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    ANDREA CARVAJAL LIMON
    Le document décrit le cadre d'un cours de français au lycée. Il contient des informations sur les objectifs d'apprentissage, les évaluations, la méthodologie, les contenus abordés et l'engagement de l'élève et du professeur.

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    Cadre du cours

    Lycée

    Semestre : B
    Cycle scolaire : 2021 – 2022
    Date : 31 Janvier 2021

    Nom de l’élève : Andrea Carvajal Limón Nom du professeure : Ivonne Michelle Castillo
    Martínez
    Degré : 6 Groupe : B Numéro de liste : 5

    Résultats d’apprentissage par période

    À la fin de cette période, l’élève sera capable d’identifier et décrire de manière orale et écrite chacune des activités qui font partie de la
    journée.
    Il pourra encore reprendre ses connaissances antérieures de la langue française, grâce aux exercices de reprise.

    Produit d’évaluation de la Sujet d’apprentissage : À l’école Critères d’évaluation :


    période :
    Heures par 2h 30 30% Evidences du travail en cours
    Ma journée en fiches semaine :
    20% Bilan de l’unité 3
    Description illustrée de toutes tes 20% Exposé orale
    Méthodologie en cours 30%Projet intégrateur
    activités de la journée ; depuis
    que tu te réveilles jusqu’au que tu • Commentaires et participation
    t’endors. en cours
    • Projet final
    Virtuelle, en utilisant des apps, • Activités et exercices en cours et
    avec des images (dessins ou à la maison
    photos des activités
    • Exposé orale
    quotidiennes).

    À rendre la date tentative : 28


    Février – 04 Mars
    ENGAGEMENT

    Contenus : PROFESSEUR(E) : ÉLÈVE (E) :


    CO-103 Ma journée
    • Guider l’apprenant et lui proposer • Procurer une attitude ouverte à
    GRAMMAIRE des activités pour le permettre l’apprentissage de la langue
    -Conjugaison de verbes d’arriver à la découverte et exercice française.
    pronominaux au présent de de ses connaissances dans la langue • Faire en temps et de la façon
    l’indicatif française. indiqué ses travaux et projets en
    -Les articles définis • Rester attentive au développement cours.
    -Les pronoms réflechis des compétences bien cibles aux • Suivre les indications de
    apprenants, en utilisant ses habiletés l’enseignante afin de participer
    VOCABULAIRE didactiques pour provoquer l’intérêt activement en cours de langue.
    Champ lexical des actions et l’apprentissage significatif en lui. • Étudier régulièrement ses notes
    quotidiennes pour développer un apprentissage
    L’heure et les moments de la plus autonome, qui le permet
    journée d’internaliser les connaissances
    COMMUNICATION dedans et dehors la salle de classe.
    Décrire ma journée

    SOCIOCULTUREL
    La routine quotidienne des
    Français
    Les différences des habitudes et
    d’horaires.

    Signature de l’élève Signature du Père / Mère ou Tuteur

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