Liens Logiques - Cause - Consequence - But - Opposition - HAC

Méthode 3 R E T E N I R
Grammaire
Les liens logiques

Les liens logiques sont des mots-outils utilisés pour introduire une phrase, relier
deux groupes de mots ou deux propositions dans une phrase. Selon leur classe
grammaticale (voir tableau ci-dessous), ils relient donc, soit des groupes nominaux
ou infinitifs, soit des propositions. (Voir Méthode 5, p. 144.)
Ils permettent de nuancer ou de préciser sa pensée, d’une part, et de se repérer
dans les étapes d’un raisonnement, d’autre part.
– Pour introduire un argument ou permettre de se repérer dans une argumenta-
tion, on utilise les liens logiques de l’addition.
– Pour justifier un fait en indiquant ses causes, c’est-à-dire les éléments qui déclen-
chent l’action, on utilise les liens logiques de la cause.
– Pour indiquer la conséquence d’une action, c’est-à-dire le résultat atteint, on uti-
lise les liens logiques de la conséquence.
– Pour opposer deux faits ou deux idées, on utilise les liens logiques de l’opposition.
– Pour indiquer l’objectif que l’on cherche à atteindre, on utilise les liens logiques
du but.
Classe gram-
maticale Conjonctions
Prépositions Conjonctions
de coordination
Relation ou locutions* de subordination ou locutions*
et adverbes ou locutions*
logique
Addition d’abord, ensuite, de plus, enfin,
non seulement... mais aussi, et,
ni… ni, d’une part, d’autre part… Exercice 1
Cause à cause de, grâce à, car, en effet... parce que, puisque,
par, en raison de... sous prétexte que, comme...
Exercice 2
Conséquence au point de, donc, ainsi, par conséquent, si bien que, de telle sorte que, tant
de façon à... en conséquence... que, tellement... que...
Exercice 3
Opposition malgré, en dépit de... or, mais, pourtant, toutefois, tandis que, alors que... + indicatif
cependant, en revanche, bien que, quoique... + subjonctif
néanmoins...
Exercice 4
But pour, afin de, pour que, afin que... + subjonctif
dans le but de...
Exercice 5
* On parle de locution (prépositive, adverbiale, conjonctive...) pour tout lien

composé de plusieurs mots.
Ex. : “Pour” est une préposition, “grâce à” est une locution prépositive.
La maîtrise de ces liens logiques permet de relier plusieurs idées entre elles, de
façon à construire une argumentation. Exercices 6-9
Parcours 7 : La critique sociale • 139

R E T E N I R Méthode 3
Exercices
Utiliser des liens d’addition dination et conjonction de subordination) pour

exprimer la conséquence.
Chacune des phrases suivantes contient une énu-
Ex. : Raphaël a gagné la compétition. Il a donc été
mération. Complétez les phrases à l’aide des
sélectionné pour la finale. / Raphaël a gagné la
liens de l’addition proposés dans la Méthode.
compétition si bien qu’il a été sélectionné pour la
1. Le golf est ……… une activité physique de finale.
plein air, ……… un excellent exercice de concen-
tration.
Opposer deux faits
2. Éric est arrivé en retard à sa réunion de tra-
Chaque énoncé est constitué de deux faits
vail : ……… sa voiture n’a pas voulu démarrer,
contradictoires. Mettez en évidence le rapport
la neige a bloqué les routes, ……… la circula-
d’opposition en les réunissant d’abord par une
tion a été déviée.
conjonction de coordination ou un adverbe, puis
3. Ce sportif a été accusé de dopage : ……… il par une conjonction de subordination, enfin par
risque de graves sanctions, ……… ses records un groupe nominal prépositionnel (voir Méthode).
peuvent être annulés. Attention au mode que vous devrez employer.
Ex. : Il fait chaud. J’ai gardé ma veste.
Expliquer un fait en en montrant > Il fait chaud, pourtant j’ai gardé ma veste. / Bien
la cause qu’il fasse chaud, j’ai gardé ma veste. / Malgré la
chaleur, j’ai gardé ma veste.
Pour chacun des faits suivants, inventez une
cause logique. Rédigez trois phrases utilisant 1. Laurent est passionné par la science-fiction.
trois procédés grammaticaux différents (conjonc- Il désire découvrir d’autres genres de romans.
tion de coordination, conjonction de subordina- 2. Cette famille passe des heures sur la plage à
tion et groupe nominal prépositionnel). Variez bronzer. Le médecin l’a mise en garde contre les
vos formulations (voir Méthode). dangers du soleil.
Ex. : Raphaël a gagné la compétition. 3. La pollution s’aggrave. La population ne prend
> Raphaël a gagné la compétition car il s’est entraîné pas conscience des réels dangers.
régulièrement. / Raphaël a gagné la compétition parce
qu’il s’est entraîné régulièrement. / Raphaël a gagné la 4. Les alpinistes sont partis ce matin en expé-
compétition grâce à un entraînement régulier. dition. Les conditions météorologiques n’étaient
pas favorables.
1. Le nombre de chômeurs devrait diminuer
………
Marquer le but
2. Certaines personnes abandonnent leurs ani-
Pour chacun des débuts de phrase ci-dessous,
maux à l’approche des vacances ………
inventez une suite qui indique un but. Variez les
3. L’argent que les adolescents consacrent à leur formulations à l’aide de la Méthode.
habillement ne cesse d’augmenter ………
Ex. : Martin Luther King s’est battu...
4. Certaines maladies ont disparu ……… > M. L. King s’est battu pour que l’égalité des Noirs
5. Les incendies de forêt ont fait des ravages et des Blancs soit décrétée aux États-Unis.
l’été dernier ……… 1. Le commandant Cousteau a sillonné les mers
………
Montrer la conséquence d’un fait 2. Pasteur a travaillé plusieurs années ………
Reprenez les faits de l’exercice 2 et inventez, 3. Les véritables aventuriers ne voyagent pas
pour chacun d’entre eux, une conséquence. ………
Rédigez deux phrases utilisant chacune un pro- 4. La Déclaration des droits de l’enfant existe
cédé grammatical différent (conjonction de coor- ………
140 • Parcours 7 : La critique sociale

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* On parle de locution (prépositive, adverbiale, conjonctive...) pour tout lien

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