Guide Des Edtech 2022

Les 200 EdTech à suivre
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ÉDITO
"Rendons lisible l'offre de solutions EdTech !"

Dire que le monde de l'éducation est envahi par la technologie n'est pas une vue de l'esprit. Il suffit, pour s'en
convaincre, de regarder par-dessus son épaule pour constater l'effervescence du marché de l'EdTech, ne serait-ce que
ces 10 dernières années.
D'après un rapport de la société de gestion d'actifs CPR AM, ce sont près de 50 milliards de dollars qui ont été levés
depuis 2011 pour transformer les manières d'enseigner et d'apprendre. En érigeant la technologie comme grande
gagnante, la crise du Covid-19 a donné une assise encore plus solide aux sociétés de l'EdTech, qui ont profité des
confinements planétaires pour éclore et se structurer.
Record d'investissements, émergence de fonds dédiés, ambitions boursières, internationalisation... La frénésie est bel
et bien là. Et elle donne le tournis. Les professionnels de l'éducation, qui doivent trouver des solutions opérationnelles
aux problématiques qu'ils rencontrent au quotidien avec leurs élèves et leurs étudiants, sont perdus.
"Qui fait quoi et comment ?" Une question "à tiroirs" pas si anodine tant le paysage de l'EdTech est aujourd'hui confus
et encombré. Le Guide des EdTech 2022, qui référence les 200 acteurs les plus influents du marché de l'éducation
numérique, répond à ce besoin de transparence. Il a pour objectif de donner des repères aux explorateurs qui sont
perdus dans cette jungle qu'est l'innovation.
Chaussez vos lunettes à double foyer (technologique et pédagogique), parcourez le guide des 200 EdTech à suivre et
contribuez à inventer l'apprentissage de demain !
www.edtechactu.com Guide des EdTech 2022 3

Sommaire
Édito .........................................................................................................................P.3
Développer une filière EdTech française, par Marie Christine Levet...........................................P.5
Les cinq critères à retenir pour choisir une solution EdTech.....................................................P.7
Les 19 secrets de la rédaction d’un QCM................................................................................P.9
Comment garder l’attention de vos étudiants en visioconférence ?............................................ P.11
Évaluation à distance : les meilleures pratiques..................................................................... P.13
Comment définir un cahier des charges ?.............................................................................P.15
À la une .........................................................................................................................P.17
E-Testing ......................................................................................................................P.18
Empreinte.com..............................................................................................................P.20
Itslearning.....................................................................................................................P.22
Orientoi........................................................................................................................P.24
Oscar Campus CRM........................................................................................................P.26
Annuaire des acteurs EdTech............................................................................................P.28

Développer une filière EdTech
française pour préserver notre
souveraineté éducative, par
Marie-Christine Levet,
Educapital
La crise du Covid-19 a agi comme un catalyseur en faisant basculer 1,7 milliards d’élèves, de professeurs et de parents dans
l’enseignement à distance. Partout dans le monde, elle a accéléré l’adoption de nouvelles pratiques pédagogiques et le
déploiement d’outils numériques innovants, faisant gagner 5 à 10 ans au marché de l’EdTech. La preuve est faite que les
outils de l’éducation innovante permettent d’augmenter l’interactivité dans la classe et de faciliter la progression
individuelle des élèves, mais que l’EdTech ne peut pas se substituer aux enseignants.
Sidérés par l’impréparation du système éducatif et pour éviter une catastrophe au tout début du confinement, les parents et
les enseignants ont largement utilisé les outils déployés par les géants américains et chinois, qui ont ainsi pu pénétrer
massivement les salles de classes. Mais Teams, Zoom, WhatsApp, YouTube ont un modèle économique basé sur
l’exploitation commerciale des données des utilisateurs. Voulons-nous que les données de nos enfants soient stockées à
Seattle ou Shanghai et ce, dès leur plus jeune âge ? Qu’en sera-t-il de nos valeurs d’expression libre et de critique individuelle,
que deviendra notre culture, si l’on se soumet aux censeurs californiens de l’Origine du Monde de Courbet ?
« Il y a urgence ! »
Nous avons alerté sur ce danger existentiel dans un livre blanc publié en novembre 2019 : « Préserver notre souveraineté
éducative : développer l’EdTech française ». Faute de développement d’une filière nationale, le risque est réel de voir notre
système éducatif devenir, demain, le terrain de jeu des titans chinois ou américains. Il s’agit de garantir notre souveraineté
éducative, en développant des solutions correspondant à nos valeurs pédagogiques, à nos références éthiques.
Il y a urgence à nous prémunir contre la marchandisation des données personnelles et contre la censure. L’enjeu est de
protéger ce qui fait notre singularité et notre modèle de société. L’éducation est le socle de notre identité ; notre impuissance
à organiser une filière EdTech française nous expose à un nivellement immédiat des critères de qualité des contenus
auxquels nous sommes collectivement attachés.
« La nécessité de passer à l’action »
La crise a agi comme un révélateur pour beaucoup de Français qui ont fait la difficile expérience du retard d’adaptation au
numérique de l’éducation dans le pays. Ce constat n’a rien de surprenant. Depuis cinq ans, les rapports du Sénat, de la Cour
des Comptes, de l’IGF appellent à un investissement massif dans l’EdTech pour répondre aux enjeux de qualité et
d’universalité de la formation des enfants. C’est désormais une évidence pour tous. La crise a fait prendre conscience à tous
de la nécessité de changer de cap immédiatement et de passer à l’action pour construire une filière EdTech souveraine.
Il y a donc urgence à faire en sorte que l’éducation innovante soit reconnue comme un secteur d’avenir et que des budgets du
prochain Programme d’investissements d’avenir (PIA) soient fléchés vers l’innovation pédagogique et la formation des
enseignants.

« Une refonte de la gouvernance de nos décisions éducatives »
La structuration de la filière doit être une co-construction entre le monde de la recherche, les start-up de l’EdTech et les
enseignants comme les institutions éducatives, sous une labellisation de l’État. Pour atteindre rapidement cet objectif, il est
indispensable de procéder à une refonte de la gouvernance de nos décisions éducatives afin d’associer davantage les
territoires, les établissements et les professeurs dans le processus de choix des outils et des ressources numériques dont ils
ont l’usage.
L’EdTech française est un secteur riche, fort d’un réel savoir-faire technique et pédagogique. Elle a démontré son potentiel au
début du confinement en offrant massivement ses ressources et outils à destination des élèves, parents et professeurs. Nous
possédons un exceptionnel vivier de talents qu’il faut encourager, financer et développer. C’est ce que nous faisons au
quotidien chez Educapital depuis plus de 4 ans et c’est pour cela que nous projetons de lancer notre fonds 2 pour continuer à
soutenir nos champions français de l’EdTech.
« Une coopération durable entre le secteur public et le secteur privé »
La puissance publique peut s’appuyer sur ces EdTech qui portent l’innovation. Il ne s’agit pas, pour l’État, de redévelopper ses
outils seul ou au pire par chapelle, mais d’engager une coopération durable entre le secteur public et le secteur privé, dans un
cadre délimité par l’État lui-même, en incluant instances régionales, collectivités, établissements d’enseignement, start-up et
entreprises de l’EdTech.
Puisque le système éducatif est contrôlé par l’État, il lui incombe de créer les conditions d’un marché équitable et ouvert. La
refonte du Compte personnel de formation (CPF) par la banque des Territoires qui permet à tout un chacun de choisir sur un
portail dédié sa formation est un modèle de réussite associant l’intérêt commun, la liberté de choix individuelle et l’ensemble
de l’écosystème de la formation professionnelle.
Nos trois axes de travail
Le coût d’une action vers l’éducation innovante est très faible (quelques dizaines d’euros par élève par an) en regard des 8690 €
dépensés chaque année pour chaque enfant et encore plus quand il s’agit d’enfants décrocheurs.
3 axes de travail, 3 urgences appelant des réponses immédiates, simples, peu coûteuses :
L’urgence politique à reconnaître l’éducation innovante comme un secteur d’avenir, donc comme un secteur prioritaire
du prochain Programme d’investissements d’avenir.
L’urgence technique, pour permettre aux équipes éducatives, de choisir et d’acheter les outils et les services dont elles ont
besoin.
L’urgence pédagogique à offrir aux enseignants des formations de qualité et à permettre des innovations dans leur
pratique
À propos de l’auteure :
Marie-Christine Levet est la fondatrice d’Educapital, premier fonds d’investissement européen dédié au secteur de
l’éducation et de la formation innovante. Figure pionnière de l’Internet en France, elle a fondé ou dirigé plusieurs grandes
marques du web français (Lycos, Club-Internet, Groupe Tests), puis en tant qu’investisseur en participant à la création de
Jaina Capital.

Les cinq critères à retenir
pour choisir une solution
EdTech
Le recours aux outils de l’EdTech est devenu indispensable pour assurer des parcours de formation plus flexibles, alliant
synchrone et asynchrone, présentiel et distanciel. Mais devant la pléthore d’éditeurs de solutions éducatives qui rivalisent
d’imagination sur le marché, comment les écoles doivent-elles établir des critères de choix pertinents ?
1.Réaliser des phases de test
Avant d’adopter définitivement une solution éducative, il est nécessaire de passer par une phase d’expérimentation de l’outil
et d’avoir les retours de la communauté d’enseignants. À l’ESITC (École supérieure d’ingénieurs des travaux de la
construction) de Caen, les tests servent également à affiner les critères de choix. « Si nous observons que l’ensemble des
utilisateurs se sont bien approprié l’outil, nous décidons de l’adopter. Mais en veillant également à ce qu’il réponde aux
besoins spécifiques de notre système d’enseignement, qui comprend essentiellement des matières scientifiques », explique
Marie Bagieu, directrice de la nouvelle cellule d’innovation pédagogique de l’école.
2.Consulter les établissements partenaires
Demander les retours d’autres établissements partenaires permet des partages d’expérience et un aiguillage vers les outils les
plus adaptés. « Lors de la phase de prospection, nous faisons un benchmark afin d’identifier des outils pertinents via notre
communauté d’enseignement supérieur, le réseau des vice-présidents universitaires chargés du numérique, les ingénieurs
DSI, les ingénieurs pédagogiques… Nous menons également, en continu, un travail de veille auprès de notre communauté et
du marché des EdTech », souligne Carole Nocéra-Picand, directrice du Suptice (Service universitaire de pédagogie et de Tice)
de l’Université de Rennes 1.
3.Choisir des outils qui s’intègrent au sein la plateforme LMS
Olivier Wong, vice-président en charge du numérique à l’Université de Rennes 1, estime que les universités doivent assurer «
l’urbanisation » de leur système d’information : « Les fonctionnalités ajoutées doivent s’interfacer avec la plateforme LMS
existante. À l’Université de Rennes 1, nous essayons de faire en sorte que notre plateforme Moodle recueille des outils
interopérables, comme Klaxoon, outil de dynamisation de cours et de réunions. » Selon lui, cette démarche assure une
harmonie d’utilisation entre les outils utilisés en présentiel et ceux déployés pour les cours donnés en asynchrone ou à
distance, ce qui facilite la prise en main des enseignants et de leurs étudiants.

4.Être attentif à la facilité d’utilisation
Au sein de l’espace de cours Moodle, le professeur est appelé à mobiliser rapidement les applications dont il a besoin
(services de streaming, de QCM, de sondages…). Outre la transparence numérique des outils, le fait que ces derniers
puissent être un support commode à la démarche pédagogique des enseignants est ainsi considéré comme un critère
sélectif important. Par ailleurs, puisqu’il existe une forte disparité en matière d’appétence pour le numérique,
l’utilisation de l’outil doit être simple et intuitive et nécessiter peu de clics. « Il ne faut pas que les solutions éducatives
soient un obstacle à l’approche pédagogique. C’est un point fondamental qui permet d’évaluer leur fiabilité sur le long
terme », ajoute Olivier Wong. Pour s’en assurer, il est utile d’avoir un relai auprès de l’éditeur afin que d’éventuels
problèmes d’utilisation puissent être signalés et résolus.
5.Se tourner vers les éditeurs qui co-développent les usages
« Afin que l’outil puisse s’appuyer sur une communauté d’utilisateurs qui en garantissent la pérennité, il faut que nous
co-construisions des tutoriels d’utilisation et que l’offreur assure une assistance au service des utilisateurs. C’est
pourquoi nous entretenons des liens avec différentes entreprises locales, comme Artefacto, spécialisée en réalité
augmentée. Nous les aidons, grâce à nos retours, à améliorer leurs fonctionnalités afin que celles-ci soient davantage
tournées vers un usage d’enseignement supérieur. Ce qui, in fine, nous sert », pointe Carole Nocéra-Picand. Un point de
vue partagé par Marie Bagieu. « Un outil qui ne supporterait pas l’édition d’équations mathématiques ne nous
conviendra pas. Sauf s’il est possible qu’il soit adapté à nos exigences. » L’ESITC de Caen compte d’ailleurs plusieurs
EdTech parmi ses partenaires. « Puisque nous ne disposons pas de compétences en interne, certaines viennent nous
aider à développer des solutions spécifiques, par exemple en adaptive learning. »

Les 19 secrets de la rédaction
d’un QCM
L’évaluation par QCM est une pratique répandue. Mais comment concevoir une évaluation de qualité par QCM ? Le 10e
cahier du Louvain Learning Lab répond à cette question en détaillant le processus d’élaboration et en dévoilant les 19
secrets pour bien rédiger un QCM.
Pour la préparation des questions, il faut :
1. Veiller à la cohérence entre consigne et question posée. Bien préciser le mode de réponse, le type de questions, la
stratégie de réponse ;
2. Assurer que la complexité du traitement que l’étudiant doit mettre en place pour comprendre la question vient du
problème à résoudre et non de la lecture de la question ;
3. Privilégier un énoncé long avec plusieurs informations à interpréter et des propositions de réponses courtes ;
4. Éviter que les propositions de réponses donnent des indices qui aideraient à détecter la réponse correcte ou à éliminer les
leurres sans aucune maîtrise de la matière ;
Pour bien formuler l’énoncé, celui-ci doit :
5. Contenir les éléments indispensables à sa compréhension ;

6. Présenter clairement un problème et soumettre l’étudiant à l’analyse d’une seule notion ;
7. Séparer les informations et la question posée ;
8. Regrouper dans l’énoncé les éléments communs aux solutions proposées ;
9. Permettre d’y répondre sans voir les réponses proposées ;
10. Éviter les termes vagues, les jugements de valeur, la formulation négative, de baser une réponse sur un détail (comme
une faute d’orthographe).
Les réponses proposées doivent :
11. Être plausibles. Si elles sont trop simples ou totalement absurdes, elles seront éliminées directement et favoriseront le
choix au hasard ;
12. Être homogènes (contenu, forme, structure, complexité) ;
13. Éviter les termes absolus comme « toujours, jamais » ou restrictifs comme « souvent, certains, parfois » ;
14. Être indépendantes syntaxiquement (ne pas lier les propositions de réponse entre elles avec « au contraire, de plus, etc. »)

15. Être indépendantes sémantiquement (ne pas imbriquer les propositions de réponses, ne pas présenter de
contradictions ou des intervalles de temps qui s’incluent) ;
16. Éviter de répéter des termes entre l’énoncé et la proposition correcte.
Pour finir, les derniers conseils pour la rédaction des questions :
17. Éviter les indices de convergences : la proposition de réponse qui a beaucoup de points communs cumulés issus
d’autres propositions sera sûrement la bonne ;
18. Organiser les réponses dans un ordre logique : par exemple s’il y a des périodes ou des intervalles, les classer dans un
ordre croissant ;
19. Veiller à ne pas positionner les réponses correctes préférentiellement en C ou D en pensant que cela permettra de
mieux les cacher. Ces propositions sont choisies préférentiellement par les étudiants qui répondent au hasard.

Comment garder l’attention
de vos étudiants en
visioconférence ?

Avec la crise du Covid-19, la visioconférence a pris une ampleur sans précédent dans le quotidien des élèves et de leurs
enseignants. Et pour cause : elle a été l’une des seules réponses pour assurer la continuité pédagogique. Reste que
l’enseignement à distance de manière synchrone est un exercice spécifique qui ne se résume pas à parler devant une
webcam. Nos cinq conseils pour réussir à capter puis à garder l’attention des étudiants, via caméras interposées.
Brancher la caméra
Au-delà d’un outil technologique, la visioconférence est une expérience humaine. Lorsque cela est possible, demandez à vos
élèves d’activer leurs caméras. D’une part parce que voir les visages des uns et des autres ajoute une touche d’humanité à
l’exercice, d’autre part parce que vous pourrez peut-être entrevoir quelques signes de communication non verbale (des
inclinaisons de tête, des bâillements, des hochements de tête, des sourires d’appréciation…) sur lesquels vous pourrez
rebondir. Gardez en effet en tête qu’il n’y a rien de plus démotivant que de regarder des rectangles noirs avec des noms. Cela
donne l’impression d’être seul face à son écran. Si le nombre d’élèves n’est pas trop important, il est également possible, dès
le début du cours, d’attribuer des rôles à certains d’entre eux : prendre des notes, remonter les questions posées sur le tchat,
jouer le rôle du contradicteur pour stimuler le groupe, veiller au respect des règles de vie, distribuer la parole…
Séquencer les cours
« Le niveau d’attention d’un étudiant est plus faible en ligne qu’en présentiel », rappelle Sébastien Lebbe, CEO de Wooclap.
De facto, un cours en visioconférence ne peut pas être la transposition d’un cours traditionnel. Il est par exemple possible de
découper une session d’1h en trois activités : une première dédiée à la théorie qui s’apparente aux sessions de cours
magistral, une seconde dédiée au travail en sous-groupe (grâce aux fonctionnalités proposées par Zoom, Teams…) et une
troisième dédiée à la restitution de ce travail collectif, en s’appuyant sur des plateformes comme Moodle. Cette stratégie,
Neoma Business School l’a adoptée. Depuis le début de la crise, l’école découpe ses cours en mini-séquences de 10-15 minutes
et réussit à garder l’attention de ses élèves jusqu’à la fin. De la même manière qu’il faut alterner les rythmes d’apprentissage,
il est intéressant de diversifier les supports si vous partagez votre écran (chiffres clés, photos, graphiques…) afin
d’encourager les élèves à rester actifs durant toute la session.
Multiplier les interactions
Quelle que soit la manière dont vous avez séquencé votre cours, il est primordial d’insuffler des moments d’interactivité. Ces
derniers peuvent prendre la forme de questions-réponses au travers des outils de tchat, de sondages afin d’évaluer
instantanément la bonne compréhension des élèves, de tours de table si le nombre d’étudiants est restreint, de votes en ligne
si votre établissement est équipé d’outils comme Socrative ou Wooclap… « Attention, toutefois, à ne pas trop solliciter les
étudiants.

Leur poser 60 questions en 1h risque de générer une forme de saturation chez eux, qui aboutira forcément sur une baisse
d’attention », explique Sébastien Lebbe. Si le contexte le permet, l’enseignant peut également ouvrir les micros des
étudiants pour leur permettre d’interagir oralement. Lorsque le cours doit durer plus d’1h, il est enfin possible de réaliser
une pause afin de permettre aux élèves de relâcher leur attention pour ensuite mieux se re-concentrer.
Privilégier la pédagogie inversée
C’est l’une des préconisations phares de Wooclap. Pour garder les étudiants éveillés, « mieux vaut réserver les
visioconférences pour les enseignements pratiques et non théoriques », assure Sébastien Lebbe. Pour approfondir les
éléments théoriques, d’autres options existent, notamment celle d’envoyer, aux étudiants, des liens vers des ressources
complémentaires (articles, vidéos…) qui leur permettront, après le cours, de manière asynchrone, de creuser les concepts
qu’ils auront expérimentés en classe, en visioconférence. C’est la logique de la pédagogie inversée. En ce sens, le
synchrone et l’asynchrone se combinent habilement. « Il n’est pas rare que nos clients envoient des questionnaires à leurs
étudiants en amont de leurs cours en visioconférence pour s’assurer qu’ils ont les pré-requis nécessaires pour
comprendre la matière qui sera ensuite abordée en cours », illustre-t-il. Cette approche basée sur l’adaptive learning
offre également de bons résultats.
Pas de question sans réponse !
Une fois le cours terminé, beaucoup d’enseignants s’aperçoivent qu’ils n’ont pas répondu à toutes les questions postées
sur le tchat par leurs étudiants. L’Association des universités pour l’enseignement numérique en économie et gestion
(Auneige) recommande de les traiter après le cours. Et surtout « de publier les questions comme les réponses en ligne »,
sur un espace de travail dédié, afin que les questions posées servent à tous les étudiants de la classe. Pour répondre aux
questions de leurs étudiants, les écoles de Sommet Éducation ont opté pour une autre stratégie : compléter leurs cours
en ligne par des sessions de questions-réponses en petits groupes plusieurs fois par jour. À noter qu’il ne faut pas se
formaliser si les étudiants interviennent peu pendant les cours synchrones. Certains préfèrent réserver leurs questions
pour plus tard voire les envoyer par mail ou via des messageries instantanées. C’est aux enseignants de s’adapter !

Évaluation à distance : les

meilleures pratiques
Délicate à réaliser, l’évaluation à distance est néanmoins devenue une pratique courante depuis l’apparition de la
pandémie de Covid-19. Également utile pour valider les acquis des étudiants internationaux qui ne se trouveraient pas sur
les campus pendant les sessions d’examens, elle est appelée à se généraliser. Nos conseils pour l’assurer au mieux.
Évaluer les étudiants en continu
En raison de la régularité des feedbacks qu’elle permet, l’évaluation continue constitue un important facteur de motivation
pour les élèves. Elle est donc d’autant plus importante à réaliser à distance. Au moins trois évaluations continues devraient
être effectuées avant la tenue des examens semestriels, selon Olivier Lamirault, directeur innovation et technologies
éducatives à l’École de Management de Normandie. « L’évaluation continue peut prendre la forme de quizz en ligne et de
travaux de groupe, qui sont particulièrement plébiscités par les élèves car ils leur permettent de s’engager dans leur
apprentissage tout au long du semestre », explique-t-il.
Combiner les modalités d’évaluation
« L’avenir de l’évaluation se trouve dans la combinaison des moyens de la réaliser », assure Olivier Lamirault. Il s’agit de
diversifier les modalités de validation des acquis à distance, y compris lors des évaluations semestrielles, étant donné que les
compétences des étudiants sont multiples. Grâce aux plateformes numériques, les compétences peuvent être évaluées aussi
bien par le biais de travaux collaboratifs réalisés par des étudiants répartis en groupes, que par des examens individuels
surveillés en ligne, des tests d’argumentation orale, ou encore des rapports d’activité. Par ailleurs, « la mise en situation des
étudiants au sein d’une entreprise devrait également faire l’objet d’une évaluation à l’avenir car la restitution des acquis passe
aussi par la pertinence de leur utilisation dans le monde professionnel », souligne Olivier Lamirault.
Repenser les sujets d’examen
L’évaluation à distance imposée par la crise du Covid-19 a donné aux enseignants de l’EM Normandie l’« opportunité de
repenser leurs sujets d’examen de telle sorte que la fraude devienne inutile », indique Olivier Lamirault. Outre la réduction
du risque de fraude, tester l’étudiant sur sa créativité et ses capacités de raisonnement et d’argumentation permet de le
préparer de manière optimale au monde de l’entreprise. « Cela suppose d’inciter les étudiants à produire du savoir plutôt
qu’à en restituer », ajoute-t-il. Sylvie Larbi, professeure de SVT au collège César Franck Palaiseau et formatrice académique à
l’académie de Versailles, abonde dans ce sens : « Poser des questions de cours ne permet pas d’évaluer les compétences des
apprenants.

Pour passer un examen de SVT portant sur, par exemple, la cellule comme unité du vivant, l’élève devra proposer une
réflexion argumentée sur cette notion. C’est à partir de ses ressources qu’il pourra le faire et non en les mémorisant ou en
les copiant. L’élément différenciant sera donc sa capacité à mobiliser de manière autonome la bonne information au
service de l’argumentation attendue », explique-t-elle.
Adopter l’évaluation différenciée
Que ce soit en présence ou à distance, les élèves rencontrant des obstacles dans leur apprentissage ou souffrant de
troubles de l’attention devraient pouvoir être évalués selon leurs spécificités, car ils sont capables de faire valoir
autrement leurs compétences. « Si un élève affiche, en classe, des difficultés en rédaction, le professeur peut évaluer de
manière oralisée sa capacité de manipuler intellectuellement certains concepts ou de mobiliser certains auteurs »,
explique Véronique Poutoux, formatrice, en charge du site « Vers une école inclusive ». Selon elle, l’adoption de ce type
de pratiques suppose un changement des mentalités dans le monde académique. Toutefois, les moyens numériques mis
à disposition des enseignants, grâce à de nouvelles fonctionnalités comme la répartition des élèves en groupes en
distanciel ou la traduction de contenus écrits en format audio ou en français facile à lire, permises par exemple par la
plateforme Blackboard, peuvent contribuer à réaliser les objectifs de l’évaluation différenciée.

Comment définir un cahier
des charges ?
Mener un projet qui nécessite l’adoption d’une solution EdTech comprend plusieurs étapes. Une fois le besoin identifié, les
universités procèdent d’abord à des concertations et effectuent des sondages auprès de leurs élèves, d’autres
établissements ou encore de partenaires. Vient ensuite l’étape de la rédaction du cahier des charges.
Identifier la meilleure solution éducative
L’identification du besoin est un préalable incontournable. « En plus de travailler en consortium avec d’autres écoles, nous
menons des partenariats avec des fédérations professionnelles pour réaliser des projets pédagogiques », explique Marie
Bagieu, directrice de la nouvelle cellule d’innovation pédagogique de l’École supérieure d’ingénieurs des travaux de la
construction (ESITC) de Caen. C’est avec son réseau de partenaires que l’école valide la finalité de ses projets EdTech et leurs
modes d’application. « Notre but est de trouver des solutions et des propositions originales qui se différencient des autres,
c’est pourquoi il est important de s’appuyer sur le benchmark et l’état de l’art. ».
Déterminer les critères de choix
L’étape de la rédaction du cahier des charges est plus technique. Globalement, celui-ci doit définir les conditions dans
lesquelles l’établissement souhaite travailler avec le prestataire. « Dans le cahier des charges, nous retrouvons les exigences
de l’établissement, les objectifs de la solution recherchée, le descriptif des fonctionnalités attendues, qu’elles soient
obligatoires ou facultatives, ainsi que des critères comme l’existence d’un service de support et de tutoriels en langue
française », explique Sébastien Lebbe, co-fondateur de Wooclap. Le cahier des charges peut également contenir une
pondération des critères attendus (prix de la solution, existence d’un service d’accompagnement, fonctionnalités…). Côté
établissement, « nous devons respecter le code des marchés publics et les contraintes liées au seuil du marché et à la forme de
la contractualisation en termes de prestation et de caractéristiques du produit », indique Olivier Wong, vice-président en
charge du numérique à l’Université de Rennes 1.
Une difficulté variable selon le montant de l’appel d’offres
Lorsque la société EdTech est déjà présente sur des structures publiques de type UGAP (Union de groupements d’achats
publics), qui permettent de procéder à des achats publics dans le cadre desquels les établissements passent commande, la
procédure est considérée comme facile. Lorsque la solution visée par l’établissement n’est pas référencée, la démarche
dépend du montant financier lié à l’achat de la solution. « Lorsque le montant est relativement faible, nous établissons le
cahier des charges en fonction de nos besoins.

La procédure est simplifiée puisqu’elle implique, en général, une simple mise en concurrence par rapport au marché
existant », indique Olivier Wong. En revanche, lorsque les appels d’offres sont plus importants, l’établissement doit
passer par une phase assez longue de rédaction d’un appel d’offres public. « Il s’agit d’une rédaction d’un cahier des
clauses techniques particulières. C’est, par exemple, ce que nous avons fait avec UbiCast (qui n’était pas référencée sur le
volume souhaité). Pour acquérir cette solution, il a fallu passer par un marché public car nous souhaitions un package
global », souligne-t-il.
Collaborer avec les sociétés EdTech
Lorsque les solutions potentiellement adéquates ne sont pas déjà rentrées dans des marchés existants, le travail
d’élaboration d’un cahier des charges nécessite du temps. « Son adoption nécessite des démarches administratives
longues avec, en plus, un taux de réussite qui n’est pas garanti. Et puisque l’on publie un appel d’offres public, n’importe
quelle entreprise française peut y répondre », explique Olivier Wong. L’établissement peut alors collaborer en amont
avec les EdTech à la rédaction du cahier des charges. « En général, nous nous appuyons sur des entretiens pour définir
les besoins et les possibilités techniques d’application de la solution. Le cahier des charges comprendra alors des critères
de faisabilité atteignables par les offreurs de la solution. En revanche, les personnes qui nous aident dans cette étape ne
peuvent pas être assurées d’obtenir le marché en question ; elles ont juste la garantie que l’on va leur demander d’y
répondre », ajoute-t-il. Cela s’explique par le fait que la demande doit rester ouverte à toutes les entreprises.

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savoir-faire métier. Les explications d'Arnaud Guédon, directeur général d'E-Testing.
Pourquoi devient-il urgent de digitaliser les admissions ?
La crise sanitaire aura précipitamment accéléré le processus déjà bien entamé de la digitalisation des admissions. Les tests de
compétences en ligne permettent d’éliminer le temps précédemment alloué à la préparation des tests, à l’organisation des
sessions d’évaluation ainsi qu’au travail de correction. Ainsi, nos clients estiment gagner entre deux et trois journées chaque
mois. La transition du test papier vers le test en ligne a, par la même occasion, bénéficié au candidat, avec une solution d’autant
plus fluide et engageante qu’elle répond aux nouvelles exigences des “digital natives”. Ensuite, les tests d’admission en ligne
permettent de s’assurer du niveau de compétences d’un candidat avec plus de fiabilité. Leur objectivité permet au chargé
d’admission de s’assurer que le candidat possède bien les prérequis nécessaires à l’entrée. En outre, ils permettent de cerner
son potentiel avec l’aperçu de ses forces et faiblesses. Le chargé d’admission pourra analyser plus en profondeur les résultats
des tests au travers de rapports détaillés. En somme, les tests de compétences en ligne permettent de gagner en réactivité, de
restaurer l’expérience candidate et de garantir la qualité des admissions.
Comment détecter la fraude durant les évaluations en ligne ?
La triche existe toujours malgré les risques encourus. E-testing a travaillé pour mettre en place des règles efficaces. En premier
lieu, chaque candidat reçoit un mot de passe unique et sécurisé afin d’accéder à la solution de test en ligne, qui est conforme au
RGPD. Une fois le candidat connecté, le logiciel lui demandera d’activer sa webcam afin de déceler les éventuelles pratiques
suspectes. Nos tests sont chronométrés. Le candidat est donc contraint de se focaliser uniquement sur les questions. Les tests
se présentent sous différentes formes : QCM (questions tirées de façon aléatoire)/glissé-déplacé/points à relier/questions
ouvertes. Enfin, la signature électronique nous permet de garantir l’intégrité de l’évaluation.
L’installation d’une telle solution risque-t-elle d’alourdir le processus d’admission ?
Notre solution s’inscrit dans la continuité́ d’une digitalisation croissante et déjà̀ bien initiée au sein des services d’admission.
Quand beaucoup d’écoles disposent d’ores et déjà d’un logiciel interne pour traiter leurs candidatures, la tendance tend vers un
dispositif digital global. Nous proposons un interfaçage qui permet de connecter la plateforme de notre client avec notre
logiciel afin d’éviter la ressaisie des données et ainsi automatiser son mode de fonctionnement.

Catégorie: Éditeur français de solutions vidéo

Niveau : Supérieur/ / formation professionnelle
Site Web : https://www.empreinte.com/
Adresse : 8 passage Brûlon 75012 Paris
Effectif : 12
Clients : 42
Les 3 atouts
Présentation Solution souveraineLes
Les 33atouts
atouts
: EMPREINTE.COM est un éditeur
français et indépendant. Nos applicatifs et les données de
Empreinte.com est un éditeur français de solutions vidéo nos clients sont hébergés en France sur une architecture
innovantes destinées à l’éducation, aux entreprises, sécurisée et redondée avec back up.
organisations, administrations. Les plateformes vidéo Éditeur de proximité : la relation client est au cœur de notre
Empreinte.com permettent de gérer les vidéos, les podcasts, organisation. Réactivité, disponibilité et agilité sont les
les MOOC et sont dotées d’outils ludiques pour éditer les maîtres-mots de notre équipe support.
contenus : montage, chapitrage, sous titrage, indexation, Société innovante : dotée d’une cellule R&D en interne,
interactivité (quizz, sondage, questions, appels à agir). La Empreinte.com anticipe les évolutions du marché et
solution WebinarPlease propose de nombreuses accompagne ses clients dans leurs projets digitaux.
fonctionnalités pour animer et diffuser vos évènements
vidéo auprès de vos publics (internes et externes).
Les solutions empreinte.com sont exploitables en mode
SaaS, On-Premise et hybride. Elles répondent aux
contraintes d’usages exigeants (sécurité, bande passante,
réseau multi-sites, hétérogénéité informatique).
Empreinte.com apporte des solutions simples et modulaires
pour vous faire gagner du temps, optimiser vos opérations,
résoudre la complexité et vous permettre de maîtriser vos
communications audiovisuelles.
Références clients
Ministères sociaux, Barreau de Paris, CPAM, Dassault Coordonnées
Aviation, INRAP, Ligue contre le Cancer, MAE, MGEN,
Nom du contact : Virginie RIBAULT
MICHELIN, OCDE, PROBTP, Région Ile de France,
Email: vribault@empreinte.com
SMA Groupe, SNCF, Groupe Auto Distribution, UBISOFT
Tel : 01 58 70 07 00

« Empreinte simplifie et
rationalise l'usage de la vidéo »
François Caron
Empreinte est un éditeur de plateformes vidéo d’entreprise qui prône le sur-mesure. Depuis plus de 25 ans, l’EdTech
accompagne les acteurs de l’éducation ainsi que les entreprises dans leur communication digitale. Les explications du PDG
François Caron.
Pouvez-vous présenter la société Empreinte ?
J’ai créé la société Empreinte en 1994, au début de la montée en puissance d’Internet, après avoir fait carrière dans la production
audiovisuelle et les médias. Empreinte est un éditeur français indépendant de logiciels et d’infrastructures vidéo pour les
entreprises et organisations. C’est un marché conséquent puisque la vidéo représente aujourd’hui 80 % des flux du web. Nos
solutions s’adressent aux grandes entreprises, aux institutions et aux acteurs de l’éducation. Nous accompagnons par exemple
MGEN, Dassault Aviation, un Centre International de Congrès... Concrètement, nous élaborons des outils sur mesure pour
diffuser des vidéos en direct, en différé ou à la demande et tenir des réunions virtuelles, que ce soit sur le web, les réseaux
intranet, les mobiles ou les écrans d’affichage dynamique.
Comment vos logiciels se caractérisent-ils ?
C'est une plateforme vidéo "universelle" qui répond à de nombreux usages. C'est à la fois un système de diffusion pour les
intranets, une médiathèque (WebTV), un système d'affichage dynamique, une application pour les réunions virtuelles, les
webcasts interactifs, et la formation vidéo... C'est une solution complète qui couvre toute la chaîne média : la capture, l’archivage,
la diffusion, l'édition, le suivi statistique. Elle dispose aussi d'une API et de webservices pour l'interfaçage avec les systèmes
d'informations et logiciels tiers (Sharepoint, JCMS Jalios, Wordpress...). Grâce à son large spectre, notre solution simplifie et
rationalise l'usage de la vidéo.
Quels sont les prochains défis à relever ?
La digitalisation, qui s’est accélérée pendant la crise du Covid-19, a soulevé de nombreuses questions techniques en matière
d’hébergement des vidéos, de sécurité d’accès, de bande passante, d’interfaçage avec des outils tiers, d’archivage... La crise a
désorganisé les entreprises et les institutions, qui ont dû faire des choix rapides, parfois par défaut. Le résultat c’est
qu’aujourd’hui, 90 % des webinaires sont diffusés avec des outils américains. Or, ces derniers ne proposent pas toujours un niveau
de sécurité suffisant pour la protection des données. Il existe pourtant des sociétés françaises comme la nôtre, capable de placer
des milliers de personnes en situation de collaboration, de manière simultanée et de garantir une véritable intégration.

Catégorie: Digital learning

Niveau : Collège / lycée / supérieur
Site Web : https://itslearning.com/fr/
Adresse : 32 rue de Paradis 75010 Paris
Les 3 atouts
Présentation Les33atouts
Personnalisable Les atouts
Intuitif
itslearning est une plateforme LMS collaborative destinée
Accompagnement
aux établissements du secondaire et du supérieur. Elle
permet aux enseignants-formateurs d'administrer, en
quelques clics, des formations personnalisées (suivi,
parcours d’apprentissage) au bénéfice de la réussite des
apprenants.
Son accessibilité 24/7 depuis tout support (PC, smartphone,
tablette) ainsi que ses nombreux outils plébiscités par la
communauté éducative (Microsoft Teams, Zoom, Office,
Google Drive, etc.) en font une plateforme performante,
naturellement tournée vers la productivité, le travail
collaboratif ainsi que vers les nouvelles formes
d’enseignements (hybride et à 100% distance).
Parce qu'il nous tient à cœur d'offrir une expérience de
qualité à nos utilisateurs, nous mettons un point d'honneur
à offrir une plateforme sécurisée (conforme au RGPD) et
interopérable qui permet de connecter l’ensemble des
services tiers d’une institution (Pronote, Yparéo, etc.). Coordonnées
Nom du contact : Monsieur Nadjirou Timera
Email: nadjirou.timera@itslearning.com
Tel : 01 85 08 47 10
Références clients
Prix
CMA des Pays de la Loire, Collectivité Territoriale de Corse,
CCI de France, etc. En fonction de la volumétrie.

« La plateforme itslearning favorise
l’enseignement hybride»
Gérard Fernandez
itslearning est une plateforme d’apprentissage qui favorise la continuité pédagogique et qui rend les apprenants acteurs de
leur apprentissage. Tout cela est rendu possible grâce à la personnalisation des contenus pédagogiques. Les explications de
Gérard Fernandez, directeur général France.
Pouvez-vous présenter itslearning ?
La société fut créée en 1998 par quatre étudiants de l’Université de Bergen, en Norvège, dans le cadre de leur projet de fin
d’études. Leur objectif était alors de créer une plateforme pédagogique qui permettrait aux enseignants du secondaire de
partager leurs fichiers. Au fil des années, la société s’est développée dans plusieurs pays, dont la France, où la filiale a été créé
en 2009. Ce qui traduit notre ADN, c’est que notre filiale, tout comme les autres, est majoritairement composée d’ex-
enseignants et d’experts pédagogiques. En France, nous comptons 350 clients parmi les collèges et les lycées (qui représentent
60 % de notre chiffre d’affaires), les écoles primaires, les CFA, les centres d’apprentissage des chambres de métiers ainsi que les
établissements d’enseignement supérieur. En 2019, la société a rejoint le groupe finlandais Sanoma, leader européen du média
éducatif.
Quelles sont les fonctionnalités clés de votre plateforme ?
Notre plateforme LMS, qui est disponible en mode SaaS, offre aux enseignants-formateurs des outils pour hybrider leurs
contenus pédagogiques et pour exercer leur métier à distance, en synchrone comme en asynchrone. Notre axe de
différenciation est intimement lié au fait que notre équipe est très orientée terrain : c’est le fait de proposer une granularité
forte dans la construction de plans de cours. Concrètement, cela signifie que notre plateforme permet aux enseignants-
formateurs de personnaliser leurs programmes en fonction de chaque population d’apprenants. Au cours de la crise du Covid-
19, durant laquelle les enseignements ont tous basculé à distance, nos fonctionnalités de communication (Microsoft Teams,
messagerie, visio), de cours interactifs, de devoirs de groupes et de bibliothèque ont été particulièrement utilisées dans le cadre
de la continuité pédagogique. Tout comme notre application mobile.
Quels sont vos projets ?
Le premier, c’est d’intégrer de plus en plus de contenus pédagogiques - grâce à notre maison mère Sanoma - et de développer
l’aspect « gamification » de la plateforme. Le second, c’est de créer un portail dédié aux parents. Suite à la crise du Covid-19, les
parents se sont montrés encore plus impliqués dans la scolarité de leurs enfants, qu’ils soient collégiens ou lycéens. Les intégrer
davantage, via des tableaux de bord dédiés, représente un axe fort de développement pour les années à venir. Enfin, le
troisième projet est de nous adresser aux universités et aux grandes écoles. À l’étranger, nous travaillons déjà avec les
universités de Copenhague, de Stockholm... Nous souhaitons faire de même en France et cibler davantage les établissements
de l’enseignement supérieur comme les écoles d’ingénieurs avec qui nous collaborons déjà.

Catégorie: Orientation
Niveau : Collège / Lycée / Supérieur
Site Web : https://www.orientoi.fr
Adresse : 165 avenue de Bretagne 59000 Lille
Effectif : 5
Clients : Plus de 25 000 utilisateurs
Les 3 atouts
1. Une pédagogieLes Les33atouts
positive atouts
Présentation Orientoi a choisi de valoriser les talents de chaque utilisateur
avec bienveillance. Échange, accompagnement, acceptation
Et si on s’orientait par le jeu ?
et respect font partie des fondements de la plateforme.
Construire son projet d’orientation en s’amusant est possible
L’objectif ? Permettre aux jeunes d’être acteur de leur projet.
avec Orientoi : Grâce aux plateformes numériques
2. Une technologie innovante
innovantes mises au point, les jeunes jouent et découvrent
En utilisant des algorithmes d’intelligence artificielle,
de nouveaux métiers de manière positive.
Orientoi parvient à proposer des parcours personnalisés et
Découvrez une technologie intuitive s’appuyant sur
anticiper les questions des jeunes. La meilleure technologie
l’intelligence artificielle, permettant de créer un parcours
pour renforcer l’interactivité et l’efficacité de la solution !
personnalisé, adapté et pensé pour l’utilisateur. Ludique et
3. Un univers ludique
connectée, la plateforme est mise à jour à chaque nouvelle
Le jeu et les contenus interactifs donnent envie aux jeunes de
interaction. La solution idéale pour inclure les jeunes et les
passer du temps sur la plateforme pour affiner leur projet
aider à identifier leurs talents et être acteur de leur
d’orientation. Avec un univers fun et adapté aux codes des
orientation.
jeunes, l’adoption de la solution est simple et efficace.
Donnez-vous les moyens de les accompagner !
Orientoi prévoit un espace connecté pour permettre un
accompagnement sur mesure à destination de tous :
parents, professeurs, encadrants, psychologues et coachs.
Vous avez tous des super pouvoirs.
Coordonnées
Nom du contact : Sophie TIMMERMAN
Email: sophie@orientoi.fr
Tel : 06.63.55.83.66

Région Hauts De France, CCI, Missions locales, Collèges, Star-tup sociale avec abonnement ajustable
lycées, organismes de formations, centres sociaux, …

«Orientoi ou comment
s’orienter par le jeu ! »
Sophie Timmerman
Solution ludique d’aide à l’orientation scolaire et professionnelle, Orientoi propose aux jeunes de découvrir les métiers qui
conviennent le mieux à leur personnalité. Adoptée par plusieurs établissements et organismes de formation, la plateforme
est aussi très appréciée par les associations de parents d’élèves. Explications de Sophie Timmerman, co-fondatrice.
Comment est née Orientoi ?
En tant que spécialiste RH, j’ai longtemps proposé des services de coaching en orientation pour les jeunes issus de différents
publics : élèves brillants, décrocheurs... J’ai toujours basé mes accompagnements sur le jeu. L’approche ludique permet de
prendre en compte un comportement plus naturel qu’une méthode basée sur des questionnaires. En considérant une
personnalité de manière complète, la correspondance avec des propositions professionnelles est perçue de façon positive. Mon
expérience m’a amenée à faire la rencontre d’un data scientist, Kévin Rousseeuw. C’est avec lui que j’ai conçu le dispositif
d’orientation basé sur des technologies d’intelligence artificielle. En septembre 2017, nous avons intégré l’incubateur
EuraTechnologies à Lille. En 80 jours, nous avons prototypé le produit en co-création avec des jeunes, des professeurs, des
recruteurs... et nous avons lancé notre concept.
Que propose Orientoi ?
Orientoi propose à l’ensemble des acteurs de l’orientation une plateforme de jeux numériques permettant d’aider à l’orientation
et à la découverte des métiers grâce à l’IA. Le public est composé principalement de collégiens et de lycéens désirant construire
leurs parcours d’orientation, c’est-à-dire identifier leurs talents et découvrir des métiers, contextes professionnels et secteurs
d’activité les plus adaptés à leur personnalité. Les jeux et les quizz permettent de délivrer des résultats basés sur l’ensemble des
données collectées : vitesse entre deux clics, façon d’écrire, adaptation de l’élève aux règles du jeu, progrès réalisés au fur et à
mesure des interactions… Tous ces éléments nous permettent également d’affiner l’accompagnement puisque l’utilisateur ne se
sent pas jugé dans ses réponses et l’IA facilite le dialogue et l’interaction entre un jeune et les personnes en charge de l’aider.
L’utilisateur découvre les talents associés à sa personnalité après les bilans réalisés et reçoit des propositions de métiers, de
secteurs d’activité… La solution propose également des fonctionnalités supplémentaires comme la mise en relation avec des
entreprises en vue de réaliser des stages.
Quels sont vos projets ?
Jusqu’ici, Orientoi a été adoptée par 25 000 utilisateurs dans plusieurs pays francophones : la France, le Canada, la Suisse et
certains pays d’Afrique comme le Sénégal. Nous aimerions que ce chiffre soit multiplié par 10 dans les années à venir et que
davantage de professeurs embarquent notre solution. Par ailleurs, après avoir développé en marque blanche la solution de
profilage « Proch’Orientation » de la région Hauts-de-France, nous nous positionnons sur d’autres appels d’offres régionaux.
Nous portons également l’ambition de développer nos fonctionnalités vers les élèves à besoins particuliers en continuant à
travailler sur nos programmes de R&D et en enrichissant nos algorithmes.

Une démo ? Cliquez-ici !
Catégorie: CRM / Logiciel de gestion d’un établissement

Niveau : Supérieur
Site Web : https://www.oscar-campus.com
Adresse : 9 bis rue de Vézelay 75008 Paris
Effectif : 7
Clients : 80
Les 3 atouts
Oscar Campus CRM Les

Les 33atouts
a été atouts
créé en étant orienté vers les
Présentation besoins spécifiques des établissements d’enseignement
supérieur. Ses fonctionnalités et son ergonomie ont été
Le CRM (Customer Relationship Marketing) ou Gestion de la
réfléchies afin de correspondre aux besoins de ce secteur
Relation Client, est l’ensemble des dispositifs marketing
spécifique et de permettre aux équipes une prise en main
visant à optimiser la qualité de l’information et de la relation
rapide et intuitive.
avec les différents contacts d’un établissement
Au-delà de la simple fourniture de logiciel, les équipes
d’enseignement supérieur (terminales, bac+2/3, salariés en
d’Oscar Campus CRM ont pour mission d’accompagner
activité, services RH des entreprises, alumni …).
les utilisateurs lors d’une session de formation mais
Grâce aux outils d’OSCAR CRM, centralisez vos contacts
également après, tout au long de l’utilisation, afin de
dans une seule et unique interface afin d’envoyer le bon
s’assurer de la prise en main du logiciel par l’ensemble des
message, à la bonne personne, au bon moment via nos outils
utilisateurs.
d’emailing, d’envoi de SMS, d’envoi de courrier et de
marketing automation. Premier logiciel français de CRM
dédié aux écoles, CFA, universités, bénéficiez chaque année
d’évolutions et du suivi de proximité de nos experts.
Coordonnées
Nom du contact : Florence Cann
Email: florence.cann@oscar-campus.com
Tel : 06.63.49.43.50
AD Education, IAE Paris, Ecole d’Assas, ESTACA, Institut À partir de 590 € HT / mois pour 5 utilisateurs
Paul Bocuse, EFAP, Excelia, 3IS, CY Tech …

«La gestion des candidats vue par OSCAR Campus
CRM »
Florence Cann
Développé par le Groupe Idecom, OSCAR Campus CRM est un logiciel dédié à la communication des établissements de
formation. La solution CRM entend fournir des moyens digitalisés de gestion des relations avec les prospects, les candidats,
les étudiants, les alumni, les prescripteurs et les entreprises. Les explications de Florence Cann, fondatrice et directrice
déléguée.
Pouvez-vous présenter OSCAR Campus CRM ?
Au début des années 2000, alors que la communication commençait à se digitaliser, la concurrence au sein du secteur de
l’enseignement supérieur a fortement augmenté. Le Groupe Idecom, spécialisé dans la communication des organismes de
formation, avait alors constaté qu’il devenait nécessaire de proposer aux écoles des solutions visant à améliorer le taux de
transformation de leurs prospects en élèves inscrits. En 2005, le projet OSCAR Campus CRM a ainsi débuté. Le logiciel CRM
dédié à l’enseignement supérieur a, quant à lui, vu le jour en 2007. Il permet de centraliser les contacts dans une même base de
données et de développer des dispositifs de gestion de l’ensemble de la politique de recrutement. La solution bénéficie de la
confiance de plus de 70 établissements tels que les écoles du groupe AD EDUCATION (ESP, ESD, École de Condé…), Excelia,
l’IAE Paris, l’ESTACA ou encore les écoles du groupe EDH.
En quoi consiste votre changement de positionnement ?
Pour cette rentrée 2021, nous proposons une solution transverse visant à répondre à tous les besoins des établissements en
matière de CRM. Outre la gestion des recrutements (centraliser les données prospects et gérer des dossiers de candidature
dématérialisés), le logiciel accompagne les politiques de communication avec les étudiants déjà inscrits (notamment lors de
l’organisation d’événements, lors d’un placement en stage ou encore lors des réinscriptions), les Alumni, les prescripteurs
(lycées, professeurs, missions locales, opérateurs de compétences…) et les entreprises. Parce que la démarche CRM est
compliquée à prendre en main et soulève beaucoup de questions, nos chefs de projet accompagnent nos clients dans le
déploiement de la plateforme. Nous réalisons ensuite des audits de process afin de paramétrer la plateforme en fonction des
habitudes de travail des utilisateurs. Ces procédures d’aide à la gestion administrative ont pour but de réduire la charge de
travail à faible valeur ajoutée.
Quelles évolutions pour vos offres ?
Nous continuerons à collecter les remontées terrain dans un inventaire afin de concevoir de nouvelles fonctionnalités. Notre
grand projet actuel consiste en l’élaboration d’un nouvel outil, OSCAR analytics, qui se veut un dispositif avancé de
fonctionnalités statistiques. Cette solution a pour but d’aider les établissements dans le pilotage, notamment budgétaire, en
déterminant le retour sur investissement de chaque action. Notre objectif est de finaliser le cahier des charges en mars 2022
pour pouvoir la développer l’année prochaine.

Annuaire des
acteurs
EdTech

1Day1Learn 5Discovery
Niveau : Supérieur / formation Niveau : Supérieur / formation
professionnelle professionnelle
Activité : Plateforme de Digital Activité : Outil de développement des
Learning soft skills
Création : 2016 Création : 2019
Effectif : 60 / Clients : 200 Effectif : 11-50 / Clients : NC
Site : https://1day1learn.com/ Site : http://www.5discovery.com/

Adresse : 58 rue Pottier, 78150 Le Chesnay Adresse : 40 rue Gabriel Péri, 94700 Maisons-Alfort
7Speaking Academ
Niveau : Supérieur Niveau: Supérieur
Activité : Apprentissage des Activité : Solution d'accréditations
langues Création : 2019
Création : 2001 Effectif : 11-50
Effectif : 32 Clients : >120
Clients : >2000
Site : www.7speaking.com Site : https://rimaone.com/fr/

Adresse : 16 rue Guillaume Tell, 75017 Paris Adresse : 12 rue Auber, 75009 Paris
aimaira Alternative
Digitale
Niveau: Supérieur Niveau : Supérieur
Activité : Éditeur de logiciels Activité : Outil d'évaluation
Effectif : 18/ Clients : 27 Effectif : 6 / Clients : 150
Site : https://www.aimaira.fr/ Site : www.alternativedigitale.com

Adresse : 111 Av. Victor Hugo, 75116 Paris Adresse : 153 Avenue Parmentier, 75010 Paris

Altissia AlumnForce
Niveau : Supérieur / formation Niveau: Supérieur
professionnelle Activité : Solution pour les réseaux
Activité : Apprentissage des langues sociaux
Effectif : 51-200 Effectif : 20
Clients : NC Clients : Plus de 250 réseaux alumni
Site : https://altissia.org/fr/ Site : https://www.alumnforce.com/

Adresse : 33 rue la Fayette, 75009 Paris Adresse : 5 rue Marguerite de Rochechouart, 75009 Paris
Apolearn Apprentus
Niveau : Supérieur / formation Niveau: Maternelle/primaire /
professionnelle collège / lycée / supérieur
Activité : Plateforme de Digital Activité : Soutien scolaire
Learning Création : 2014
Effectif : 11-50/ Clients : NC Clients : NC
Site : https://apolearn.com/ Site : https://www.apprentus.com/
Adresse : 44 Av. Georges Pompidou, 92300 Levallois-Perret Adresse : 59 rue Nollet, 75017 Paris
Appscho Artips
Niveau : Supérieur Niveau: Supérieur / formation
Activité : Outil de communication professionnelle
Création : 2014 Activité : Éditeur de contenus de
Effectif : 11-50 formation
Clients : + 75 établissements Création : 2015
Effectif : 51-200/ Clients : NC
Site : https://appscho.com/ Site : https://artips.fr/
Adresse : 103 Bd de Magenta, 75010 Paris Adresse : 29 rue de Meaux, 75019 Paris

Atout on line Babaoo
Niveau : Supérieur Niveau: Maternelle/primaire
Activité : Solution de sourcing Activité : Editeur de contenus de
Création : 2004 formation
Effectif : 02-10 Création : 2010
Clients : NC Effectif : 2-10
Clients : NC
Site : http://www.atout-on-line.com/ Site : http://babaoo.com/

Adresse : 33, rue de Saint-Cloud, 92410 Ville d'Avray Adresse : 30 rue du Beau Site ,1000 Bruxelles Belgique
Bcdiploma Beecome
Niveau : Supérieur / formation Niveau: Supérieur / formation
Activité : Solution d'accréditations Activité : Plateforme de Digital
Création : 2017 Learning
Clients : NC Effectif : 2-10 / Clients : NC
Site: https://www.bcdiploma.com/fr Site : https://www.beecome.io/
Adresse : 104 av. Albert 1er , 92500 Rueil-Malmaison Adresse : 20 rue Voltaire, 93100 Montreuil
Beedeez Beekast
Niveau : Supérieur / formation Niveau: Collège / lycée
professionnelle Activité : Outils de communication
Activité : Plateforme de Digital Learning Création : 2015
Création : 2015 Effectif : 51-200 / Clients : NC
Effectif : 11-50 / Clients : NC
Site : https://www.beedeez.com/fr/ Site : https://www.beekast.com/

Adresse : 4 rue de la pierre levée ,75011 Paris Adresse : 10 Rue de Penthièvre, 75008 Paris

Beneylu Brother Tongue
Niveau : Maternelle/ primaire Niveau: Supérieur/ formation
Activité : Éditeur de logiciels professionnelle
Création : 2008 Activité : Apprentissage des langues
Clients : NC
Site : https://beneylu.com/fr/ Site : https://brothertongue.com/#/

Adresse : 3 rue des Chauffours, 95 000 Cergy Adresse : 157 Bd Macdonald, 75019 Paris
Cabrilog Campus Skills

Niveau : Maternelle/primaire / Niveau: Supérieur / formation
collège / lycée / supérieur professionnelle
Activité : Éditeur de contenus de Activité : Outil d'évaluation
formation Création : 2017
Effectif : 2-10 / Clients : NC Clients : NC
Site: https://cabri.com Site : https://www.campus-skills.com/
Adresse : 122 Av. du Vercors, 38600 Fontaine Adresse : 16 Bd Maréchal Lyautey, 38000 Grenoble
ChallengeMe Clapotee
Niveau : Lycée /supérieur/ formation Niveau: Collège / lycée
professionnelle Activité : Éditeur de contenus de
Activité : Outil d'évaluation formation
Effectif : 11-50 / Clients : + 50 Effectif : 2-10 / Clients : NC
Site : http://www.ChallengeMe.online Site : https://www.podcastics.com/podcast/clapotee/

Adresse : 1 place Francis Ponge, Espace FrenchTech 34000 Adresse : Tours, Centre-Val de Loire
Montpellier

Claroline Clevermate
Niveau : Supérieur/ formation Niveau : Collège / lycée / supérieur
professionnelle Activité : Soutien scolaire
Activité : Plateforme de Digital Création : 2013
Learning Effectif : 5
Création : 2015 Clients : 1500
Site : http://www.claroline.net Site : www.clevermate.fr

Adresse : Chemin du Cyclotron, 61348 Ottignies-Louvain-la- Adresse : 10 rue de Penthièvre, 75008 Paris
Neuve Belgique
Cocertify Coding & Bricks

Niveau : Supérieur Niveau: Primaire / collège / lycée
Activité : Outil d'évaluation Activité : Éditeur de contenus de
Clients : NC Effectif : 2-10 / Clients : + 25
Site : http://www.cocertify.com Site : http://www.codingandbricks.com

Adresse : 89 rue Louis Rouquier, 92300 Levallois-Perret Adresse : 53 Av. Faidherbe, 59240 Dunkerque
Coding Park COOD

Niveau : Primaire Niveau: Primaire
Activité : Éditeur de contenus de Activité : Éditeur de contenus de
formation formation
Effectif : 11-50 / Clients : NC Effectif : 11-50 / Clients : NC
Site : https://www.codingpark.io Site : https://www.cood.fr/

Adresse : 145 rue de Lourmel, 75015 Paris Adresse : 123 rue Antigna, 45000 Orléans

Corneille Cours en visio
Niveau: Maternelle / primaire Niveau : Primaire /collège / lycée
Activité : Éditeur de contenus de Activité : Soutien scolaire
Effectif : 2 Clients : NC
Clients : NC
Site : https://corneille.io/ Site: http://www.cours-en-visio.com

Adresse : 15 rue de l’ermitage, 59700 Marcq-en-baroeul Adresse: 8 rue de l'hôtel de Ville, Neuilly-sur-Seine 92200
Coursera CVTrust
Niveau : Supérieur/ formation Niveau : Supérieur
professionnelle Activité : Solution d'accréditations
Activité : Éditeur de contenus de Création : 2010
formation Effectif : 2-10
Création : 2012 Clients : NC
Effectif : 501-1 000 / Clients : +200
Site : https://fr.coursera.org/ Site : http://www.smartcertificate.com
Adresse : Californie, États-Unis Adresse : Av. Louise 54, 1050 Bruxelles, Belgique
Cyberlibris DataScientest
Niveau: Maternelle/ primaire / Niveau : Supérieur
collège / lycée / supérieur Activité: Éditeur de contenus de
Activité : Éditeur de contenus de formation
Création : 2001 Effectif : 50
Effectif : 11-50/ Clients : NC Clients : 2000
Site : http://www.cyberlibris.com Site : https://datascientest.com/

Adresse : 72-74 rue du Chateau des Rentiers, 75013 Paris Adresse : Tour Initiale, 1 Terrasse Bellini, 92800 Puteaux

digiSchool Digit'OWL
Niveau: Primaire / collège / lycée / Niveau: Maternelle / primaire /
supérieur collège / lycée
Activité : Soutien scolaire Activité : Éditeur de contenus de
Effectif : 50 Création : 2017
Clients : 300 Effectif : 11-50 / Clients : NC
Site : www.digischool.fr Site : https://www.digitowl.school/

Adresse : 97 cours Gambetta, 69003 Lyon Adresse : 26 rue Mahias ,92100 Boulogne Billancourt
Diplomeo Dipongo
Niveau : Lycée /supérieur/ Niveau: Maternelle / primaire
formation professionnelle Activité : Éditeur de contenus de
Activité : Solution pour formation
l'orientation Création : 2018
Effectif : NC / Clients : NC Clients : 2500
Site : https://diplomeo.com/ Site : www.dipongo.co
Adresse : 16 rue Saint-Marc, 75002 Paris Adresse : 70 avenue emile counord, 33300 Bordeaux
Domoscio Dynseo
Niveau: Maternelle/ primaire / Niveau : Maternelle / primaire
collège / lycée / supérieur/ formation Catégorie : Éditeur de contenus de
professionnelle formation
Activité : Éditeur de logiciels Création : 2013
Effectif : 11-50 / Clients : NC Clients : 2 000
Site : https://domoscio.com/fr/ Site : https://www.dynseo.com/version-coco/

Adresse : 156 Bd Haussmann, 75008 Paris Adresse : 6 rue du docteur Finlay, 75015 Paris

Dysgital E-TIPI
LEARNING
Niveau : Primaire Niveau : Supérieur/ formation
Activité : Soutien scolaire professionnelle
Création : 2020 Activité : Plateforme de Digital
Effectif : 2-10 Learning
Clients : 50 Création : 2006
Site : https://www.dysgital.fr/ Site : http://e-tipi.com
Adresse : 38000 Grenoble Adresse : 47 bis rue du Général de Gaulle, 95 880 Enghien les Bains
Easyprof Economics
Games
Niveau: Supérieur/ formation Niveau: Supérieur
professionnelle Activité : Editeur de contenus de
Activité : Editeur de logiciels formation
Effectif : 11-50/ Clients : NC Effectif : 2-10 / Clients : NC
Site : http://www.easyprof.com Site : https://economics-games.com/fr
Adresse : 10 rue Laborde, 75008 Paris Adresse : 9 rue François Galabert, 31500 Toulouse
Edoki Academy Groupe

Educlever
Niveau : Maternelle/ primaire Niveau : Primaire / collège / lycée /
Activité : Éditeur de contenus de supérieur/ formation professionnelle
formation Activité : Éditeur de logiciels
Création :2012 Création : 2000
Effectif : 11-50 / Clients : NC Effectif : 51-200/ Clients : +3 000
Site : http://www.edokiacademy.com
Site : https://www.educlever.com/
Adresse : 10 rue de Penthièvre, 75008 Paris
Adresse : 59 rue Benoît Malon, 94250 Gentilly

EDUKEASY Edulib
Niveau : Maternelle /primaire / Niveau : Primaire / collège / lycée /
collège / lycée / supérieur/ supérieur/
Activité : Plateforme de Digital formation professionnelle
Learning Activité : Éditeur de contenus de
Site : https://quizwer.fr/ Site : https://www.edulib.fr/
Adresse : 1 résidence du Claimarais, 62370 Saint-Folquin Adresse : 5 All. de la 2ème Division Blindée , 75015 Paris
EDULOG Edumalin
Niveau : Lycée / supérieur/ Niveau: Primaire / collège
formation professionnelle Activité : Éditeur de logiciels
Learning Effectif : NC
Site : https://www.edulog.fr/ Site : https://www.edumalin.fr/home
Adresse : 116 rue de Charenton , 75012 Paris Adresse : 101 rue de Sèvres, 75272 Paris
Edumoov EDUNAO
Niveau : Primaire / collège Niveau : Supérieur/ formation
Activité : Plateforme de Digital professionnelle
Learning Activité : Plateforme de Digital
Clients : NC Effectif : 11-50 / Clients: + 37
Site : https://www.edumoov.com/ Site : https://www.edunao.com/

Adresse: 7 rue du Roi Albert, 44000 Nantes Adresse: 36 Rue de l'Arcade, 75008 Paris

EMUNDUS ERO-M
Niveau: Supérieur Niveau : Primaire / collège
Activité : Éditeur de logiciels Activité : Éditeur de contenus de
Clients : 100 Effectif : NC
Clients : NC
Site : https://www.emundus.fr Site : https://www.ero-m.fr/

Adresse : 1 rue Fleming, 7000 La Rochelle Adresse: 16 Avenue de la Porte de Champerret , 75017 Paris
ETS Global Evaluo

Niveau : Supérieur/ formation Niveau : Collège / lycée / supérieur
professionnelle Activité : Outil d'évaluation
Activité : Outil d'évaluation Création : 2021
Effectif : 51-200 Clients : 232
Clients : NC
Site : https://www.etsglobal.org/fr/fr Site : https://evaluo.eu/
Adresse: 43 rue Taitbout, 75009 Paris Adresse : 53 avenue Parmentier 75011 Paris
EvidenceB Exatech-group
Niveau : Primaire / collège/ lycée / Niveau: Supérieur
supérieur Activité : Éditeur de logiciels
formation Effectif : 47
Création : 2017 Clients : +400
Effectif : 11-50/ Clients: NC
Site : http://www.evidenceB.com Site : https://exatech-group.com/

Adresse: 19 rue André del Sarte, 75018 Paris Adresse : 18 rue des Gardes , 91370 Verrières-le-Buisson

ExperQuiz Explorateur de
Métiers
Niveau : Supérieur/ formation Niveau : Collège/ lycée/ supérieur/
professionnelle formation professionnelle
Activité : Outil d'évaluation Activité : Solution pour
Création : 2014 l'orientation
Clients : +100 Effectif : 2-10 / Clients : NC
Site: https://www.experquiz.com/fr/ Site: https://www.explorateurdemetiers.tv
Adresse: 7 rue Guillaume Tell ,75017 Paris Adresse: 12, rue Jacques Kable 94130 Nogent-sur-Marne
Fiche Métier Flips

Niveau : Collège/ lycée/ supérieur/ Niveau : Supérieur
formation professionnelle Activité: Outil de communication
Activité : Solution pour Création : 2019
l'orientation Effectif : 2-10
Effectif : 2-10 Clients : NC
Site: https://www.fichemetier.fr Site: https://www.flips.ai/
Adresse: 113 rue d'hem, 59491 Villeneuve-d'Ascq Adresse: 34 rue du Moulin de Saquet, 94800 Villejuif
Frello Geezot
Niveau : Supérieur Niveau : Collège /lycée /supérieur/
Activité : Apprentissage des langues formation professionnelle
Clients : NC Création : 2014
Site: https://www.frello.fr Site: www.teachreo.com
Adresse: 70 quai Perrache, 69005 Lyon Adresse: 28 bis rue 3 Moulins, 77000 Melun

Génération 5 GlobalExam
Niveau : Maternelle/primaire / Niveau: Collège / lycée / supérieur
collège / lycée / supérieur Activité : Apprentissage des langues
Activité : Éditeur de contenus Création : 2013
de formation Effectif : 120
Création : 1987 Clients : 1500
Effectif : 11-50 / Clients: NC
Site: https://www.generation5.fr/ Site : https://global-exam.com/

Adresse: 82 rue du Bon Pasteur ,73000 Chambéry Adresse : 134 rue Legendre, 75017 Paris
Glose Glowbl
Niveau : Maternelle/primaire / Niveau : Supérieur
collège / lycée / supérieur Activité : Éditeur de logiciels
Effectif : 2-10 / Clients: NC
Site: http://glose.com Site: http://www.glowbl.com
Adresse: 27-29 rue de Choiseul , 75002 Paris Adresse: 81 rue d’Inkermann , 69006 Lyon
Hello Charly HigherEdMe

Niveau : Lycée /supérieur Niveau : Supérieur
Activité : Solution pour l'orientation Activité : Solution pour l'orientation
Effectif : 11-50 Effectif : 2-10
Clients : NC Clients : NC
Site: https://hello-charly.com/ Site: http://www.higheredme.com/

Adresse: 128 rue La Boétie, 75008 Paris Adresse: 8 Chemin de la Noue , 21600 Longvic

hihilulu Holy Owly
Niveau : Primaire Niveau : Maternelle/ primaire
Catégorie: Apprentissage des langues Catégorie: Apprentissage des langues
Site: http://www.hihilulu.com Site : https://www.holyowly.fr/

Adresse: 91 Rue Faubourg Saint Honoré, 75008 Paris Adresse : Village by CA 7 place Saint Jacques , 25000 Besançon
Hub School 21 Hypra

Niveau : Primaire / collège Niveau : Collège/ lycée /personnes
Activité : Éditeur de contenus de en situation de handicap
formation Activité : Éditeur de logiciels
Effectif : 2-10 Effectif : 10
Clients : 150 Clients : 130
Site : www.hubschool21.com Site : https://www.hypra.fr/ecole-inclusive/
Adresse: 16 bd St Germain , 75005 Paris Adresse : 28 rue de la Chapelle , 75018 Paris
Id6 Idruide
Niveau : Lycée /supérieur/ Niveau: Maternelle/Primaire /
formation professionnelle Collège / Lycée
Activité : Plateforme de Digital Activité : Éditeur de logiciels
Learning création : 2017
Création : 2000 Effectif : 30 / Clients: NC
Effectif : 2-10 / Clients:
Site: https://id6tm.org/ Site : https://idruide.com/
Adresse: St-So Bazaar, 292 Rue Camille Guérin , 59000 Lille Adresse : Émergence 24 Rue du Gouv. Général Éboué,
92130 ssy-les-Moulineaux

ILINI Impact Campus
Niveau : Lycée /supérieur/ formation Niveau : Supérieur
Activité : Apprentissage des langues formation
Site: http://www.ilini.com Site: http://www.impact-campus.com

Adresse: 18-20 rue Tronchet , 69006 Lyon Adresse:1 7 rue de Châteaudun, 75009 Paris
Impala Ingenium
eLearning
Niveau : Collège /lycée / supérieur Niveau : Supérieur / formation
Activité: Solution pour l'orientation professionnelle
Création : 2016 Activité : Plateforme de Digital
Effectif : 11-50 Learning
Clients : +300 établissements Création : 2003
Effectif : 15 / Clients : 150
Site: https://impala.in/ Site: https://ingenium-elearning.com/

Adresse: 72 rue Louis Blanc , 75010 Paris Adresse: 17 rue Claude Bloch, 14000 Caen
Innovative Student Isograd

Admission
Niveau : Supérieur Niveau : Supérieur / formation
Activité : Editeur de logiciels professionnelle
Création : 2013 Activité : Outil d'évaluation
Effectif : NC / Clients : NC Création : 2010
Site : http://www.isadmission.com Site: https://www.tosa.org/FR/index
Adresse: 6 rue Foch, 34000 Montpellier Adresse: 35 rue des Jeûneurs , 75002 Paris

ITOP éducation JobIRL
Niveau : Maternelle/primaire / collège / Niveau : Collège / lycée / supérieur
lycée / supérieur Activité : Solution pour l'orientation
Learning Effectif : 11-50
Site: https://www.itopeducation.fr/ Site: https://www.jobirl.com/

Adresse: Route de l’Orme des Merisiers Parc des algorithmes, 91190 Adresse: 10 rue de Villiers , 92300 Levallois
Saint-Aubin
Job Teaser JTVKids

Niveau : Supérieur Niveau : Primaire/ collège
Activité : Solution pour l'orientation Activité : Éditeur de contenus de
Clients : NC
Site: https://corporate.jobteaser.com/fr Site: http://www.jtvkids.com
Adresse: 19 rue Blanche , 75009 Paris Adresse: 9 rue Anatole de la Forge, 75017 Paris
Kalyzee Kartable
Niveau : Supérieur/ formation Niveau : Collège / lycée
Activité : Éditeur de logiciels Création : 2013
Site: https://www.kalyzee.com/ Site: https://www.kartable.fr/

Adresse: 17 La Canebière , 13001 Marseille Adresse: 28, rue Parmentier ,92 200 Neuilly-sur-Seine

Kidiwe Kidizz
Niveau : Primaire / collège / lycée Niveau : Primaire / collège / lycée
Activité : Outils de communication Activité : Outils de communication
création : 2018 Création : 2014
Effectif : 8 Effectif : 2-10
Clients : 300 Clients : + 30 000
Site : www.kidiwe.fr Site : https://kidizz.com/

Adresse : 2 avenue Galilée, 86360 Chasseneuil du Poitou Adresse: 136 Rue d'Aboukir , 75002 Paris
Klassroom Klaxoon
Niveau : Primaire / collège / lycée Niveau : Supérieur/ formation
Activité: Outils de communication professionnelle
Création : 2014 Activité : Éditeur de logiciels
Clients : NC
Site: http://klassroom.co Site: https://klaxoon.com/fr/home
Adresse: 10 rue de Penthièvre, 75008 Paris Adresse: Bâtiment Energie B2, 3 avenue de Belle Fontaine,
35510 Cesson-Sevigne
Kocoya Thinklab Kosmos

Niveau : Primaire / collège /lycée/ Niveau : Primaire / collège / lycée /
supérieur/ formation professionnelle supérieur /formation professionnelle
Activité : Éditeur de contenus de Activité : Éditeur de logiciels
Effectif : 2-10 / Clients : NC Clients : + 3 600 établissements
Site: http://www.kocoya.com
Site: https://www.kosmos-education.com/
Adresse: 24 avenue Marceau ,75 008 Paris
Adresse: 8 rue Kervégan, 44000 Nantes

Kwyk Le Café du FLE
Niveau : Collège /lycée Niveau : Collège /lycée/ supérieur/
Activité : Éditeur de contenus de formation professionnelle
formation Activité : Outil d'évaluation
Site: https://www.kwyk.fr/ Site: http://www.lecafedufle.fr

Adresse: 61 rue de Maubeuge , 75009 Paris Adresse: 32 avenue Georges Clémenceau, 29400 Landivisiau
Le reacteur Learn&Go
Niveau : Supérieur/ formation Niveau : Primaire
professionnelle Activité : Éditeur de logiciels
Site: http://LeReacteur.io/ Site: http://learn-and-go.com/
Adresse: 9 rue du Château d'Eau, 75010 Paris Adresse: 5 boulevard d’Armorique , 35700 Rennes
Leka Lelivrescolaire
Niveau : Primaire Niveau : Collège / lycée / supérieur
Activité : Éditeur de contenus de /formation professionnelle
formation Activité : Éditeur de contenus de
Clients : 40 structures Effectif : 50 / Clients: 1200
Site : http://leka.io/ Site: https://www.lelivrescolaire.fr/
Adresse: 13 Place de Rungis ,75013 Paris Adresse: 14 rue Rhin et Danube ,69009 Lyon

Les Petits Les Sherpas
Mandarins
Niveau : Primaire / collège / lycée / Niveau : Collège / lycée / supérieur
supérieur / formation professionnelle Activité : Soutien scolaire
Activité : Apprentissage des langues Création : 2017
Site: https://lespetitsmandarins.fr/ Site: https://sherpas.com

Adresse: Cap Omega, Rdpt Benjamin Franklin, 34000 Montpellier Adresse: 89 Avenue Paul Doumer, 75116 Paris
Lilylearn Lingua Attack

Niveau : Primaire Niveau : Collège /lycée /supérieur/
formation Activité : Apprentissage des
Création : 2019 langues
Clients : NC Effectif : 2-10 / Clients: NC
Site: https://lilylearn.com/ Site :http://www.lingua-attack.com
Adresse: 102 bis rue de l'arquette , 14000 Caen Adresse: 75 Rue de Lourmel, 75015 Paris
LiveClass LudoSchool
Niveau : Supérieur/ formation Niveau : Primaire
Activité : Plateforme de Digital formation
Site: https://www.liveclass.fr/ Site: https://www.ludoschool.com
Adresse: 59 boulevard du Périer, 06400 Cannes Adresse: 1 place Paul Verlaine ,92100 Boulogne-Billancourt

Magic Makers Magma App
Niveau : Primaire/ collège / lycée Niveau : Supérieur
Activité : Éditeur de contenus de Activité : Outil de communication
Clients : NC
Site: https://www.magicmakers.fr/ Site: https://www.magma.app/

Adresse: 153 rue de la Croix Nivert ,75015 Paris Adresse: 5 residence des Sondres, 76710 Montville
Maskott MathLive
Niveau : Primaire / collège / lycée/ Niveau : Collège / lycée
supérieur/ formation professionnelle Activité : Plateforme de Digital
Activité : Plateforme de Digital Learning
Site: https://www.maskott.com/ Site: https://www.mathlive.fr/
Adresse: 21 avenue des belges , 43000 Le Puy-en-Velay Adresse: 230 Chemin d’aix , 13880 Velaux
Millionroads Milliweb
Niveau : Collège / lycée / supérieur/ Niveau : Primaire/ collège / lycée
formation professionnelle Activité : Éditeur de logiciels
Activité : Solution pour l'orientation Création : 2010
Clients : NC
Site: https://www.millionroads.com/ Site: http://milliweb.fr/
Adresse: 50bis rue Thiers, 84000 Avignon Adresse: 1 rue bleue , 75009 Paris

ModCo Mon livre
Calamagui
Niveau : Collège Niveau : Primaire
Activité : Plateforme de Digital Activité : Éditeur de contenus de
Learning formation
Effectif : 2-10 / Clients : NC Effectif : NC / Clients : NC
Site: https://www.modco.fr/ Site: https://www.calamagui.fr/
Adresse: 4 rue ampère BP 30233, 22 302 Lannion Adresse: 22 bis rue Laffitte , 75009 Paris
Myfuture My Job Glasses

Niveau: Collège / lycée / supérieur Niiveau : Lycée / Supérieur
Activité : Solution pour Activité : Solution pour
l'orientation l'orientation
création : 2015 création : 2015
Effectif : 20 Effectif : 35
Clients : 5 000 Clients : 3 000
Site : www.myfutu.re Site : www.myjobglasses.com
Adresse : 3 passage Saint Pierre Amelot, 75011 Paris Adresse : 128 rue de la Boétie, 75008 Paris
My-Serious-Game myBlee Math

Niveau : Formation professionnelle Niveau : Primaire
formation formation
création : 2014 Création : 2011
Clients : 200 Clients : NC
Site : https://my-serious-game.com/ Site: http://www.mybleemath.com
Adresse : 21 rue Édouard Vaillant, 37000 Tours Adresse: 87 boulevard Saint Michel, 75005 Paris

My Mooc My Virtual
(Edflex) Classroom
Niveau : Supérieur / formation Niveau : Supérieur / formation
Activité : Plateforme de Digital Activité : Éditeur de contenus de
Learning formation
Site: https://edflex.com/ Site: https://myclassevirtuelle.fr/
Adresse: 106 Bd Haussmann , 75008 Paris Adresse: 47 Av. de l'Opéra, 75002 Paris
Nabook Nomad
Education
Niveau : Primaire Niveau : Collège / lycée / Supérieur
Activité : Éditeur de contenus de Activité : Soutien scolaire
Site: https://www.nabook.co/ Site: https: https://nomadeducation.fr/
Adresse: 25 rue Louise , 94000 Créteil Adresse: 160 Bd Haussmann , 75008 Paris
Noublie jamais Obee

Niveau : Collège / lycée / supérieur Niveau : Supérieur / formation
Création : 2018 Activité : Solution pour l'orientation
Clients : 25 000 inscrits à l’application Effectif : 2-10
Clients : NC
Site : https://noubliejamais.fr Site : https://obee.fr/
Adresse : Cobalt, 5 rue Victor Hugo ,86000 Poitiers Adresse: 9 Dom.du Val Saint-Aubert, 59840 Prémesques

Oktonine Omniscol
Niveau : Supérieur / formation Niveau : Primaire /collège / lycée /
professionnelle supérieur
Activité : Plateforme de Digital Activité : Outil de communication
Effectif : 2-10
Site: https://www.oktonine.com Site: https://www.omniscol.com/fr/

Adresse: 52 rue des Longs Prés, 92100 Boulogne-Billancourt Adresse: 10 rue de la paix , 75002 Paris
Onyxp.io OpenClassrooms
Niveau : Lycée / supérieur / Niveau : Supérieur / formation
formation professionnelle professionnelle
Activité : Solution pour Activité : Éditeur de contenus de
l'orientation formation
Site: https://onyxp.io/ Site: https://openclassrooms.com/fr/
Adresse: 2b Avenue Jean Moulin ,90 000 Belfort Adresse: 10 Quai de la Charente, 75019 Paris
Open Digital OtherLang

Education
Niveau : Supérieur / formation
Niveau : Primaire / collège / lycée
professionnelle
Activité : Outil de communication
Activité : Apprentissage des langues
Création : 2011
Création : 2016
Effectif : 11-50
Clients : NC
Site: https://opendigitaleducation.com/ Site: https://fr.otherlang.com/?locale=fr

Adresse: 10 Bd des Batignolles , 75017 Paris Adresse: 3 rue de Bazeilles , 75005 Paris

Papoo Games Papyrus Group
Niveau : Primaire Niveau: Maternelle / collège / lycée /
Activité : Éditeur de contenus de supérieur
formation Activité : Solution pour l'orientation
Effectif : 2-10 / Clients : NC Effectif : 1-10
Site: http://www.papoo-games.com Site : https://papyrus-group.com/education/

Adresse: 25 imp de la chauffaz, 74370 argonay Adresse : 3 rue Suffren Reymond , 98000 Monaco
Parcours Métiers PedagoJ

Niveau : Lycée/ supérieur / Niveau : Primaire
formation professionnelle Activité : Éditeur de contenus de
Activité : Solution pour formation
l'orientation Création : 2018
Site: https://www.parcoursmetiers.tv/# Site: http://www.pedagoj.com
Adresse: Euro-France Médias, 266 , Avenue Daumesnil 75012 Paris Adresse: 2 route des Vireries, 33830 Lugos
Pit & Pit Pixis

Niveau : Primaire Niveau : Lycée / supérieur
Activité : Plateforme de Digital Activité : Solution pour l'orientation
Site : https://www.pitetpit.fr Site : https://pixis.co/

Adresse: 9 rue de la Longuiolle 77680 , Roissy en Brie Adresse: 10 rue de Penthièvre, 75008 Paris

PopLab Postclass
Niveau : Maternelle/ primaire / Niveau : Collège/ lycée
collège / lycée / supérieur Activité : Plateforme de Digital
Activité : Outil de communication Learning
Clients: NC Clients : NC
Site : https://poplab.education/ Site: http://www.postclass.net

Adresse postale : 4 rue Alfred Kastler, 67120 Molsheim Adresse: 23 rue du Président Kruger, 92600 Asnières-Sur-Seine
PowerZ PrePeers
Niveau : Primaire Niveau : Collège / lycée /supérieur/
formation Activité: Soutien scolaire
Site: http://www.powerz.tech Site: https://www.prepeers.co
Adresse: 5 avenue Du Président Wilson ,93100 Montreuil Adresse: Le bois des Côtes Bâtiment Avalon 1 304, N6, 69760
Limonest
PrepMyFuture Prof en Poche

Niveau : Lycée / supérieur Niveau : Collège / lycée
Activité : Solution d'évaluation Activité : Soutien scolaire
Site : www.prepmyfuture.com Site: https://profenpoche.com/

Adresse : 59 rue de Bretagne , 75003 Paris Adresse: 1 rue Gambetta ,64000 Pau

Prof Express ProfHelper
Niveau : Primaire /collège / lycée Niveau : Primaire /collège / lycée
Activité : Soutien scolaire Activité : Outil de communication
Site: http://www.profexpress.com Site: https://www.profhelper.fr/

Adresse: 310 Avenue de l'Europe, 44240 Sucé-sur-Erdre Adresse: 18 rue Jean Jaurès Bâtiment 4 appartement 403, 56000
Vannes
Projet volaire pronote

Niveau : Primaire / collège/ lycée / Niveau : Primaire /collège /lycée /
supérieur/ formation professionnelle supérieur
Activité : Éditeur de contenus de Activité : Éditeur de logiciels
Site: https://www.projet-voltaire.fr Site : http://www.index-education.com/fr/

Adresse: 6 avenue Sidoine-Apollinaire 69009 Lyon France Adresse : CS 90001 13388 Marseille France
prosoon Quizz Box

Niveau: Collège/ lycée/ supérieur Niveau : Primaire /collège / lycée
Activité : Solution pour l'orientation Activité : Plateforme de Digital
Clients : 5 Effectif : 11-50 / Clients : NC
Site : https://www.prosoon.eu Site: http://www.quizzbox.com

Adresse : 201 route de Lyon, 67400 Illkirch Adresse: 1 rue des courtiaux , 63000 Clermont-Ferrand

Rise Up SchoolMouv
Niveau : Supérieur / formation Niveau : Primaire /collège / lycée
Site: https://www.riseup.ai/ Site: https://www.schoolmouv.fr

Adresse: 20 Bd Montmartre, 75009 Paris Adresse: 25 Passage Dubail, 75010 Paris
School Tech Skillogs

Création : 2015 Activité : Editeur de contenus de
Site: http://www.schooltech.ma/ Site: https://www.skillogs.com/
Adresse: 102 rue Jean de la Fontaine, 75016 Paris Adresse: 101 rue de la Fontaine Grelot 92160 Antony France
SoWeSign Sparkup
Niveau : Formation professionnelle Niveau : Formation professionnelle
Activité : Editeur de logiciels Activité : Editeur LMS
Site: https://sowesign.com Site: https://www.sparkup.app

Adresse: 17 rue de la Guillauderie, 44118 La Chevrolière Adresse: 38 rue Servan , 75011 Paris

Speekoo SQOOL
Niveau : Supérieur / formation Niveau : Primaire/collège/ lycée/
professionnelle supérieur
Activité : Apprentissage des langues Activité : Plateforme de Digital
Site: https://fr.speekoo.com/ Site: https://www.sqool.fr/

Adresse: 55 rue la boétie, 75008 Paris Adresse: 145 avenue Charles de Gaulle 92200, Neuilly sur Seine
Stage-IN Stdymapper
Niveau : Collège/ lycée/ supérieur Niveau : Lycée / supérieur
Site: http://www.stage-in.fr/ Site: http://www.studymapper.fr/

Adresse: 8 rue Ernest Guillier, 24000 Périgueux Adresse: 3 rue anatole, 94140 Alfortville
Storigin storyplayr
Niveau : Primaire Niveau : Primaire
Activité : Editeur de contenus de Activité : Editeur de contenus de
formation formation
Site: https://storigin.fr/ Site: http://www.storyplayr.com
Adresse: 17 rue Claude Bloch, 14000 Caen Adresse: 19 rue des Cordelières , 75013 Paris

Studcorp Student
Concierge
Niveau : Supérieur Niveau : supérieur
Site: https://www.studcorp.com/ Site: https://www.studentconciergeclub.com/fr/

Adresse: 6 avenue des Fauvettes, 33700 Mérignac Adresse: 78 rue de l’abbé Groult , 75015 Paris
Studizen Studizz
Activité : Éditeur LMS professionnelle
Création : 2015 Activité : Solution pour l'orientation
Clients : NC
Site: https://studizen.co Site: http://www.studizz.fr

Adresse: 66 rue de sèvres , 75007 Paris Adresse: 24 rue du Rond-Point, 94360 Bry-sur-Marne
Study Advisor Studytracks

Niveau : Supérieur Niveau : Primaire / collège / lycée
Activité : Solution pour l'orientation Activité : Éditeur de contenus de
Site: https://www.studyadvisor.fr/ Site: https://www.studytracks.fr/

Adresse: 21 Bd Haussmann, 75009 Paris Adresse: 23 rue Condorcet 91700, Fleury Merogis

Superprof T-Lipps
Niveau : Primaire / collège / lycée / Niveau : Supérieur/ formation
supérieur professionnelle
Activité : Soutien scolaire Activité : Éditeur de contenus de
Site: https://www.superprof.fr/ Site: https://t-lipps.com/

Adresse: 51 rue du Faubourg Saint-Denis, 75010 Paris Adresse: 26 rue des Sablons - 95360 Montmagny
Tabuleo Tech Kids

Academy
Niveau : Maternelle / collège / lycée Niveau : Primaire /collège /lycée
formation formation
Effectif : 12 / Clients : 200 Effectif : 2-10/ Clients : NC
Site : https://www.tabuleo.com Site: https://www.techkidsacademy.com/

Adresse : 3 rue de la Source , 59320 Hallennes Adresse: 6 rue Valentin Haüy , 75015 Paris
TestWe The MOOC

Agency
Niveau : Collège /lycée / supérieur/ Niveau : Supérieur / formation
formation professionnelle professionnelle
Activité : Outil d'évaluation Activité : Editeur de contenus de
Effectif : 2-10 / Clients : NC Création : 2013
Site: https://testwe.eu/fr/ Site: https://themoocagency.com/

Adresse: 40 rue Desaix , 75015 Paris Adresse: 4 rue de Rambervillers, 75012 Paris

The School THEIA
Project
Niveau : Primaire Niveau : Collège/ lycée/ supérieur
Activité : Apprentissage des langues Activité : Plateforme de Digital
Création : 2016 Learning et d’évaluation
Clients : NC Effectif : 15
Clients : 1 000
Site : http://theschoolproject.squarespace.com/ Site : www.theia.fr

Adresse: 55 Bd Vincent Auriol, 75013 Paris Adresse : 3 rue Mably , 38000 Grenoble
Thingz Tralalere
Niveau : Collège/Lycée/Supérieur Niveau : Primaire /collège / lycée
formation formation
Site : http://thingz.co/ Site: https://www.tralalere.com/

Adresse : 231 rue Pierre et Marie Curie , 31670 Labège Adresse: 4 rue de Braque , 75003 Paris
Tridan TrouveTonProf
Niveau : Collège /lycée / supérieur/ Niveau : Primaire /collège / lycée /
formation professionnelle supérieur
Activité : Solution d'évaluation Activité : Soutien scolaire
Site : https://www.tridan.tech Site: https://www.trouvetonprof.fr/

Adresse : Allée du 9 novembre 1989 - Z.A de la Garde - Bât 2 49240 Adresse: 37 rue de l’éclipse , 95800 Cergy
Avrillé

TrouveTaVoie TuttiStori
Niveau : Collège / lycée / supérieur Niveau : Primaire
Activité : Solution pour l'orientation Activité : Plateforme de Digital
Clients : NC
Site: https://www.trouvetavoie.io Site: http://www.tuttistori.com

Adresse: 20 rue Cambacérès, 75008 Paris Adresse: 2 rue Saint Médard 75005 Paris France
Ubicast Universiteach
Niveau : Supérieur / formation Niveau : Supérieur
professionnelle Activité : Outil de communication
Site: https://www.ubicast.eu/ Site: http://www.universiteach.com

Adresse: 6-8 rue André Voguet , 94200 Ivry-sur-Seine Adresse: 28 av Ducis , 92500 Rueil-malmaison
Unly Uptale
Niveau : Lycée/ supérieur / formation
Niveau : Supérieur
professionnelle
Activité : Solution pour l'orientation
Activité : Éditeur de contenus de
Création : 2018
formation
Effectif : 2-10
Création : 2016
Clients : NC
Site: http://unly.org Site: https://www.uptale.io/fr/accueil/
Adresse: 12 rue Pierre Sémard , 38000 Grenoble Adresse: 128 rue de la Boétie, 75008 Paris

Verifdiploma vialudo
Niveau : Supérieur Niveau : Primaire / collège / lycée /
Activité : Solution d'accréditations supérieur/ formation professionnelle
Site: https://verifdiploma.com/ Site: https://www.judicia.app/

Adresse: 8 rue Albert Joly , 78000 Versailles Adresse: 66, Avenue des Champs-Élysées, 75008 Paris
vittascience Vocacoach
Niveau : Lycée / supérieur/
Niveau : Primaire / collège / lycée
formation professionnelle
formation
formation
Création : 2018
Création : 2020
Effectif : 2-10
Effectif : 2-10
Clients : NC
Clients : NC
Site: https://vittascience.com Site: https://vocacoach.fr/

Adresse: 6 bd. Dubreuil , 91400 Orsay Adresse: 9 rue Charles Fourier, 91000 Evry-Courcouronnes
Vyfe Weeprep
Niveau : Supérieur/ formation Niveau : Collège/ lycée
professionnelle Activité : Solution pour l'orientation
Effectif : 2-10
Clients : NC
Site: https://vyfe.fr/ Site: https://weeprep.org/
Adresse: 3 rue Alaric II , 31000 Toulouse Adresse: 211, Avenue Jean Jaurès, 75019 Paris

Wisembly Wooclap
Niveau : Formation professionnelle Niveau : Collège / lycée/ supérieur /
Activité : Plateforme de Digital formation professionnelle
Learning Activité : Plateforme de Digital
Clients : + 400 Effectif : 11-50 / Clients : NC
Site: https://www.wisembly.com/fr/ Site: www.wooclap.com

Adresse: 2 Rue Dieu, 75010 Paris Adresse: Rue des Pères Blancs 4, 1040 Etterbeek, Belgique
Yapuka
Niveau : Supérieur / formation professionnelle
Activité : Éditeur de contenus de formation
Création : 2017
Effectif : 2-10
Clients : NC
Site: https://yapuka.org/home
Adresse: 6 rue du Cardinal Mercier, 75000 Paris
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17 RUE DU LEVANT
72000 LE MANS
Tél. : 01 84 20 16 87

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"Rendons lisible l'offre de solutions EdTech !"

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Développer une filière EdTech française, par Marie Christine Levet...........................................P.5

Les cinq critères à retenir pour choisir une solution EdTech.....................................................P.7

Les 19 secrets de la rédaction d’un QCM................................................................................P.9

Comment garder l’attention de vos étudiants en visioconférence ?............................................ P.11

Évaluation à distance : les meilleures pratiques..................................................................... P.13

Comment définir un cahier des charges ?.............................................................................P.15

Oscar Campus CRM........................................................................................................P.26

Annuaire des acteurs EdTech............................................................................................P.28

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« La nécessité de passer à l’action »

www.edtechactu.com Guide des EdTech 2022 5

« Une coopération durable entre le secteur public et le secteur privé »

Nos trois axes de travail

www.edtechactu.com Guide des EdTech 2022 6

1.Réaliser des phases de test

2.Consulter les établissements partenaires

3.Choisir des outils qui s’intègrent au sein la plateforme LMS

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5.Se tourner vers les éditeurs qui co-développent les usages

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Pour la préparation des questions, il faut :

Pour bien formuler l’énoncé, celui-ci doit :

5. Contenir les éléments indispensables à sa compréhension ;

Les réponses proposées doivent :

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Pour finir, les derniers conseils pour la rédaction des questions :

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Séquencer les cours

Multiplier les interactions

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Privilégier la pédagogie inversée

Pas de question sans réponse !

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Évaluation à distance : les

Évaluer les étudiants en continu

Combiner les modalités d’évaluation

Repenser les sujets d’examen

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Adopter l’évaluation différenciée

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Identifier la meilleure solution éducative

Déterminer les critères de choix

Une difficulté variable selon le montant de l’appel d’offres

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Collaborer avec les sociétés EdTech

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Références clients Prix

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Pourquoi devient-il urgent de digitaliser les admissions ?

Comment détecter la fraude durant les évaluations en ligne ?

L’installation d’une telle solution risque-t-elle d’alourdir le processus d’admission ?

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Catégorie: Éditeur français de solutions vidéo

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