO
    Consiste en que
    refiere al tiene que observar e
    interpretar la
    significado imagen y dar el
    directo de las sentido de la
    oración o La imagen
    palabras, sin que observa cada
    dobles sentidos cartilla.
    ni metáforas.
    El nivel indirecto

    DEFINICIÓN
    El nivel indirecto PROPOSITO
    se utiliza para Consiste en potenciar la
    expresar ideas de memoria en los
    Niños y su destreza mental,
    manera sutil o para poder hallar la respuesta
    implícita, como y habilidad de interiorizar
    en el caso de las enunciados y estimulando el
    pensamiento lógico.
    ironías o las
    indirectas.
    El nivel conversacional

    DEFINICIÓN

    El nivel conversacional PROPÓSITO


    se centra en la Consiste en ordenar los
    interacción entre los pasos que aparecen de
    hablantes, teniendo en manera lógica, y para
    cuenta aspectos como ello tendremos que
    el turno de palabra y la observar todos las
    coherencia del imágenes y
    discurso. comprender que
    implican para la tarea y
    hallar su significado.
    Nivel Metacomunicativo

    Por último, el nivel


    metacomunicativo
    PROPOSITO
    se refiere a la
    Consiste en desarrollar
    capacidad de
    una historia que tenga
    reflexionar sobre la
    sentido con la que se
    comunicación
    pueda responder a las
    misma, es decir,
    preguntas que se
    hablar sobre cómo
    plantean. Una vez que
    estamos
    se ha redactado el
    comunicando
    texto,
    BIBLIOGRAFIA

    linguistica.gea.lat/descubre-la-pragmatica-tipos-y-ejemplos/

    THerrmann, E.; Call, J.; Hernández-Lloreda, M. V.; Hare, B. &Tomasello, M.


    (2007). "Humans Have Evolved Specialized Skills of Social Cognition: The
    Cultural Intelligence Hypothesis". Science, 317(5843): 1360–1366.EORÍA DEL
    ACTO COMUNICATIVO
    "La Teoría Sociocultural de Lev Vygotsky“
    Daniels, H. (Ed.) (1996). An Introduction to Vygotsky, London: Routledge.
    Van der Veer, R., & Valsiner, J. (eds.) (1994). The Vygotsky Reader. Oxford: Blackwell.
    Yasnitsky, A., van der Veer, R., Aguilar, E. & García, L.N. (Eds.) (2016). Vygotski
    revisitado: una historia crítica de su contexto y legado. Buenos Aires: Miño y Dávila
    Editores.

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