Trabajo en Grupo - 4

“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA
INDEPENDENCIA, Y DE LA CONMEMORACIÓN DE LAS HEROICAS BATALLAS

DE JUNÍN Y AYACUCHO”
PROFESOR :
PERALES ALIAGA ANGEL PAULINO MELCHOR
CURSO:
CULTURA ES COLAR Y CAMBIO EDUCATIVO
ESPECIALIDAD: EDUCACIÓN FÍSICA
TEMA:
ERRADICAMOS LA DISCRIMINACION
CICLO:
V
ESTUDIANTES :
REYMUNDO CABRERA LUIS FERNANDO

HERRERA BENITES PETER PAUL
JUAREZ CALDERON LESLIE MARICILEO
COMPOS CALLE YASMANI
DISCRIMINACION Y
VIOLENCIA ESCOLAR
• La discriminación y violencia
son un problema social,
cultural y político, complejo y
profundamente arraigado,
que obstaculiza el desarrollo
en igualdad al impedir el
derecho que toda persona
tiene a vivir en un entorno
seguro y libre de violencia.
DISCRIMINACION, SOCIEDAD Y ESCUELA
EN AMERICA LATINA
• La educación en América Latina enfrenta varios desafíos como:
• La falta de recursos;
• La desigualdad en el acceso a la educación;
• La falta de calidad en la enseñanza. Esto ha llevado a una tasa baja de graduación y una falta
de habilidades laborales adecuadas, para los estudiantes.
• La corrupción afecta a la educación en América Latina: La corrupción desvía recursos
económicos destinados a la educación hacia bolsillos de funcionarios corruptos en lugar de
invertirse en mejorar la infraestructura educativa, capacitar a los maestros o proporcionar
materiales didácticos adecuados.
• Baja inversión en la educación en América Latina: Muchos países de América Latina invierten
menos del 4% de su PIB en educación, lo que es insuficiente para cubrir los costos de una
educación de calidad. Además, la inversión en educación no está distribuida de manera
equitativa, lo que lleva a desigualdades en el acceso a la educación y a una falta de recursos
en las escuelas de bajos ingresos.
• Docentes con bajos rendimientos en América Latina: Muchos maestros no están debidamente
capacitados o no tienen acceso a recursos pedagógicos adecuados, lo que lleva a una
enseñanza ineficaz. El sistema educativo también sufre de un enfoque en la memorización y
una falta de énfasis en habilidades críticas, como el pensamiento crítico y la resolución de
problemas.
• Baja calidad de infraestructura para la educación de América Latina: Uno de ellos es la falta de
infraestructura educativa adecuada. Muchas escuelas en la región carecen de instalaciones
básicas como aulas, baños y agua potable, lo que dificulta el aprendizaje y afecta la salud de
los estudiantes y el personal escolar.
• Gran tasa de abandono de las escuelas y universidades en América Latina: Muchos
estudiantes en América Latina abandonan la escuela antes de graduarse debido a factores
como la falta de interés, la falta de recursos y la necesidad de trabajar para ayudar a sus
familias económicamente. Esto tiene un impacto negativo en la tasa de graduación y en el
LA EDUCACION
INTERCULTURAL BILINGÜE
• La educación intercultural bilingüe es una política
nacional y su implementación está a cargo tanto del
gobierno nacional a través del Ministerio de Educación
(MINEDU), que es el órgano rector de todo el sistema
educativo, y de los gobiernos regionales a través de las
Direcciones Regionales de Educación (DRE) y de las
Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL).
• Una escuela intercultural bilingüe es aquella que brinda
un servicio educativo de calidad a niños, niñas y
adolescentes de inicial, primaria y secundaria que
pertenecen a un pueblo indígena u originario, y que
hablan una lengua originaria como primera o como
segunda lengua
FUNDAMENTOS DE LA
EDUCACION
INTERCULTURAL
Fundamentales de la interculturalidad se encuentran la libertad. Hay que educar desde, el respeto y la

tolerancia. Este valor nos llevará a la aceptación del otro y a la valoración de la diversidad como
riqueza y no como amenaza o problema.
Principios y objetivos:
1.Reconocimiento y valoración de la diversidad cultural: Se busca reconocer y valorar las diferentes
culturas, lenguas y tradiciones que conforman la sociedad.
2. Igualdad de oportunidades: Se busca brindar igualdad de oportunidades de aprendizaje para todos
los estudiantes, independientemente de su origen cultural.
3. Enfoque en la diversidad: Se centra en la diversidad cultural como una riqueza y un recurso para el
aprendizaje.
4. Intercambio y diálogo: Se fomenta el intercambio y diálogo entre culturas para promover la
comprensión y el respeto mutuo.
5. Desarrollo de competencias interculturales: Se busca desarrollar competencias interculturales en los
estudiantes, como la comunicación efectiva, la empatía y la flexibilidad.
6. Contextualización cultural: Se busca contextualizar el aprendizaje en el contexto cultural de los
estudiantes.
EDUCACION
INCLUSIVA
La educación inclusiva es un enfoque que busca brindar
oportunidades de aprendizaje de calidad para todos los
estudiantes, independientemente de sus características,
necesidades o circunstancias. Se basa en los principios de
equidad, diversidad y participación.
Características de la educación inclusiva:
1. Flexibilidad y adaptabilidad.
2. Enfoque en las necesidades individuales.
3. Uso de estrategias y recursos variados.
4. Colaboración entre docentes, estudiantes y familias.
5. Ambiente de aprendizaje positivo y acogedor.
6. Evaluación y retroalimentación continua.
7. Capacitación y apoyo para docentes.
MUCHAS
GRACIAS

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“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA

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REYMUNDO CABRERA LUIS FERNANDO

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