SpecificiteS deS typeS

de texteS
Présenté par :

Encadré par :
 Le plan
• Les types de texte
• Les spécificités des types de texte
Les fonctions
Les principales caractéristiques
Les séquences textuelles
Les outils linguistiques
exemples
 Il y a sept types de texte
• Texte narratif
• Texte argumentatif
• Texte descriptif
• Texte explicatif
• Texte injonctif
• Texte poétique
• Texte dialogal
 Outils
fonction linguistiques

caracteristique Sequence
textuelle

genre
• La fonction informative documentaire:rapporter des
faits réels
• La fonction fictive:raconter des événements
imaginaires
• La fonction symbolique:communiquer un message
dont le sens doit être intérpreter (la fable;le mythe)
• La fonction poétique:importance des images poétiques
(musicales)
• La fonction argumentative:le récit peut servir
d’exemples ;de preuve pour convaincre
 La séquence textuelle
La séquence narrative est la séquence dominante dans un texte
narratif.
Elle comprend, dans un récit à 3 étapes :
• un début • un milieu • une fin.
Elle comprend, un schéma narratif :
• La situation initiale (Qui? Où? Quand? l’atmosphère du départ est
établie)
• L’élément déclencheur (un problème, une action qui déséquilibre la
situation et les personnages, l’élément qui déclenche le récit)
• Le nœud/le développement (le déroulement, les péripéties, la
réaction des personnages face au problème)
• Le dénouement (la fin de l’action, le résultat et les conséquences
des actions des personnages);
• La situation finale (conclusion de l’histoire, l’équilibre est rétabli).
 Les outils linguistiques

Temps verbaux de base :

• le présent
• le passé simple
• l’imparfait
• le passé composé
Les principaux marqueurs de relation utilisés :
• de temps (alors, puis, tout à coup, ensuite, plus tard, aujourd’hui,
demain, le lendemain, etc.);
• d’espace et de lieu (près de, loin de, là, à cet endroit, chez, etc.).
 Exemple
Bêtises d’enfants
Il était une fois trois enfants, Josline, Hugues et Danois qui voyageaient
chez leur tante Hélène qui habitait la Nouvelle Calédonie, dans une
ferme.
Les enfants étaient ravis d’aller à la ferme de leur tante Hélène, cela
n’avait pas été facile de convaincre Mm Burgon, leur mère.
Une fois arrivés à destination, ils se ruèrent dans le champ de citrouilles
et le saccagèrent.
Leur tante eut une crise en voyant le champ dans lequel elle avait tant
sacrifié, saccagé.
L’esprit bien veillant de la ferme se réveilla en entendant les cris poussés
par Hélène et punit les enfants.
A partir de ce jour ils passèrent leurs vacances entières à prendre soin
de ce champ et dédommagèrent leur tante pour les dégâts causés.
• La fonction persuasive:l’auteur cherche à
convaincre le lecteur .
• La fonction polémique : empêcher le lecteur
de prendre l’adversaire au sérieux
 La séquence textuelle

La séquence argumentative – séquence dominante dans un texte

argumentatif – contient :

• une phase introductive (présente le sujet ou la problématique et ses

enjeux)

• une phase argumentative ou développement (présente et défend la

thèse : arguments, exemples, références, témoignages, citations,
comparaisons, anecdotes, précisions, réfutation, contre-arguments)

• une phase conclusive (reformule la thèse, résume la justification,

énonce la prise de position finale).
 Les outils linguistiques
Temps et modes verbaux de base :
• le présent • l’imparfait • le passé composé
• le conditionnel • le subjonctif
Les principaux marqueurs de relation utilisés :
• de but (ex. pour, afin de, pour que);
• d’explication ou de cause (ex. puisque, parce que, car, en effet);
• de conséquence, de déduction ou de conclusion (ex. donc,
ainsi, alors, c’est pourquoi);
• d’illustration (ex. par exemple, notamment);
• d’addition, d’hiérarchisation ou d’énumération (ex. de plus, ni,
enfin, et, ensuite, cependant, etc.);
• de comparaison (ex. comme, moins que, plus que, etc.);
• d’opposition et de concession (mais, toutefois, bien que, par
contre, certes,cependant, en revanche, etc.);
• de précision (c’est-à-dire, en d’autres mots, etc.).
 Exemple
A. Introduction : Sujet amené / Sujet posé / Thèse ou prise de position.
L’autoroute électronique ne cesse de faire de nouveaux adeptes et de gagner en
popularité. Malgré cela, un certain nombre d’irréductibles refusent encore d’utiliser cette
technologie de pointe. Cette réticence nous paraît excessive et totalement injustifiée, surtout si
l’on considère les nombreux aspects positifs du Net.
B. Développement : 1er argument qui appuie la thèse.
D'abord, Internet est un instrument de recherche remarquable. En effet, en quelques minutes
seulement, l’utilisateur de l’autoroute électronique accède à une banque de données parmi les
plus riches qui soient.
C. Développement : 2e argument qui appuie la thèse.
Ensuite, la Toile est un outil de communication d’une rare efficacité. Grâce au courrier
électronique, le monde est devenu un petit village. Ainsi, des individus se trouvant dans des
coins diamétralement opposés du globe peuvent communiquer rapidement et facilement.
D. Développement : Contre-argument / Réfutation.
Certes, certains utilisateurs abusent parfois des plaisirs que procure la navigation dans
Internet et y consacrent un peu plus de temps que ne le souhaiterait leur entourage,
négligeant ainsi d’autres obligations ou activités. Cependant, il est difficile aujourd'hui de
résister à une telle ouverture sur le monde, à une telle facilité de trouver autant de réponses
et d’informations, en aussi peu de temps, et tout cela depuis son domicile.
E. Conclusion : Synthèse et reformulation de la thèse.
En somme, l’inforoute est un merveilleux outil d’information et de communication, pourvu
qu’on en use avec modération en profitant des bienfaits qu’il est censé procurer. C.
Développement : 2e argument qui appuie la thèse.
Ensuite, la Toile est un outil de communication d’une rare efficacité. Grâce au courrier
électronique, le monde est devenu un petit village. Ainsi, des individus se trouvant dans des
coins diamétralement opposés du globe peuvent communiquer rapidement et facilement.
D. Développement : Contre-argument / Réfutation.
Certes, certains utilisateurs abusent parfois des plaisirs que procure la navigation dans
Internet et y consacrent un peu plus de temps que ne le souhaiterait leur entourage,
négligeant ainsi d’autres obligations ou activités. Cependant, il est difficile aujourd'hui de
résister à une telle ouverture sur le monde, à une telle facilité de trouver autant de réponses
et d’informations, en aussi peu de temps, et tout cela depuis son domicile.
E. Conclusion : Synthèse et reformulation de la thèse.
En somme, l’inforoute est un merveilleux outil d’information et de communication, pourvu
qu’on en use avec modération en profitant des bienfaits qu’il est censé procurer.
• La foction informative documentaires:communiquer
un savoir sur le réel .
• La fonction réaliste:renforcer par des détails la
vraisemblance d’une histoire.
• La fonction symbolique:Les éléments signifient
quelque chose au delà de l’object décrit.
• La fonction poétique:importance des images
poétiques.
• La fonction argumentative:la description peut servir de
preuve pour convaincre.
Ce type de texte comprend :
• un sujet ou un thème (l’élément principal
à caractériser);
• des aspects (les idées principales en
catégories, en parties ou en subdivisions);
• des sous-aspects (détails, propriétés,
qualités, précisions liés à chaque aspect
traité).
 Séquence textuelle

La séquence descriptive – séquence dominante

dans un texte descriptif – contient :
• une introduction (présente brièvement le sujet)
• un développement (contient les aspects, c-à-d.., les idées
principales et les idées secondaires)
• une conclusion (donne une synthèse des aspects et une
ouverture qui a pour but de susciter la réflexion du lecteur ou de
l’auditoire
 Les outils linguistiques
Temps verbaux de base :
• le présent
• l’imparfait
Les principaux marqueurs de relation utilisés :
• d’espace et de lieu (ici, à côté, près de, ailleurs, haut/bas,
devant/derrière, etc.);
• de temps (premièrement, ensuite, etc.).
Syntaxe et vocabulaire :
• vocabulaire relié aux cinq sens
• présence d’adjectifs
• verbes attributifs (être, sembler, paraître, etc.)
• verbes de perception (voir, entendre,ressentir, etc.)
• compléments du nom
• subordonnées relatives (… qui, … que)
• compléments du nom (ex. Le loup, une bête solitaire, …)
• La fonction réferentielle
Données, objectives , définitions , chiffres , dates,
faits, Ton neutre ,registre ,didactique.
 Séquence texuelle
La séquence explicative – séquence dominante dans un texte explicatif –
contient :
• une phase de questionnement –introduction (présente le sujet
et la raison pour donner une explication, « Pourquoi? » « Comment? »)
• une phase explicative – développement (contient les éléments
de l’explication, la réponse à la question posée ou au problème identifié,
« Parce que… »)
• une phase conclusive – conclusion (consiste en un résumé ou une
évaluation).
 Outils linguistique
Temps verbaux de base :
• le présent;
• le passé composé.
Les principaux marqueurs de relation utilisés :
• de but (ex. pour, afin de, pour que)
• d’explication ou de cause (ex. puisque, parce que, car, en
effet);
• de conséquence ou de conclusion (ex. donc, ainsi, alors,
c’est pourquoi);
• d’illustration (ex. par exemple, notamment);
• de temps (d’abord, ensuite, après);
• d’opposition (ex. mais, toutefois, bien que,par contre);
• d’addition, d’hiérarchisation ou d’énumération (ex. de plus,
ni, enfin, et, ensuite, cependant, etc.)
• de comparaison (ex. comme, moins que, plus que, etc.).
• La fonction expressive :met l’accent sur la
subjectivité du locuteur (vocabulaire de l’émotion et
du sentiment,exclamations…)
• La fonction poétique :attire l’attention sur
lemessage lui-même ,comme forme ,object
poétique…
 Outils linguistique
Temps verbaux (selon l’intention du poète) :
• le présent
• l’imparfait
• le futur simple
• le conditionnel
• le passé simple
• La fonction de ce type est:
1. Échanger et interagir à l’oral
2. Transposer a l’écrit des propos étendus
 Séquence textuelle
La séquence dialogale – insérée dans des types de textes narratif,
explicatif, argumentatif ou descriptif – contient :
• une phase d’ouverture (précise l’intention de communication);
• une phase d’interaction (comporte les échanges entre
interlocuteurs ou personnages);
• une phase de clôture (la fin de l’interaction; une phrase ou une
expression qui vient clore le dialogue
 Outils linguistique

Temps verbaux :
• présent d’actualité
• selon les besoins de l’interaction ou du dialogue.
Les marqueurs de relation sont utilisés selon les besoins de l’interaction
ou du dialogue.
Syntaxe ou vocabulaire :
• utilisation du registre de langue courant
ou familier, présence du vernaculaire.
• emploi des formules de politesse et
d’adresse.
ANTIGONE
VOUS ÊTES LE ROI, VOUS POUVEZ TOUT, MAIS CELA, VOUS NE LE POUVEZ PAS.
CRÉON
TU CROIS ?
ANTIGONE
NI ME SAUVER, NI ME CONTRAINDRE.
CRÉON
ORGUEILLEUSE ! PETITE ŒDIPE !
ANTIGONE
VOUS POUVEZ SEULEMENT ME FAIRE MOURIR.
CRÉON
ET SI JE TE FAIS TORTURER ?
ANTIGONE
POURQUOI ? POUR QUE JE PLEURE, QUE JE DEMANDE GRÂCE, POUR QUE JE
JURE TOUT CE QU’ON VOUDRA, ET QUE JE RECOMMENCE APRÈS, QUAND JE
N’AURAI PLUS MAL ?
CRÉON, LUI SERRE LE BRAS.