Les Troubles D'apprentissage

Les troubles d’apprentissage
Travail réalisé par : LGHALANI ASMAE

INTRODUCTION
Les troubles d’apprentissage touchent environ une personne sur dix. Il y a
donc des centaines de milliers de personnes qui vivent avec ce problème. Il
peut alors sembler surprenant qu’on n’en parle pas beaucoup.
En fait, les troubles d’apprentissage sont très

peu connus. Il y a beaucoup d’enfants et
d’adultes qui en ont et qui ne le savent même
pas. Pourtant, ce n’est pas toujours facile de
vivre avec des troubles d’apprentissage. Ils
peuvent créer toutes sortes de difficultés :
échec scolaire, perte de confiance en soi, rage,
frustration, stress, etc.
Aujourd’hui, on sait dépister les troubles d’apprentissage dès les premières

années d’école. Plus on intervient rapidement, plus on a de chances de les
régler. Malheureusement, on ne le fait pas toujours, souvent parce qu’on ne
les comprend pas.
QU’ESTCE QU’UN TROUBLE D’APPRENTISSAGE?
Un trouble d’apprentissage, c’est un

problème qui empêche les gens de
bien comprendre ce qu’ils voient, ce
qu’ils entendent ou même ce qu’ils
disent. Ce problème est dû à certaines
parties du cerveau qui ne
fonctionnent pas bien.
Les troubles d'apprentissage peuvent créer plusieurs problèmes :
Problèmes avec la vue :

Certaines personnes mêlent des lettres
ou des chiffres qui se ressemblent : b et
d ou 21 et 12. D’autres peuvent sauter
des lignes ou des mots en lisant.
Problèmes avec l’audition :

Certaines personnes mélangent des
mots qui se ressemblent comme toi
et trois. D’autres doivent prendre
du temps pour comprendre ce
qu’on leur dit, même si elles
entendent bien les mots.
Problèmes avec la parole :
Certaines personnes ont de la difficulté à faire

des phrases simples, même si leurs idées sont
très claires.
Problèmes de coordination :
Certaines personnes ont de la difficulté à faire

des travaux délicats comme écrire ou découper.
D’autres n’arrivent pas à attraper une balle ou à
faire du vélo.
Problèmes d’organisation :
Certaines personnes ont de la difficulté à se
rappeler les choses qu’elles doivent faire.
D’autres ont des problèmes à ranger leur
bureau.
Les troubles d'apprentissage peuvent être plus
ou moins graves. Pour certaines personnes, ils
ne sont qu’un petit inconvénient dans leur vie;
pour d’autres, ils sont un vrai handicap.
D’OÙ VIENNENT LES TROUBLES D’APPRENTISSAGE?
Pour comprendre d’où viennent les troubles d’apprentissage, il faut
savoir comment fonctionne le cerveau.
Dans notre cerveau, il y a des milliards de neurones. Ce sont eux qui
traitent l’information qui vient de nos yeux ou de nos oreilles et qui
permettent de faire des actions. Ces neurones communiquent entre eux
par du courant électrique. Pour chacune de ces informations, il y a des
millions de neurones qui doivent communiquer entre eux. Ce sont eux
qui permettent au cerveau de comprendre ce que les sens lui ont fait
parvenir.
Ce sont également les neurones qui transmettent aux différentes
parties du corps les actions que le cerveau décide de faire. Il arrive que
des neurones soient détruits ou endommagés. Pour certains, c’est de
naissance. Pour d’autres, c’est suite à un accident ou à une maladie. Il y
a donc des informations qui ne passent pas bien. Alors, le corps
n’arrive pas à faire ce que le cerveau lui commande.
QUELS SONT LES PRINCIPAUX TROUBLES D’APPRENTISSAGE?
Dysgraphie
Définition
Troubles qui entraînent une lenteur importante dans la réalisation des
productions graphiques et écrites, ou une malformation des lettres.
Signaux d’alerte
• Mauvaise tenue persistante des outils (ciseaux, règle,
crayon)
• Difficultés persistantes dans la reproduction de formes
• Refus d’écrire
• Ecriture difficilement lisible
Dyscalculie
Définition
Difficultés à acquérir et maîtriser les différentes connaissances et
habiletés à l’ œuvre dans les mathématiques, que ce soit dans l’accès
à la numération, dans l’apprentissage des opérations arithmétiques,
la résolution de problèmes ou la géométrie.
Les signes d’alerte
▪ Difficulté à mémoriser et traiter des informations
▪ Difficulté à comprendre certaines formulations de
problèmes
▪ Retard dans l’acquisition des opérations mentales
▪ Difficulté (ou incapacité) à compter spontanément sur ses
doigts
Dyslexie
Définition
Difficultés sévères et durables d'acquisition du langage écrit chez des enfants
d’intelligence normale.
Un retard "simple" d'apprentissage peut s'apparenter à des troubles
dyslexiques.
Signaux d’alerte
• Grande lenteur dans toutes les activités comprenant de l’écrit (lecture ou
écriture) d’où impossibilité de traiter un devoir en entier
• Ecriture peu lisible dans son contenu et sa forme (orthographe et
segmentation des mots)
• Difficultés d’organisation
• Capacités d’apprentissage normales si on passe par une autre modalité que
l’écrit
Dysorthographie
Définition
Défaut d'assimilation important et durable des règles orthographiques
(altération de l'écriture spontanée ou de l'écriture sous dictée.)
Signes d'alerte
• Sauts de lettres
• Inversions de syllabes
• Mauvaise segmentation des mots
• Ecriture en phonétique
Dysphasie
Définition
Trouble spécifique du développement de la parole et du langage
entraînant l’échec d’une acquisition normale du langage
Marques spécifiques de déviance :
Compréhension
Difficulté de compréhension : essentiellement des consignes verbales
si absence de contexte, de support concret
Tous les enfants dysphasiques ont des problèmes d'apprentissage :
les troubles dysphasiques évoluent généralement
vers des troubles dyslexiques, dysorthographiques...
Dyspraxie / Dyspraxie visuo-spatiale
Définition
Dyspraxie : défaut d’automatisation de la séquence gestuelle (de la bouche, des jambes, des
mains et/ou des yeux).
Dyspraxie visuo-spatiale : défaut d’automatisation du geste + défaut de coordination+
défaut de construction de composants de la spatialisation.
Signaux d’alerte
Dans la vie scolaire
• Mauvaise organisation du cahier de texte
• Le classeur n’est pas rangé
• Problème de recopie : textes et schémas
• Il ne se repère pas dans les locaux
Troubles de la mémoire
Définition
La mémoire est déterminante dans les processus d’apprentissage.
La mémoire est conditionnée par des données biologiques et
psychologiques.
On distingue 3 types de mémoire :
- à court terme,
- de travail,
- à long terme.
Déficit attentionnel avec/ou sans hyperactivité
Définition
Le trouble du déficit attentionnel avec ou sans hyperactivité est une maladie
neurologique
Hyperactivité : enfant qui bouge en permanence. C’est une manifestation non
spécifique présente dans de nombreux troubles.
Déficit de l’attention : enfant très peu attentif
Non contrôle de soi.
Signaux d’alerte
• Enfant inattentif : enfant qui regarde par la fenêtre, qui s’échappe dans
ses pensées, très souvent, qui n’entend que quand on le rappelle sur terre
plusieurs fois
• Tous les apprentissages sont difficiles
• Devoirs mal faits ou non faits
• Enfant qui n’apprend pas de ses erreurs
• Enfant qui a des capacités physiques bonnes surtout en sport individuel
mais ne sait pas forcément faire attention aux autres surtout dans les
sports collectifs
Conclusion
Contrairement aux difficultés d’apprentissage , qui
sont temporaires et circonstancielles , les troubles
d’apprentissage sont permanents persistants malgré
l’intervention . Elles exigent donc la mise en place de
stratégies pour aider les enfants qui ont ces troubles .

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