Cours 

: Date :
Fiche n° CONJUGAISON Durée :
Objet : Les Temps
Objectif : Au terme de la séance les élèves devront être capables d’indiquer correctement le moment de l’action exprimée par les
verbes (présent, passé, future) dans un texte proposé à l’évaluation.
Moyens
- Matériels : tableau, craie, ardoise, images
- Pédagogiques : observation, interrogation, interprétation
Documentation : Livre de conjugaison Ami & Rémi 3e étape
DEMARCHE
ETAPES PART DU MAÎTRE PART DE L’ELEVE
Corpus :
Imprégnation 1. Le cultivateur a labouré son champ la semaine dernière
2. Aujourd’hui il sème les graines.
3. Dans quelques mois il récoltera le riz
- Lecture silencieuse Lisent silencieusement
- Lecture magistrale Ecoutent la lecture du maître
- Lecture de quelques élèves Lisent en haute voix
Pose les questions suivantes pour faire sortir les temps des verbes
Analyse Quand est ce que le cultivateur a labouré son champ ? Essaient de répondre aux questions
Idem pour les autres phrases
 Récapitule et approfondit les explications
a labouré, sème, récoltera : Ces verbes indiquent le moment Ecoutent les explications
Synthèse de l’action exprimée.
a labouré : Passé
Sème : Présent
Récoltera : Futur
Propose des phrases
Consolidation Consigne : Indiquer le temps des verbes conjugués dans les Exécutent la consigne
phrases suivantes

Evaluation Propose un exercice dans les cahiers de devoirs Font l’exercice dans les cahiers de devoirs
Ref. Manuel Ami & Rémi page 15 Ex n° 20
 Cours : CM1-CM2 Date : _________
Fiche n° _____
CONJUGAISON Durée : 30 mn

OBJET : LES VERBE EN ELER ET ETER AU PRESENT DE L’INDICATIF

Objectif : Au terme de la séance les élèves devront être capables d’employer correctement à l’orale comme à l’écrit les
verbes en ger, cer, eler et eter .
Moyens
- Matériels : tableau, craie, ardoise, texte ou phrase
- Pédagogiques : observation, interrogation, interprétation
Documentation : Livre de conjugaison Bled 3e étape

DEMARCHE

ACTIVITES
ETAPES
MAÎTRE ELEVES
Révision : Oralement
(Les verbes du 1er Consigne : Conjuguer les verbes suivants
groupe au présent Travailler ; chanter ; danser ; expliquer Exécute la consigne
de l’indicatif)
Corpus : 1. La lionne se jette sur la biche, la tue puis appelle ses petits.
Imprégnation 2. Le forgeron achète une barre de fer et la martèle

- Lecture silencieuse contrôlée Lisent silencieusement

- Lecture Magistrale Ecoutent
- Lecture de quelques élèves Lisent en haute voix
 - Faire souligner les verbes conjugués - Soulignent
- A quel temps sont-ils conjugués ? A quelles personnes ? - Au présent de l’indicatif, à la 3e
personne du singulier
Analyse
- Faire identifier les infinitifs des verbes conjugués - Identifie les infinitifs
- Faire conjuguer ces deux verbes au présent de l’indicatif - Conjuguent
- Faire remarquer les consonnes l et t sont doublées devant un e muet - Font la remarque
Récapitule et dégage la règle
Règle :
Synthèse 1. Les verbes du 1er groupe terminés par eler ou eter s’écrivent généralement Ecoutent les explications et
avec ll ou tt devant un e muet : retiennent la règle
J’appelle ; Nous appelons ; Je jette 
2. Quelques verbes comme marteler, acheter et geler ne doublent pas le l ou le t
devant un e muet, mais s’écrivent avec un accent grave sur le e.
C’est le cas de démanteler, congeler, modeler : j’achète ; je congèle
Appeler : J’appelle Nous appelons Jeter : Je jette Nous jetons
Tu appelles Vous appelez Tu jettes Vous jetez
Il appelle Ils appellent Il jette Ils jettent
Consigne : Conjuguer au présent de l’indicatif
Consolidation Acheter du parfum – Ficeler un colis – Congeler de la viande Exécutent la consigne
Harceler les clients – Feuilleter une revue – Epousseter les meubles
Propose un exercice dans les cahiers de devoirs
Consigne : Ecrire les verbes entre parenthèse au présent de l’indicatif
J’(atteler) le chien au traîneau. Vous (ficeler) le sac. La pluie (ruisseler) Font l’exercice dans les
Evaluation sur les vitres. Nous (ruisseler) de sueur. J’(empaqueter) des morceaux de cahiers de devoirs
savon. Les policiers (demander) un réseau de trafiquants.
 Cours : CM1 Date : _________
Fiche n° _____
CONJUGAISON Durée : 30 mn

OBJET : LES VERBE EN GER ET CER AU PRESENT DE L’INDICATIF

Objectif : Au terme de la séance les élèves devront être capables d’employer correctement à l’orale comme à l’écrit les
verbes en ger, cer.
Moyens
- Matériels : tableau, craie, ardoise, texte ou phrase
- Pédagogiques : observation, interrogation, interprétation
Documentation : Livre de conjugaison Bled 3e étape

DEMARCHE

ACTIVITES
ETAPES
MAÎTRE ELEVES
Révision : Oralement
(Les verbes en eler Consigne : Conjuguer les verbes suivants
et eter) Projet ; congeler ; épeler ; niveler ; feuilleter Exécute la consigne
Corpus :
Imprégnation 1. Nous effaçons le tableau, ils effaçaient le tableau
2. Nous mangeons en prenant notre temps, il mangeait en prenant son temps
- Lecture silencieuse contrôlée Lisent silencieusement
- Lecture Magistrale Ecoutent
- Lecture de quelques élèves Lisent en haute voix
 - Enoncer et transcrire la première phrase au tableau - Soulignent
- Faire souligner le verbe conjugué - Au présent et à l’imparfait de l’indicatif, à la 1er et
- A quels temps est-il conjugué ? A quelles personnes ? 3e personne du pluriel
Analyse - Faire identifier l’infinitif du verbe conjugué - Identifient
- Faire conjuguer ce verbe au présent de l’indicatif - Conjuguent
- Faire remarquer faire remarquer la présent du cédille sous le C devant a et o - Font la remarque

- Enoncer et transcrire la première phrase au tableau - Soulignent

- Faire souligner le verbe conjugué - Au présent et à l’imparfait de l’indicatif, à la 1er et
- A quels temps est-il conjugué ? A quelles personnes ? 3e personne du pluriel
- Faire identifier l’infinitif du verbe conjugué - Identifient
- Faire conjuguer ce verbe au présent de l’indicatif - Conjuguent
- Faire remarquer faire remarquer la présence du e muet après le g devant a et o - Font la remarque
Récapitule et dégage la règle
Règle :
Synthèse 1. Les verbes en cer prennent une cédille sous devant a et o pour conserver le Ecoutent les explications et retiennent la règle
son S : nous avançons, ils avançaient
2. Les verbes en ger prennent un e muet après le g devant a et o pour conserver
le son Z : nous mangeons, il mangeait
Remarque : les verbes qui se terminent par le son ãzer (anger) s’écrivent avec
an sauf venger
Exemple : arranger, mélanger, déranger, ranger, changer,

Consolidation Consigne : propose un exercice dans les cahiers d’exercices Exécutent la consigne
Propose un exercice dans les cahiers de devoirs
Evaluation Consigne : Ecrire les verbes entre parenthèse au présent de puis à l’imparfait
Tu (tracer) un cercle avec un compas. Les vents (endommager) les toitures. Font l’exercice dans les cahiers de devoirs
Nous (ranger) les skis. Je (lancer) une idée amusante : installer des distributeurs
de yaourts dans toutes les écoles. La file de voitures (avancer) lentement. Vous
(balancer) les bras en marchant. Sa grande taille (avantager) Christoph lorsqu’il
(jouer) au basket. Les clowns (grimacer) pour rire les enfants. Nous (placer) les
nouveaux livres sur les rayons de la bibliothèque.
 Cours : CM1 Date : _________
Fiche n° _____ Durée : 30 mn

OBJET : LE PASSE COMPOSE : VERBES DU 2e GROUPE

Objectif : Au terme de la séance les élèves devront être capables d’employer correctement à l’orale comme à l’écrit les
verbes du 2e groupe au passé composé.
Moyens
- Matériels : tableau, craie, ardoise, texte ou phrase
- Pédagogiques : observation, interrogation, interprétation
Documentation : Livre de conjugaison Bled 3e étape

DEMARCHE
ACTIVITES
ETAPES
MAÎTRE ELEVES
Faire conjuguer oralement : avoir faim, être au régime, apprendre l’anglais, aller au bureau
Révision : Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au passé composé
Verbe du 1er au passé La foudre (tomber) sur l’antenne. Nous (tomber) sur les genoux. Vous (frotter) l’allumette. Exécute la consigne
composé Nous servir les brochettes. Vous (gagner) du temps en prenant le raccourci. Les maçons
(consolider) le vieux mur..
Par questionnement faire découvrir le corpus :
Corpus : Hier Abdou a franchi la clôture du verger.
Imprégnation Les herbes ont jaunir sous le soleil ardent

Lecture silencieuse contrôlée Lisent silencieusement

Lecture magistrale Ecoutent
Lecture de quelques élèves Lisent en haute voix

Essaient de
 Analyse - Quels sont les verbes conjugués ? répondre aux
- Quels sont leurs infinitifs questions
- A quel groupe appartiennent-ils ?
- A quels temps sont-ils conjugués ?
- A parti de prétextes, faire dialoguer les élèves en employant des verbes du 2e groupe au passé composé

Récapitule et dégage la règle avec la collaboration des élèves

Règle :
Synthèse 1. Le passé composé est formé de l’auxiliaire avoir ou être au présent de l’indicatif et du participe passé du verbe Ecoutent les
conjugué explications et
retiennent la règle
2. Être et Avoir se conjuguent avec avoir au plus-que-parfait : J’avais eu de la chance. Il avait été de bonne humeur
toute la journée.
Jaunir Franchir
J’ai jauni Nous avons jauni J’ai franchi Nous avons franchi
Tu as jauni Vous avez jauni Tu as franchi Vous avez franchi
Il a jauni Ils ont jauni Il a franchi Ils ont franchi

Consolidation Faire conjuguer oralement : lever le bras ; vendre des légumes ; garnir le panier
Exercice écrit Exécutent la
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au passé composé consigne
Le chef de village a réuni la population. Tu as aplani le sol. Vous avez démoli le vieux bâtiment. La cloche a
retenti. J’ai fini mon devoir avant les autres. Après les pluies, la nature a reverdi. L’eau a jailli du tuyau.
Font l’exercice
Propose un exercice dans les cahiers de devoirs dans les cahiers de
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au passé composé devoirs
Evaluation Les herbes ont jauni sous le soleil ardent. Les malades ont envahi le dispensaire. Quand la cloche a retenti, les
enfants ont arrêté les jeux et sont retournés en classe. Quand j’ai rempli l’abreuvoir, vous avez réuni les vaches.
Quand le vent a soufflé, les feuilles des arbres ont frémi. Le toner a grondé. Rama a frémi sous les couverture.

Cours : CM1 Date : _________

Fiche n° _____ Durée : 30 mn
OBJET : LES VERBES PRONOMINAUX AUX TEMPS COMPOSES
Objectif : Au terme de la séance les élèves devront être capables d’employer correctement à l’orale comme à l’écrit
tous les verbes pronominaux à tous les temps.
Moyens
- Matériels : tableau, craie, ardoise, texte ou phrase
- Pédagogiques : observation, interrogation, interprétation
Documentation : Livre de conjugaison Bled 3e étape

DEMARCHE
ACTIVITES
ETAPES
MAÎTRE ELEVES
Faire conjuguer oralement : avoir faim, être au régime, apprendre l’anglais,
Révision : Consigne : Mettre le 1er verbe au passé antérieur, le 2e au passé simple
Lorsque le maître (eut sifflé) les élèves (entrèrent) Exécute la consigne
Le Passé
Dès que l’enfant (fut arrivé), il (embrassa) sa maman
Antérieur
Aussitôt qu’il (fut entré), il (ouvrit) la fenêtre
A peine qu’il (eut terminé) son travail qu’il (rejoignit) ses camarades
Quand j’(eus aperçu) mes camarades, je les (appelai)
Par questionnement faire découvrir le corpus :
Corpus : L’oncle Cherif se réveilla tôt et se rendit au jardin.
Imprégnation
Lecture silencieuse contrôlée Lisent silencieusement
Lecture magistrale Ecoutent
Lecture de quelques élèves Lisent en haute voix

- Faire souligner les verbes conjugués Essaient de répondre

- Faire identifier leur infinitif aux questions
Analyse - A quel temps sont-ils conjugués ?
 - Faire conjuguer ces verbes au présent, puis au passé composé de l’indicatif 
- Quel remarque faites-vous ?
- A quelle forme sont conjugués ces verbes ?
Récapitule et dégage la règle avec la collaboration des élèves
Règle :
Aux temps composés les verbes pronominaux se conjuguent avec l’auxiliaire être
Ecoutent les
Passé composé Plus que parfait explications et
Synthèse Se réveiller Se rendre retiennent la règle
Je me suis réveillé Je m’étais rendu
Tu t’es réveillé Tu t’étais rendu
Il/Elle s’est réveillé(e) Il/Elle s’était rendu(e)
Nous nous sommes réveillés Nous nous étions rendus
Vous vous êtes réveillés Vous vous étiez rendus
Ils/Elles se sont réveillé(e)s Ils/Elles s’étaient rendu(e)s

Faire conjuguer oralement : lever le bras ; vendre des légumes ; garnir le panier
Exercice écrit
Consolidation Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au temps demandé Exécutent la consigne
Ami et Yacine (se laver, passé composé) dès qu’elles (se lever, passé composé). La fumée
(s’échapper, plus-que-parfait) du fourneau que maman (allumer, plus-que-parfait). Les filles
(se protéger, futur antérieur) de la pluie avec leur parapluie. Nous (se blesser, passé composé) en
taillant les branches des arbres, nous (se soigner, passé composé) nous-mêmes.
Propose un exercice dans les cahiers de devoirs Font l’exercice dans
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au temps demandé les cahiers de devoirs
Les enfants (s’allonger, passé composé) dans le jardin et (écouter, passé composé) le chant des
Evaluation oiseaux. Les nuages (se disperser, plus-que-parfait) dès que le soleil (se lever, plus que parfait)
maman et Ami (s’arrêter, passé composé) un instant, elle (se reposer, passé composé) car elles
(travailler, plus-que-parfait) avec beaucoup d’ardeur dans la maison. Je (se méfier, futur
simple) des menteurs car ils (aimer, présent) tromper les gens.