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    Prova1 Frances 9º Ambiente

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    Maria Da Guia Fonseca
    Le document parle de la consommation croissante d'eau en bouteille dans le monde ces dernières années, qui pose des problèmes environnementaux importants. L'eau en bouteille coûte beaucoup plus cher que l'eau du robinet et sa production utilise beaucoup de pétrole et génère beaucoup de déchets plastiques qui polluent l'environnement.

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    Prova1 Frances 9º Ambiente

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    ESCOLA ______________________________________________________

    PROVA GLOBAL DE 9 ANO DE ESCOLARIDADE


    FRANCS 3

    2005-2006

    Lisez attentivement le texte ci-dessous et les questions pour avoir une vision
    globale de ce qu'on vous demande.

    Une eau pas trs colo !


    1 En 5 ans, la consommation mondiale deau minrale en bouteilles a t multiplie
    par 2 au dtriment de lenvironnement.
    Leau du robinet est parfois rpute tre de mauvaise qualit. Alors, partout dans le monde,
    les ventes de bouteilles deau minrales augmentent : en 5 ans, la consommation a doubl.
    5 Or, leau minrale peut coter jusqu 10 000 fois plus cher que leau du robinet ! Il faut
    fabriquer les bouteilles, les livrer, les transporter et les dtruire ou les recycler Au final, un
    litre deau minrale cote presque aussi cher quun litre dessence ! Le systme dalimentation
    deau courante revient beaucoup moins cher : les canalisations sont enterres et pour obtenir
    de leau, on ouvre le robinet ! Et consommer cette eau respecte davantage lenvironnement.
    10 En effet, les bouteilles deau en plastique sont fabriques grce au ptrole : aux Etats-Unis la
    consommation de bouteilles deau minrale pendant un an quivaudrait faire rouler 100 000
    voitures toute lanne ! De plus, 85 % des bouteilles ne sont pas recycles : leur dure de vie
    est alors de 1000 ans dans une dcharge. Quand elles sont brles, elles dgagent des gaz et
    des cendres toxiques. Par ailleurs, prs de la moiti de leau en bouteille vendue est en fait de
    15 leau du robinet laquelle on a ajout des minraux.
    Et elles ne seraient pas forcment meilleures pour la sant.
    Agns Mrel
    in Les Cls de lActualit Junior
    04 fvrier 2006

    Netprof.pt

    Relisez le texte avant de rpondre aux questions suivantes.


    1. Indiquez (sur votre feuille de travail) si les affirmations ci-dessous sont
    vraies ou fausses.
    1.1. La consommation de leau minrale a beaucoup augment.
    1.2. Les prix de leau minrale et de leau du robinet ne sont pas trs diffrents.
    1.3. Boire de leau du robinet est plus cologique que boire de leau minrale.
    1.4. Aux tats-Unis, on consomme de grandes quantits deau minrale.
    1.5. Les bouteilles deau minrale sont fabriques partir de matriaux recycls.
    1.6. Leau minrale est toujours de bonne qualit.
    2. Rpondez aux questions ci-dessous en essayant de ne pas recopier le texte.
    2.1. Quels sont les avantages de leau du robinet ?
    2.2. Quels sont les inconvnients de leau en bouteille ?
    2.3. Consommez-vous plus deau du robinet ou plus deau minrale ? Pourquoi ?
    3. crivez (sur votre feuille de travail) les antonymes des mots souligns.
    3.1. de mauvaise qualit (l. 3)
    3.2. les ventes augmentent (l. 4)
    3.3. moins cher (l. 8)
    II

    1. Compltez les phrases suivantes (sur votre feuille de travail) avec les
    dterminants et pronoms dmonstratifs qui conviennent.
    1.1. _____ eau est plus chre que _____ que nous buvons.
    1.2. _____ informations sont importantes pour tous _____ qui consomment de
    leau minrale.
    1.3. Je te dis _____ que je pense.

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    2. Compltez, sur votre feuille de travail, les phrases ci-dessous avec les
    pronoms relatifs.
    2.1. Leau _____ je bois est de bonne qualit.
    2.2. Je mintresse au thme _____ parle le texte.
    2.3. Il y a des gens _____ boivent toujours de leau du robinet.
    2.4. Il faut respecter la plante _____ nous vivons.
    3. Reliez les phrases en exprimant :
    3.1. la cause
    Parfois, leau du robinet nest pas trs bonne. On boit de leau minrale.
    3.2. le but
    Je trie mes dchets. Je contribue la protection lenvironnement.
    4. Compltez les phrases suivantes (sur votre feuille de travail) avec les
    verbes entre parenthses aux temps et modes qui conviennent.
    4.1. Autrefois, j .......... (utiliser) beaucoup leau du robinet.
    4.2. Dans les dernires annes, je .......... (shabituer) utiliser de leau
    minrale.
    4.3. Actuellement, les gens .......... (consommer) de plus en plus deau minrale.
    4.4. Dans lavenir, les problmes de leau .......... (tre) plus grands.
    4.5. Il faut que tout le monde .......... (faire) un effort pour que demain ce
    problme ne .......... (tre) pas plus grave.

    Netprof.pt

    III
    crivez un texte de 10 15 lignes sur le thme propos.
    Lenvironnement est souvent menac. Mais chacun de nous peut contribuer
    sa protection. Parlez des principaux problmes qui le menacent et dites ce que
    chacun de nous peut faire pour le prserver.

    ______________________________________________________________
    COTAES
    I
    1. = 12 %
    1.1.
    1.2.
    1.3.
    1.4.
    1.5.
    1.6.

    --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    2%
    2%
    2%
    2%
    2%
    2%

    2.1. ----------------------------------------------------------------2.2. ----------------------------------------------------------------2.3. -----------------------------------------------------------------

    6%
    6%
    6%

    2.1. ----------------------------------------------------------------2.2. ----------------------------------------------------------------2.3. -----------------------------------------------------------------

    2%
    2%
    2%

    2. = 18 %

    3. = 6 %

    II
    1. (4x2 %)

    ----------------------------------------------------------------------

    8%

    2. (4x2 %)

    ----------------------------------------------------------------------

    8%

    3. (2x3 %)

    ----------------------------------------------------------------------

    6%

    4. (6x3 %)

    ----------------------------------------------------------------------

    18 %

    III
    ---------------------------------------------------------------------24 %
    ........................
    TOTAL

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    100 %

    Netprof.pt

    Flexo verbal: presente do


    indicativo, passe compos,
    imperfeito do indicativo, futuro
    simples, presente do conjuntivo

    Expresso de fim

    Expresso de causa

    Pronomes relativos

    Determinantes e pronomes
    demonstrativos

    Contedos morfossintcticos:

    Ambiente

    Cooperao internacional

    Cincia e tecnologia

    Domnios de referncia:

    CONTEDOS

    Avaliar a capacidade de aplicao


    das regras de organizao
    morfossintctica

    Avaliar as competncias de
    compreenso e de produo de
    textos em lngua francesa e o
    domnio do lxico

    OBJECTIVOS

    - Produo de um pequeno texto


    sobre um de dois temas escolha

    GRUPO III

    - Exerccios gramaticais
    . completamento de espaos
    . ligao de frases

    Destina-se a avaliar a competncia


    de produo escrita

    GRUPO III

    Destina-se a avaliar o domnio das


    estruturas morfossintcticas

    GRUPO II

    Destina-se a avaliar as
    competncias de compreenso e
    produo escritas e o domnio do
    lxico.

    - Texto
    - Questionrio verdadeiro / falso
    - Questionrio pergunta / resposta
    - Exerccio de antonmia

    GRUPO II

    GRUPO I

    CRITRIOS DE CORRECO

    24 pontos

    GRUPO III

    4. 18 pontos

    3. 6 pontos

    2. 8 pontos

    1. 8 pontos

    GRUPO II
    40 pontos

    (3x6 pontos)

    2. 18 pontos

    1. 12 pontos
    (6 x 2 pontos)

    GRUPO I
    36 pontos

    COTAES

    Ano Lectivo 2005-2006

    GRUPO I

    TIPOLOGIA DAS QUESTES

    Material de escrita e dicionrios unilingues ou bilingues

    MATERIAL PERMITIDO:

    MODALIDADE: Escrita

    90 minutos

    DURAO DA
    PROVA:

    PROVA GLOBAL DE 9 ANO DE ESCOLARIDADE


    MATRIZ DA PROVA DE FRANCS 3

    ESCOLA ________________________________________

    ANO LECTIVO 2005-2006

    FRANCS 3
    9 ANO

    PROVA GLOBAL - CRITRIOS DE CLASSIFICAO

    Grupo I - COTAO = 36 pontos


    1. Este grupo de questes pretende avaliar se o aluno:
    . compreende o contedo do texto:
    . compreende os enunciados das afirmaes propostas.
    Cotao: 12 pontos
    Distribuio da cotao: 2 pontos por cada resposta correcta.
    2. Este grupo de questes pretende verificar se o aluno:
    - compreende o contedo do texto;
    - compreende os enunciados das questes referentes ao texto;
    - selecciona informao
    - produz enunciados correctos, quanto forma e quanto ao contedo.
    So factores de desvalorizao:
    - as incorreces de lngua mesmo que o contedo esteja correcto;
    - os erros e/ou vazio de contedo, mesmo que a forma esteja correcta:
    - a transcrio pura e simples do texto;
    Cotao: 18 pontos: 6+6+6
    Distribuio da cotao de cada pergunta:
    . contedo correcto: 3 pontos
    . correco lingustica: 3 pontos
    3. Este grupo de questes pretende avaliar se o aluno domina algum lxico
    Cotao: 6 pontos
    Distribuio da cotao: 2 pontos por cada resposta correcta.
    Grupo II - COTAO = 40 pontos
    Este grupo destina-se a avaliar o conhecimento da estrutura da lngua. Pretende-se
    verificar se o aluno:
    . demonstra conhecimento a nvel morfossintctico

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    Distribuio da cotao:
    1. 8 pontos (4 x 2 pontos)
    2. 8 pontos (4 x 2 pontos)
    3. 6 pontos (3+3 pontos)
    4. 18 pontos (6 x 3 pontos)
    Grupo III - COTAO = 24 pontos

    Destina-se a avaliar se o aluno:


    - compreende os enunciados propostos;
    - produz um enunciado coerente desenvolvendo o tema proposto;
    - utiliza estruturas morfossintcticas adequadas;
    - utiliza correctamente o vocabulrio especfico;

    So factores de desvalorizao:
    - a no compreenso da proposta
    - o vazio de contedo;
    - a falta de encadeamento lgico das ideias e enunciados;
    - a incorreco morfossintctica;
    - o emprego incorrecto do lxico
    - utilizao incorrecta do vocabulrio,
    - a incorreco ortogrfica
    - o desrespeito pelo nmero estabelecido de linhas.
    Distribuio da cotao:
    - desenvolvimento do tema: 10 pontos
    - encadeamento lgico das ideias e dos enunciados: 3 pontos
    - produo de enunciados que revelem conhecimento das estruturas
    morfossintcticas adequadas: 6 pontos
    - riqueza e preciso do lxico: 2 pontos
    - correco ortogrfica: 2 pontos
    - respeito pelo nmero de linhas: 1 ponto

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