Fabrication Meubles en Bois: Serie DE ET de Produits Ouvre

FABRICATION EN SERIE
DE MEUBLES ET
DE PRODUITS
EN BOIS OUVRE
GUIDE PEDAGOGIQUE
BOlS ET MATERIAUX
CONNEXES
FABRICATION EN SERIE
DE MEUBLES ET
DE PRODUITS
EN BOlS OUVRE
GUIDE PÉDAGOGIQUE
Coordination
Colette Gélinas, Responsable du secteur Bois et matériaux connexes
Recherche et rédaction
Jean-Paul Lainesse, Agent de développement pédagogique
AVEC LA COLLABORATION DE :
Jean-Pierre Courty, Agent de développement pédagogique
Soutien technique
Nicole Gendron, Conseillère technique
Révision linguistique
Services linguistiques
Ministère de l'Éducation du Québec
Saisie du texte et édition

Renée Fortin, Agente de secrétariat
Gouvernement du Québec
Ministére de l'Éducation, 1994 - 9394 - 0 9 8 3
ISBN : 2-550-29227-8
Dépôt ICgal - Bibliothéque nationale du Quebec, 1994

PAGE
3. STRATÉGIE PROPOSÉEPOUR L'APPRENTISSAGE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6
4. RÔLE ET FONCTIONS DES FORMATEURS ET FORMATRICES . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8
6. RENSEIGNEMENTS PÉDAGOGIQUESPAR MODULE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12

6.1 Vocabulaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12
.
6.2 Synthèse du programme d'études . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14
6.3 Logigramme de la séquence d'enseignement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16
Modules
6.4
MODULE 1 : Métier et formation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..19
MODULE 2 : Bois massifs et panneaux dérivés du bois . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33
MODULE 3 : Modes et organes d'assemblage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .47
MODULE 4 : Dessin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..59
MODULE 5 : Santé et sécurité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..73
MODULE 6 : Outils manuels, machines-outilsportatives et fixes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .85
MODULE 7 : Commande numérique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. I O 7
MODULE 8 : Séchage des bois massifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .115
MODULE 9 : Équipement de préparation des bois massifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .125
MODULE 10 : Équipement de préparation des panneaux dérivés du bois . . . . . . . . . . . . . . . . 135
MODULE 11 : Équipement de cintrage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .147
MODULE 12 : Équipement de moulurage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .155
MODULE 13 : Équipementsde tenonnage, de sciage et de placage de chant . . . . . . . . . . . . . 165
MODULE 14 : Équipements de toupillage et de défonçage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .177
MODULE 15 : Équipement de perçage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
.
MODULE 16 : Équipement de tournage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .199
MODULE 17 : Équipement de ponçage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209
MODULE 18 : Équipement d'assemblage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219
MODULE 19 : Équipements d'impression et de finition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229
MODULE 20 : Emballage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239
MODULE 21 : Stage en milieu de travail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249
TABLEAUX GÉNÉRAUX
Matrice des objets de formation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .- 5
Schéma de la stratégie d'apprentissage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7
Synthèse du programme d'études . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Logigramme de la séquence d'enseignement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Dans le contexte d'approche globale retenue pour Le guide pédagogique se divise en sept parties. Les
la formation professionnelle, le présent guide pé- cinq premières concernent le projet de formation
dagogique constitue l'un des trois documents d'ac- dans son ensemble. Elles informent sur les inten-
compagnement du programme d'études. Il est tions pédagogiques et les principes retenus, sur
considéré comme le support privilégié de la mise l'approche pédagogique générale, sur le rôle et les
en application de ce même programme puisqu'il fonctions du personnel enseignant ainsi que sur les
présente des façons d'aborder les objectifs et de objectifs généraux du programme d'études en
développer un enseignement à la fois pertinent Fabrication en série de meubles et de produits en
aux cibles visées et adapté aux élèves concernés. bois ouvré. La sixième partie renferme des sugges-
Ne devant en aucune f a p n remplacer le pro- tions pédagogiques pour chacun des modules du
gramme ou écarter l'expertise pédagogique du programme. Elle contient une introduction et une
personnel enseignant, son contenu est livré à titre présentation générale du module et, sous forme de
indicatif. tableaux, une organisation structurée des objectifs
Le guide pédagogique ayant été élaboré avec la et des éléments de contenu. Elle fournit de plus
préoccupation constante de répondre aux attentes des formes variées de stratégies et de moyens d'ap-
des personnes intervenant tant auprès des jeunes prentissage.
élèves que des adultes, les termes formateurs et
formatrices d e même qu'enseignants et ensei-
gnantes sont utilisés indifféremment.
1.1 Principes pédagogiques 1.2 Intentions pédagogiques
Les principes pédagogiques suivants constituent Les intentions pédagogiques incitent les ensei-
des lignes directrices devant être observées dans le gnantes et les enseignants à intervenir dans une
choix des stratégies e t des moyens à utiliser pour direction donnée, chaque fois qu'une situation s'y
atteindre les buts e t objectifs du programme. prête. Ces intentions sont les suivantes :
Faire participer activement les élèves et les ren- Développer l'éthique professionnelle e t le
dre responsables de leurs apprentissages. respect de la personne.
Tenir compte du rythme et de la façon d'appren- Développer l'autonomie, l'initiative, le sens des
dre de chaque élève. responsabilités et l'esprit d'entreprise.
Prendre en compte et réinvestir les acquis sco- Développer une discipline personnelle et une
laires ou expérientiels des élèves. méthode de travail efficace.
Considérer que la possibilité d'apprendre est Développer la préoccupation du travail bien fait.
fortement liée aux stratégies et aux moyens uti- Développer le souci d e communiquer avec
lisés pour atteindre les objectifs du programme. clarté e t précision tant à l'oral qu'à l'écrit.
Favoriser le renforcement et l'intégration des Développer le sens de l'économie de l'énergieet
apprentissages. des matériaux.
Privilégier des activités pratiques d'apprentis- Développer la préoccupation d'utiliser avec soin
sage et des projets adaptés à la réalité du marché l'outillage e t l'équipement.
du travail.
Communiquer avec les élèves dans un français
correct et utiliser la terminologie technique
appropriée.
Rechercher le plus possible la collaboration du
milieu de travail.
Le programme est défini par compétences. Celles- de la matrice montrent les liens fonctionnels qui
ci ont été déterminées, en particulier, à partir existent entre ces éléments. De plus, lorsqu'ils sont
d'une analyse de situation de travail et en tenant noircis, ils indiquent que l'on a systématiquement
compte des buts de la formation. Un objectif opé- tenu compte de ces liens fonctionnels dans la for-
rationnel de premier niveau est formulé pour cha- mulation des objecta visant le développement des
cune des compétences à développer. Ces dernières compétences particulières au métier.
sont structurées et articulées en un projet intégré La logique utilisée au moment de la construction
de formation visant à préparer l'élève à la pratique de la matrice des objets de formation a une inci-
d'une profession. Cette organisation systématique
dence sur la séquence d'enseignement des mo-
des compétences permet d'obtenir un résultat glo- dules. De façon générale, on a tenu compte d'une
bal qui va au-delà d'une formation par objectifs
certaine progression en ce qui concerne la com-
isolés. Elle permet notamment une progression
plexité des apprentissages et le développement de
harmonieuse d'un objectif à un autre, une éco-
l'autonomie de l'élève. D e ce fait, l'axe vertical de
nomie dans les apprentissages en évitant les répé- la matrice des objets de formation présente les
titions inutiles ainsi qu'un renforcement et une compétences particulières au métier dans un ordre
intégration des apprentissages. relativement fixe pour l'enseignement et sert de
L'organisation des compétences à développer est point de départ pour l'agencement de l'ensemble
présentée dans la matrice des objets de formation. des modules. Certains deviennent ainsi préalables
Celle-ci met en évidence les compétences par- à d'autres ou doivent être vus en parallèle.
ticulières au métier, les compétences plus géné- Les modules issus des compétences de l'axe verti-
rales ainsi que les grandes étapes du processus de cal doivent, autant que possible, être enseignés
travail propre à ce métier. Les compétences parti- dans l'ordre présenté dans la matrice des objets de
culières portent sur des tâches et des activités di- formation. Quant à ceux qui traitent des compé-
rectement utiles à l'exercice de la profession. Les
tentes de l'axe horizontal, ils doivent être placés en
compétences générales, pour leur part, sont asso-
fonction des modules de l'axe vertical, de manière
ciées à des activités plus larges, communes à plu-
à tenir compte des apprentissages préalables à ces
sieurs tâches ou à plusieurs situations. Elles se derniers. La liste des modules enseignés à chaque
rapportent à des aspects tels que la compréhension session respecte cet ordre. Une proposition com-
de principes techniques ou scientifiques. Finale- plète de séquence d'enseignement est présentée
ment, le processus de travail met en évidence les
dans le logigramme des pages 16 e t 17.
étapes les plus significatives de la réalisation des
tâches et activités du métier. Les symboles ( A )
COMPETENCESGÉNÉRALES
PROCESSUS (activités connexes dans le domaine
de la technologie, des disciplines,
TOTAUX
(grandes étapes)
du développement personnel.etc.)
MATRICE DES OBJETS
m
m
DE FORMATION 0
O
.-
,O
2 5
Y, 4
m
a 2 2 ~ ~
EN FABRICATION EN SÉRIE - 2 %2 2.5 ,$
3
.-
n,
u
. z g
3
,zp
- - c::
DE MEUBLES U) -
-
.- $ 5 2 2 O $2
2E
gz
A
W
Z - .s-
3
9 c
m
g
- a
n
5
.>3
2.2 2
.> u
,.
2.g
O Z
E a Z
ET DE PRODLIITS z a
O -
-
Y,
.- .-
0
.L
2
'O
EN BOIS OUVRÉ 5:
u w
.w 2
$;
U)w
E-
c=
COMPETENCES PARTICULIÈRES g; ,Y
(Tâches ou activités dans le cadre
dumétieretdelavieprofessionnelle)
2;
00 o
5
NUMÉROS 1 2 3 4 5 7
U)
O
.k
a
OBJECTIFS OPÉRATIONNELS
DE PREMIER NIVEAU
T S C C C S S 6
3
Z
DURÉE h 30 30 30 90 15 30 225
Utiliser des outils manuels, des machines-outils

portatives et des machines-outils fixes gOAAAAAAAAO@@@@
8 Empiler et faire sécher des bois massifs s 3~AAAAAAAAO@ @@
Régler et faire fonctionner I'équipement
de préparation des bois massifs
c 45 A A A A A A A A ~ . . ~ . .
l0
Régler et faire fonctionner l'équipement
de préparation des panneaux dérivés du bois
c 75 A A A A A A A A O @ @ @ @ @
Regler et faire fonctionner I'équipement
de cintrage
c 3oAAAAAAAAO@@@@
12
de moulurage
c = A A A A A A A A O @ @@
Régler et faire fonctionner les équipements
de tenonnage, de sciage et de placage de chant
c 6oAAAAAAAAO@@@@@
14
Régler et faire fonctionner les équipements
de toupillage et de défonçage C~AAAAAAAAO@@@@@
15
Régler et faire fonctionner l'équipement
de perçage
c 3oAAAAAAAAO@@@@@
l6
de tournage
c ~ ~ A A A A A A A A O . a.
17
de ponçage
c ~ A A A A A A A A O O O.
d'assemblage
c 60 AAAAAAA~AOO....
l9
Régler et faire fonctionner le système
d'impression et I'équipement de finition
c 105 AAAAAAAAO@@O@@
20
Emballer des meubles et des produits
en bois ouvré
s l5AAAAAAAAO. @@a
21 S'intégrer au milieu du travail s 45 A A A A A A A A @ @ O O @ ~
NOMBRE D'OBJECTIFS 15 21
DURÉE DE LA FORMATION 825 1050
TABLEAU II
T Type d'objectif h Existence d'un lien fonctionnel Entre les compétences particulières
. Comportement (C) A Application d'un lien fonctionnel et le processus
. Situation (S) 0 Existence d'un lien fonctionnel Entre les compétences générales
h: Heures Application d'un lien fonctionnel et les compétences particulières
3. STRATÉGIE PROPOSÉEPOUR L'APPRENTISSAGE
Pour favoriser l'atteinte des objectifs de premier Les activités globales d'apprentissage
niveau, on propose d'effectuer les apprentissages peuvent porter :
d'une façon progressive, soit d'entreprendre sur l'ensemble de l'objectif de premier niveau
d'abord les apprentissages particuliers pour passer (de comportement) ou
ensuite aux apprentissages généraux. Dans chaque sur l'objectif de premier niveau de situation et,
cas, on propose d'avoir recours à des activités plus particulièrement, sur sa dernière phase.
d'apprentissage, d'évaluation et d'enseignement
Les activités particuli2res d'apprentissage per-
correctif.
mettent d e traiter séparément des connaissances,
des habiletés, des attitudes et des perceptions afin
Les activités particulières d'apprentissage- d'en assurer le développement. D e plus, elles per-
peuvent porter : mettent des regroupements en vue d'une première
sur un ou quelques objectifs d e second niveau; intégration.
sur une ou quelques précisions de l'objectif de Les activités globales qui leur succèdent assurent,
premier niveau (de comportement);
quant à elles, un parachèvement et une intégration
sur une phase de l'objectif d e premier niveau (de plus complète des apprentissages. Elles permet-
situation);
tent en ce sens de faire une synthèse des apprentis-
ou sur une combinaison de ce qui précède.
sages précédents.
Cette façon de faire se répète jusqu'à ce que les
objectifs d e second niveau, leurs précisions ou
Le schéma de la page suivante présente i'organisa-
tion des activités d e cette stratégie.
leurs phases (sauf la dernière) soient entièrement
couverts.
Schéma de la stratégie d'apprentissage
1. Activité particulière b Évaluation formative
1
t Enseignement correctif
1
I
------------------.------------------l
k
v
II. Activité particulière b Évaluation formative
; Enseignement correctif
I
w
Activité globale b Évaluation formative
j Enseignement correctif
Évaluation de sanction Enrichissement
(Autre module)
Le rôle des enseignants et des enseignantes doit
être adapté aux changements apportés à la forma-
tion professionnelle. Cette adaptation est requise,
notamment, pour mieux tenir compte :
d'un enseignement par objectifs;
du rythme individuel et d e la façon d'apprendre
des élèves;
d'une responsabilité accrue des élèves au regard
de leurs apprentissages.
Dans ce contexte, les formateurs et les formatrices
doivent organiser leur enseignement de façon à
encadrer des élèves pouvant se trouver à des
étapes différentes d e leur cheminement d'appren-
tissage. Pour ce faire, le personnel est appelé à
remplir les fonctions suivantes.
Planification et préparation
Cette fonction consiste à :
situer les cours dont il a la responsabilité à l'aide
d u a<logigramme» d e la séquence d'ensei-
gnement;
modifier ou compléter, au besoin, les objectifs
opérationnels d e second niveau;
prévoir et produire les activités propres à ces
cours à l'aide des tableaux des modules;
coordonner les activités d'apprentissage de cha-
cun des élèves;
répartir les postes de travail et le matériel néces-
saire;
a g e n c e r e t é l a b o r e r d e s activités d'ap-
prentissage, d'évaluation, d'enseignement cor-
rectif et d'enrichissement.
Information et motivation
Cette autre fonction consiste à :
situer les élèves par rapport à l'ensemble du
programme et par rapport à chacun des cours;
Évaluation
Enfin, le personnel enseignant doit :
assurer le suivi mentionné précédemment;
produire et utiliser des instruments d'évaluation
formative et de sanction des études;
administrer ces instruments;
utiliser et traiter des données pour l'évaluation
formative;
fournir les données pour la sanction des études.
Concept de cornpetence
La formation professionnelle au secondaire est
axée sur l'évaluation de la compétence dévelop- Une 6valuation c e n e sur l'apprentissage
pée. À cet égard, deux aspects importants sont L'évaluation formative est caractérisée par son
retenus :la maîtrise du métier et la formation fon- intégration aux processus d'enseignement et d'ap-
damentale. prentissage.
La mahise du mktier vise directement l'exécution
des tâches, la réalisation des activités e t le f o n ~ Une mesure B interprétation critériée
tionnement adéquat au travail. Elle se rapporte à L'évaluation formative fait nécessairement appel à
des habiletés concrètes, pratiques e t directement une mesure à interprétation criténée, c'est-àdire
utiles à l'exercice d'une profession. que l'on apprécie la performance d e l'élève en se
basant sur les seuils de réussite ou d'acceptation
La fornation fondamentale, quant à elle, vise des
qu'on a f i é s et qui sont connus des élèves.
développements plus profonds, appropriés à la
situation d e vie professionnelle, mais pouvant
déborder le cadre immédiat d e la pratique du Une démarche dyévaluationformative liée 3 la
pédagogie de la réussite
métier. Elle renvoie à des habiletés plutôt géné-
rales e t transférables à d'autres tâches, à d'autres En mettant l'accent sur la qualité des apprentis-
activités ou à d'autres situations de vie profes- sages et sur le progrès continu des élèves, l'évalua-
sionnelle, telle que la compréhension de principes tion formative respecte l'esprit de la pédagogie de
sous-jacents à la technologie. À la limite, ces la réussite qui vise à ce que tout soit mis en oeuvre
habiletés peuvent même être transférables à d'au- pour que la majorité des élèves atteigne les objec-
tres situations d e vie personnelle ou sociale comme tif3 d'un programme.
dans le cas d e la compétence à résoudre des pro- L'évaluation formative tend justement à favoriser
blèmes. la progression des élèves qui pourront atteindre un
maximum de performances.
Objet et r61e
Il est évident que chaque enseignante ou ensei-
L'évaluation formative se définit comme une gnant adoptera graduellement cette démarche,
démarche visant à assurer une progression selon la progression de chaque élève vers les objec-
constante des apprentissages déterminés dans les tif3 à atteindre.
programmes d'études. Elle a pour but de guider
l'élève dans son cheminement en lui apportant, d e
façon continue, des renseignements sur l'évolution
d e ses apprentissages.
1. MINISTÈREDE L'ÉDUCATION, Direction générale du développement pédagogique,Direction de 17évaluation

pédagogique,Inboductwn g&néraleprimaÙesecondaireformation profesrwlvteIles - Évahation formative - 16-7220-01,1985,
29 p (épuisé).
10
Une fonction diagnostique et une fonction Une démarche d'évaluation formative qui
d'enrichissement favorise l'autonomie des dl&ves
L'évaluation formative remplit une fonction On doit favoriser l'adoption de conduites auto-
diagnostique e n ce sens qu'elle permet à i'ensei- nomes par les élèves de manière à leur faire pren-
gnante ou à l'enseignant, ou encore à l'élève, de dre conscience de leur cheminement.
reconnaître les difficultés qui surgissent pendant Il ne faut pas hésiter à les faire participer à la
l'apprentissage e t d e cerner les facteurs qui en sont démarche d'évaluation formative afin de les rendre
responsables. aptes à s'autoévaluer.
L'évaluation formative a aussi une fonction d'enri-
Ce programme d'études vise à développer I'auto-
chissement car elle permet de déceler rapidement nomie des élèves. L'évaluation formative leur
les élèves qui ont besoin d'activités supplémen- fournit une excellente occasion de s'inscrire dans
taires pour parfaire certains apprentissages ou tout cette visée.
simplement pour en effectuer d'autres.
6.1 Vocabulaire Objectifs opérationnels de premier niveau :
Nous avons cru bon, dans ce document, de présen- Objectifs clés d'une formation, ils sont les cibles
principales de l'enseignement et de l'apprentis-
ter une définition des expressions et des mots les sage. Ils précisent les compétences à développer.
plus couramment utilisés dans le texte. Ils servent d e référence officielle à l'enseigne-
ment, à la sanction des études et à la reconnais-
Activités d'apprentissage :Actions ou travaux sance des acquis expérientiels. Ce sont les
s'adressant à l'élève en vue d'effectuer des objectifs «obligatoires» d'un programme ainsi
apprentissagesvisant l'atteinte d'un ou plusieurs que du diplôme, du certificat ou d e l'attestation
objectifs. Une activité d'apprentissage peut être qui lui correspond. Ils appartiennent au premier
préparée pour un ou plusieurs objectifs d e palier vraiment significatif d'aopérationnalisa-
second niveau, pour un ou plusieurs éléments tionn : ils sont mesurables en ce qui a trait à la
(précisions) d'un objectif de premier niveau ou performance ou à la participation. Finalement,
pour l'ensemble de l'objectif de premier niveau. ils sont de deux types :
- de comportement, parce qu'ils traduisent une
Compétence : Ensemble de comportements intention (compétence à développer) e n
socio-affectifs ainsi que d'habiletés cognitives ou termes d'action observables et de résultats
d'habiletés psycho-sensori-motrices permettant mesurables; ils sont relativement fermés et
d'exercer convenablement une activité ou une déterminent, au départ, les produits ou les
tâche. résultats attendus;
- de situation, parce qu'ils décrivent la situation
Cours :Ensemble organisé, dans le temps, d'ac- dans laquelle l'élève va cheminer pour réali-
tivités de formation e n vue d'atteindre des ser une intention (compétence à développer)
objectifs précis. Dans le cadre d'un programme et déterminent des exigences mesurables de
d'études en formation professionnelle, chaque participation; ils sont relativement ouverts
module d'un programme équivaut à un cours. puisqu'ils laissent place à des produits ou des
résultats pouvant varier d'un élève à l'autre.
Logigramme de la séquence d'enseignement :
Schéma représentant les modules d'un pro- Objectifs opérationnels de second niveau :
gramme selon un ordre logique d'enseignement. Cibles intermédiaires servant de guide à l'ensei-
Les modules sont disposés graphiquement, soit gnement et à l'apprentissage. Ils expriment des
les uns à la suite des autres, soit en parallèle. «savoirs»jugés préalables à l'atteinte des objec-
tifs de premier niveau. Ils sont définis selon des
Module (module d'un programme) : Unité grandes catégories de savoirs : savoir, savoir-
constitutive ou composante d'un programme être, savoir-percevoir et savoir-faire. Ils consti-
d'études comprenant un objectif opérationnel tuent une proposition minimale et peuvent être
d e premier niveau et les objectifs opérationnels remplacés par d'autres à la condition que ces
de second niveau qui l'accompagnent. derniers facilitent l'atteinte des objectifs de pre-
mier niveau. Ces objectifs ne sont pas pris direc-
tement en compte pour l'évaluation à des fins de
sanction.
Participation : Action d'un sujet de participer, Stratégie d'enseignement ou d'apprentissage :
de prendre part aux activités d'apprentissage qui Ensemble d'actions coordonnées d'enseigne-
lui sont proposées. ment ou d'apprentissage en vue de favoriser
l'atteinte d'objectifs. Une stratégie peut être
Performance :Résultats obtenus par un sujet à développée pour tout un programme, pour un
un moment donné de son apprentissage. ensemble de modules ou pour un module spéci-
fique. Dans le cas de stratégies partielles en
Programme d'études :Ensemble structuré d'ob- référence à des parties de module on utilisera
jectifs constituant un enseignement. Le pro- plutôt le terme «élément de stratégies.
gramme traduit sous forme d'objectifs les
compétences visées à l'issue d'une formation
ainsi que les savoirs préalables au développe-
ment de ces compétences.
Nombre de modules : 21 Fabrlcatlon en série de meubles et de produits
Durée en heures : 1050 en bols ouvré
Valeur en unttés : 70 Code du programme : 5028
CODE TITRE DU MODULE DURÉE UNIT&*
261292 1. Mttier et formation 30 2

261302 2 Bois massifs et panneaux dtrivés du bois 30 2
261312 3. Modes et organes d'assemblage 30 2
261326 4. Dessin 90 6
261331 5. Sant6 et sécuritt 15 1
261346 6. Outils manuels,machines-outils portatives et fixes 90 6
261352 7. Commande numtrique 30 2
261362 8. Séchage des bois massifs 30 2
261373 9. Équipement de prtparation des bois massifs 45 3
261385 10. Équipement de prtparation des panneaux dtrivés du bois 75 5
261392 11. Équipement de cintrage 30 2
261402 12 Équipement de moulurage 30 2
261414 13. Équipements de tenonnage, de sciage et de placage de chant 60 4
261424 14. Équipements de toupillage et de dtfonçage 60 4
261432 15. Équipement de perçage 30 2
261444 16. Équipement de tournage 60 4
261456 17. Équipement de ponçage 90 6
261464 18. Équipement d'assemblage 60 4
261477 19. Équipements d'impression et de finition 105 7
261481 20. Emballage 15 1
261493 21. Stage en milieu de travail 45 3
Quinze heures valent une unitt.

... Chaque bloc de 450heures est sépart par un pointiilt.
Ce programme conduit au dipldme d'ttudes professionnelles en Fabricutton en sérk de meubles et de produits en
bois ouvré.
6.3 Logigramme de la séquence
d'enseignement
Le logigramme de la page suivante présente une
proposition d'agencement des modules pour cha-
cune des sessions d e formation.
En plus de les situer, il suggère une répartition
hebdomadaire du temps à allouer pour chacun des
modules. Cette répartition devra être adaptée
pour tenir compte des situations particulières.
Des modifications peuvent être apportées au logi-
gramme. Il faudra, cependant, ne pas changer les
modules de sessions.
8 36 4 4 4 4 4 4 4 4 4 PartiCulitre
9 54 4 7 7 1 1 1 1 5 9 PartiCulitre
10 90 15 20 20 20 15 PartiCuliCre
11 36 9 9 9 9 PartiCulitre
12 36 9 9 9 9 Particuiitre
13 72 5 20 19 Particuiitre
14 72 10 Particuiibre
15 36 Particuiitre
16 72 Particuiitre
17 108 PartiCulitre
18 72 PartiCulitre
19 126 PartiCulitre
20 18 PartiCulitre
21 54 PartiCulitre
Total 1260 3 6 3 6 3 6 3 6 3 6 3 6 3 6 3 6 3 6 3 6 3 6 3 6 3 6 3 6 3 6 3 6 3 6 3 6
Temps hebdo~mdaired'enseignement :36 unités
Note :la durée est indiquée en unités et non en heures

16 72 10 20 12 12 12 6 Particulière
17 108 4 20 20 20 20 16 8 Particulière
18 72 8 16 16 16 16 Particulière
19 126 6 2û 20 XI 20 20 20 Particulière
20 18 18 Particulière
21 54 18 36 Particulière
Total 1260 3636363636363636363636363636363636
Temps hebdomadaire d'enseignement :36 unités
Note :la durée est indiquée en unités et non en heures

Code : 261292
OBJECTIF OPÉRATIONNEL DE PREMIER NIVEAU

DE SITUATION
Se situer au regard du m6tier et de la d6marche de formation.
30 heures.
RCpartition des heures consacrées au module 1:
Apprentissage :
- information :11 heures;
- - application : 19 heures.
Évaluation sommative :en cours de formation.
Épreuve d'Ctablissement.
LIENS AVEC LES AUTRES MODULES DU PROGRAMME

Les connaissances, les habiletés et les attitudes acquises dans ce module seront exploitées dans
la plupart des autres modules.
LemCtier et la formation sont traités dans le permier modulede chaqueprogramme en formation

professionnelle. Il est ici adaptCau programme de Fabrication en série de meubles et de produits
en bois ouvrC.
La compétence visée par ce module est d'amener les Clèves à se situer au regard du mCtier iiC à
la fabrication en série de meubles et de produits en bois et à comprendre les principes de
fonctionnement des entreprises.
Bien que la plupart des Clèves aient dCjà une certaine image de leur futur mCtier, il est essentiel
qu'ils ou elles développent une vision réaliste du travail de la rCgleuse-opératrice ou du rCgleur-
opérateur de machines-outils à bois.
li est naturellement suggCrC de dispenser l'enseignement au cours des six premikres semaines.
Cela faciliterait la rbrientation des Clèves qui manifesteraient peu d'inter& pour la formation.
Fabrication en série de meubles 19 Module 1

et de produits en bois ouvré
PLANIFICATION DE L'ENSEIGNEMENT
Cette deuxième section du module 1 présente les tableaux des contenus liés aux quatre phases
du plan de mise en situation; ceux-cisont suivis de suggestions pour la planincation de l'ensei-
gnement. Tous ces renseignements sont fournis à titre indicatX
Module 1 Fabrication en série de meubles

OBJECTIFS ÉLÉMENTS DE CONTENU
- Sources d'information
1. Repérer les sources d'information.
. -&rites: :
rapports d'analyse de la situation de travail*,

- revues;
- journaux;
- ouvrages de référence;
- documentation technique, etc
orales :
- VidW
- conférences;
- rencontres, etc
2. Appliquer une méthode de travail de - Méthode de travail :

recherche.
.
rn lecture ou b u t e attentive;
prise de notes;
. moyens mnémotechniques;
distinction entre les idées essentielles et les
. idées accessoires;
technique pour résumer les idée.
- Comparaison de données :
3. Comparer des données.
. donnees.,
choix d'un ordre logique de présentation des
rn ressemblances;
dinérences;
présentation soignée sous forme d'un tableau,
par exemple.
4. m e s t e r le désir de s'informer.
PHASE 1:
INFORMATION SUR LA FABRICATION INFORMATION SUR LE MARC& DU

EN SERIE DE MEUBLES ET DE PRO-
DlJïïS EN BOIS oUVRÉ . TRAVAIL
Fabrication en série de meubles et de produits
en bois ouvré :
- typesd'entreprises et de produits de fabrica-
tion;
- entreprisesde la région;
- nombre d'employées et d'employés dans ces
entreprises (en moyenne);
- conditions de travail,
- risques pour la santé et la &urit&
- organisation du travail;
- associations patronales et syndicales;
- décrets;
- conditions d'entrée sur le marché du travail,
rémunération, perspectives d'emploi, possi-
bilités d'avancement;

VCrifier s'il existe sur le marchC un produit

comparable et à quel prix il est offert au
consommateur.
. Choisir le nom de l'entreprise.

Fixer les objectifs à court, à moyen et à long
. terme.
DCterminer la forme juridique de l'entreprise.
Évaluer les besoins en équipement, en locaux
et en main-d'oeuvre.
. DCterminer la localisation de l'entreprise.

Établir des modes de financement :
- emprunts bancaires à court et à long terme;
- capital action;
- subventionsgouvernementales;
- capitaux privés.
- INFORMATiON SUR JXS ÉTAPESDE MISE
EN PRODUCTION
S'informer sur le fonctionnement interne
d'une entreprise de fabrication en série :
- seMces administratifs tels les achats, les
ventes, la comptabilite
- ateliers de production tels la réception des
marchandises, la production et l'expédition
S'informer sur les activités liées à la pro du^
tion :
- la prbparation des cartes de production à
partir d'un prototype ou d'un dessin;
- la prbparation des feuilles de contrôle des
produits en cous de production;
- la mise en production d'un produit ou d'un
ensemble de produits;
- l'établissement des mCthodes de travail des
regleuses-opbratrices et des rCgleurs-
opbrateurs pour toutes les opCrations à
effectuer,
- la prCparation d'un calendrier aidant à res-
pecter les delais de production.
5. Reconnaître les attitudes n-saires

rdussite de ses apprentissages.
à la
.
- Attitudes nécesaires à l'apprentissage :
confiance ensoi;
patience;
. persévkrance;
droit à l'erreur,
ouverture aux commentaires;
hom@tetCinteliectuelie.
Fabrication en série de meubles Module 1

et de produits en bois ouvre
6. Reconnaître l'importance de i'organisation - Conditions de travail et organisation de son

du travail.
.
temps :
environnement satisfaisant :éclairage,confort,
. etc;
disponibilitk du matkriel nécessaire;
absence de distractions.
7. Décrire les moyens qui permettent de rkussir - Rkussir ses examens :

les examens. avantl'examen:
- s'assurer d'avoir bien compris les notions et
d'avoir développé les habiletés;
- avoir terrnink l'ensemble des exercices cor-
rectement;
- se reposer,
pendant l'examen :
- bien lire les directives;
- être confiant;
- être dktendu;
- prendre le temps de bien rkpondre.
PHASE 2 :
INFORMATION SUR LE PROJET DE
FORMATION ..
- PROJET DE FORMATION
Buts et objectifs gknkraux du programme.
Lien entre les tâches du mktier et les compk-
.. tences à développer.
Titre et durée des Zl modules du programme.
Organisation de l'enseignement et horaire.
-
.
INFORMA~ONSUR L~ÉVALUATION
Distinction entre les deux types d'kvaluation :
- formative (permet de voir la progression de
l'klève, ses forces et ses faiblesses, etc);
- sommative(permet devoir si l'klève a adop-
. tk le comportement attendu).
Distinction entre les sortes de tests :
- évaluation d'un produit;
- évaluation d'un processus;
- kvaluation des connaissances;
- kvaluation de la participation.
- INFORMATION SUR LE MILIEU SCO-
...
LAIRE
Personnel enseignant et non enseignant.
Horaire.
Règlements.
Module 1 24 Fabrication en skrie de meubles

et de produits en bois ouvrk
w
OBJECTlFS ÉLÉMENTS DE CONTENU
8. Connaare le processus général de la commu- - Schéma du processus de la communication et

nication. caractéristiques de chacun de ses éléments.
Émetteur:
- diffkrencie bien ses perceptions des faits
concrets;
- présente des faits pertinents et précis,
- ne déforme pas la réalité;
- formule clairement ses idées.
Récepteur :
- est soucieux de bien écouter le message;
- note ses idées;
- respecte le droit de parole;
- respecte les idées des autres personnes.
Message:
- qualité de l'information :pertinence, clarté
et précision;
- opinion appuyée d'arguments;
- question claire et ouverte.
Code:
- exactitude des termes employés au moment
. de la discussion.
Rétroaction.
9. Connaftre les principaux obstacles à la com- - Obstacles à la communication :

munication. bruit;
distractions et préoccupations;
manque d'intérêt pour le sujet;
manque de préparation;
autres problkmes.
10. Se soucier de respecter les opinions des

autres.
PHASE 3 :
ENGAGEMENT DANS UNE DÉMARCHE - Définition de ses goOts et de son intérêt pour la
DE FORMATION fabrication en série et pour l'ébénisterie.
- Participation aux activités et aux discussions.
11. Se soucier d'évaluer son orientation. - Honnêteté.

12 Accepter les commentaires.
Fabricaion en série de meubles Module 1

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O PLANIFICATION DE SUGGESTIONS D'ACTIVITÉS
S) L'ENSEIGNEMENT D'APPRENTISSAGE
O
m LE M&ITJZR
m Information
m 10 heures . Présentation des premières impressions des
m Cleves sur les deux metiers :fabrication enserie
a et ebbnisterie :
- perception gentkale de ces deux metiers;
m
. - similitudes et dB6rences entre les deux.
Les moyens suggeres pour permettre aux
m Cl&vesde prendre conscience de leurs pre-
mieres impressions sont :
0 - un court test sur leurs connaissances
aD actuelles des metiers du bois;
- une ou deux vidéos;
m . - une discussion libre.
rn Le choix d'un de ces moyens depend des res-
sources de chaque milieu.
O
O - Avant d'entreprendre les recherches d'informa-
tion, il serait souhaitable de verifier les connais-
a sancesdes klèves au regard des objectifsde second
a .
niveau 1,2,3 et 4.
Recherche d'information sur le marche du tra-
m Mi1en fabrication en série de meubles et de
a . produits en bois ouvrd.
m Les activités de recherche d'information doi-
vent être variés et de courte durée. On pour-
O rait suggérer des activités telles que :
- lecture de la premiere partie «Description
C) gdnbrale du metien, des rapports d'analyse
m de la situation de travail;
- questions sur cette partie, soit à l'aide d'un
O
m . questionnaire, soit oralement.
Recherche sur les entreprises de son milieu.
Cette recherche permet aux 6lèves de mieux
connaître leur milieu :nombre d'industries de
O fabrication en serie et d'ateliers d'ebenisterie,
produit, taiile des entreprises, nom des entre-
dB prises, localisation, etc. Les résultats de cette
I) recherche pourront être utiles à la recherche
I) . d'un lieu de stage.
Lecture de parties de divers documents (voir le
O
rn . materiel didactique) et questions.
Lecture du tableau des tâches et des operations
et information gbnerale sur ce sujet.
a
m
m
PLANIFICATION DE SUGGESTIONS D'ACTIVITÉS
L'ENSEIGNEMENT D'APPRENTISSAGE
LA FORMATION
Information
1heure - Présentation du tableau des tâches et des opéra-

tions en parallele avec le tableau de compétences
inscrites dans le programme. n importe ici de bien
faire ressortir l'adéquation enue la réalité du mi-
lieu de travaii et les objets sur lesquels porte la
formation. Au cours de cette présentation, il
serait également pertinent de souligner les buts et
les objectifs generaux de la formation dans ce
métier. On peut utiliser un logigramme ou tout
autre ordinogramme.
- Réflexion sur sa façon d'apprendre. Au début de
sa formation, l'élève devrait prendre connaissance
de son style d'apprentissage; ceci lui permettrait
de poursuivre plus facilement ses cours (objectifs
de second niveau 5'6 et 7).
- Les moyens pour atteindre cet objectif pourraient
..
eue un test :
audiWuel;
associateur/étapiste.
- Lecture ou exposé sur les attitudes nécessaires à
l'apprentissage ainsi que sur les conditions et l'or-
ganisation du temps pour optimiser ses apprentis-
sages.
Application
2 heure. - Discussion sur la démarche de formation et sur le

programme d'études.
SYNTHÈSE SUR LE nahm~

ET LA FORMATION
Application
1 heure - Présentation d'une structure de rapport et d'un

exemple.
- Questionnaire pour comparer ses premieres
impressions et la réalité présentée au cours de ce
module.

O
O
NOTES :
Le temps consacre à la rédaction du rapport devrait compter dans le temps de travail à domicile.
Ainsi, les 30 heures de formation porteraient exclusivementsur l'information relative au metier
a
et au programme ainsi que sur l'engagement dans la demarche. m
ÉVALUATIONFORMATIVE O
ID
Tout au cours de la formation, il serait souhaitable de verifier si les 6lèves :
perçoivent le metier clairement et de façon r6aliste;
a
= perçoivent clairement leurs aptitudes au regard du m6tier;
perçoivent clairement leur interet; m
procèdent correctement à leur recherche d'information;
communiquent bien leurs idées.
rn
ÉVALUATION SOMMATIVE rn
Les renseignements relatifs à 1'6valuation de sanction sont contenus dans les Tableaux d'analyse O
et de spécifications. m
(.
ACTIVITÉS D'ENRICHISSEMENT O
Les 61èves ayant termine leurs apprentissages avant le temps prévu pourraient faire une visite
d'entreprise de fabrication en série de meubles et de produits en bois ouvre. a
Cela suppose qu'ils ou eues effectuent l'ensemble des d6marches : i)
recherche d'une entreprise;
rendez-vous @ut de la visite, etc.); m
visite et questions sur l'entreprise;
retour sur la visite. O
Cette activite devrait se derouler en dehors des heures de cours. Les possibilités de rtbker une
1
telle activitd dependent naturellement des ressources et des contraintes du milieu.
l
O
m
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O
Module 1 Fabrication en serie de meubles m
m
MATÉRIEL DIDACTIQUE
lm Manuels MEQ, Direction gknerale de la formation professionnelle, Étudeprdliminaire

Ébdnistmie. Fabrication en série de meubles et deproduits en bois ouwd
1m 1991,21 pages.
m
m MEQ, Direction g6drale de la formation professionnelle, Orientationspour le
a développement du secteur Bois et matériaux conneres, 1989,121 pages.
a
m MEQ, Direction genkraie de la formation professionnelle, Programme d'dtu&s
m Ébdnistmie, 1992,150 pages.
0
MEQ, Direction gknkrale de la formation professionnelle, Programme d ' .
m Fabrication en série de meubles et deproduits en bois ouwd, 1992.
m
a MEQ, Direction gknkrale de la formation professionneiie, Rapportd 'analyse de la
O situation de travail: Ébknirterie, 1991,19 pages.
rn MEQ, Direction gknkraie de la formation professionnelle, Rapportd'analyse de la

a situation de travail :Opérateur et opéranice cles machUles itduwklles ahru la
m fabrication en série de meubles et de produits en bois ouwé, 1991,35 pages.
C MEQ, Direction gknkrale de la fonnation professionnelle, Répmtoire des éldments

C) de connaissanceparunités modulaires :Bois et mathiaux connexes, 1982,251pages.
I)
m MEQ, Direction gknkrale de la formation professionnelle, Rdpertoire desprofils
O defonnation professwnnelle :Bois et matériaur connexes, 1982,46 pages.
O
MMSRFP,Devi~de la formaa'on profasiornile Ébéniste Uldusniel, mars 1199.
m
Autres
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Fabrication en skrie de meubles Module 1
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Module 1 32 Fabrication en sene de meubles a
Code : 261302
-
DE COMPORTEMENT
= Appliquer des connaisancesrelatives aux essences de bois et aux panneaux dérivés du bois.
30 heures.
Répartition des heures consacrés au module 2 :
Apprentissage :
- information :14 heures 30,
- application :14heures 30.
= Évaluation sommative :1heure.
Enseignement correctif ou activités d'enrichissement.
Seuil de réussite :76 p. 100.
Épreuve d'etablissement.
1 LIENS AVEC LES AUTRES MODULES DU PROGRAMME

la plupart des autres modules.
Des connaissances relatives aux bois massifs et aux panneaux derivés du bois sont essen-
tielles à toute personne qui travaille dans le domaine de la fabrication de meubles et de
produits en bois ouvre. En effet, elie doit tenir compte des proprietés des materiaux
lorsqu'elle fabrique des meubles ou des produits en bois ouvré.

Cette deuxiBme section du module 2 présente les tableaux des contenus liés aux précisions
sur le comportement attendu : ceux-ci sont suivis de suggestions pour la planification de
l'enseignement. Tous ces renseignements sont fournis à titre indicatif.
Module 2 Fabrication en serie de meubles

- Ph6nomène de la croissance d'un arbre :

1. Expliquer le ph6nomène de la croissanced'un
arbre. .. germination;
.. photosynthèse;
nutrition;
respiration et transpiration.
- Principaux klkments composant la fibre du bois :
.. lignine;
cellulose.
2. Reconnaître l'importance de bien diff6ren-

cier les essences de bois.
A. DIFFÉRENCIERLES ESSENCES DE BOIS

COURAMMENTUTILISÉES DANS LA FA-
BRICATION EN SÉRIE DE MEUBLES ET
.-
- Essences de bois :
Bois feuillus :
&able tendre;
DE PRODUITS EN BOIS OUVRÉ - &able dur;
- bouleau blanc;
- bouleau jaune (merisier);
- noyer noir;
- noyer cendr6 (tendre);
- hêtre à grandes feuilles;
- frêne blanc;
- frêne noir;
- peupliers à grandes dents et faux-tremble;
- peuplier baumier,
- cerisier tardif;
- chêne blanc;
- chêne rouge;
- caryer;
- tilleul &Amenque;
- orme blanc &AmCrique et orme rouge.
. Bois résineux:
- pins rouge et blanc;
- thuya occidental (cèdre de l'Est);
- thuya géant ( W e de l'ouest);
- genévrier (cedre aromatique);
- sapin de Douglas.
...
- Particularités visibles, palpables et odorantes :
apparence des cernes annuels;
bois de printemps;
...
bois
prosite
couleur (duramen-aubier);
plan ligneux:
- tangentiel;
- radial;
- transversal;

et de produits en bois ouvr6
..présence de canaux résinifères;

odeur, poids et durete.
..
- Caracteristiques anatomiques des bois :
des thylles;
le parenchyme.
- Catkgories de classement des bois feuillus dkbi-
...
tes :
premier et second (FAS);
choix (select et meilleur);
.
.
no 1commun;
n02 commun;
n03 commun.
-
-
.
Dimensions commercialisées :
414 (ln), 614 (l,Sn), 814 (2") et 1014 (2,s").
.-
Catkgories de classement des résineux :
pins blanc et rouge :
meilleur,
- select;
- utilite
- choix déalor&
- atelier de coupe (1,2,3,4,5).
- Criteres de sklection des bois d'oeuvre :
..densite et flexibilite
. odeur;
apparence.
- Reconnaisance visuelle des dkfauts ayant une
.
incidence sur l'aspect et l'usinage des produits :
principaux dkfauts physiques :
- noeuds (adhdrents et non adhkrents);
- stries résineuses et poches de résine;
- orientation du fil;
- modification de coloration (chimique et
. pathologique);
principaux dkfauts causés par le séchage :
- gerces et fentes;
- fendillement interne;
- affaissement;
- gauchissement;
- encroatement;
- taches.
- Connaissance des principaux usages des bois uti-
..
lisés en fabrication du meuble et du bois ouvre :
refkrence aux tableaux des pages suivantes;
associer les essences à des usages particuliers.
-

~aa.aaaaa~aamaoaoaoa~a~aamoma
TABLEAUX DES FEUILLUS
Essences de bois Érables Bouleaux Noyers Ht?tre Fr@nes Peuplier Cerisier Chenes Onnes Tilleul Caryer
USAGES 1 2 3 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2
Meubles X X X X X X X X X X X X X X X X
Boiseries X X X X X X X X X X X X X X
Contreplaqués X X X X X X X X X X X X X
et placages
Parquets X X X X X X X
Allées de X
quilles
Articles de X X X X X X
sport
Manches X X X X
d'outils
Pièces X X X X X
tournées et
cintrées
Instruments de X X X X
musique (dos de
violon en trable
pique, pieces de
piano en tilleul)
ÉRABLES 1 : à sucre NOYERS 1 : cendré CHÊNES 1 : rouge

2 : rouge 2 : noir 2 : blanc
3 : argenté
BOULEAUX 1 :jaune (merisier) FRÊNES 1 : blanc ORMES 1 : d'Amérique

2 : blanc 2 : noir 2 : rouge
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THUYA
ESSENCES DE BOIS PIN BLANC PIN ROUGE PIN PONDEROSA OCCIDENTAL THUYA GÉANT SAPIN DE DOUGLAS
USAGES
Meubles X X X
Boiseries X X X X X
Revêtements extérieurs et X X X X
paraments
X
Boîtes, caisses et palettes
Portes et fenêtres X X X X
Bibelots et sculptures X
Chaloupes et canots X
Cercueils X
Instruments de musique
I
OB.I ECTIFS ÉLÉMENTS DE CONTENU
.. -âme:
B. DIFFÉRENCIER LES PANNEAUX DÉRI- - m e s de panneaux de contreplaqués :
vÉs DU BOIS COURAMMENT UTILISÉS procédés de fabrication;
DANS LA FABRICATION EN SÉRIE DE
hlEUBLES ET DE PRODUITS EN BOIS multiplis;
0UVRÉ - particules;
- lamelik,
- lattés;
dimensions commercialisées.
- Types de panneaux agglomerés :
procédés de fabrication de panneaux agglome-
r& :
- de particules;
- de fibres;
dimensions commercialisées.
- Indications utilisées pour désigner la qualit6 de
fabrication des panneaux :
normes d'inspection et de classification;
= signification des lettres, des symboles et des
. abréviations;
lieu d'identification et possibilités de combi-
naison.
.
- Proprietés physiques des panneaux derivés :
stabilite dirnensionneiie :
- résistance mécanique;
- peu sensible B l'humidité.
.
- Usages des panneaux :
contreplaqués :
- mobilier (dos et fond de tiroir, bAtis de meu-
bles rembourrés, meubles commerciaux);
.- gabarit;
agglomerés de particules :
- meubles commerciaux, structures de meu-
bles, moulures, cadres de porte, supports de
. revêtements, etc);
agglornerés de fibres :
- mobilier (fond de tiroir, dos de meubles),
gabarits de traçage et de forme, etc.
.
- Proprietés des stratifiés :
procédés de fabrication;
composition;
sortes de stratifiés :
- laboratoire;
- uformablem;
- ignifuge;
- tout usage;

et de produits en bois ouvre m
O
O
m
O OBJECTIFS ÉLÉMENTS DE CONTENU
m .-
propri6teS:
résistance à la chaleur;
m - résistance à Susure;
- flexibilite;
usages;
dimensions comrnerciaiis&.
rn
O
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m
O
O
m
m Fabrication en série de meubles Module 2

PLANIFICATION DE SUGGESTIONS D~ACTIVITES
BOIS MASSIFS
Information
13 heures - Bref historique de l'utilisation du bois à travers les
aga.
- Considerations d'ordre gdneral relatives :
aux regions forestieres canadiennes (etendue,
peuplement, etc.);
à l'industrie forestiere (volume, r6le h n o m i -
.
que, exportation, etc);
aux produits du bois.
- Expose magistral appuye par des documents d'in-
...
formation permettant de comprendre :
la croissance des arbres;
les criteres d'identification des arbres sur pied,
.les trois plans lignew;
les structures caracteristiques du bois (clefs
. dichotomiques);
les criteres et les instruments utilises pour
connaître les principales proprietés physiques
des bois;
les pro&& de debitage des bois d'oeuvre;
les catkgories de classements des bois d'oeuvre.
- Présentation d'kchantillons permettant d'identi-
.
fier :
les essences de bois massifs utilisés en fabrica-
tion en série de meubles et de produits en bois
.0uMé;
l'aspect des veinages en fonction des differents
..
procédés de debitage;
les principaux defauts des bois d'oeuvre;
les particularités visibles sur certains bois.
Application
10 heures - Identification des essences de bois (corroyées et
non corroyées) à partir d'échantillons.

m
l
PANNEAUX DERIVÉS DU BOIS
1 Information
1heure - Exposé appuyé par des documents permettant de

.
comprendre les procedés de fabrication :
des panneaux dérivés du bois (contreplaqués et
agglomérés) :
- origine;
- préparation des matériaux composants;
. - caractéristiquesdes revêtements de sur£ace;
des panneaux de fibres et matériaux connexes
en feuilles :
- matériaux de fabrication;
- procédés de fabrication.
- Présentation d'échantillons permettant d'identi-
..
fier :
des panneaux dérivés du bois;
desstratifib,
des agglomérés de particules revêtus.
Application
4 heures - Identification des panneaux dérivés du bois.
SYNTHÈSESUR LES BOIS MASSIFS ET LES PANNEAUX DÉRIVES DU BOIS
Information
30minutes - Synthèse des considérations liée à la qualité des
.
matériaux de fabrication :
association de leurs propriétés aux types de
..fabrication;
procedés d'usinage;
.facteurs économiques;
qualité et aspect des sufices u s i n e ,
solidité et durabilité des produits.
Application
30 minutes - Sélectiondes bois massifs et des placages en wnsi-

dérant leur emplacement sur des produits revetus
d'un produit de finition transparent.
- Association entre les propriétés des matériaux et
les exigences des divers types de fabrication.

.suo!imypads ap ia
asAleue,p xnmlqe,~sa1 snvp snuaium iuos uo!i~uissap uopmIeAa,l: s ~ ! i ~ ~uawau%!asnai
~ai s q
3A11VW NOS NOllVnlVA3
y o q np s+!iap xneauued sap uo!muys!p
fqoq ap muassa sa~ua~ag!p sap uo!mu!islp
:au-ns siqod sap p~e%ar ne s a q a sap sapnlple sa1
ia spallqeq sa1 'mur?.euum sa1 iay!ip ap qqa!qnos )!elas 11 'uo!ieu~~ojq ap %uolne 1noL
3AllVNld04 NOllVfllVA3
Manuels GUILLEMETTE, Andre. Élkmentsphysiques àu bois, Quebec, F.M. Laval, 1982,

154 pages.
m MULLINS, EJ. et MC KNIGHT, T.S. Les bois du Canada, leursprop~tkset leurs

usages, Éd. conjointes :Pelican Quebec, SeMce canadien des forets, Centre
d'édition du gouvernement du Canada, 1981,154 pages.
m
PARMENTIER, Jean-Louis et NATHAN, Fernand. Le grand livre internazional
du bois, Mitchell Beazley Publishers Limited, Londres, 1976. (Adaptation
a française en 1977, Éd. Fernand Nathan).
a
a
m
Acétates
Diaporamas
a
m
Autres
a

a
ACTIVITÉS PRATIQUES

Code : 261312

DE COMPORTEMENT
COMPÉTENCE
Appliquer des connaissances relatives aux modes et aux organes d'assemblage.
DURÉE
30 heures.
Répartition des heures consacrées au module 3 :
Apprentissage :
- application :15 heures.
Évaluation sommative :2 heures.
Épreuve d'établissement.

Les compétences acquises dans le module 2 seront réinvesties dans le présent module.
la majorité des modules de ce programme.
PRESENTATION
La connaissance des modes et des organes d'assemblage utilisés en construction est essen-
tielle. En effet, tout ouvrage nécessitant l'emploi de plus d'un élément implique un travail
de coordination et d'assemblage. De plus, toute pitce mobile, démontable ou articulée,
entraîne l'utilisation d'une variété de fenements choisis selon le caracttre de la fabrication.

Cette deuxibme section du module 3 présente les tableaux des contenus liés aux précisions
sur le comportement attendu; ceux-ci sont suivis de suggestions pour la planification de
O
Module 3 48 Fabrication en série de meubles a
et de produits en bois ouvrd
a
1. Reconnaître l'importance des modes et des

organes d'assemblage au regard de la fabrica-
tion.
2. Différencier les bois massifs et les panneau - Référence au module 2

dérivés du bois. - Description des modes d'assemblage et de leurs
..
combinaisons :
à tenon et à mortaise,
..
à rainure;
à onglets;
..
Ami-bois;
à queue d'aronde;
..
à plat joint;
à feuillure;
à rainure et à languette.
- Description des sortes de colles :
.
colles naturelles :
- fortes;
- caséines;
. colles synthétiques :
- thermoplastiques;
- thermodurcissables.
..
- Description des propriétés des colles :
résistantes à l'eau;
..
prise à chaud;
prise à froid;
...
prise par contact;
solides;
liquides;
..
gélatinh;
en cristaux;
..
en feuilles;
thermoplastiques;
thermodurcissables.
- Champs d'utilisation des colles :
..
jointage des placages;
.
fabrication des contreplaquk,
placage de panneau dérivés :
- placage des bois;
- stratifié;
- alèse de bois, de plastique, etc;
- papier vinyle;
..lattage et lamellage;
. aboutage;
assemblage.

- Description des vis et de leurs usages :

forme de la tête;
empreinte;
longueur;
codification relative au diamktre;
types de filets;
materiawr;
8 usages.
- Description des clous et de leurs usages :
sortes de clous;
materiawr;
longueur;
codification relative au diametre;
usages.
- Description des agrafes et de leurs usages :
sortes d'agrafes;
mattriawr;
longueur et largeur;
8 usages.
- Description des attaches et de leurs usages :
sortes d'attaches;
materiaux;
dimensions;
usages.
- Description des boulons, des rondelles,des k o u s
et de leurs usages :
forme de la tête;
empreinte;
longueur et diametre;
materiaux;
usages.
A. ASSOCIER LES MODES ET LES - Terminologie relative A la fabrication de meubles
ORGANES D'ASSEMBLAGE AUX TYPES et de produits en bois ouvre :
DE FABRICATION DE MEUBLES parties composantes :
- façade, &te, fond, dessus, dos, pietement,
base, corniche, pied, patte, dossier, assise,
. bras, accoudoir, etc.;

pieces composantes :
- montant, traverse, panneau;
parties mobiles :
- porte, abattant, tiroir, tirette, rideau, etc.
- Description et association des organes d'assem-
blage :
sortes;
materiaux;
formes;

I OBJECTIFS
I
usages:
- meubles et pi- demontables;
- tables;
- lits;
- bases de meuble;
- comptoirs,
- armoires;
- tiroirs,
- portes;
- miroirs;
- rangements;
- décoration, etc.
.
- Description et association des articulations :
sortes :
- charnieres;
- paumelles;
- pivots;
- compas d'abattants;
- tiges teléscopiques;
- syst&mesde guidage;
..dimensions;
materiaux;
usages.
- Description des supports de tablettes et d'arrêts
de tiroirs :
sortes;
..dimensions;
materiaux;
usages.
.
- Description des loqueteaux :
sortes;
..
dimensions;
materiaux;
usages.
.
- Description des serrures :
sortes;
. materiaux;
usages.
.
- Description des types de fabrication de meubles :
caisse ouverte :
- tablette;
- division;
- porte;
.
- cadre inteneur;
caisse fermée :
...
- squelette interieur;
tiroir;
base de meuble;
lit;

a u n o yoq ua si!npoid ap ia
salqnaw ap auas ua uo!im!iqed
*suo!suaur!p
!xne!iaieur
..
!a!eq ua -
5!01 ap -
!saiuesyInm -
!aupo11!n8 a -
!saiuao~!d -
fsiuaieqe -
:muos
.
:saii;)uaj sap uopmuqg ap sa& sap uo!idpsaa -
.sa8esn -
!suo!suaux!p -
kneuaiew -
fsauos -
:ainauaixa aiiod .
!sa%esn -
!suo!suaux!p -
kneuaieur -
fsauos -
:aina!iaiu! aiiod .
:sauod sap uo!imuqq ap sa& sap uo!id!ijsaa -
-3ia 'iuawai~hai
r!igq
..
!p!oij-adnm
!ai!ay3ueia,p siu!o.r ..
:saii;)uaj sap la saiiod sap
~
uo!uniisum BI a s g xne!iaiew sap uo!id!i3saa -
31a <aiiodap siyie
!sanb!dmsapi sa8p
fsainuas
!squ%!od..
fapnuozyoy uo!ie1n3!ue6p sauqids
xne vpm aIm!uaA no!ieIrw!ue,p s a q i d s
fauxm :,ainiauxiaj .
!aIIa~!ueur e uo!ieW!ue,p saur;)isAs
fsaU0~1~~3
fsqaurned =Sm
Isainiuad 3a ~3 mxod 3a NOILV~IXWJ 3a
...
:suope1n3 m a xnv a s m a m s w , a w s a o
-!ue sap la a8e1qmasse4psaue8io sap uopd!usaa - S 3 T A 3 S3aOz.V SB? X 3 1 3 0 S S V '8
3ia <ai!ourn!
!qoidurm ..
fa%?!s
!aIqa .
nN31N09 3ç3 SIN3W?1?
MODES GT ORGANES D'ASSEMBLAGE
Information
13 heures - Exposé,appuyé de documents d'information, sur
des assemblages traditionnellement utilisés dans
la fabrication de meubles et de boiseries ornemen-
tales.
- Présentation de montages représentant :
la forme des assemblages couramment utilise
les types d'assemblage utilisables en fonction
des divers matériaux de fabrication;
les particularités relatives à leur emboîtement :
- proportions;
- précision;
- modes de consolidation utilisables.
- Présentation de considérations d'ordre général
sur :
les p r d b d'assemblage;
les circonstances d'utilisation les plus favora-
bles;
les facteurs à considCrer au moment du choix
des assemblages :
- solidite
- esthbtique;
- disponibilitCde l'équipement;
- rentabilité.
- Exposé, appuyé de documents d'information, sur
les techniques de collage.
- Techniques de collage :
par eVaporation du solvant;
par Cmulsion;
par fusion à chaud;
par réaction chimique.
- CaractCristiques des colles :
composition;
propriCt&,
domaine d'utilisation.
- Procédés de collage :
par serrage à l'aide de serre-joints;
par serrage à froid ou à chaud entre plateaux;
. par contact',
par pression chaude temporaire (bandes de
revetement préencollées).
Fabrication en sCrie de meubles Module 3

et de produits en bois O U M ~
- Caracteristiques des surfaces à encoller :

planéitk, prosite, proprete
types de mat6riaux.
- Modes d'application des colles :
. techniques d'utilisation des outils et de l'équi-
pement;
quantite requise;
temps d'application;
temps de prise et de séchage de la ligne de colle.
- Expose, appuy6 de montages, sur les divers or-
ganes de consolidation :
caract6ristiques des clous, des vis, des agrafes,
etc;
- Exposé,support6 par des items de demonstration,
sur les divers ferrements (quincaillerie) :
ferrements d'articulation;
ferrements dhratiôi;
- Présentation de considerations liée au choix des
organes d'assemblage et des ferrements :
mat6riau.x composants;
aspects pratiques;
pro&& d'installation;
aspect esthetique;
facteurs économiques.
- Utilisation des organes de consolidationselon les
circonstances.
Application
10 heures - Sélection des types d'assemblage en fonction des

materiaux de fabrication.
- Associationdes types de ferrementsd'articulation
et décoratifs aux caractères de la fabrication.
SYNTHÈSE SUR LES MODES ET ORGANES D'ASSEMBLAGE
Application
5 heures - Activités de synthèse.

NOTES
11 serait profitable de jumeler les activités de ce module à celles des modules 2 et 4. Ceci
permettrait d'associer les modes et les organes d'assemblage aux caractkristiques des matCriaux
de fabrication et, éventuellement, de les dessiner en respectant les proportions usuelles.
En outre, il serait intCressant de faire des mises en situation où 1'Cleve devrait trouver, à partir
d'un plan incomplet, les modes d'assemblage les mieux adaptés aux conditions mentionnées, en
plus de trouver les modes de consolidation et les ferrements les plus pertinents.
ÉVALUATION FORMATIVE
Tout au cours de la formation, il serait souhaitable de vCrifier les connaissances, les
habiletés et les attitudes des Cleves au regard des points suivants :
- le souci de bien associer les modes et les organes d'assemblage;
- la capacitk de justifier son choix d'un mode d'assemblage.
Au moment de 1'Cvaluation de l'activitk de synthèse des apprentissages, il serait pertinent
d'kvaluer les Cleves à partir des criteres particuliers de performance prksentés dans le
programme.
ÉVALUATION SOMMATIVE
Les renseignements relatifs à 1'Cvaluation de sanction sont contenus dans les Tableaux
d'analyse et de spCcifications.

et de produits en bois ouvrC
Manuels CHANSON, Lucien. Traité d'ébénisterie, Dourdan, Vial, 1981,270 pages.
CROCHEMORE, J. Tous les assemblages du bois, Eyrolles, 1%7,112 pages.
HAYWARD, CH. Les assemblages du bois, Eyrolles, 1986,136 pages.
Vidéos
Acétates
Autres

Fabrication en serie de meubles 57 Module 3

Code : 261326
OBJECTIF OPERATIONNEL DE PREMIER NIVEAU

DE COMPORTEMENT
COMPÉTENCE
Interpréter et réaliser des dessins de meubles et de produits en bois ouvrd.
DURÉE
90 heures.
RCpartition des heures consacrées au module 4 :
Apprentissage :
Seuil de rCussite :
- 73 p. 100pour l'Cpreuve pratique;
- 80 p. 100pour l'Cpreuve théorique.
Épreuve d'Ctablissement.

Les compCtenm acquises dans les modules 2 et 3 seront rdinvesties dans le présent module.
Les connaissances,les habiletés et les attitudes acquises dans le présent module seront exploitées
dans la plupart des modules du programme.
PRÉSENTKI'ION
Le dessin est un moyen couramment utilist dans l'industrie afin de transmettre des rensei-
gnements de nature technique. Toute personne qui travaille dans le domaine de la fabrica-
tion de meubles et de produits en bois ouvré doit connaître les principes de base du dessin
et doit être capable d'en exbcuter.
Fabrication en sCrie de meubles 59 Module 4

PRÉSENTATION (suite)
La lecture de plans est consider& comme une competence fondamentale; e n effet, toute
fabrication de meubles ou de produits en bois ouvre repose sur I'interpretation de dessins
et de croquis. Les regleuses-operatrices et les regleurs-operateurs doivent comprendre
facilement les renseignements contenus sur les divers dessins afin de bien exécuter leurs
tâches.
Cette deuxième section du module 4 prksente les tableaux des contenus liés aux précisions
sur le comportement attendu; ceux-ci sont suivis de suggestions pour la planification d e

rn
O
O
O OBJECTIFS ÉLÉMENTS DE CONTENU
O
m - Reconnaissance des formes telles que : carre,
rn 1. Reconnaître les formes géometriques.
losange, trapèze, parallelogramme, cercle, arc, arc
m compose, polygone, etc.
e 2. AmCliorer sa perception spatiale.
m - Réference au module 2.
m 3. Décrire les caracteristiques des bois massi$
et des panneaux derivés du bois.
O
4. Reconnaître les modes et les organes d'as- - Rkference au module 3.
O semblage.
rn A INTERPRETER LES INSTRUCTIONS - Interpretation des dessins.
Q RELATIVES AUX CROQUIS OU AUX DES- - Distinction entre les cartes de production et les
m SINS A RÉALISER dessins techniques.
m
a
e
O
B. SELECTIONNER LES INSTRUMENTS ET
LE MATÉRIELDE DESSIN .
- Description des instruments de dessin :
règles parallèles;
m .. appareils à dessiner,
équerres 45O, 30160~et compas;
règles triangulaires;
m . rapporteurs d'angles et gabarits de traçage;
gabarits de lettrage et pistolets de traçage;
Ii porte-mines;
Ii
m . taille-crayons;
masques à effacer et gommes à effacer;
table d'appoint;
m tapis de vinyle, etc.
-
O
a .
Description du materiel de dessin :
papiers et films :
- qualite et kpaisseur,
- opacite et teinte;
- format normalisé, e t c
- Description de l'kquipement et des techniques de
reproduction.
m
rn 5. Reconnaître l'importance de respecter les
m principes d'ergonomie et d'organisation du
O poste de travail.
9
O
m
m
O
Fabrication en serie de meubles Module 4
m et de produits en bois ouvré
m
m
O
O
OBJECTIFS ÉLEMENTS DE CONTENU O
rn
C. ORGANISER SON POSTE DE TRAVAIL - Description des methodes d'organisation du O
poste de travail : O
inclinaison de la table;
hauteur du banc;
rn
source et disposition de l'éclairage. O
- Description des techniques d'ajustement de
l'équipement :
rn
regle parallele; m
appareil à dessiner. m
O
6. Se soucier de bien faire la mise en page. - Description de la methode de planification :
rn
choix des vues à r e p r k n t e r relativement à la rn
clarte de l'information;
choix d'une ou des échelles;
O
choix du format de papier en fonction du nom- O
bre de vues à représenter et de leur encombre
ment;
O
disposition des vues en fonction : B)
- du mode d e representation graphique rn
retenu;
- de leur superficie; a
- de l'espace requis pour la cotation, les anno- m
tations et la legende;
- de l'emplacement et de l'encombrement du m
cadre et du cartouche.
- Description des sortes de dessins :
dessin d'ensemble et de details; O
esquisse et croquis, O
schkma;
dessin décale sur l'axe (dessin eclate); m
dessin de coupe. I)
- Description des représentations graphiques :
O
projections axonomktriques;
projections orthogonales; m
projections obliques :
- cavalieres et cabinets; m
. perspectives :
- à un ou deux points de fuite.
a
D. ESQUISSER LES CROQUIS Eî TRACER - Signification des lignes :
LES DESSINS TECHNIQUES de contour vu et de contour cache; li
d'axeetdecoupe;
de cote et de renvoi (d'annotation); rn
. de sens d'observation du dessin d e coupe;
fantBme;
hachurées, brisées, etc.
Q
m
rn
O
Module 4 Fabrication en sene de meubles a
m
I)
- Signification des traits normalisés :

trait de construction;
trait fort;
trait moyen;
trait fin.
- Division des éléments géométriques :
division d'une droite :
- en parties égales;
- en parties proportionnelles;
- bissections.
- Traçage des éléments d'un cercle :
éléments :
- rayon, diamttre, circonférence et arc;
- corde et flèche;
- segment, secteur, sécante et tangente.
- Description des techniques d'utilisation des ins-
truments de mesure et de trapge :
compas;
rtgles graduées;
gabarits de traçage;
équerres.
- Méthodes de construction des figures géométri-
ques :
triangles, quadrilattres, etc.
- Traçage des lignes courbes :
méthodes de construction :
- ovales et ellipses;
- anses de panier et spirales.
- Traçage des raccords et arcs tangents :
droite tangente à :
- un ou deux cercles;
- deux arcs;
arc tangent à :
- un ou deux cercles;
- une droite;
- deux droites formant des angles droits, aigus
et obtus;
- deux droites paralltles.
- Construction d'arcs relatih à la mouluration :
quart-de-rond, doucine, etc.
- Traçage des lignes guides :
. verticales, horizontales et inclinées.
7. Reconnaître l'importance de la propretéet de

la lisibilité des dessins.

OBJECTIFS ELEMENTS DE CONTENU
E. COMPLÉTER LE DESSIN PAR LE TRA- - Réalisation du trac4 final.

ÇAGE DES TRAITS NORMALISÉS
8. S'appliquer à bien coter et annoter les

dessins.
F. COTER LE DESSIN ET INSCRiRE LES

ANNOTATIONS .
- Symbolisation :
symboles pour les elements de consolidation
-
. (vis, clous, agrafes, etc);
symboles d'usinage.
..
Codification des :
bois d'oeuvre;
. panneaux derivés du bois;

materiaux connexes.
- Types de cotation :
cotes de forme et de position;
coordonnées rectangulaires et polaires;
cotes unidirectionnelles et a l i g n h ,
cotations tabulaires.
- Importance des cotes par rapport à la clart6 du
dessin.
- Importance de la position des cotes.
- Cotation des vues les plus caracteristiques.
- Traçage approprie à la cotation :
lignes d'attache et de cotes;
lignes de rappel (spkcifications);
. lignes de renvois et d'annotations;

lettres et chiffres.
..
- Procédés utilises pour coter :
des diametres et des rayons;
.des congks et des arrondis;

des axes de trous et des angles;
des formes irrdgulieres, etc.
- Modes d'inscription des cotes :
. au-dessus d'une ligne de cote continue;
dans l'axe, et approximativement au centre
. d'une ligne de cote interrompue;

à l'extdrieur d'une ligne de cote (quand celle-ci
est trop courte pour inscrire la cote).
G. REMPLIR LE CARTOUCHE - Determination des renseignements à inscrire
.
dans le cartouche :
identification et nom du projet;
nom du client ou numkro de production;
date;

échelles;
nom de l'entreprise;
nom de la dessinatrice ou du dessinateur, etc.
LECTURE DE DESSINS
H. TRADUIRE L'INFORMATION CONTE- - Distinction des sortes de plans.

NUE SUR LES DESSINS - Distinction des représentations graphiques.
- Identification des lignes.
- Identification des traits.
- Distinction des symboles.
9. Différencier les principes de construction de

meubles et de produits en bois ouvré.
1. RECUEILLIR LES RENSEIGNEMENTS - Terminologie relative à la fabrication en série de

NÉCESSAIRES À LA FABRICATION EN meubles et de produits en bois ouvré :
SÉRIE DE MEUBLES ET DE PRODUITS parties composantes :
EN BOIS OUVRÉ - façade, cGtC, fond, dessus, dos, pibement,
base, corniche, pied, patte, dossier, assise,
bras, accoudoir, etc.;
pi- composantes :
- montant, traverse, panneau;
parties mobiles :
- porte, abattant, tiroir, tirette, rideau, etc.
- Description des sortes de moulures :
moulures simples :
- quart-de-rond;
associé à un carré;
associé à deux carrk,
- congé (cavé);
associé à un carré; -
associé à deux carrb,

- plate-bande ;
- gorge;
- chanfrein;
- biseau;
- poestum;
- doucine;
- talon;
- bec-de-corbin;
- boudin (tore);

- baguette;
- filet, etc.
. moulures combinées :
- associées à un tarabiscot;
- associées à une languette;
- associées à un conge, etc.
- Demarche d'analyse methodique.
- Méthodes pour relever les dimensions et connais-
sances des deux systèmes de mesure.
- Interprktation des échelles.
- Diffkrenciation des dimensions de details des
dimensions d'encombrement.
- Façon de schematiserdes pièces de formes irregu-
lières (à main levée).
- Distinction des materiaux utilisés en fabrication
de meubles et de produits en bois ouvre.
- Distinction des principaux modes d'assemblage et
de leurs modes de consolidation.
- Souci de bien analyser l'information.

DESSIN TECHNIQUE
Information
15heures - Présentation de considérations d'ordre général

appuyées de dessins techniques divers sur les
modes de représentation graphique utilisés en
fabrication de meubles et de boiseries omemen-
tales.
- Présentation des divers instruments et matériaux
utilisés en dessin industrieL
- Présentation de considérations relatives :
aux principes d'ergonomie assurant une posi-
tion convenable au poste de travail;
aux sources et aux conditions d'éclairage.
- Exposé sur les techniques et la planification du
dessin industriel :
modes de représentation graphique;
dispositions des vues nécasaires;
signification des traits, des lignes, des syrn-
boles, etc.;
types et modes de cotation et d'annotation.
- Exposé appuyé de documents d'information sur
les notions de géométrie et de trigonométrie uti-
l i s t h en conception de dessins d'ameublement et
de boiseries ornementales.
- Présentation de considérations sur les divers
modes de renseignements relatifs aux fabrications
à caract&resimple :
simplification des dessins de fabrication;
dessins incomplets;
dessins partiels;
substitution de dessins par des croquis, des
schemas accompagnés d'instructions verbales;
réutilisation de dessins de fabrication ou de
plans sur regle avec des commentaires relatifs
aux modifications à apporter.

LECTURE DE DESSINS
Information
10 heures - Présentation de plans, de croquis, de schemas de

diverses sources, repr&entés sous les formes gra-
phiques utilisées habituellement dans la fabrica-
tion de meubles et de produits en bois ouvre.
- Expose sur les dessins d'atelier, leurs conventions
et leurs symboles.
- Présentation de renseignements sur les dessins
liés à la fabrication de meubles et de produits en
...
bois ouvre :
modes d'assemblage;
types de profil;
dimensions d'encombrement (total ou hors-
..
tout) et de details;
interpretation des échelles;
annotations relatives aux pro&d& d'usinage,
aux types de ferrements, aux modes de finition
envisages, etc.
DESSIN TECHNIQUE
Application
35 heures - Rdalisation des divers trac& geometriques de

base et des trac& ghmetriques propres à la fabri-
cation de meubles et de produits en bois ouvre.
- Planification et dessin, à partir d'instructions et
en s'inspirant des modes de fabrication usuels, de
diverses pi- de meubles et d'articles en bois
massif et en panneaux deriv& du bois.
LECTURE DE DESSINS
-
Application
18 heures - Établissement de listes de debit à partir de plans

représentés sous diverses formes graphiques de
complexite croissante.
- Recherche des types d'assemblages et de consoli-
dations appropries pour completer des plans
incomplets.

SYNTHÈSE SUR LE DESSIN TECHNIQUE
Application
5 heures - Realisation du dessin d'un meuble, d'une fenêtre

OU d'une porte, etc.
- Traçage d'une esquisse.
DES DESSINS
SYNTHÈSE SUR L~INTERPRÉTATION
Application
3 heures - Interprétation de dessins en tenant compte des

précisions sur le componement.

ÉVALUATIONFORMATIVE
Tout au cours de la formation, il serait souhaitable de verifier les connaissances, les habiletés et
les attitudes des eleves au regard des points suivants :
l'équilibre de la mise en page;
la concordance entre les vues et entre les vues et les coupes;
la concordance des dessins avec les donnees techniques relatives aux diverses fabrications;
la nettete et la prkcision des lignes;
le choix et la clarte de la cotation;
la qualite de la reprksentation graphique;
la justesse des renseignements recueillis;
le choix approprie des types d'assemblage selon les types de fabrication;
l'ordonnancement de l'information sur la liste de debit préinformée.
À l'occasion de l'évaluation de l'activite de synthbe des apprentissages, il serait pertinent
d'kvaluer les Cleves à partir des criteres particuliers de performance présentés dans le programme
d'etudes.
ÉVALUATIONSOMMATIVE
Les renseignements relatifs à l'evaluation de sanction sont contenus dans les Tableaux d'analyse
et de spécifications.
ACTIVITÉS D'ENRICHISSEMENT
Les Cleves ayant termine leurs apprentissages avant le temps prkvu dans le présent module
pourraient entreprendre une des activités suivantes :
dessiner un meuble futuriste;
concevoir, à partir de besoins precis, des meubles exclusifs par exemple :
- un mobilier de chambre d'enfant transformable (de la naissance à l'adolescence);
- un meuble de rangement mobile permettant de separer une piece (en droite ligne et à
angle).

Manuels BERMPHOL, R., CHEVALLEY, E., WINKELMANN, H. Technologie du bois,

Lausanne, SPES, 1%9,384 pages.
GIESECKE, MITCHELL, SPENCER, HILL, DXGDON, NGUYEN. Dessin

technique, Montreal, Édition du renouveau pedagogique, 1982,769 pages.
HOSH, X Traité de dessin & construction du meuble, Paris, Dunod, 1975,156

pages-
JENSEN, C.H. Dessin Yrdusm'el, Montréal, McGraw-hill, 1972,751 pages.
JENSEN, C.H., MASON, F.H.S. Initiation au dessin industriel, Montréal,

McGraw-Hill, édition, 1982.
LAFLEUR, R. Dessin inùustriel appliqué aux métiers, SeMce des cours par
correspondance, Quebec, 1971,292 pages.
Vidéos
Diaporamas
Autres

a
O
O
m
m
u
I)
O
O
rn
a
m
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O
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m
Module 4 Fabrication en série de meubles rn
et de produits en bois ouvré @
O
Code : 261331

DE SITUATION
COMPÉTENCE
Se responsabiliserau regard de l'application des règles de santé et de sécurité au travail.
DURÉE
15 heures.
Rkpartition des heures consacrées au module 5 :
Apprentissage :
Épreuve d'6tablissement.

Ce module devrait être vu parallèlement au module 6.
l'ensemble des modules de cornpetences particuiières.
PRÉSENTATION
Le module SantC et sécuritt vise à responsabiliser les tlèves au regard de la santé et de la sécuritC
en milieu de travail. Présente sous forme d'objectif de situation, ce module permettra de
développer des attitudes sécuritaires au travail.
La connaissance des aspects sécuritaires propres à chaque outil et à chaque machine-outil sera
vue dans les modules de cornpetences particulières.
Ii est souhaitable de dispenser l'enseignement de ce module durant les deux premiers mois de
formation, et ce, comme le suggère le logigramme.

O
m
O
O
Cette deuxieme section du module 5 présente les tableaux des contenus liés aux phases du plan
de mise en situation; ceux-ci sont suivis de suggestions pour la planification de l'enseignement.
m
Tous ces renseignements sont fournis à titre indicatif, L)
m
m
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rn
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QP
O
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m
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m
-
m
Module 5 74 Fabrication en série de meubles rn
et de produits en bois ouvr6 m
m
1. Repérer les sources d'information. - Sources d'information relatives à la santé et à la

sécurité au travail.
- Référence à la biliographie présentée à la sec-
tion 6.
2. Appliquer une méthode d e travail d e - Référence au module 1.

recherche.
3. Manifester le désir de s'informer.
PHASE 1:
INFORMATION SUR LA SANTÉ ET LA - INFORMATION SUR LES NOTIONS DE
SÉCURITÉAU TRAVAIL SAN* ET DE SÉCURITÉ AU TRAVAIL
- INFORMATION SUR LES ASPECTS LÉGIS-
LATIFS.
- Distinction entre les lois et les règlements relatifs
à la santé et à la sécurité au travail :
..
Loi sur la santé et la sécurité du travail;
Règlement sur les établissements industriels et
..
commerciaux;
Règlement sur la qualité du milieu de travail;
Règlement sur i'information concernant les
.
produits contr6lés;
Règlements sur :
- les travaux exécutés dans le voisinage des
lignes électriques;
- l'utilisation des pistolets de scellement;
- les normes minimales de secours et de pre-
miers soins;
- les ascenseurs, 1e.s monte-charges, les esca-
liers et les tapis roulants.
- ÉIéments constituant les lois et les règlements :
droits et responsabilités des travailleuses et des
travailleurs;
droits et responsabilités des employeuses et
..
des employeurs;
comités sur la santé et la sécurité;
protection du revenu des personnes acciden-
.tees;
droit à la réadaptation;
.droit de retour au travail;

assignation temporaire.
- INFORMATION SUR LES MOYENS À MET-
TRE EN OEUVRE E T LES ATTITUDES À
DÉVELOPPER POUR ÉVITER LES ACCI-
DENTS ET LES MALADIES PROFESSION-
NELLES.

- Utilisation des vêtements et accessoires de pro-
..
tection :
chaussures;
..
gants;
casque;
.
lunettes;
masque, etc.
..
- %es d'accidents et de maladies :
mauxdedos;
problemes aux articulations;
.
blessures aux mains et aux yeux;
écorchures;
allergia, etc.
- Fréquence des accidents et des maladies.
- Causes des accidents et des maladies :
..
stress;
manipulation inadCquate des pieces de bois;
utilisation inadCquate des outils et des
.
machines-outils;
distractions, etc.
- ConsCquences des accidents et des maladies.
- Installation des appareils de protection sur les
machines-outils (rCfCrence au module 6).
..
- Attitudes souhaitables :
souci de protCger sa santC et celle des autres;
souci de bien drifier les machines avant de les
.
utiliser;
souci d'adopter les postures appropriéq
.
attitude calme et posée;
souci d'eviter les distractions, etc.
- INFORMATION SUR LA NATURE D'UN
MILIEU DE TRAVAIL SÊCURITAIRE
- Dangers causés par le bruit :
dCfinition du bruit :
- frCquence;
- intensitC;
- unite de mesure;
- temps d'exposition;
.- sortes de bruits;
methodes de contrôle du bruit :
- à la source;
- à la transmission;
- protection individuelle;
effects nocifi du bruit :
- à court terme;
- à long terme.

- Dangers causés par les contaminants de l'air
definition des contaminants :
- gaz;
- poussières :
- inertes;
- toxiques;
- allergènes;
- vapeurs;
- fumécq
. - brouillard;
unités de mesure :
- PPM,
- MG/M3;
- TVL;
mCthode de contrôle des contaminants :
- substitution de procéd&,
- substitution d'kquipement;
- substitution de matieres.
- Dangers causes par un mauvais éclairage :
..dCfinition de la lumiere;
unités de mesure;
techniques d'kclairage :
- Cclairage direct;
- Cclairage indirect;
- Cclairage mixte;
types de sources lumineuses :
- lampes incandescentes;
- lampes à tubes fluorescents;
- lampes à dkcharges;
- lampes à l'halogene;
..effets positifs et nCgatifs de l'éclairage;
moyens de contrôle de l'éclairage;
normes.
4. Appliquer les principes de base d'une com- - RCfCrence au module 1.

munication efficace.
5. Reconnaître l'importance des regles de santk

et de sécurite au travail.
6. Accepter de recevoir des commentaires.
7. Se soucier d e respecter les opinions des

autres.

PHASE 2 :
ENGAGEMENT DANS UNE RÉFLEXION - Identification de son comportement et de ses

SUR L'IMPORTANCE DU RESPECT DES attitudes.
RÈGLES DE SANTÉ ET DE SÉCURITÉ AU - Participation aux activités.
TRAVAIL - Participation aux discussions.
8. Accepter de porter un jugement critique sur

son comportement et ses attitudes.
9. Reconnaître les éléments constituant un - Référence au module 1.

rapport.
PHASE 3 :
ÉVALUATION DE SON COMPORTE- - Production du rapport.

MENT ET DE SES ATTITUDES AU
REGARD DE LA SANTÉ ET DE LA SÉCU-
RITÉ AU TRAVAIL

SANTE GT SECURITÉ
Information
6 heures les Clèves à prendre conscience de leur comporte-

ment au regard de la sant6 et de la s h r i t C de
fapn g6n6rale et ce, à partir d'exemples concrets,
extraits de leur vie quotidienne. Un questionnaire
pourrait etre pr6par6 à cette fin.
- Avant d'entreprendre les activités de recherche
d'information, il serait utile de vCrifier les apti-
tudes des Cl&vesau regard des obj& de second
.
niveau 1,2 et 3.
Recherche d'information sur les notions de
sant6 et de sécurit6 au travail, sur les aspects
16gislatü3liés ii la sant6 et ii la sécuntC, sur les
moyens à mettre en oeuvre et les attitudes à
développer pour éviter les accidents et les ma-
ladies professionnelles ainsi que sur la nature
. d'un milieu de travail sécuritaire.

Présentation de la vidéo Les risques du mt?tkr:
la prévention dans le secteur du bois (sans scie-
. &).
Expose sur les risques d'accidents et de mala-
dies dans le domaine de la fabrication de meu-
bles et de produits en bois ouvre. L'expose
..
devrait être appuy6 d'exemples concrets.
Lecture de documents (voir la bibliographie).
Questionnaire pour évaluer ses connaissances
. et ses attitudes.
Recueil des renseignements dans un journal de
bord ou un carnet de notes.
- Avant d'aborder les r&glesde sant6 et de sécurit6
en milieu de travail, il serait int6ressant d'amener
Application
8 heures
- À l'aide du document Le travail du bok :faites
votre diagnostic de séante, il serait interessant
d'amener les elkres ii r6fléchir sur leurenvironne-
ment; les questionnaires inclus dans ce document
serviraient ii évaluer la sécuntC des ateliers en
milieu scolaire (ceux-ci 6tant bien sOr conformes
aux normes). Les Clèves se familiariseraient ainsi
de f a p n concrhte aux normes de sant6 et de s h -
rie.

L'ENSEIGNEMENT D''APPRENTISSAGE
- Un autre type d'activite permettrait aux elèves de

prendre conscience de leur comportement. En
fait, il s'agirait de remettre aux klèves une grille
comportant la liste des points de securitk à
observer au moment des travaux en atelier et de
leur demander de la complkter chaque fois qu'ils
sortent de l'atelier (cette grille pourrait êtreépin-
glée sur un babillard près de la porte de sortie).
Elle servirait à alimenter les rkflexions person-
nelles et les discussions.
- Avant d'entreprendre les discussions, il serait
peut-&trenkcessaire de revenir sur les objectif3 de
second niveau 4'5'6 et 7.
- Au cours des discussions, les klèves pourraient
evaluer leur comportement. 11 est essentiel de
souligner l'importance du respect des règles :ris-
ques pour sa sante et sa securite et pour celles des
autres.
SYNTHÈSE SUR LA SANTÉ ET LA SÉCURITÉ
Application
1 heure - Prksentation d'une structure de rapport et d'un

exemple.
Module 5 Fabrication en skrie de meubles

NOTES
Le temps consaCr6 à la rédaction du rapport devrait s'inscrire dans le temps de travail à domicile.
Ainsi, les quinze heures de formation porteraient exclusivement sur l'information et les discus-
sions relatives à la sant6 et à la sécuritt5au travail.
Tout au long de la formation, il serait souhaitable de v6rifïer si les 6lèves respectent bien les
rhgles de sant6 et de seCunt6 pendant leurs travaux en atelier. Ainsi, les exercices faits dans le
module 6 permettront de porter un jugement sur le sens des responsabilités des 6lèves par rapport
au respect des règles.
Les renseignements relatifs à l'évaluation de sanction sont contenus dans les Tableaux d'analyse
et de spécincations.
ACTIVITÉS D~ENRICHISSEMENT
Les 61èves ayant termine leurs apprentissages avant le temps pr6vu pour le présent module
pourraient entreprendre une recherche sur les aspects sécuritaires propres à une des machines-
outils de l'atelier.
Fabrication en &rie de meubles

et de produits en bois ouvrt5
Manuels Centre canadien d'hygitne et de sécurité au travail (CCHST),

Machines à travailler le bois :remarques générales, Hamilton, 1097,l page.
Dans la même série :
Machines à travailler le bois :scies circulaires, (Infogram sécurité E02)
Machines à travailler le bois :scies à ruban, (Infogram sécurité E03)
Machines à travailler le bois :scies radiales, (Infogram sécurité E04)
Machines à travailler le bois :tours à bois, (Infogram sécurité E05)
Machines à travailler le bois :dégauchisseuses, (Infogram sécurité E06)
Machines à travailler le bois :toupies (sur bâtifire), (Infogram sécurité E07)
Machines à travailler le bois :ponceuses, (Infogram sécurité E08)
Machines à travailler le bois :poussoirs, (Infogram sécurité E09)
Institut national de recherche et de sécurité, Le navoil du bois :faites votre
diagnostic de sécurité, Paris, INRS, 1988,56 pages.
Québec, CSST, Bois (sans scieries) au Québec: monograpt~iesectorielle,

1984,257pages.
Québec, CSST, Meubles et articles d'ameublement au Qtikbec: ntonographie secto-

rielle, 1985,341pages.
Woodworkers' Accident Prevention Association, Furniture ManufacturVlg Sofefy

and Health Guide, Toronto, IAPA, 1985,179 pages.
Vidéos Québec, CSST, Les risques du métier: la prévention dons le secteta du bois (sans
scieries), Montréal, Productions CRM inc., 1981,l cassette, 26 min, 19 mm et
13 mm (VHS).
Autres

Code : 261346

DE COMPORTEMENT
COMPÉTENCE
Utiliser des outils manuels, des machines-outils portatives et des machines-outils fures.
DURÉE
90 heures.
Repartition des heures consacrées au module 6 :
Apprentissage :
Enseignement correctif ou activitks d'enrichissement.

Les compétences aquises dans les modules 2'3'4 et 5 seront reinvesties dans le présent module.
Les connaissances, les habiletés et les attitudes aquises dans ce module seront exploitées dans
la plupart des autres modules du programme.
PRESENTAYION
Dans ce module, i'el&veapprendra à utiliser divers outils et machines-outils.
La connaissance des materiaux de fabrication, des caract6ristiques des outils de coupe, des
modes de reglage et d'entretien des machines-outils permettra à 1'Clève de faire un choix
judicieux relativement aux conditions d'usinage les plus avantageuses.

m
m
- - - -
rn
a
m
Cette deuxi8me section du module 6 présente les tableaux des contenus liés aux précisions O
l'enseignement. Tous ces renseignements sont fournis à titre indicatif. a
rn
O
rn
J)
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m
O
I,
0
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9
m
m
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a
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OI
O
Q
m
O
C
m
Module 6 86 Fabrication en strie de meubles 0
et de produits en bois ouvrt Q
m
h
1. Interprtter les symboles. - Rtftrence au module 4.

2. Reconnaître les diverses formes de représen- - Rtftrence au module 4.
tations graphiques.
3. Faire la distinction entre les unités de mesure

imptriales et les unités de mesure intematio-
nales.
A. INTERPRETER UN DESSIN ET DES - Lnterprttation de divers dessins.

INSTRUCTIONS
4. Décrire les caracttristiques des bois massifs - Rtftrence au module 2

et des panneaux dtrivés du bois.
5. Reconnaître les modes d'assemblage et les - Rtftrence au module 3.

organes de consolidation.
B. SÉLECTIONNER LES MATÉRIAUX - Sélection des mattriaux.
C. SÉLECTIONNER LES OUTILS, LES

MACHINES-OUTILS ET LEURS OUTILS
DE COUPE
-
.-
Outils manuels :
Description des outils de mesure et de traçage :
mban à mesurer (dans les deux systèmes);
- quene:
- combinéq
- standard;
- decharpente;
- pièce carrée (équerre il dessin);
- pied à coulisse et règle g r a d u e
- fausse équerre et diviseur d'angles;
- trusquin;
- compas (interne, externe, à pointe sèche, à
crayon, compas à verge);
- pointe à tracer,
. - tracecourbe ddformable.
Description des outils manuels de sciage :
- 6goïne :
- de travers;
- à refendre;
- scie à dos;
- scie à guichet (passe-partout);
. - scie à découper.
Description des outils tranchants :
- ciseaux il bois;
A
Fabrication en sdrie de meubles Module 6

et de produits en bois ouvrt
- rabots:
- à aplanir;
- à stratifie;
- decoupe;
- guiliaurne;
- couteaux:
- tout usage «Exacte»;
- de sculpteur;
- vasuingues :
- à semelle droite;
- à semelle courbe.
Description des outils de limage :
- limes :
- rectangulaire;
- triangulaire;
- ronde;
- demi-ronde;
- râpes:
- ronde;
- demi-ronde;
. - à lames interchangeables.
Description des outils de percussion :
- marteaux;
- maiilets.
Description des outils de vissage :
- tournevis :
- àembout plat;
- à pointecarrk,
- cruciforme.
. Description des clefs et des pinces :
- clefs :
- à molette;
- plate;
- à douille;
- à rochet;
- pinces :
- universelle;
- multiprise, etc.
Description des accessoires de maintien :
- etau;
- presse d'etabli;
- valet, etc.
Description des accessoires de serrage :
- serre-joints :
- àrail;
- à tube;
- à blocage multilames;

- presses:
- de bois;
- à mâchoires parallèles;
- àcoldecygne;
- serrecadres :
- à ruban métallique;
- àcourroies;
- serre d'onglets;
- pinces à ressorts.
Description des alènes (pointe à ferrer), des
chasse-clous, des pousse-clous et des poin-
team.
- Machines-outils portatives et fixes.
Description des machines-outils de sciage, de
corroyage et de leurs outils de coupe.
Machines-outils de sciage :
- scies circulaires:
- portatives;
- àongleG
- à double emploi;
- à table équipée d'une table mobile;
- scie à ruban;
- scie radiale;
- scieà découper;
- scie à chantourner;
- sciesauteuse.
. Machines-outilsde corroyage :
- dégauchisseuse;
- raboteuse;
- rabot électrique portatif.
Description des machines-outils d'usinage et
de leurs outils de coupe :
- mortaiseuses :
- àbédane;
- àmèche;
- à bédane oscillant;
- àbédaneviirant;
- à chaîne;
- tenonneuse simple;
- toupie à arbre inclinable;
- toupie double;
- défon~e~ses :
- fixe;
- portative (toupie);
- fraiseuseportative;
- tour parallèle;
- perceuse à colonne;
- perceuse universelle;
- jointeuse de placage;
- massicot;

- plaqueuse de chant.
Description de l'équipement de ponçage et des
accessoires :
- ponceuses :
- à chant;
- à courroie longue;
- combinée (disqueaumie);
- à cylindre oscillant;
- à rouleaiur;
- à balai;
- portatives;
- abrasifs :
- forme;
- grain;
- support.
Description de 1' équipement d'assemblage :
- presse:
- rotative;
- à bâti;
- visseuse;
- agrafeuse;
- cloueuse;
- pistolet encolleur.
6. Se préoccuper de respecter les normes rela-

tives à l'installation et à rajustement des
outils de coupe et des accessoires.
D. INSTALLER ET AJUSTER LES OUTILS - Outils manuels :

DE COUPE ET LE!3 ACCESSOIRES V6rifications visuelle et manuelle de l'état des
outils.
Techniques d'affûtage et d'ajustement :
- affotage des ciseaux et des rabots;
- ajustement des outils de rabotage.
Utiiisation d'un touret à meuler :
- parties d'un touret à meuler;
- techniques d'utilisation et de reglage;
- aspects sécuritaires.
Utilisation des pierres à emorfiler :
- types de pierres;
- methode de travail :
- maintien de l'outil,
- mouvement

OBJECTIFS ÉLEMENTSDE CONTENU
- Machines-outils portatives :
Scie circuiaire portative :
- montage de la lame;
- réglage angulaire de la semelle;
- réglage de la hauteur de coupe;
- réglage du guide parallèle;
- vérification du fonctionnement du protec-
. teur.
Sciesauteuse:
- montage de la lame;
- réglage angulaire de la semelle.
Défonceuse portative :
- montage de l'outil de coupe;
- réglage de la hauteur de coupe;
- rdglage du système de guidage.
Fraiseuse portative:
- montage de l'outil de coupe;
- réglage de la projection de l'outil de coupe;
- réglage du système de guidage.
Rabot électrique :
- montage des lames;
- réglage de l'épaisseur de coupe;
- réglage du système de guidage.
Mortaiseuse :
- montage de l'outil de coupe,
- réglage de la hauteur du guide relativement
à la profondeur d'usinage;
- réglage du systeme de guidage latéral
Ponceuse à courroie :
- montage et réglage de la tension et de la
. trajectoire de la courroie.
Ponceusevibrante :
- montage et réglage de l'abrasif.
visseuse:
- montage de l'outil de vissage;
- réglage de la vitesse de rotation.
Agrafeuse:
- réglage de la lame;
- réglage du guide de sécurité;
- chargementet verrouillagedu système d'ali-
mentation.
Cloueuse:
- réglage de la lame;
- réglage du guide de sécurité;
- chargementet verrouillagedu système d'ali-
mentation.
- Vérification du fonctionnement des accessoires
de protection.
0 Fabrication en série de meubles Module 6

O
m
OBJECTIFS ELÉMENTS DE CONTENU m
m
- Machines-outils fixes :
Scie circulaire :
- montage et projection de la lame de scie et m
des couteaux; C
- reglage angulaire de la lame; O
- reglage des guides paraïl&leset & onglets;
- reglage des butees; m
- ajustement des appareils protecteurs; a
- vdrification et regiage du système de frei-
nage.
Scie & niban :
a
- montage de la lame de scie;
- réglage de la tension et de la trajectoire de m
la lame de scie;
- regiage du guide parail2le; rn
- regiage des guide-lames; O
- regiage angulaire de la lame relativement &
la surface de la table;
- verification et reglage du système de frei- m
. nage.
Scie radiale :
a
- montage de la lame de scie et des couteaw; rn
- reglage anguiaire de la lame (sur le plan O
vertical et horizontal);
- regiage de la projection de la lame de scie et m
des couteaux
Scie à découper :
m
- montage et regiage de la lame de scie; O
- vérification angulaire de la lame relative- m
ment & la surface de la table;
- rdglage du presseur relativement à la hau- m
teur de coupe. I)
Dégauchisseuse:
- montage et reglage des couteaux sur les
porte-outils;
- reglage des tables d'alimentation et de ré-
ception; m
- reglage du système de guidage;
- réglage de la hauteur de coupe.
Raboteuse: rn
- montage et ajustement des couteaux sur les
porte-ou*,
m
- reglage des rouleaux entraheurs des tables
et des presseurs;
- reglage de la vitesse d'alimentation;
a
- reglage de la hauteur de la table. m
C
O
C
I)
Module 6 Fabrication en série de meubles m
et de produits en bois ouvré m
m
.- -
Mortaiseuse:
montage et ajustement des outils de coupe;
- réglage de la hauteur des butées de la table
relativement à la largeur et à la profondeur
d'usinage;
. - réglage des systèmes de serrage des pièxa.

Tenonneuse simple :
- montage et ajustement des outils de coupe
sur les porte-outils,
- réglage de la projection des outils de coupe;
- réglage du système de guidage, de sa butée
et du pareeclats;
. - réglage du systeme de serrage des p i W .

Toupie:
- montage et verrouillage des broches
(broches interchangeables);
- montage et ajustement des lames de scie et
des couteaux sur les porte-outils;
- réglage des systèmes de guidage;
- sélection de la vitesse de rotation relative-
ment à la vitesse de l'outil;
- ajustement des appareils protecteurs.
. Défonceuse:
- montage et ajustement des outüs de coupe;
- sélection des vitesses de rotation;
- réglage du système d e guidage (tige
reproductrice);
- ajustement des appareils protecteurs.
i Tour:
- cenuage de la pieCe,
- insîailation de la pièce entre les pointes ou
sur le plateau;
- réglage du support de l'outil;
- réglage de la poupée mobile relativement à
la longueur de la p i e ,
- sélection de la vitesse de rotation en fonc-
. tion du diamètre de la pi*.

Plaqueuse de chant :
- réglage du système d'affleurage;
- régiage du système d'entraînement;
. - réglage de l'élément chauffant.
Perçeuse:
- montage et ajustement des mèches;
- réglage anguiaire de ia mèche relativement
à la surface de la table;
- ajustement de la course de la mèche et de la
hauteur de la table;
- sélection de la vitesse de rotation;
- ajustement des systèmes de serrage des
pieceS.

.-Ponçeuse à courroie :
montage et rkgiage de la tension et de la
trajectoire de la courroie;
- reglage de la hauteur de la lame;
- reglage de la butée d'met.
Ponçeuse à disque :
- remplacement et ajustement des disques
abrasifs;
- regiage angulaire de la table;
. - regiage du guide à onglets.
Ponçeuse à cylindre oscillant :
- installation et ajustement des supports
cylindriques (manchons);
- changement des abrasifs cylindriques;
- reglage anguiaire de la table;
- sélection de la vitesse de rotation.
Ponçeuse à rouleaux :
- changement et ajustement de la tension et
de la trajectoire des bandes abrasives;
- regiage de la hauteur de la table;
. - s61ection de la vitesse d'alimentation.
Presse:
- regiage des butées de serrage;
- rdgiage des pressions de serrage.
- Équipement de protection :
Scieciraiaire:
- protecteur à cage :
- mode d'articulation;
- mode d'immobilisation;
- couteau diviseur :
- aiignement;
- hauteur,
- griffes anti-recul;
- poussoir.
. Scieà ruban :
- articulation et immobilisation des portes
(carter) de volants;
- articulation et reglage des systi?mes de pro-
tection de la lame et des guide-lames.
Scie radiale :
- système de protection de la lame;
- elements circulaires articulb;
- articulation et immobilisationdu systtmede
grifFes anti-recul.
Dégauchisseuse:
- protecteur à secteur,
- hauteur du secteur,
- syst&med'articulation et de rappel;
- poussoir.

.
Toupie :
systemes d'articulation et d'immobilisation
-
du presseur vertical et du presseur latéral,
- installation des écrans protecteurs transpa-
rents intégrés au montage d'usinage (toupil-
lage à l'arbre, toupillage au gabarit).
- Aspects concernant la sécurité en genéral :
.
propreté de la surface de travail et du sol;
éclairage suffisant et bien adapte aux condi-
..
tions d'usinage;
protection corporelle adéquate;
vérification du fonctionnement des appareils
.
de protection articuleS.,
vérification des Clkments de fixation ou de
maintien des appareils protecteurs fixes.
7. Se préoccuper de l'économie des matériaux
8. S'habituer A travailler de façon rationnelle. - RCférence au module 1.
9. Se soucier de respecter les regles de santé et - Reférence au module 5.

de stcurité durant l'utilisation des divers
outils et des diverses machines-outils
E. EFFECTUER DES OPÉRATIONS :

= DE MESURAGE ET DE TRAÇAGE;
DESCJAGE;
.
- Plan de dkbitage :
modes de traçage :
- avec des instruments;
= DE FAÇONNAGE;
DECOLLAGE; .
- au gabarit;
types de traçage:
.DEPONÇAGE;
D'ASSEMBLAGE.
- emplacement des assemblages;
- emplacement des profilages;
- forme des p-i,
.
- axes;
symboles et codification :
- hachures, traits de craie, traits perpendicu-
laires marqués d'un X
- Utilisation des outils de mesure et de traçage.
- Descriptiondes techniques d'utilisation des outils
.
manuels de sciage :
v6rification de l'etat de coupe de l'outil,
-
attaque du trait de sciage;
maîtrise du mouvement de translation;
contrdle de la course et des pressions à exercer
.
sur l'outil;
suivi du tracé.

?ueqir%ne a%woqw -
!auaqja1 ap a q m s q 8 ala~@~ed a%woqe~ -
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Smeuaim sap uoyqnd~eurq ap ~ 6 r n
fqino-sang3em sap saim~rssodsap wdsar
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-masse,p la aSe5uod ap 'aSiruno5q ap <aSdoum
apa8s'. ap sa~!iwod q!ino-saw3em sap a n a
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-menap maina q m p e sap aSd011au
fa3ijnod
ap uo!ssad q ap la iuama~nomnp .nvm
Uoddns inaI ins qanuetu g ~ m qsap e uapu!em
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sap uo!ies!~!in,p sanb!uqsi sap uo!id!i3saa -
-a%esq~ ap qpno sap
anom.11 q ap la u o y q n d ~ e mel ap a s g ~ r n
:a3e1qtume'p slanueur
q i n o sap uo!ieqgn,p s a n b w s i sap uo!idwsc~ -
q y n o xne ~auuop
no!qndun,~ap ia n o y q n d p m q ap 9~7.a6em
fqpnosap adncn ap iaa,I ap u o g m w a ~
:a s a m i e ap qannem
qgno sap uoyq~yn,psanbysq3aisap uo!idwsaa -
nN31N03 3Q SLN3W313 SA 1133r80
.- Mortaiseuse:
mortaisage :
- borgne;
- ouvert;
- oblique;
- à angle avec gabarit;
- sur pi- cintrées;
- sur p i h cylindriques;
- en butée,
- à lavolée.
. Tenonneuse simple :
- tenon simple;
- tenon derasé (à arasement décale);
- tenon oblique sur face et sur chant;
- tenon à arasement contrepronlb;
- enfourchementssimples et multiples.
. Toupie:
- profilage rectiligne sur face et sur chant;
- calibrage et profilage des pièces courbees
regulii3rement et irr6gUii&rement,associées
ou non à un gabarit;
- façonnage de tenons et d'enfourchements
avec chariot à tenomer;
- façonnagede queues d'arondes droites, avec
chariot;
- toupillage avec guide et l'arbre;
- afTieurage de bandes de placage de bois, de
. mdlarnine et de stratifie.
mfonçeuse:
- profiiage de pièces rectiïignes et cintrées.,
- entaillage de cavités et de m o r t a h ,
- découpage interne et externe;
- defonçage de motifs décoratifs.
. TOU:
- tournage entre pointes;
- tournage sur plateau;
. - tournage avec gabarit associe A un copieur.
Plaqueuse de chant :
- placage et affleurage de bandes de placage
de bois préencoilées.,
- placage et affieurage de bandes de placage
. de melamine préencoilées.
Perceuse A colonne :
- perçage à angle droit;
- perçage oblique;
. - perçage à angle composé.
Massicot:
- coupe des coupons de placage.

(. et de produits en bois ouvré
1 OBJECTIFS ÉLÉMENTS DE CONTENU 1
Jointeuse de placage :
- r&unificationet assemblage des coupons de
placage.
Ponçeuse à muroie longue :
- ponçage de panneaux;
- ponçage de pièces rectilignes;
- ponçage avec cale de forme.
Ponçeuse à disque :
- ponçage de pièces courbes convexes;
- ponçage au guide à onglets;
- ponçage de pièces à angles convexes;
.- ponçage au gabarit
Ponçeuse à cyiindre oscillant :
- ponçage de pièces courbes concaves;
- ponçage de pièces à angle droit ou oblique;
- calibrage au gabarit
Ponçeuse de chant :
- ponçage rectiligne;
- ponçage de pièces courbes convexes, r&gu-
lières et irrCgulières;
- ponçage de pièces concaves avectables aiun-
liaires aux extremités de la courroie.
Presse:
- encollage des panneaux;
- encollage des bath et des cadres;
- encollage d'al- de bois;
- encollage de revêtements sur la face et sur
les chants,
- encollage de pièces lamellées (avec gabarit).
-
.
M6thodes de travail :
attention soutenue durant les &tapesde travail;
utilisation adéquate des appareils et des acces-
soires de sécurite;
précision du reglage des appareils de guidage;
mafuise des vitesses d'exécution.
F. EFFECTUER L'ENTRETIEN DES - Description des appareils et accessoires utiiisés

MACHINES-OUTILS, DES OUTILS DE
COUPE ET DES ACCESSOIRES .
durant la lubrification :
nettoyage:
- chiffons;
- air comprime;
lubrification :
- burettes;
- pompes à graisse manuelles;
- puiv6risatem;
- pompes i graisse pneumatiques;

et de produits en bois OUM&
OBJECTIFS ÉLEMENTS DE CONTENU
- entonnoirs,
- périodicit6 de lubrification.
- Description des techniques d'affûtage :
des ~ i ~ e a i a ;
.des rabots;
des couteaux de sculpteur,
des couteaux de tournage.
- Description des techniquesd'utilisation d'un tou-
.
ret à meuler :
sortes de tourets à meuler,
principaux composants;
techniques d'ajustement;
mesures de securit6.
- Description des techniques d'utilisation des
C
.
pierres à 6morfiier :
types de pierres;
- m6thode de travail :
- maintien de l'outil,
- mouvement.
10. S'habituer à garder son lieu de travail en

ordre.
G. RANGER ET NETTOYER LES POSTES DE

TRAVAIL .
- Description des modes de rangement :
desouth;
des porte-outils,
descouteaiur;
O
O ..
des lames de scie;
desmaes;
.
des bandes et des feuilles abrasives;
des accessoires, etc
- Propret6 des postes de travail.
m
0
0
m
m
Fabrication en strie de meubles Module 6
NOTES
Pour avoir des éléments de comparaison relatifs aux temps d'utilisation et à la qualité d'usinage
recherchée, il serait important d'effectuer une même opération sur diverses machines.
Exemple :des feuillures de memes dimensions, façonnées sur la toupie, à la défonceuse, sur la
dégauchisseuse, sur la scie circulaire, etc.
Il serait intéressant de faire des opérations d'usinage en utilisant des vitesses de coupe et
d'alimentation non recommandées, de façon à constater les effets négatifs de ces pratiques sur
la qualité des surfaces usinées. Exemples :une vitesse d'alimentation trop lente ou trop rapide
sur une toupie, une défonceuse ou une dégauchisseuse; une vitesse de rotation inadéquate par
rapport à la vitesse de coupe de i'outil installé sur une toupie ou une défonceuse (en plus d'une
vitesse d'alimentation trop lente ou trop rapide).
Bien entendu, ce genre d'exercice respectera les règles de sécurité et ne risquera pas d'endom-
mager les outils de coupe.
O
ÉVALUATIONFORMATIVE O
Tout au cours de la formation, il serait souhaitable de v6rifier les connaissances, les habiletés et
les attitudes des élèves au regard des points suivants :
sélection et montage des outils de coupe;
précision des réglages; O
= utilisation adéquate des moyens disponibles pour prévenir les accidents; O
acquisition de méthodes de travail rationnelles (position, manipulation, vitesse d'exécu-
tion, etc.);
préoccupation relatives à la qualité des surfaces u s i n e
préoccupation relative au temps consacré à l'usinage.
Au moment de l'évaluation de l'activité de synthèse des apprentissages, il serait pertinent
d'évaluer les Clèves à partir des critères particuliers de performance présentés dans le programme.
œ
O
ÉVALUATION SOMMATIVE O
Les renseignements relatifs à l'évaluation de sanction sont contenus dans les Tableaux d'analyse O
et de specifications. O
O
Les élèves ayant termine leurs apprentissages avant le temps prévu pour le présent module O
pourraient entreprendre une des activités suivantes. O
À l'aide de dessins représentant des pièces qui comportent des difficultés d'usinage, l'él2ve O
devrait trouver une ou des solutions réalisables en considérant :
- les machines-outils et l'équipement disponible; O
- l'utilisation de i'outillage manuel; O
- un temps de fabrication raiso~able,etc.
O
O

ACTIVITÉS D'ENRICHISSEMENT (suite)
Conception et réalisation, sur des machines-outils de base et dans un laps de temps
relativement court, de petits objets comme :une salière, un bol à salade, des jouets en forme
d'animaux, des casse-tete, etc.
Conception d'un projet ayant pour objet la sdcuritk dans l'atelier et selon les spécifications
fournies :
- coloration des appareils protecteurs;
- caractères des renseignements fournis,
- lisibilitk de l'information;
- endroit privilkgik (proximitk des machines-outils);
- modes de support (panneaux, etc.).
(P
Fabrication en skrie de meubles Module 6
Manuels BERMPOHL, R., WINKELMANN, H. et CHEVALLEY,E. Technologiedu bois,

Lauzame, SPES, 1968,384 pages.
DESLANDE, Femand et VANDENBERGHE, Léon. Technologie du bois, Paris,

Eyrolls, 1959,361pages.
GRONEMAN, Chris H. et GLAZNER, R Everett. La menuiserie, édition,

Montréal, McGraw-Hill, 1979,434 pages.
HEURTEMATE, J. et BAILLEUL, E. Bois, Paris, Librairie Delagrave, 1%9,

136 pages.
HEURTEMATE, J. et POUZEAU, P. Usinage du bois, Paris, Delagrave, 1968,

126 pages.
LIEBAULT, J.Y. L'usinage du bois, Paris, Dunod, 1985,189 pages.
TRILLAT, H. Technologie gédrale et de spécialitéMenuiserie-ébénisterie, Paris,

Dunod, 1976,200 pages.
Acétates
Autres
Module 6 Fabrication en drie de meubles


et de produits en bois ouwe
Code : 261352

DE SITUATION
COMPÉTENCE
- Se situer au regard de la programmation des machines-ontiis commande numbrique.
DURÉE
30 heures.
Apprentissage :

les modules 8,9,10,13,14, 15,18,19,20 et 21.
Cette deuxi&mesection du module 7 présente les tableaux des contenus liés aux trois phases du
pian de mise en situation; ceuxci sont suivis de suggestions pour la pianification de l7enseigne-
ment. Tous ces renseignements sont fournis A titre indicatif.

OBJECTIFS ÉLÉMENTS DE CON'TENU
I
- Sources d'information :
1. Reperer les sources d'information.
. -écntes:
revues;
- journaux;
- ouvrages de reference;
. --orales
documentation technique, etc.
vidh,
:
- conferences;
- rencontres, etc.
2. Appliquer une methode de travail de - Rbfbrence au module 1.

recherche.

I
PHASE 1 :
I
INF'ORMATION SUR LA PROGRAMMA-
TION DES MACHINES-OUTILS À COM- ..
- Information sur les effets de l'automatisation :
notion de productivitc$
MANDE NUMÉRIQUE UTILIS~ESEN
FABRICATION DE MEUBLES ET DE PRO-
DUlTS EN BOIS O U V '
..modincation des conditions de travail;
organisation du tra*,
aspects concernant la sécurité, etc.
.
- Information sur la terminologie.
Termes:
- fabrication assistée par ordinateur 0);
- conception assistée par ordinateur (CAO);
- robotisation, etc.
Information sur les systèmes automatisés et les
..
machines-outils A commande numerique :
types de systemes et de machines-outils,
..principaux composants;
~afactBristique~;
.principes de fonctionnement de base,

règies de sant6 et de sécurite.
Information sur la programmation et le langage
.
de programmation.
Étapes de programmation :
- interpretation du dessin de la p i e
- determination du type de montage;
- collecte des renseignements nécessaires A la
programmation :
- definition des points de debut et de fin de
course des outils,
- calculsutw,
- points et leurs coordonnéeq
- determinationde la trajectoiredesoutils;
- calculsutw,

OBJECTIFS ÉLÉMENTSDE CONTENU
- traduction de la trajectoire en langage

machine :
- sortes de langages : les codes G et les
codes M,
- caractéristiques des langages;
- fonction des codes;
- production du programme sur le support
informatique approprié;
- validation du programme.
- Connaissance des supports informatiques.
- Connaissance des micro-ordinateurs :
composants et leur fonctionnement :
- ordinateur;
- périphériques;
- han;
- clavier,
- lecteur,
- imprimante.
commandes de base du systemed'exploitation :
- visualiser;
- copier, etc.
logiciels :
- de traitement de texte;
- de programmation des machines-outils à
commande numérique;
- de communication.
- Connaissance de la console de commande.
Description des conu6leurs :
- sortes de contrôleurs :
- Centroïd;
- Emco;
- Bosch;
- Num;
- Commander Shelling,
- caractéristiques;
- langage utilisé par chacun d'eux;
. - mode de fonctionnement.
Description des commandes :
- panneau de manoeuvres :
- c5cral&
- clavier;
- panneau de réglage;
- repérage des commandes d'automatisation
flexible (soft keys);
- repérage des différents modes de fonction-
nement :
- édition;
- machine;
- automatique;
- paramétrique.

. Description des opérations d'initialisation de

la machine-outil à commande numerique :
- identification des champs de travail;
- choix des origines;
- prise ou validation des origines.
- systkme de maintien des p i k ,
- mise en place des gabarits;
. - déplacement de l'outil suivant un axe.
Entrée des donnée :
. - respect de la procédure.
Recherche du programme :
- détermination du mode d'édition.
4. Appliquer les principes de base d'une com-

5. Reconnaître l'importance des rkgles de sant6 - Reference au module 5.

et de sécurité au travail.
6. Maîtriser les notions de base en géométrie.
7. Interpreter des dessins techniques de base. - Référence au module 4.
8. Reconnaître les différents outils de coupe. - Référence au module 6.

9. Utiliser des machines-outils fixes. - Reference au module 6.
PHASE 2 :
PARTICIPATION - Réflexion personnelle sur i'automatisation.

- Participation aux activités et aux discussions.
10. Reconnaître les éléments constituant un - Refdrence au module 1.

rapport-
PHASE 3 :
ÉVALUATION

Information
8 heures - Information g6n6rale sur l'automatisation.

- Démonstrations diverses.
Application
20 heures - Faire faire des activités variées, de cornplexit6
croissante :
rédaction de courts programmes;
correction de programmes redigés par d'autres
. Clewes;
discussion sur le choix d'un programme r6pon-
. dant à certains criteres d'efficacit6, etc.;

mise en marche des dskrentes machines-
outils à commande numkrique;
vidéos, si nécessaire, etc.
Synthèse
2 heures

et de produits en bois 0uw6
Tout au cours de la formation, il serait souhaitable de vkrifier :
les connaissances relatives au langage machine;
les connaissances relatives au fonctionnement des machines-outils A commande numkrique.
Les renseignementsrelatifs A l'kvaluation de sanction sont contenus dans les Tableaux d'analyse
et de spéafications.
Il importe de prévoir des activités d'enrichissement pour les 6lèves qui auraient termink leurs
apprentissages plus rapidement.

MATERIEL DIDACTIQUE
Manuels GAUDREAU, Pierre. La commande numérique, Éditions Odile Germain, 1989,

189 pages.
Logiciels
Vidéos
Acétates
Diaporamas
Autres

Code : 261362

DE SITUATION
COMPÉTENCE
Empiler et faire sécher des bois massifs.
DUREE
30 heures.
Apprentissage :

Les connaissances, les habiletés et les attitudes acquises dans ce module seront exploit& dans
les modules 9,10 et 21.
PRÉSENTATION
Beaucoup de bois se dégrade ou perd de sa valeur au cours du séchage à cause des mauvaises
méthodes d'empilage. Le bois bien empilé sèche plus rapidement, plus uniformément et avec
-
beaucoup moins de gauchissement.
Les méthodes d'empilage varient d'une industrie à une auue en fonction du type de bois, du type
de séchoir et du matbrie1 d'empilage utilisés. Les séchoirs permettent d'obtenir une répartition
uniforme de l'humidité.
Les objectifs et le contenu de ce module visent à rendre les Beves aptes à effectuer les opérations
d'empilage et de séchage des bois massifs.

Cette deuxibme section du module 8 présente les tableaux des contenus liés aux trois phases du
plan de mise en situation; ceux-cisont suivis de suggestions pour la planification de l'enseigne-
ment. Tous ces renseignementssont fournis à titre indicatif.
Module 8 116 Fabrication en série de meubles

1. Repérer les sources d'information. - Sources d'information :

&rites:
- revues;
- journaux;
- ouvrages de référence;
- documentation technique, etc.
orales :
- VidW,
- confkrences;
- rencontres, etc.
2. Appliquer une mkthode de travail de - Réfkrence au module 1.
recherche.
4. RecomAtreles essences de bois massif. - Rkfkrenceau module 2

PHASE 1:
INFORMATION SUR L'EMPILAGE ET LE - InformationSUI l'importance de l'empilage et du

SÉCHAGE DES BOIS séchage des bois.
- Information sur l'organisation d'une cour à bois.
. Réception des paquets de bois :
connaissances et habiletés requises
- :
- identification des essences de bois;
- reconnaissancedes quaiitéq
- co-ce des unités de mesure pro-
pres au bois d'oeuvre, soit le pied mesure
de planche (PMP) et le metre cube,
- vérification de l'adéquation entre le bon de
livraison et :
- lesquantiteslivrees.,
- les essences de bois;
- les qualites des bois.
. Gabarits d'empilage :
- importance des gabarits;
- adaptation :
- pour des longueurs varie,
- selon l'espacement des baguettes.
Technique pour former des piles de bois :
- souci du respect des regles de santé et de
sealrite
- connaissance des défauts lies à un empilage
inadéquat :
- fentedebous
- gauchissement;

- description des techniques de positionne-

ment :
- des blocs de support;
- des planches;
- desbaguettes;
- description des techniques de manipulation
sécuritaire :
- des blocs de bois;
- des planches;
- des baguettes.
Techniquepour disposer les piles dans la cour:
- connaissance des défauts dus au séchage
à l'air iibre;
- souci de respecter le calendrier,
- facteurs climatiques ayant une incidencesur
le séchage :
- la température;
- levent;
- l'humidité.
.
- Information sur le fonctionnement d'un séchoir.
Importance du séchoir.
Défauts dus au séchage.
Tjpes deséchoirs :
- caractéristiques;
- fonctionnement;
- avantages et inconvénients des séchoirs :
- à air chaud;
- par déshumidification;
- sousvide.
Étapes à suivre :
- interprétation des instructions relatives :
- auséchoirà utiliser,
- àl'cpaisseur,
- àl'essenw,
- à la qualit&
- disposition des piles de bois dans les
séchoirs;
- utilisation des instruments de mesure :
- hygromètre à résistance4 61mrodes à
aiguilles longues isol-
- s6lection des programmes de séchage :
- relation entre le programme de séchage
et l'essence de bois à sécher et entre la
teneur en humidité initiale et finale;
- l'6paisseur des planches;
- fabrication des planches témoins;
- sweiilance du déroulement du séchage;
- évaluation de la qualité du bois;
- disposition des piles dans l'entrept.
Module 8 Fabrication en série de meubles 0

OBJECTIFS ÉLÉMENT~
DE CONTENU
O
m 5. Appliquer les principes de base d'une com-
I munication efficace.
-
I I
6. Se soucier de respecter les règles de santé et Référence au module 5.
de sécurité au travail.
I 7. Accepter de recevoir des commentaires.
I 8. Se soucier de respecter les opinions des

autres.
I
l PHASE 2 :
PARTICIPATION À DES ACTIVITÉS

D'EMPILAGE ET DE SÉCHAGE
- Participation aux discussions et aux activités.
1
9. Reconnaître les éléments constituant un rap- - Référence au module 1.
PO*.
PHASE 3 :
J%ALUATION

-
Information
8 heures - Information sur i'empilage et le séchage, accom-

pagnée d'exemples et d'illustrations.
- D6monstrations diverses.
Application
20 heures - Faire faire des activités variées, de cornplexit6

croissante :
activités d'empilage, avec des planches de lon-
gueurs variés et d'essences diffdrentes;
, résolution de problèmes et simulation d'une
. réœption de bois;
programmation de séchoirs;
.
, utilisation d'un hygromètre;
résolution de problemes de séchage;
vidéos, si necessaire, etc.
Synthbe
2 heures
Module 8 Fabrication en Sene de meubles

Tout au cours de la formation, il serait souhaitablede verifier :
les connaissances relatives à l'empilage;
les connaissances relatives au fonctionnement des sechoirs;
l'utilisation de l'hygrombtre;
la rholution de divers problbmes.
Les renseignements relatifs A l'évaluation de sanction sont contenus dans les Tableaux d'analyse
et de spécincations.
Il importe de prevoir des activités d'enrichissement pour les &lèvesqui auraient termine leurs

O
m
O
O
O
ATLANTIC DRY KILN LIMITED. C de séchage, Volume no 25,36 pages.
rn
Manuels &
rn
CAREïTE, J., ASSELIN, P. Séchage des bois sciés, Forinteck Canada Corp.,
a
avril 1983,102 pages. m
rn
GUILLEMEïTE, André. Élémentsdephys@e du bois, Québec, F.M. Lavai,1982, I)
154 pages. m
O
JOLY, P., MOORE-CHEVALIER,F. Théorie, pratique et économie du s&chage rn
de bok, Édition H. Vial, 1980,204 pages.
rn
Minist2re de la Main d'oeuvre et de la Sécurité du revenu, Service des plans de
m
cam&res,Fonctions relatives au meuble. m
O
m
rn
m
Vidéos Q
rn
rn
rn
rn
I)
Diaporamas
O
rn
m
O
O
Autres m
O
rn
O
m
m
O
O
Code : 261373
OBJECTIF OPÉRATIONNEL DE PREMIER NNEAU

DE COMPORTEMENT
COMPÉTENCE
Régler et faire fonctionner l'équipement de préparation des bois massifs.
DURÉE
45 heures.
Apprentissage :
- information : 12 heures;

Les compétences acquises dans les modules 2, 3, 5,6, et 7 seront réinvesties dans le prbent
module.
les modules 12 et 13.
PRÉSENTATION
Le tronçonnage et le délignage des bois massifs sont deux des toutes premières opérations
de transformation du bois. Le réglage et la conduite des tronçonneuses et des déligneuses
requierent de la part des opératrices et des opérateurs une bonne connaissance des bois, un
effort mental constant et une excellente dextérité. En effet, c'est au cours de ces opérations
qu'une importante quantitb de bois est rejetée (entre 30 et 45 p. 100). Le bois massif étant
de plus en plus rare et coûteux, il est donc tri% important de l'utiliser au maximum.
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1. Reconnaître la position des pièces dans le - Référence au module 4.

produit.
2. Interpréter les symboles utilisés dans la fabri-

cation de meubles et de produits en bois
ouvré.
3. Reconnaître visuellement les différentes - Référence au module 2

essences de bois et leur qualité.
A. CLASSIFIER LES CARTES DE PRODUC- - Méthodes de classification des cartes de produc

TION tion :
épaisseur;
dimensions;
qualitéexigée.
- Instructions propres au tronçonnage et au déli-
gnage des bois massi&:
quantités exigées, pour chacune des cartes;
codes faisant référenceà la qualité exigée, pour
chacune des pièces.
4. Diffdrencier les sortes de colles. - Réference au module 3.

5. Différencier les lames de scie à tronçonner - Reférence au module 6.
des lames de scie à déligner.
6. Se soucier de respecter la capacite de l'équi-

pement de preparation des bois massi&.
7. Se préuccuper de respecter les normes rela-

tives à l'installation et à l'ajustement des
accessoires.
- Description des tronçonneuses.

B. AMÉNAGER LES POSTES DE TRAVAIL
rn PRÉPARER LES ÉQUIP-
DE TRONÇONNAGE;
: . -Sortes de tronçonneuses :
tronçonneuse commandeautomatique;
à
DE DÉLIGNAGE; - systi?mesde tronçonnage :
DEPANNEAUTAGE; - tronçonneuse radiale;
D'ABOUTAGE; - tronçonneuseà mouvement vertical;
DERABOTAGE - degauchisseuse;
- raboteuse.
Caractéristiques des lames de scie, des porte-
outils, des couteaux, des bandes abrasives et
des amsoires :
- couteaux droits;
- couteaux spiralés en acier trempé;

- spiralés avec des pastilles au carbure;

- bandes abrasives.
Mode de fontionnement.
- Description des deligneuses :
sortes de deligneuses :
- optimiseur de débit;
- à une lame de scie;
- à lames de scie multiples.
.Principaux composants.
Caractéristiques des lames de scie et des acces-
soires.
Mode de fonctionnement.
- Description des panneauteuses.
Sortes de panneauteuses :
- presses rotatives;
- presses électroniques;
- panneauteuses hydrauliques;
- encoileuses de chant.
Principaux composants.
Caracteristiques des accessoires.
Proddés réalisables sur une panneauteuse.
- Description des abouteuses.
Sortes d'abouteuses :
- abouteuse manuelle;
- abouteuse à alimentation automatique;
- encoileuse d'emboîtures.
Caractéhtiques des porte-outils, des couteaux
.et des accessoires.

Procedés réalisables sur une abouteuse.
- Description des raboteuses.
Sortes de raboteuses :
- à tête simple;
- à tetes multiples;
- à tête mobile (sieges);
- à bande abrasive simple;
- à bandes abrasives multiples.
Caracteristiques des porte-outils, des cou-
teaux, des bandes abrasives et des accessoires :
- couteaux droits;
- couteaux spiralés en acier trempé;
- spiralés avec des pastilles au carbure;
- bandes abrasives.
Mode de fonctionnement des raboteuses.
Module 9 Fabrication en &rie de meubles

- Description des techniques d'installation et

d'ajustement des outils de coupe et des acces-
soires propres :
aux tronçonneuses;
aux deligneuses;
aux degauchisseuses et aux raboteuses :
- montage des couteaux;
- couteauxaras&;
- bande abrasive alignée.
- Reconnaissance des dangers d'accidents liés à une
installation inadéquate.
- Reconnaisance des d6fautslies à des ajustements
inadéquats.
- Description des categories de coiies particulieres
au panneautage et à l'aboutage :
collesvinyliques;
colles cataiysh.
- Description des techniques de preparation des
colles.
8. Se soucier des regles de tolerance.
9. Reconnaitre l'importance des ajustements au

regard de la qualit6 du produit.
C. VALIDER LES AJUSTEMENTS - Description des methodes de validation propres à

chaque équipement.
- Réalisation d'une pièce.
10. Se soucier de l'économie des materiaux
11. Se soucier de respecter les regles de sant6 et - Reference au module 5.

de sécurite au travail.
12. S'habituer à travailler de façon rationnelle.
D. MANIPULER LES PIÈCES DE BOIS EX - Description des techniques d'utilisation des uon-
ACTIONNER : çonneuses.
-
..LES TRONÇONNEUSES;
LES DÉLIGNEUSES,
LESPANNEAUTEUSES; -
Description des techniques d'utilisation des deli-
gneuses.
Description des techniques d'utilisation des pan-
LES ABOUTEUSES; neauteuses :
LES RABOTEUSES
..presses rotatives;
presses electroniques;
panneauteuses hydrauliques;
encolleuses de chant.

L
O6.1 EC'I'I FS ÉLÉMENTS DE CONTENU
- Description des techniques d'utilisation des abou-
..
teuses :
manuelles;
a alimentation automatique;
encoueuses d'emboîtures.
- Description des techniquesd'utilisation des rabo-
teuses.
- Manipulation et empilement securitaire des
pièces.
E. CONTR~LERLA QUALITÉ DES PAN- - Reconnaissancedes caracteristiques des colles et

NEAUX ET DES PIÈCES DE BOIS de leurs rdactions en contact avec diverses
MASSIFS essences de bois massifs.
-
..
Reconnaisance des défauts causés par :
un delignage inadéquat;
un panneautage inadéquat :
- planches non alignées sur les chants et sur
les bouts;
- coiie précuite;
un aboutage inadéquat :
- planches non alignées sur la longueur et sur
i'epaisseur;
. - pression insuffisante;
un rabotage inadéquat.
F. EFFECTUER L'ENTRETIEN DES - Description des techniques d'entretien appro-

MACHINES-OUTLLS
..
priées à chaque équipement :
résidus de d e à enlevw,
.
graissage de la table;
huilage et graissage des systèmes d'entraîne-
ment des pièces.
G. RANGER ET NETTOYER LES POSTES DE

TRAVAIL ..
- Distinction des modes de rangement :
deslames descie;
..
des colles;
des bandes abrasives;
des accessoires.
- Propreté des postes de travail.

O
0 I
O PLANIFICATION DE SUGGESTIONS D'ACTIVITÉS
O Information
O
m 12 heures
@ Application
a 21 heures
a Synthbe
m 10 heures
a
O
m
a
a
a
m
O
O
m
m
rn
rn
O
I)
I)
m
m
O
I
Q)
m
O
Fabricationen série de meubles 131 Module 9
D
O
a
O
NOTE
O
I)
Il importe d'amener I'el&veà se soucier de l'économie des materiaux. m
m
ÉVALUATION FORMATIVE a
Tout au cours de la formation, il serait souhaitable de vkrifier les connaissances, les habiletés et
O
les attitudes des el&vesau regard des points suivants : a
précision des ajustements;
utilisation des moyens disponibles pour prévenir les accidents;
O
acquisition de methodes de travail rationnelles (position, manipulation, vitesse d'exkcu- O
tion, etc.); O
préaccupation de la qualit6 du travail.
Au moment de l'évaluation de l'activite de synthèse des apprentissages, il serait pertinent
m
d'kvaluer les kléves à partir des critèresparticuliersde performanceprésentésdans le programme. O
m
m
Les renseignements relatifs à l'évaluation de sanction sont contenusdans les Tableaux d'ana*
a
I)
m
I)
ACTIVITÉS D~ENRICHISSEMENT
I)
Il faudrait prévoir quelques activités d'enrichissement pour les t51èves qui auraient termine leurs m
apprentissagesplus rapidement. O
m
a
m
I)
m
a
Q
a
aD
m
m
rn
a
QI
1
O
O
m
a
Manuels CRENEAU INDUSTRIEL, Notes techniques sur la centrale & débit
C.T.B;A. Document utilisateur aès logicieis d'optimisation,Juin 1990.
DIGITAL DESIGN. Notes techniques "Slstème Vinix".
GRECON. Guide de l'utilisateur de la tronçonneuse Grecon "2001:
KELLER, R. Le sciage du bois, Paris, Delagrave, 1967,143 pages.
WAGNER, Willis H. M o h W d o r k i n g , The Goodheart-WiiiamCompany

Inc., 1974,500 pages.
W L W , Rudolph. Production Wdworking Equipement, Department of

Industrial Engineering, North Carolina State University, 1970.
LIEBAULT, J.Y. L'usinage du bois, Paris, Dunod, 1985,189 pages.
DE LEEUW, M. Le collage du bois, C.T.B. 75012 Paris, 1983,92 pages.
COGNARD, Philippe, PARDOS, Franpise.Le collage Uidusbiel, Les éditions de

l'Usine Nouvelle, Paris, 1981,224 pages.
Autres

a
m
m
AC-TIVITÉS PRATIQUES a
O
il)
m
rn
O
m
O
m
e
I)
O
Q
m
e
m
m
O
a
O
I)
m
a
m
rn
m
I)
O
a
m
rn
I)
rn
O
m
Ç)
m
Module 9 Fabrication en série de meubles a
e
Code : 261385
O OBJECTIF OPÉRATIONNEL DE PREMIER NIVEAU

O DE COMPORTEMENT
m
a
m COMPETENCE
O Régler et faire fonctionner l'équipement de préparation des panneaux dérivés du bois.
O
m DURÉE
O
Q 75 heures.
Répartition des heures consacxt5.e au module 10 :
I) Apprentissage :
I) - information :20 heures;
a - application :53 heures.
m Évaluation sommative :2 heures
m Seuil de réussite :75 p. 100.
O Épreuve d'établissement.
m
rn LIENS AVEC LES AUTRES MODULES DU PROGRAMME
m Les compétences aquises dans les modules 1,2,4,5,6 et 7 seront réiivesties dans le présent
I) module.
O Les connaissances, les habiletés et les attitudes aquises dans ce module seront exploit& dans
les modules I l et 13.
0
m PRÉSENTATION
O = La fabrication industrielle du contreplaqué remonte tout au plus à une centaine d'années.
O C'est pendant la première guerre mondiale que les services militaires réclamèrent des
quantités importantes de bois Eger et résistant aux intempéries pour la construction des
O avions indispensables aux opérations militaires.
(D
O
4)
a
O
= Apres la guerre, il fallut chercher de nouveaux dCbouchCs. Et depuis cette Cpoque, cette
industrie ne cesse d'accroître sa production parce que le contreplaquC possède de remar-
quables qualités dont les principales sont sa KgeretC, sa résistance, sa souplesse, ses effets
décoratifs, etc.
L'industrie du contreplaque est aujourd'hui trCs mécanisée et sa production ne cesse
d'augmenter grâce B l'apparition de machines-outils toujours plus prCcises, mieux adaptées
au travail et de plus en plus rapides.
Les précisions sur le comportement et sur le contenu de ce module permettront aux Clèves
d'apprendre les techniques de preparation des panneaux plaqués.
Cette demitme section du module 10présente les tableauxdes contenus liCs aux précisions
l'enseignement. Tous ces renseignements sont fournis B titre indicatif.

1. Reconnaître les codifications et les symboles - Référence au module 4.

propres aux contreplaqués.
2. Reconnaître les unités de mesure utilisées au - Unités de mesure :

cours de la preparation des placages. pied carré de surface (PCS).
3. DCcrire les caract6ristiques des panneaux - Référence au module 3.

dkrivés du bois.
4. Reconnaître l'emplacement des piikes dans - Réfkrence au module 4.

le produit.
A. INTERPRÉTERLES CARTES DE PRO- - Methode de sélection des cartes de production.

DUCIlON ET PRÉPARERLES PLANS DE - Methode de preparation des plans de coupe.
COUPE
5. Reconnaître visuellement les diverses - Réference au module 2

essences de bois.
B. SÉIACI'IONNER LES QUARTJXLS - Description des techniques de fabrication du pla-

cage :
conditionnement de la bille;
mkthodes d'obtention du placage :
- par deroulage;
- par semiaerouîage;
- par "age;
- par tranchage;
séchage du placage;
mise en quartelles du placage;
classification;
entreposage.
- Critkres de choix des quarteiles :
leur longueur,
leur largeur;
les cartes de production.
-
6. Diffkrencier les lames de scie.
7. Se soucier de la capacitd de la scie a panneaux.
8. Se soucier de la précision exigée.
9. Se préoccuper des recommandations des - Réference au module 5.

fabricants d'outils de coupe et d'accessoires. - R6glesde &rit6 particulieres a Squipement de
placage.

O
- a
OBJECTIFS ÉLÉMENTS DE CONTENU O
u
O
10. Se soucier de l'etat des lames de scie, des
couteaux et de. accessoires. (IP
- Refdrence au module 5.
m
11. Se soucier de réaliser des installations et des
ajustements sécuritaires. - Regles de sécurit6 particulieres aux équipements m
de placage. m
- Description des scies à panneaux. a
C. &NAGER
..
LES POSTES DE TRAVAIL
ET PRÉPARERLES ÉQUIPEMENTS : . -Sortes de scies à panneaux : u
DE TAILUGE DES PANNJNvX; verticales;
a
.DE PRÉPARATION DES PLACAGES;
DE PRESSAGE DES PANNEAUX
- horizontales :
- à pian angulaire;
-
m
-
à poutre;
rn
.. à table coulissante.
Caract6ristiquesdes lames de scie et des acces-
I)
0
..soires.
Caract6ristique-sdes logiciels. O
. Mode de fonctionnementdes scies à panneaux.
Procédés réaiisables sur une scie à panneaux. rn
-
.
Description des massicots.
Sortes de massicots :
- à lame oblique (shear clipper);
I)
a
I)
..
- B poutre d'appui (anvil clipper).
Principaux composants. u
. Caracteristiquesdu couteau et des accessoires.
Mode de fonctionnement des massicots. O
-
.
Description des dresseuses.
Sortes de dresseuses :
- à tête fixe;
19
O
- à tête mobile; I)
- à guillotine.
.. Principaux composants. m
Caracteristiques des porte-outils et des cou- m
.
.
teaux.
Mode de bnctionnement des dresseuses. m
Techniques de dressage des chants. O
-
.Description des jointeuses de placage.
Sortes de jointeuses :
- à ruban adhésif;
a
- coileuse à n1 en zigzag
P
- à placage préencolie O
- à alimentation perpendiculaireaux fibres du a
.. bois.
Caracteristiques des outils et des accessoires.
m
I)
.. Mode de bnctionnement des jointeuses.
Techniques de jointage des placages. O
a
m
et de produits en bois ouvre a
I)
- Caractkristiques des colles utilisées pour le join-

tage.
..
- Description des brosseuses.
Sortes de brosseuses.
..Principaux composants.
Caractkristiques des brosses et des accessoires.
. Mode de fonctionnement.
Techniques d'ajustement des brosseuses.
.
- Description des encolleuses.
Sortes d'encolleuses :
- à deux cyhdres rainures,
- à rouleaux doseurs;
.. - à rideaux.
..
Caractéristiquesdes rouleaux
Mode de fonctionnement
Techniques d'ajustement des encolleuses.
..
- Description des mkiangeurs de colle.
Sortes de mklangeurs de colle.
..Principaux composants.
Techniques d'ajustement des mkiangeurs de
. colle.
Types de colles et de catalyseurs :
- pour le pressage à froid;
- pour le pressage à chaud;
- pour le postformage.
- Description des tables de composition.
. Sortes de tables de composition :
- à tapis roulant;
. - à tapis fixe.
- Description des presses à placage.
Sortes de presses à placage :
- à plateaux multiples chauffants;
- à plateaux multiples froids,
- en continu simple et double;
...
- pour le postformage. -
Caractdristiques des plateaux.
. Mode de fonctionnement.
Techniques de rkglage des presses à placage.
- Reconnaissancedes dangers d'accidents liés à une
- Reconnaissance des dkfauts liés à un rkglage non
précis.
- Description des méthodes d'amknagement des
.
postes de travail :
àiascieàpanneaw
Fabrication en série de meubla Module 10

et de produits en bois ouwk
O
Q
O
OBJECTIFS ÉLÉMENTS DE CONTENU O
m
.. à ia préparation des placages; a
au système de pressage des panneaux.
a
12. Se soucier de respecter les règles de tolé-
O
rance. m
C)
13. Se soucier de la qualité du produit.
O
D. VALIDER LES AJUSTEMENTS
..
- Respect de ia methode de validation : rn
des dimensions;
de l'équerrage. m
- Réalisation d'une pièce. m
m
I)
14. Se soucier de respecter les regles de santé et - Référence au module 5.
de sécurité durant l'utilisation des machines- - Règles particulières aux scies à panneaux 0
outils. O
15. S'habituer à travailler de façon rationnelie. m
C
16. Se préoccuper de l'économie des matériaux
a
E. MANIPULER LES PANNEAUX ET FAIRE a
..
FONCTIONNER :
LES SCIESÀPANNEAV~~;
LE MASSICOT, LA DRESSEUSE ET LA .
- Description des techniques de mise en marche :
des scies horizontales à panneaux :
m
I)
.
JOINTEUSE DE PLACAGE;
LE SYSTÈME DE PRESSAGEDES PAN-
- à plan angulaire;
- à poutre;
- à table coulissante;
rn
Q
NEAUX
. des scies verticales à panneaux
- Description des techniques de positionnement m
des panneaux sur la table de la scie. I)
- Description des techniques de manipulation et m
d'empilement sécuritaires des panneaux.
m
..
- Description des techniques de fonctionnement :
du massicoq
de ia dresseuse «John»;
a
de la jointeuse sansruban.
- Description des techniques de taillage des pia-
a
cages :
O
de face; m
. de dos;
de renforcement.
- Description des techniques de positionnement
O
1)
des placages.
- Description des techniques d'identification des
e
paquets de placages. O
a
e
Module 10 Fabrication en série de meubles I)
a
a
m
a
II)
m OBJECTIFS ÉLÉMENTS DE CONTENU
Q
O - Description des techniques de mise en marche :
de la brosseuse;
O de Sendeuse;
O du mdlangeur de colle;
de la presse A placage.
O - Description des techniques de positionnement :
m des panneaux dans la brosseuse;
des placages dans Sencolleuse;
Q des pièces sur la table de composition;
O des panneaux dans la presse.
- Description des techniques de manipulation et
a d'empilement sémritaires des panneaux sur les
m convoyeurs.
m
Q -
m F. INSPECTER ET RÉPARER LES PLA-
CAGES
Description des techniques d'inspection des pla-
cages.
@ - Description des techniques de réparation des pla-
m -
cages.
Descriptiondes outils et des accessoires d'inspec-
@ tion et de réparation :
e table avec éclairage intégré;
marteaux manuel et pneumatique;
m enclume;
m papier préencollé;
bâton pressoir.
rn - Reconnaissance des défauts 13% à des réglages
inadéquats.
O
I)
O G. CONTR~LERLA QUALITÉ DES PIÈCES - Reconnaisance des caractéristiques des colles et
a de leurs réactions en contact avecdivers panneaux
ddrivh et diverses essences de placage.
0 - Reconmissance des défauts dus :
a au dressage;
O au jointage;
au pressage.
m
m
m H. EFFECTUER L'ENTRETIEN DES - Entretien approprié à chaque équipement :
O MACHINES-OUTILS huilage;
graissage;
O nettoyage.
C)
O
I)
I)
i
3
1. RANGER ET NETTOYER LES POSTES DE - Distinction des modes de rangement :

TRAVAIL
.des accessoires;
descolles;
des matkriaux.
- Description des techniques de nettoyage de
l'équipement de prkparation et d'application de
la colle.
m
rn
I)
Q PLANIFICATION DE SUGGESTIONS D'ACTIVITÉS
O L'ENSEIGNEMENT D'APPRENTISSAGE
1)
e Information
0
20 heures
O
m Application
O 45 heures
m
m Synthèse sur la préparation des placages
O 8 heures
C)
œ
a
I)
m
a
e
O
(I
O
Q
O
m
I)
m
O
O
a
O
Q)
a
a
I) Fabrication en série de meubles 143 Module 10
m
Tout au cours de la formation, il serait souhaitablede vérifier les connaissances, les habiletés et
les techniques de préparation des plans de coupe;
les sortes de scies à panneaux et leurs caractéristiques;
les sortes de massicots et leurs caractéristiques;
les sortes de dresseuses et leurs caracteristiques;
les sortes de jointeuses de placage et leur mode de fonctionnement;
les ClCments faisant partie d'un système de pressage des panneaux et leurs caractéristiques;
les sortes de colles utilisées pour le jointage des placages et leurs caractéristiques;
les sortes de colles utilisées pour le pressage des panneaux et leurs caractéristiques;
les techniques de débitage des placages;
les techniques d'inspection et de réparation;
leur habilete manuelle;
leur attitude par rapport au respect des :
- règles de sant6 et de sécurité au tram@
- règlements de l'atelier.
Les renseignements relatifs A l'évaluation de sanction sont contenus dans les Tableauxd'anaiyx
Il importe de prévoir des activités d'enrichissement pour les élèves qui auraient terminé leurs

Manuels LIRON, Rent. La fabrication des contreplaqués, Ébition H. Vial, DOURDAN,

142 pages.
WILLARD, Rudolph.Production WoodworkingEquipment, North Carolina State

University, 1970.
Logiciels
Vidéos
Acétates
Diaporamas
Autres

ACTIVI'TÉS PRATIQUES

et de produits en bois ouvrb
Code : 261392

DE COMPORTEMENT
COMPÉTENCE
Régler et faire fonctionner l'équipement de cintrage.
DURÉE
30 heures.
Répartition des heures consacrées au module 11:
Apprentissage :
- application : 19heures.

Les compétences acquises dans les modules 2,4,5,6,8, et 10 seront réinvesties dans le présent
module.
PRÉSENTATION
Le cintrage des bois remonte il l'antiquité. Déjil, il cette époque, l'homme utilisait ce
prockdé pour fabriquer des paniers d'osier et des piCces de bateaux. Aujourd'hui, les
fabricants de meubles, de bateaux, d'équipements sportifs, etc., utilisent fréquemment des
panneaux ou des bois équarris, cintrés ou découpés.

PRÉSENTATION(suite)
Ii existe plusieurs mCthodes pour fabriquer des pièces cintrées. On peut notamment cintrer
une pibce de bois massif et des panneaux dkrivés du bois après en avoir préalablement
attendri les fibres; on peut encore cintrer et coller des placages de bois de façon à former
une pièce massive ayant SCpaisseur et la courbure désirées. En pratique, le choixdu procédC
repose sur différents facteurs tels les coQtsde production, l'équipement disponible, le prix
et la qualit6 du bois1.
Les prCcisions sur le comportement attendu ainsi que le contenu de ce module permettront
aux Clbves d'apprendre les techniques de cintrage des bois.
STEVENS, W.C et TURNER,N. te cinooge des boir, VictoriaviUe, 1985.
= Cette deuxibme section du module 11présente les tableauxdes contenus liCs aux précisions
sur le comportement attendu; ceux-cisont suivis de suggestions pour la planification de

OWECTIFS ÉLÉMENT~DE CONTENU
1. Reconnaître les essences de bois massif. - Référence au module 2.

A. INTERPRÉTER LA CARTE DE PRODUC- - instructions relatives :
TION rn à l'essence de bois;
rn aux dimensions des pi-
aux gabarits à utiliser.
3. Reconnaître les particularitks des diverses - Référence au module 2.

essences de bois massif et des contreplaqu&.
3. Utiliser des hygromètres. - Référence au module 8.

4. Se préoccuper de la qualité des matériaux - Référence au module 2.
5. S'habituer à travailler de façon rationnelle. - Référence au module 1.
B. PRÉPARER LES PIÈcES DE BOIS MAS- - Description des techniques d'utilisation de
SIF ET LES PANNEAUX DÉRIVÉS DU l'étuve.
BOIS EN VUE DU CINTRAGE
6. Se soucier de la précision des réglages.
C. AMÉNAGER LES POSTES DE TRAVAIL - Aménagement des postes de travail.

Eï PRÉPARER L~ÉQUIPEMENT DE CTN- - Description des techniques de préparation pro-
TRAGE pres :
rn aux presses;
rn auxgabarits;
rn à I'endeuse.
- Reco-ce des dangersd'accidents lies à une

- Reconnaissance des défauts liés à des réglages
inadéquats.
7. Se soucier de respecter les rkgles de santé et - Référence au module 5.

de sécuritédurant i'utilisation des différentes - Rkgles de sécuritéparticulièresà i'équipement de
presses à cintrer. cintrage.
D. MANIPULER LES PIÈcES E T ACTION- - Description des techniques d'utilisation des

NER LES PRESSES À CINTRER presses :
..
rn à cintrer le bois massif;
A cintrer les panneaux d6rivb du bois;
à cintrer les placages;
rn à estamper.
-

- Description des techniques d'utilisation de l'en-

coileuse.
- Manipulation sécuritairedes pièces.
- Empilement adéquat des piBces sur les
convoyeurs ou sur les chariots.
- Reconnaissance des défauts liés :
..
E. CONTRÔLER LA QUALITÉDESPIÈCES
à une installation inadéquate;
à un reglage de pression et de température
.. inadequat;
à une teneur en humidité non conforme;
à une vitesse d'exécution incorrecte.

ordre.
F. RANGER ET NETTOYER LES POSTES DE

TRAVAJL ..
des accessoires;
-
.des gabarits;
descolles.
Propreté des postes de travail

Information
9 heures
Application
17 heures
Synthèse sur le cintrage
2 heures

et de produits en bois O U M ~
a
m
m
ÉVALUATION FORMATIVE m
rn
Tout au cours de la formation, il serait souhaitable de vérifier les connaissances, les habiletés et
les attitudes des élèves au regard des points suivants : e
les sortes de presses à cintrer et leurs caract6ristiques; C
les pro&& réalisables sur les différentes presses à cintrer; (3
les caractéristiques des bois massifs,
les caractéristiques des panneaux dérivés du bois;
m
leur habileté manuelle; rn
leur facilité à adopter de bonnes méthodes de travail; a
- rkgles de sant4 et de sécurit4 au travaii; m
- réglements de l'atelier. O
(I
ÉVALUATION SOM MATIVE 1)
3,
Les renseignements relatifs il l'évaiuation de sanction sont contenus dans les Tableaux d'analyse
m
m
m
m
Il importe de prévoir des activités d'enrichissement pour les élèves qui auraient terminé leurs a
m
O
O
rn
O
I,
rn
m
I
rn
a
m
a
a
C
m
e
e
Manuels STEVENS, W.C. et TURNER, N. Le cimage des bok, traduit de i'anglais par :
Les traductions DE VILLERS-c~TÉinc, Victoriaville, 1985,142 page..
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Autres
Fabrication en strie de meubles 153 Module 11

AC'TIVI'TÉS PRATIQUES

Code : 261402

DE COMPORTEMENT
COMPÉTENCE
Rdgler et faire fonctionner Péquipement de monlurage.
DURÉE
30 heures.
Apprentissage :
Seuil de réussite :75 p. 100,
Épreuve ministérielle.

Les compétencesacquises dans les modules 2,4,5 et 6 seront réinvesties dans le présent module.
les modules 13,15 et 16.
PRÉSENTATION
Dans les entreprises de transformation des bois d'oeuvre, la moulurikre est génkralement
au centre des activités. Régler et faire fonctionner cette machine-outil exigent de l'opéra-
trice et de l'opérateur une bonne co~aissancedes techniques d'installation et d'ajustement
des porte-outils, des couteaux et des lames de scie.
Ce module permettra aux élèves de rkgler et de faire fonctionner différentes moulurieres.
De plus ces habiletés pourront être utilisées durant les apprentissages sur plusieurs autres
machines-outils servant à l'usinage du bois.

O
rn
rn
Cette deuxieme section du module 12 présente les tableaux des contenus lies aux précisions
m
m
m
m
m
rn
e
m
.,
o
II)
m
m
O
m
m
m
a
m
rn
m
a
a
O
m
1. Lire les instructions. - RCfCrence au module 4.

2 Interpréter les symboles utilisés en dessin. - RCfkrence au module 4.
3. DiHCrencier les sortes de moulures. - RkfCrence au module 4.
A. INTERPRJkER LA CARTE DE PRODUC- - Instructionsparticuii&resau moulurage :
TION vitesse d'alimentation;
vitesse de rotation;
numCro des outils,
dessin en grandeur réelle de la moulure.
4. DCcrire les caractCristiques des outils de - RCfkrence au module 6.

coupe.
5. Se soucier de respecter la capacité de la mou-
luri&re.
6. Décrire les caractkristiques des bois massif3 - RCfkrence au module 2.

et des panneaux dérivés du bois.
- Description des mouluri&res.

B. S ~ E C T I O N N E RLES PORTE-OUTILS,
LES COUTEAUX JTi' LES LAMES DE SCIE
DES MoULURIÈRES
.- Sortes de mouluri&res:
à entraînement par l'avant;
- à entraînement continu.
Principaux composants :
- modulateur de fréquence;
- moteurs;
- porte-outils horizontaux et verticaux;
- accessoires de guidage et de maintien;
. - systkme d'aspiration.
CaractCristiques des porte-outils, des cou-
teaux, des lames de scie et des accessoires :
- couteaux droits;
- couteaux profil&
- couteaux spirales;
- couteaux de dCfonçage;
- lames de scie à dado;
- lames de scie à refendre;
- têtes monobloc.
Association des porte-outils, des couteaux et
des lames de scie selon:
- que le moulurage est effectuC par des têtes
de dessus ou des têtes de dessous;
- laquantitd d'opérations nécesalles à la réa-
lisation de la pi&.

O et de produits en bois OUWC
7. Se préoccuper des recommandations des

fabricants d'outils de coupe et d'accessoires.
8. Reconnaîtrevisuellement et au toucher l'état

des couteaux et des lames de scie.
9. Adopter des attitudes &ritaires durant la - Référence au module 5.

manipulation des porte-outils et des outils de
coupe.
10. S'assurer de la proprete des outils de coupe

et des systèmes de maintien.
11. Installer des outils dans les porte-outils. - Reférence au module 6.
12. Installer des lames de scie. - Référence au module 6.
C. AMÉNAGER LES POSTES DE TRAVAIL - Aménagement des postes de travail.

ET PRÉPARER LPÉQUIPEMENT DE - Description des techniques de préparation des
MOULURAGE moulurières :
installation des couteaux sur les porte-outils :
- montage;
- vérification des poids,
- arasement des couteaux;
- jointage des couteaux
- Description des techniques de jointage.
- Description des techniques de reglage des porte-
outils :
écrou sur l'arbre;
.vérin.,
pression de la graisse.
- Reconnaissancedes dangers d'accidents iiés à une
- Reconnaissancedes defauts liés à des ajustements
inadéquats.
13. Se soucier des règles de tolérance.
14. Reconnaître l'importance des ajustementsau

regard de la qualité du produit.

OBJECTIFS ÉLÉMENTS DE CON'TENU

..
- Respect de la methode de validation :
pièce dont la forme est conforme au dessin,
pièce dont les dimensions sont conformes aux
.
instructions;
v6rification des vitesses de rotation et d'ali-
mentation.
15. Se soucier de respecter les regles de santt et - Reference au module 5.

de s h r i t C au travail. - Regles de s W t e particulitres A l'équipement de
moulurage.
E. ALIMENTER LES M O U L ~ - Description des techniques de mise en marche des

..
moulurieres :
séquence de mise en marche des porte-outils,
methode de mise en marche du systeme d'ali-
mentation.
..
des pièces :
selon l'orientation des fibres du bois;
selon la position de la pièce dans le produit.
- Manipulation et empilement securitaires des
pièces.
F. CONTR~LERLA QU& DES PIÈCES - Reconnaissancedes d6fauts liés A une installation
.
et A un ajustement inadéquats :
pièces non uniformes :
- système de maintien;
- système de guidage;
- couteaux déséquilibrés,
- vitesse d'alimentation;
- vitesse de rotation.
- Reconnaissancedes defauts fiésA l'etat des outils :
...
brèches;
fibres anach-,
couteau~~mouss&.
- Assurance que les porte-outils sont tous à l'arrêt.
16. Se soucier de l'etat de l'équipement.

G. EFFECI'UER L'ENTRETIEN DES MOU- - Selon 1'Ctat des couteaux et des scies.
LURIÈRES - Entretien approprie à chaque équipement :
. huilage;
graissage.

ordre.
H. RANGER ET NETTOYER LES POSTESDE - Description des modes de rangement :

TRAVAIL des porte-outils,
descouteaiur;
des lames de scie;
des accessoires.


-iuamap!dei s n ~ dsa%essguaidde
srnal a r y a i iua!eJne !nb sahala sa1 inod iuamasw3ya4pV i y w e sap i!o~aid ap arrod. n:
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ia qial!qeq sa1'sa3urrs~uumsa1r a g u p ap alqeiyqnos i!em I! 'no!ieurroj el ap smm ne inoL
3AllVWUOd NOllVnlVA?
-
Manuels RAJOT'E, Josaphat. Utiiisationdes machkes à bois, ministere de l'Éducation,

1951,283 pages.
WAGNER, Wilh H. Modmn Wuoàworking,The Goodheart-Wiiicox Company

Inc., 1974,500 pages.
WILLARD, Rudolph. Production WoodwonrcUgEquipment, Department of

Industrial Engineering, North Carolina State University, 1970.
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Autres

Code : 261414

DE COMPORTEMENT
Régler et faire f o n c t i o ~ e les

r équipements de tenomage, de sciage et de placage de chant.
60 heures.
Répartition des heures consacrées au module 13:
Apprentissage :
= Évaluation sommative :2 heures.

Les compétences acquises dans les modules 2,3,4,5,6 et 12 seront réinvesties dans le present
module.
les modules 14'15 et 16.
-
Actuellement, plusieurs entreprises de fabrication en série de meubles et de produits en

bois ouvre sont équipées de centres d'usinage. Ceux-ci comportent de nombreux avantages :
ils ntkessitent peu de main-d'oeuvre et ils permettent d'éviter des manutentions frequentes
des pi&cesde bois ou des panneaux.
Ces centres d'usinage regroupent en fait deux machines-outils que l'on trouve habituelle-
ment dans les PME :la tenonneuse et la plaqueuse de chant.

auno qoq na sllnpo~dap la
salqnauI ap a- na uo!iwuqe~
-jpm!pu! ang e sgJnoj iuos sluaman%!asua~sm snoL -luaman%!asua,1
ap uo!imggqd el ~ n o dsuo!isa%%nsap s y n s iuos p-xnm fnpuaiie iuaarailoduxm a1 Jns
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!su je iuounod su 'qpno-sau!qmu sm ap nopeqain,p sanb!upxq sa1a~pua~dde,p saqla xne
iuo~iiam~ad aInpom a ap nuaium a1anb !sule npua11e )uauxa)~odmma1ms suo!spa~ds q .
(=uns) NOILVLN3S?éld
1. Lire les instructions.
2. InterprCter les symboles utilisés en dessin. - RCfCrence au module 4.

3. Reconnaître les modes d'assemblage. - RCfCrence au module 3.
A. INTERPRÉTER
TION
LA CARTE DE PRODUC-
.
- Instructions particulieres au tenonnage :
tpaulement;
types de moulures;
numCro des outils, etc.
- Instructions particulieres au sciage :
vitesse d'alimentation;
types de scies;
numCro des gabarits.
-
.
Instructions particulieres au placage de chant :
typesd'alW.
4. DCcrire les caractkristiques des outils de - RCfCrence au module 6.

coupe.
5. Se soucier de la capacitC des équipements.
6. Décrire les caractkristiques des bois massifs - RCfCrence au module 2

et des panneaux derivés du bois.
7. Expliquer le fonctionnement des scies, d'une - RCfCrence au module 6.

tenonneuse simple et d'une plaqueuse de
chant.
B. ~ÉLECTIONNER LES PORTE-OUTILS,

LES OUTILS DE COUPE ET LES ACCES-
SOIRES DES TENONNEUSES, DES SCIES
.-
- Description des tenonneuses doubles.
Sortes de tenonneuses :
entraînement continu;
ET DES PLAQUEUSES DE CHANT - taquets tirant et poussant;
- sans taquets.
- modulateurs de fréquence;
- moteurs;
- porte-outils horizontaux et verticaux;
- accessoires de guidage et de maintien;
- synchronismede la chaîne d'entraînement;
- systeme d'aspiration.
teaux, des lames de scie et des accessoires :
- couteaux droits;
- couteaux profil&,

et de produits en bois OUWC
0B.I ECTlFS ÉLÉMENTS DE CONTENU
- lames de scie à refendre;

- lames de scie à dado.
Mode de fonctionnement des tenonneuses
doubles.
Procedés réaiisables sur une tenonneuse dou-
ble.
- Description des équarrisseuses doubles.
- système d'entraînement;
- buth;
- tableau de contrdle du positionnement des
scies;
- accewires de guidage et de maintien;
- système d'aspiration.
Caractéristiques des porte-outils, des lames de
scie et des accessoires.
Mode de fonctionnement des équarrisseuses
doubles.
Procédés réalisables sur une équarrisseuse
double.
- Description des scies.
Sortesdescies:
- à ruban;
- radiale;
- circulaire.
- alimentation électrique;
- moteurs;
- volants;
- table;
- lame;
- guidelame;
- système d'entraînement motorisé.
Caractéristiques des lames de scie et des acces-
soires :
- lames de scie étroites;
- lames de scie à dedoubler,
- lames de scie à refendre.
Mode de fonctionnement des scies.
Gabarits.
Procédés réalisables sur une scie à ruban, sur
une scie radiale double et sur une scie circu-
laire.
- Description des plaqueuses de chant.
Sortes de plaqueuses de chant :
- simple;
- double;
- pour bandes préencoll&q

- pour alèses de bois massif;

- pour chants moulurés (softfonning);
- systi3me d'entraînement des p i e ,
- distributrice d'al*,
- distributricede colle;
- systi3me d'affleurage;
- accessoires de ponçage.
Caractbristiquesdes outils et des accessoires :
- couteaux pour araser,
- accessoires de ponçage.
Mode de fonctionnement des plaqueuses de
chant.
Proukiés rhlisables sur une plaqueuse de
chant.
8. Se pr6occuper des recommandations des

9. Reconnaîtrevisuellement et au toucher l'6tat

des couteaux, des lames de scie et des bandes
abrasives.
10. Adopter des attitudes sécuritaires durant la - R6f6rence au module 5.

manipulation des porte-outils et des outilsde - Ri3gies de sécurit6 particulihres au tenonnage, au
coupe. sciage et au placage de chant.
11. S'assurer de la propret6 des outils de coupe et

des accessoires de protection.
C. AMÉNAGER LES POSTES DE TRAVAIL - Am6nagement des postes de travail.

ET PRÉPARER LES EQUIPEMENTS: - Description des techniques de pr6paration :
DE TENONNAGE;
DESCIAGE;
DE PLACAGE DE CHANT
. des tenonneuses;
&scies;
des plaqueuses de chant.
- Reconnaissance des dangersd'accidents liés à une
- Reconnaissancedes d6fauts liés à des ajustements
inadéquats.
12. S'habituer à tenir compte des ri3gies de tol6-

rance.
13. Reconnaître l'importance des ajustements au

regard de la qualit6 du produit.

D. VALIDER LES AJUSTEMENTS - Respect de ia méthode de validation :

dimensions de la pièce conformes aux instruc-
tions;
.
forme de la pièce conforme au dessin;
vitesses appropriées.
14. Se soucier de respecter les règles de santé et - Référence au module S.

de sécurite au travail. - Règles de sécurité particulières aux tenonneuses,
aux scies et aux plaqueuses de chant
E ALIMENTER LES TENONNEUSES, LES

ÉQUARRISSEUSES, LES PLAQUEUSES
DE CHANT ET DIRIGER DES P I ~ C E S
.
des tenonneuses :
- séquence de mise en marche des porte-
SUR LES SCIES outils;
- méthode de mise en marche du systeme
d'alimentation;
deséquarrisseuses:
- séquence de mise en marche;
desscies;
des piaqueuses de chant :
- séquence de mise en marche des porte-
outils;
- méthode de mise en marche du systeme
d'alimentation.
des p i w :
- alignement correct.
d'empilement des p i e .
F. CONTR~LERLA QU.UTJ~ DES PTÈCES - Reconnaissance des défauts liés à une installation
.
et à un ajustement inadéquats :
p i e non uniformes :
- système de maintien;
- montage déséquilibre
- vitesse d'alimentation;
- température de ia colle.
- Reconnaissance des défauts dus à des couteaux
.
émoussés, il des accessoiressales, etc :
brèches;
fibresarrachées.

15. Se soucier du bon fonctionnement des équi-

pements.
G. EFFECTUER L'ENTRETIEN DES - Selon l'etat des couteaux et des lames de scie.
MACHINES-OUTIIS - Entretien approprie à chaque équipement :
nettoyage;
huilage;
graissage.

ordre.

H. RANGER ET NEITOYER LES POSTES DE
TRAVAIL . des porte-outils,
descouteaux;
des lames de scie;
descolles;
desaccessoues.
- Proprete des postes de travail.

PLANIFICATIONDE SUGGESTIONS D'ACTIVITÉS
L'ENSEIGNEMENT D'APPRENTISSAGE m
Information
17 heures
m
TENONNEUSE rn
7 heures - Rappel sur les modes d'assemblage.
- Présentation de la tenonneuse double.
- Établir un paralléle avec la tenonneusesimplevue
au module 6.
SCIE À RUBAN
m
1,5 heure - Rappel sur la scie à ruban vue au module 6. m
- Présentation des caracttristiques de cette scie à
ruban et des accessoires pouvant y eue ajoutés
comme une lame de scie large et un systeme d'en-
traînement.
O
ÉQUARRISSEUSE rn
1,5 heure - Prtsentation des caracttristiques de cette
machine-outil et des accessoires powant y &tre
installés.
SCIE RADIALE DOUBLE
2 heures - Présentationdes caracttristiques de la scie radiale
..
double, des lames de scie et des mèches :
possibili&,
.utilisation;
dangers.
PLAQUEUSE DE CHANT
5 heures
Application
41 heures
TENONNEUSE
16 heures - Faire installer des lames de scies et des casse-

copeaux et ajuster la tenonneuse afin de couper
une pièce de longueur. Ajouter au premier exer-
cice, l'installation et l'ajustement de deux porte-
outils permettant de faire un tenon simple.

PLANIFICATION DE
.
SCIE À RUBAN
4 heures - Faire installer une lame de scie à refendre et un

entraîneur motorie.
SCIE RADIALE DOUBLE
3 heures - Faire installer les lames de scie pour une coupe à

angle droit, à 45 degrés, etc.
- Faire installer les mèches et effectuer une coupe
à angle et du perçage.
ÉQUARRISSEUSE
4 heures
SCIE CIRCULAIRE
4 heures
PLAQUEUSE DE CHANT
10 heures

Tout au cours de la formation, il serait souhaitable de vkrifier les connaissanoes, les habiletés et
les attitudes des klèves au regard des points suivants :
les sortes de tenonneuses, leurs caractkristiques et celles de leurs porte-outils, de leurs
couteaux et de leurs accessoires;
les utilisations des diffkrentes tenonneuses;
les caractkristiques de la scie circulaire, de ses lames de scie, de ses couteaux et de ses
accessoires;
les utilisations d'une scie circulaire;
les caractkristiques qui diffkrencient une scie à ruban utilisée dans la fabrication en série
d'un scie à ruban utilisée dans un atelier d'kbknisterie;
les caractkristiques de la scie radiale double, de ses outils de coupe et de ses accessoires;
les utilisations d'une scie radiale double;
les caractkristiques de la tenonneuse orbitale et de ses outils de coupe;
les caractkristiques de l'équarrisseuse double, de ses outils de coupe et de ses accessoires;
les sortes de plaqueuses de chant et leurs caractkristiques;
les techniques d'installation des couteaux sur des porte-outils;
leur mkthode de travail;
- règles de santk et de sécurite
- r&glementsde l'atelier.
Les renseignementsrelatifs à l'évaluation de sanction sont contenus dans les Tableaux d'analyse
et de s ~ c a t i o n s .
ACTIVITES D~ENRICHISSEMENT
Les élèves ayant termink leurs apprentissages avant le temps prévu pour le présent module
pourraient entreprendre une des a c t ~ t ésuivantes.
s
Refendre des c6tés de tiroirs sur la scie à ruban.
Usiner des devants de tiroirs.

MATÉRIELDIDACTIQUE
Manuels C.T.B. Les lames de scies chulaires au carbure, Cahier du Centre technique du
bois, Paris, 1974,46 pages.
FERER, John L Cabinet m a h g and millwork, Chas. A Bennett Co. Inc.,

Perioa III, 1977,992 pages.
PRAK, Anco L , MYERS Thomas W. Furnihue Manufactuïing Rocesses, Depart-

ment of Industrial Engineering, North Caroiina State University.
WILLARD, Rudolph. Roductwn WdwmhgEquipment, Department of Indus-

trial Engineering, North Carolina State University, 1970.
Acétates
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Autres

AC'TIVI'TÉS PRATIQUES

Code : 261424

DE COMPORTEMENT
COMPÉTENCE
Régler et faire fonctionner les équipements de toupiiiage et de defonçage.
DUREE
60 heures.
Rtpartition des heures consacrées au module 14 :
Apprentissage :
= Évaluation sommative :2 heures.
Enseignement correctif ou activitts d'enrichissement.
Seuil de rtussite :75 p. 100.

Les compétences acquises dans les modules 2,3,4, 5,6,7, 12 et 13 seront rkinvesties dans le
présent module.
-
PRESENTATION
Dans les entreprises de transformation de bois d'oeuvre, les toupies, les mortaiseuses, les
profileuses et les dtfonceuses sont gtneralement au centre des activités. Rtgler et faire
fonctionner ces machines-outilsexigent de l'optratriœ et de l'optrateur une b 0 ~ connais-
e
sance des techniques d'installation et d'ajustement des porte-outils, des couteaux et des
lames de scie. De plus, une bonne habilett manuelle est absolument ntcessaire afin de
manipuler les pièces à usiner et les gabarits.

O
O
PRÉSENTATION
O
Les précisions sur le comportement attendu ainsi que les contenus de ce module permet-
tront de rbgler et de faire fonctionner des dquipements de toupillage et de dbfonçage.
m
O
I)
= Cette deuxième section du module 14 prbsente les tableaux des contenus lies aux précisions m
sur le comportement attendu; ceux4 sont suivis de suggestions pour la planification de
m
m
e
O
m
rn
O
.,
+,
O
a
O
O
O
e
m
O
m
rn
O
9
a
m
m
O
O
m
m
e
m
Module 14 178 Fabrication en série de meubles •
et de produits en bois ouwb
O
1, Reconnaître les reprtbentations graphiques - Reference au module 4.

utilisées en dessin.
LA CARTE DE PRODUC-
A. I N T E R P ~ R - Instructions particuliBres :
TION au toupiiiage;
au mortaisage;
au profilage;
au defonçage.
2 Decrire les caract6ristiques des outils de - Refkrence au module 6.

coupe.
3. Se soucier de la capacite des machines-outils.
4. Décrire les caractCristiques des bois massif3 - Rtference au module 2

et des panneaux d6rivb du bois.
B. ~ÉLECTIONNERLES PORTE-OUTILS, - Description des toupies.

LES OUTILS ET LES ACCESSOIRES DES Sortes de toupies :
TOUPIES, DES MORTAISEUSES, DES - simple;
PROFILEUSES ET DES DÉFONÇEUSES - double.
Mode de fonctionnement des toupies.
Caractkristiques des porte-outils, des cou-
teaux, des lames de scie et des accessoires.
Gabarits.
Utilisations des toupies.
- Description des mortaiseuses.
Sortes de mortaiseuses :
- a bédane;
- a mèche osciUnte;
- automatique, etc
Mode de fonctionnement des mortaiseuses.
Caracteristiques des porte-outils, des cou-
Utilisations d'une mortaiseuse.
- Description des profileuses.
Sortes de profileuses :
- a table circuiaire;
- A table rectiligne.
. Mode de fonctionnement des profleuses.

Gabarits.
Utilisations d'une profileuse.

.
- Description des ddfonceuses.
Sortes de ddfonceuses :
- simple;
- simple à tête flottante;
- à commande numdrique;
- à commande optique;
- à entraînement automatique du gabarit;
.
- radiale, etc.
..
Mode de fonctionnement des ddfonceuses.
Gabarits.
Utilisations d'une défonceuse.
5. Se prdoccuper des recommandations des

6. Se soucier de l'dtat des outils de coupe et des

accessoires.
7. Se soucier de réaliser des installations et des - Rdfdrence au module 5.

ajustements sécuritaires. - Règles de sécurité particulières au toupillage, au
mortaisage, au profilage et au ddfonçage.
8. Se soucier de la propret6 des outils et des

systèmes de maintien.
9. Installer des outils dans les porte-outils. - Rdfdrence au module 6.

10. Installer des lames de scie. - Rdfdrence au module 6.
C. &NAGER LES POSTES DE TRAVAIL - Aménagement des postes de travail.

.
ET PRÉPARER LES ÉQUIPEMENTS :
DETOUPILLAGE;
- Description des techniques d'installation et
. d'ajustement :
..
= DE MORTAISAGE;
DEPROFILAGE;
DE DÉFONÇAGE ..
des toupies;
des mortaiseuses;
despronleuses;
des ddfonceuses. 1
- Reconnaissance des dangers d'accidents liés à une

- Reconnaissance des ddfauts liés à des ajustements
inadéquats.
11. Effectuer des opérations de mise en marche - Référence au module 7.

des machines-outils à commande numdrique.

12. Interpréter le langage machine. - Référence au module 7.

13. Se soucier des règles de tolérance.
14. Se soucier de la qualité du produit.
D. VALIDER LES AJUSTEMENTS - Méthodes de validation :

instructions;
. règles de tolérance;
vitesse;
. forme de la pièce;
exécution du programme.
15. Se soucier de respecter les règies de santé et - Rtférence au module 5.

de sécurité au travail. - Rbgies de sécurité parrialibres aux toupies, aux
mortaiseuses, aux profleuses et aux dtfonceuses.

E. ALIMENTER LES TOUPIES, LES MOR-
TAISEUSES, LES PROFILEUSES Eï LES . de la toupie simple;
DÉFONCEUSES
..de la toupie double;
de la mortaiseuse à bédane;
.de la mortaiseuse à mèche;

de la mortaiseuse automatique;
..
de la profleuse à table rectiügne;
de la profileuse à table ciraiaire;
de la défonceuse simple;
de la dtfonceuse à commande numtnque;
. de la dtfonceuse à commande optique;

de la dtfonceuse à entraînement automatique
du gabarit;
de la dtfonceuse radiale.
des pi& dans les gabarits.
- Description des techniques de manipulationsécu-
ritaire de la pieCe ou du gabarit.
F. CONTR~LERLA QU& DES PIÈCES - Reconnaissance des dtfauts liés aux ajustements :
vitesse de rotation;
montage déséquilibrt des couteaux.
- Reconnaissance des defauts liés à l'etat des outils.

m
m
OBJECTlFS ÉLEMENTSDE CONTENU m
m
m
16. Se soucier du bon fonctionnement des q u i -
pements et des accessoires. rn
G. EFFECTUER L'ENTRETIEN
MACHINES-OUTILS
DES
.
- Entretien approprit A chaque équipement :
huilage; m
. graissage;
nettoyage.
O
a
18. S'habituer A garder son lieu de travail en
ordre.
m
m
II. RANGER J3T NETTOYER LES POSTES DE
TRAVAIL
des couteaux;
m
des lames de scie; C,
des gabarits;
des accessoires.
O
- Proprett des postes de travail. O
m
m
m
m
m
m
m
m
m
m
m
0
rn
m
m
m
Module 14 Fabrication en strie de meubles
et de produits en bois ouvré m
O
PLANIFICATION DE SUGGESTIONS D'ACTIVITES
Information
15 heures
TOUPIE DOUBLE
2 heures - Description des caracteristiquesde la toupie dou-

ble et comparaison avec la toupie simple.
- Mode de fonctionnement.
TOUPIE AUTOMATIQUE
2,5 heures - Description des caracteristiques de la toupie

automatique et des gabarits associés à cet quipe-
ment.
TOUPIE SIMPLE
30 minutes - Reference au module 6.
PROFILEUSE
2 5 heures - Description des caract6ristiques de la profileuse

et de ses gabarits.
- Démonstration du rapprochement entre cette
machine-outil, la toupie double et la toupie auto-
matique.
TENONNEUSE ORBITALE
1,5 heure - Description des caracteristiquesde la tenonneuse

orbitale.
DÉFONCEUSE À COMMANDENUMÉRIQUE
5 5 heures - Presentation des differentes sortes de defou-

ceuses à commande numerique.
- Utilisation.
DÉFONCEUSE
30 minutes

m
a
O
PLANIFICATION DE SUGGESTIONS D'ACTIVITÉS m
L'ENSEIGNEMENT D'APPRENTISSAGE m
m
Application 0
m
35 heures
m
Synthèse rn
8 heures
rn
m
rn
m
O
m
m
a
m
m
a
m
rn
O
m
I)
O
m
m
a
m
m
m
m
m
m
m
O
rn
m
Module 14 184 Fabrication en série de meubles @
et de produits en bois ouvre m
m
O
m
O
m ÉVALUATIONFORMATIVE
Tout au cours de la formation, il serait souhaitable de vkrifier les connaissances,les habiletés et
les attitudes des &lèvesau regard des points suivants :
0 les sortes de toupies, leurs caract6ristiques et ceiles de leurs porte-outils, de leurs couteaux
et de leurs accessoires;
O les utilisations des diffkrentes toupies;
les caracteristiquesde la mortaiseuse, de ses outils de coupe et de ses accessoires;
m les utilisations d'une mortaiseuse;
m les caracteristiques de la profileuse à table circulaire, de ses outils de coupe et de ses
m accessoires;
les caracteristiques de la profileuse à table rectiligne, de ses outils de coupe et de ses
m gabarits;
m les techniques d'installation des couteaux sur des porte-outils;
les habiletés à installer des couteaux sur la toupie double;
(b leur habiletk manuelle;
9 leur methode de travail;
m leur attitude par rapport au respect des :
e - regles de sant6 et de sécuritC au traW,
- rbgiements de l'atelier.
I)
a
O Les renseignements relatifs à l'évaluation de sanction sont contenus dans les Tableaux d'analyse
rn et de specifications.
m
m ACTIVITÉS D'ENRICHISSEMENT
(b Ii importe de prévoir des activités d'enrichissement pour les elèves qui auraient termine leurs
m apprentissages plus rapidement
O
(b
rn
O
m
m
e
m
rn
m
9
Fabrication en &rie de meubles 185 Module 14

e
-
MATÉRIELDIDACTIQUE
Manuels C.T.B. La défonceuse, Cahier 27, Centre technique du bois, Paris, 1976,56 pages.
C.T.B. Les lames & scies cimtlaires au carbure, Cahier du Centre technique du
bois, Paris, 1974,46 pages.
FEIRER, John L Cabinemakingand Millwork, Chas. A. Bennet Co. ine,

Perioa III, 1977, !B2 pages.
PRAK, Anco L, MYERS, Thomas W. Fumifure ManufacncringPrucases,Depart-

ment of Indusuial Engineering, North Carolina State University.
WiLLARD, Rudolpb Roduction WoodwonkingEquipment,Department of indus-

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et de produits en bois ouvrc?
Code : 261432

DE COMPORTEMENT
COMPÉTENCE
Régier et faire fonctionner l'équipement de perçage.
, DURÉE
30 heures.
Rtpartition des heures consacrées au module 15 :
Apprentissage :
- application :19heures.
Enseignement correctif ou activitts d'enrichissement.
Seuil de rtussite :75 p. 100.
Épreuve d'ttablissement.

Les compétences acquises dans les modules 2,4,5,6,12,13 et 14seront réinvesties dansle présent
module.
le module 18.
-
PRÉSENTATION
Les optrations de perçage néesitent de la part de l'optratrice et de l'opérateur le souci
constant de la précision.
Les précisions sur le comportement attendu ainsi que le contenu de ce module permettront
aux tlèves de rtgler et de faire fonctionner des perceuses automatiques et des perceuses à
commande numtrique.

= Cette demieme section du module 15 présente les tableaux des contenus lies aux précisions
l'enseignement. Tous ces renseignements sont fournis A titre indicatie

1. Reconnaître les représentations graphiques - RefCrence au module 4.

utilisées dans la fabrication de meubles et de
produits en bois ouvre.
A. INTEXPRÉ'IXR LA CARTE DE PRODUC- - Instructions particulières :

TION aux perceuses horizontales;
aux perceuses verticales;
aux perceuses à commande numdnque.
2 Se soucier de la capacite de la perceuse.
3. Se soucier de la précision exigée.
B. SÉLECTIONNER LES PORTE-OUTILS, - Description des perceuses.

LES OUTILS ET LES ACCESSOIRES DES Sortes de perceuses :
PERCEUSES - horizontale simple;
- horizontale multiple;
- verticale simple;
- verticale multiple;
- à commande numenque;
- de trou profond;
- à goujon;
- bouchonneuse;
- poseuse automatiquede charnières;
- à siège.
Caracteristiques des porte-outils, des mèches
et des accessoires.
Gabarits.
Utilisations d'une perceuse.
4. Se prCoccuper des recommandations des

5. Évaluer l'Ctat des mèches et des accessoires.
6. Adopter des attitudes sécuritaires durant la - Rbfdrence au module 5.

manipulation des outilsde coupe et des acces- - Règles de sécuritC particulières au perçage.
soires.

. à goujon;
. perceuse-bouchonneuse;
perceuse-poseuseautomatique de charnieres;
à siège.
des pièces.
- Descriptiondes techniquesde manipulationsh-
ritaire des pièces.
F. CONTRÔLER LA QU& DES P&CES - Reconnaissance des defauts liés aux rdglages :
vitesse d'avance;
vitesse de rotation.
- Reconnaissance des ddhuts iiés iî i'etat des outils
de coupe.
13. Se soucier du bon fonctionnement des per-

ceuses.
G. EFFECTUER L'ENTRETIEN DES - Entretien approprie iî chaque quipement :

PERCEUSES huilage;
graissage.

ordre.
H. RANGER Eï NFITOYER LES POSTES DE - Distinction des modes de rangement :

TRAVAIL desmèches;
des gabarits;
des accessoires.
- Proprete des postes de travail.

Information
a1
9 heures m
PERCEUSE MULTIPLE (SICO'ITE) O
3 heures
a
m
PERCEUSE À COMMANDE NUMÉRIQUE rn
4,s heures rn
O
PERCEUSE HORIZONTALE
0
1,s heure 0
Application e
15 heures
O
0
PERCEUSE MULTIPLE (SICOTïE) a
7 heures a
PERCEUSE À COMMANDE NUMÉRIQUE
rn
I)
6 heures m
PERCEUSE HORIZONTALE m
2 heures
m
Q)
Synthèse O
4 heures I)
O
a
O
m
m
m
O
m
O
et de produits en bois ouvre .)
O
Tout au cours de la formation, il serait souhaitablede drifier les connaissances, les habiletés et
les attitudes des Clktes au regard des points suivants :
= les sortes de perceuses;
leurs caracteristiques;
les utilisations des differentes perceuses;
= les sortes de mtches;
les caracteristiques des différentes mèches;
les caractkristiques des gabarits;
les caracteristiques des accessoires;
la programmation des perceuses;
leur methodedetravail;
= leur attitude par rapport au respect des :
- regles de sante et de sécurite;
- reglements de l'atelier.
Les renseignementsrelatifs A l'hluation de sanction sont contenus dans les Tableaux d'analyse
ACTIVI'TÉS D'ENRICHISSEMENT
Les 6lèves ayant termine leurs apprentissages avant le temps prévu pour le présent module
pourraient entreprendre une des activités suivantes.
Effectuer le perçage des trous dans un siège de chaise.
Effectuer le perçage des trous dans des poteaux de lampe.
Fabrication en &rie de meubles Module 15

Manuels CT.B.La défonceuse, Cahier 27, Centre technique du bois, Paris, 1976, 56 pages.
C.T.B.Les lames & scies circulairesau carbure, Cahier du Centre technique du

bois, Paris,1974,46pages.
FEIRER, John L. Cabinetmakingand Miiiwork, Chas. A Bennet Co.Inc,

PRAK, Anco L,MYERS, Thomas W. FurnitureManufactUringRocesses, Depan-

ment of Industrial Engineering, North Carolina State University.
WILLARD,Rudolph. Production WoomVorking~ipment,Department of Indus-

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Module 15 1% Fabrication en série de meubles

ACTIVITÉSPRATIQUES
I
1
L
I
m
a
rn
m
rn
m
O
m
Fabrication en série de meubla 197 Module 15
Q
-
Code : 261444

DE COMPORTEMENT
COMPÉTENCE
Régler et faire fonctionner l'équipement de tournage.
DURÉE
60 heures.
Apprentissage :
Évaluation somrnative :2 heures.

Les cornpetences aquises dans les modules 2,4,5,6,8 et 9 seront reinvesties dans le prbent
module.
Les connaissances, les habiletés et les attitudes aquises dans ce module seront exploitées dans
le module 17.
PRÉSENTATION
Les précisions sur le comportement attendu ainsi que le contenu de ce module permettront
aux él&vesde régler et de faire fonctionner des tours.
-
-
m
4B
O
Cette deuxième section du module 16 presente les tableaux des contenus lies aux précisions
a
sur le comportement attendu; ceuxxi sont suivis de suggestions pour la planification de
Q
l'enseignement Tous ces renseignements sont fournis à titre indicatif. m
P
@
@
m
O
m
O
C
iI)
I)
u
m
0
m
e
O
m
'I)
m
m
m
O
O
d
m
rn
@
O
a
O
O
O
Module 16 200 Fabrication en série de meubles O
I)
-m
m
a
P OBJECTIFS ÉLÉMENTS DE CONTENU
O
Q
m 1. Reconnaître les représentations graphiques
utilisées en dessin.
- Reférence au module 4.
O - Instructions propres au tournage.

A. INTERPRhER LA CARTE DE PRODUC-
Q) TION ET LE DESSIN
O
8
m 2. Associer les couteaux à I'opkration à effec-
m tuer.
I) 3. Decrire les caractéristiques des outils de - Refkrence au module 6.
m coupe.
m 4. Se soucier de la capacité des machines-outils.

O 5. Connaître les caractéristiques des bois mas- - Réference au module 2
O si&.
m B. SÉLECTIONNER LES PORTE-OUTILS,
iJ3S COUTEAUX LES ACCESSOIRES .
- Description des tours.
Sortes de tours :
a DES TOURS - à bâton;
- automatique;
m - à guillotine;
m - à gabarit;
- palpeur;
a .
- à copier.
O Caracttristiques des porte-outils, des COuteaUX
rn et des accessoires.
m Mode de fonctionnement des tours.
Utilisations d'un tour.
m -
O
O 6. Se preoccuper des recommandations des
a fabricants d'outils de coupe et d'accessoires.
a 7. Évaluer l'ktat des outils decoupe et des acces-
Q soires.
O 8. Adopter des attitudes Secuntaires durant la - Reference au module 5.
a manipulation des outils de coupe. - Règles de sécuritk relatives à la manipulation des
porte-outils et des couteaux
O
9. Se soucier de la proprete des outils et des
systi?mesde maintien.
O
m
rn
I)
10. Installer des outils de coupe sur des porte- - Rtftrenœ au module 6.
outils.
C. AMÉNAGER LES POSTES DE TRAVAIL - Amtnagement des postes de travail.

ET PRÉPARER L'ÉQUIPEMENT DE - Description des techniques de prtparation du
TOURNAGE tour :
- à bâton;
- automatique;
- à guillotine;
- à gabarit;
- palpeur;
- à copier.
- Reconnaissancedes dangersd'accidents liés à une
- Rmnnaissance des dtfauts lies à des rtglages
inadéquats.
11. Se soucier des règles de toltrance.
12. Se soucier de la qualitt du produit.
E. VALIDERLESAJUSTEMENTS - Respect de la mtthode de validation :

de la vitesse d'avance;
de la vitesse de rotation :
- du couteau;
- de la pi%
de la forme de la pièce.
13. Se soucier de respecter les regles de santt et - Rtftrence au module 5.

de sécuritt au travail. Regles de sécuritt paniculi&resà l'équipement
de tournage.
E. ALIMENTER LES T O A BOIS

~ - Description des techniques de mise en marche du
tour :
m à bâton;
.. automatique;
à guiUotine;
à gabarit;
palpeul;
à copier.
des pièas.
- Description des techniques demanipulation sécu-

F. CONTR~LERLA QUALITE DES PIÈCES - Reconnaissance des d6fauts liés aux rkgiages :
-
. de la vitesse d'avance;
de la vitesse de rotation.
Reconnaissance des d6fauts liés à l'6tat des outils
de coupe.
14. Se soucier du bon fonctionnement de l'équi-

pement.
15. Se soucier de i'ktat des couteaux.
G. EFFECTUER LyENïWTENDES TOURS - Entretien appropri6 à chaque équipement :

huilage;
graissage.

ordre.
H. RANGER ET NEïTOYER LES POSTES DE

TRAVAIL .
descouteaux;
des gabarits;
desaccessoires.

O
rn
m
PLANIFICATION DE SUGGESTIONS D'ACTIVITÉS C)
L'ENSEIGNEMENT D'APPRENTISSAGE I)
I)
Information
m
O
15 heures CO
TOUR À BATON m
2 heures
m
a
TOUR AUTOMATIQUE rn
3 heures O
TOUR À GUILLOTINE
C)
0)
3 heures
m
TOUR À GABARlTS O
3 heures
O
m
TOUR PALPEUR
a
2 heures
TOUR À COPIER
rn
P
2 heures I)
Application m
35 heures
O
Synthèse
m
I)
8 heures O
m
O
I)
m
rn
m
O
O
m
et de produits en bois ouvré I)
I)
EVALUATION FORMATIVE
Tout au cours de la formation, il serait souhaitablede vtrEer les connaissances, les habiletés et
les attitudes des tl&vesau regard des points suivants :
les sortes de tours;
leurs caracteristiques;
les caracttristiques des couteaw;
leur habilett manuelle;
leur mtthode de travail;
- régies de santt et de skuritt au tra*,
- réglements de l'atelier.
Les renseignements relatifs à l'hluation de sanction sont contenus dans les Tableaux d'anaiyse
ACTIVITES D'ENRICHISSEMENT
ï i importe de prévoir des activités d'enrichissement pour les el& qui auraient termine leurs
apprentissagesplus rapidement.
Fabrication en strie de meubles Module 16

Manuels HOLTROP et HJORTH. Principles of Wdwmrking, The Bnice Publishing

Company.
KOCH, Peter. W d Machuthg Rocesses, Frederick F. Wongeard, Yale

University.
RAJOïTE, Josaphat. Utilisation des machutes à bois, ministere de la Jeunesse.
WAGNER, Willis H. Modem Wdworrking, The Goodhean Wilcox

Company Inc., 1974,500pages.
WILLARD, Rudolph.Roduction Wdworlwg Equipment,Deparnent of Indus-

uial Engeneering, North carolina State University, 1970.
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rn
a
a
Q) ACTIVITÉS PRATIQUES
C)
C)
rn
O
@
rn
a
m
O
O
O
a
m
m
I)
m
a
a
m
Q)
m
m
O
m
O
O
m
a
m
m
rn
0
O
O
rn ,.
a
et de produits en bois ouw6
m
- --
Code : 261456

DE COMPORTEMENT
COMPÉTENCE
Régler et faire fonctionner l'équipement de ponçage.
DURÉE
90 heures.
Apprentissage :

Les cornpetences acquises dans les modules 2,5,6,9,13 et 16seront r6investies dans le présent
module.
PRÉSENTATION
Pendant longtemps, le ponçage a été considéré dans les industries de meubles et de produits
en bois ouvré comme une opération secondaire qui ne méritait pas la mCme attention que
les autres opérations d'usinage telles que le débitage, le placage, l'usinage, etc.
Les difficultésde commercialisationet l'importance de l'aspect final du produit ont conduit
une reconsidération des opérations de ponçage.

Les difficultés techniques liees à l'utilisation d'essences nouvelles, encrassantes ou présen-
tant du contre-fil,l'emploi de placages ultra minces, de papiers, la diminution des quantites
de produits de finition deposés sur les supports ont donne au ponçage de nouvelles
exigences. Le ponçage s'est diversifiedans ses applications; il fait appel à des materiaux plus
élaborés, à une gamme d'abrasifs variée et, malheureusementencore, il certaines opérations
manuelles que chacun s'efforce de limiter1.
Les précisions sur le comportement attendu ainsi que les contenus de ce module permet-
tront à l'élève de rdaliser des opérations de ponpge.
PARISOT, Princip gt!n&~l~~

du ponçage, Centre technique du bois, Paris.
Cette deuxième section du module 17présente les tableaux des contenus liés aux précisions
sur le comportement attendu : ceux-ci sont suivis de suggestions pour la planification de
l'enseignement.

- à mouvement orbital,
- à roue;
. - à sautillement.
..Caracteristiquesdes abrasifs de ces ponceuses.

Mode de fonctionnement des ponceuses.
Techniques de ponçage.
Association des différents abrasil3 aux opéra-
.tions à effectuer.
Utilisations d'une ponceuse.
-
.-
Description des abrasifs.
Sortes degrains :
grenat;
- carbure de silicium;
. - oxyde d'aluminium.
Grosseurs de grains :
- 36 ou 2 (ie plus gros);
- 800~0;
- 100oum;
- 400ou 1010.
. Sortes de supports :
- papier,
. - toile.
Sortes decolle:
- animale;
- synthetique.
. Disposition des grains :
- à structure fermk,
- à structure ouverte;
- poudrage par ~lectrostatique.

fabricants d'abrasifs et de ponceuses.
4. Connaîîe les criteres de tolerance etablis.
5. Évaluer i'etat des abrasifs et des accessoires.
6. Se soucier de realiser des installations et des - Reference au module 5.

ajustements sécuritaires. - Regles de sécurité particulieres aux ponceuses.
C. &NAGER LES POSTES DE TRAVAIL - Aménagement des postes de mMil
ET PRÉPARERL'ÉQUIPENENT DE PON- - Description des techniques de preparation de la
ÇAGE
.. a poutre;
ponceuse :
à bande large;
..àchant;
à pièces tourn-,
Module 17 Fabrication en serie de meubles 0

O
OBJECTIFS ÉLÉMENTS DE CONTENU 1
à moulures droites;
à pièces chantournées.
- Reconnaissancedes dangers liés à une installation
inadéquate.
- Reconnaissancedesdkfauts liés à des ajustements
inadéquats.
- Souci de la propret6 des abrasifs et de l'équipe-
ment
7. Se soucier des rbgles de tolerance.
8. Se soucier de la qualit6 du produit.
D. VALIDER LES AJUSTEMENTS - Respect de la methode de validation :

de i'etat des bandes abrasives;
des pi- à poncer;
des normes de qualit6 etablies;
de la vitesse d'alimentation;
de la vitesse de rotation de l'abrasif.
9. Se soucier de respecter les regles de sante et - Reference au module 5.

de sécurit6 au travail. - Rbgles de sécurite particuiières aux ponceuses.
10. Se soucier d'utiliser la methode de travail - Reférence au module 1.

appropriée.
E. AUMENTER LES PONCEUSES,DIRIGER - Description des techniquesde mise en marche des

LES PIÈCES SUR LES PONCEUSES ET ponceuses :
MANIER LES PONCEUSES à bande large simple;
à bande large multiple;
à poutre manuelle à courroie simple;
à poutre manuelle à courroie double;
à poutre semi-automatique;
combinées automatiques;
. dechant;
de moulures droites;
. de pièces tournées;
de moulures chantournée.
des pièces et des panneaux sur les convoyeurs.
- Descriptiondes techniquesde manipulation sécu-

F. CONTR~LERLA QUALITÉDES PIÈCES - Reconnaissance des defauts liés :

.. auxl'etatajustements;
. au positionnementdes pièces.
à des abrasifs;

pement.
12. Se soucier du bon fonctionnementdes bandes

abrasives.
G. EFFECTUER L'ENTRETIEN DES PON- - Entretien approprih à chaque équipement :

CEUSES El'DES ABRASIFS huilage;
graissage.
- Entretien des bandes abrasives ;
nettoyage;
reparation.

ordre.
H. RANGER ET NEîïOYER LES POSTES DE - Distinction des modes de rangement :

TRAVAIL des courroies abrasives;
des gabarits;
des accessoires.

Information
30 heures
Application
50 heures
Synthèse
8 heures

Tout au cours de la formation, il serait souhaitable de verifier les connaissances,les habiletés et
les attitudes des éièves au regard des points suivants :
des sortes de ponceuses et de leurs caracttristiques;
des utilisations des differentes ponceuses;
des sortes d'abrasifs et de leurs caracteristiques;
des caractéristiques des gabarits de ponçage;
des caracteristiques des accessoires;
leur methode de travail;
- règles de santt et de sécurite
Les renseignements relatB à l'évaluation de sanction sont contenus dans les Tableaux d'analyse
Ii importe de prévoir des activitds d'enrichissement pour les éièves qui auraient termint leurs

MATÉRIELDIDACTIQUE
Manuels C.T.B. Les techniquesdepréparationdes surfaces, Centre Technique du bois, Paris.
DCpliants explicatifs fournis par :

Norton Coated Abrasive Division;
Canadian Carborundum Co. Ltd.;
Industrial Abrasive, Division 3M.
FEIRER, John L.Cabinmaking and Millwork, Chas. A. Bennet Co. Inc,

PRAK, Anco Li, MYERS, Thomas W. Fm- ManufacnvingProcesses, Depart-

ment of Industrial Engineering, North Carolina State University.
WILLARD,Rudolph. Production Wdworking Equipment,Department of Indus-

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Autres

m Code : 261464
m
0 OBJECTIF OPÉRATIONNEL DE PREMIER NIVEAU
DE COMPORTEMENT
a
m COMPÉTENCE
m Régler et faire fonctionner l'équipement d'assemblage.
ô
m DURÉE
O
a 60 heures.
m Repartition des heures consacrées au module 18 :
Apprentissage :
- information :18heures;
m - application :40 heures.
rn Évaluation sommative :2 heures.
O Seuil de réussite :75 p. 100.
m Épreuve d'établissement.
O
3 LIENS AVEC LES AUTRES MODULES DU PROGRAMME
a
m Les compétences acquises dans les modules 53'5'6'7 et 17 seront réinvesties dans le pr6sent
module.
m
r PRÉSENTATION
m
a Les précisions sur le comportement attendu ainsi que le contenu de ce module permettront
m aux Cl&vesde régler et de faire fonctionner l'équipement d'assemblage.
a
m
m
O
m
C
m
0 Fabrication en série de meubles Module 18
m
Cette deuxibme section du module 18 prbsente les tableaux des contenus liés aux précisions

et de produits en bois ouvrb
ORIECTIFS ÉLÉMENTS DE CONTENU
r
1. Reconnaître les symboles utilisb dans la fa- - R6fdrence au module 4.

brication de meubles et de produits en bois
ouvre.
2. Reconnaître les types de cotations. - Reference au module 4.
A. INTERPRÉTER LA CARTE DE PRODUC- - Renseignements particuliers aux types d'assem-

TION ET LE DESSIN blage.
3. Décrire les caracteristiquesdes outils de fixa- - Reference au module 6.

tion pneumatiques et elecuiques et de leurs
accessoires.
4. Decrire les caracteristiques des clous, des - Reference au module 3.

agrafes et des vis.
5. M i r e les caracteristiques des dserentes - Reference au module 3.

pièces de quincaillerie d'articulation.
B. SÉLECTIONNER L'ÉQUIPEMENT, LES - Description de l'équipement de préassemblage.

OUTILS, LES GABARITS, LES ACCES- Sortes d'équipement de préassemblage :
SOIRES S LA Q U I N C ~ N É C E S - - clouseuses portatives;
SAIRJS À L'ASSEMBLAGE - cloueuses automatiques;
- agrafeuses;
- visseuses;
- encolleuse-poseusede goujons.
.Principaux composants.
Caracteristiques des clous, des agrafes, des vis
et des accessoires.
- Description des serres d'assemblage.
Sortesdeserres:
- à cadre;
- à tiroir,
- à caisse pneumatique;
- à caisse à commande numerique;
- à ch*,
- à bâti de meubles rembourrés.
Caract6ristiquesdes accessoires :
- cylindres;
- brides de serrage;
- guides;
- buth.
.Gabarits.
Mode de fonctionnement des serres d'assem-
blage.

OW ECTIFS ÉLÉMENTS DE CONTENU
.- Utilisations d'une serre d'assemblage :

portes;
- fenêtres;
- armoires, etc
- Distinction des caracttristique. de l'équipement
.
servant à l'ajustement des pièces composantes.
Ponceuse à disque :
- ponceuse à bande;
- ponceuse à tiroirs, O
- principaux composants.
.. Caractéristiquesdes abrasifs et des accessoires.
r
5
6. Se soucier de réaliser des installations & u n - - Rtftrence au module 5. O
taira.
m
C. &NAGER LES POSTES DE TRAVAIL
ET PRÉPARER L~ÉQUIPEMENT ET LES
- Amtnagement des postes de travail.
- Description des prockdés de fabrication des gaba-
m
GABARITS D'ASSEMBLAGE rits d'assemblage.
m
..
- Description des techniques d'installation :
des gabarits d'assemblage;
desaccessoires: m
- cylindres;
- guides,
m
- but-, m
- brides de serrage.
- Description des techniques d'ajustement de
..
l'équipement :
de clouage; O
..
d'agrafage;
de vissage;
deserrage:
O
- à cadre;
- à tiroir; m
- à caisse pneumatique; m
- à caisse à commande numtrique;
- à chaise,
m
- à bâti de meubles rembourrés. a
7. Se soucier des normes de qualitt.
8. Connaître les regles de toltrance etablies. m
O
O
-
..
Methodes de validation :
solidite
.précision;
équerrage.
9. Se soucier de la manipulation sécuritairedes - Reference au module 5.

outils, des pi& et des accessoires.
E. CLOUER, AGRAFER ET VISSER DES - Description des techniques de positionnement

PIÈCES A L~AIDED'OUTILS ET DE des pièces.
c É D~ASSEMBLAGE
~ ~ - Description
~ des techniques
~ de manipulation
~ seni- ~
ritaire des outils portatifs.
- Description des techniques de manutention &CU-
F. CONTR~LERLA QU& DES ASSEM- - Reco~aissancedes defauts liés il une installation

BLAGES
..et il un ajustement inadéquats :
équerrage;
-
. précision;
solidite.
~ A une methode de
Reconnaissancedes d 6 f . u liés
m i l inadéquate.
G. FTXER DES P&CES DE QUINCAILLERIE - Description des techniques d'utilisation desoutils

À L'AIDE D'OUTILS DE FIXATION
..
de fixation :
cloueuses;
. agrafeuses;
visseuses.
H. AJUSTER: - Descriptiondes techniques d'utiüsation daoutils

LES TIROIRS ET LES PORTES DES et de l'équipement nécessaire ii l'ajustement des
.MEUBLES;
LES VOLEïS DES FE~+&TRJ~S ..
pièces :
visseuse;
..
marteau pneumatique;
ponceuse il disque;
.
ponceuse a courroie;
tranche à moulure (fenetre), etc.
- Mkthodes de t r a W

10. Reconnaître les bois massifs et les panneaux - Rkfkrence au module 2

dkrivés du bois.
11. Sesoucier d'kiiminer toutes les imperfections

qui ne peuvent être dissimulées par les pro-
duits de finition.
1. PROCÉDER À L91NSPECïiON DU PRO- - Desrription des techniques d'inspection :

DUIT ET À LA CORRECTION DES utilisation d'un systeme d'éclairage.
IMPERFECTIONS - Descriptiondes techniques d'utilisation des outils
servant A la correction des imperfections :
ponceuse orbitale;
. ponceuse rectiligne;
fer chauffant.
12. Se soucier de l'ktat de l'équipement.
13. Évaluer l'ktat des outils et des accessoires.
J. EITECTU'ER L'ENTRETIEN DES OUTILS - Entretien appropnk des outils :

huilage;
graissage.

ordre.
K RANGER ET NJXïOYER LES POSTES DE

TRAVAIL ..
des outils 6lectriques;
des outils pneumatiques;
desboyaux;
. des agrafes;
des C~OUS;
des*,
..descolles,
des gabarits;
des accessoires.
-
.
Proprete des postes de travail :
absence de résidus de colle sur les gabarits et
les accessoires;
, balayage, etc.

0 PLANIFICATION DE SUGGESTIONS D~ACTIVITES
O L'ENSEIGNEMENT D'APPRENTISSAGE
m
Information
18 heures
Application
30 heures
Synîhèse
O 10 heures
C
CI
m
a
m
m
0
0
m -
di
@ Fabrication en strie de menbls 225 Module 18
.) et de produits en bois ouvré
Tout au cours de la formation, il serait souhaitable de vérifier les CO=-, les habiletés et
leurs connaissances :
- des sortes de cloueuses;
- des sortes de visseuses et de leurs caractéristiques;
- des sortes d'agrafeuses et de l e m caractéristiques;
- des sortes de clous, d'agrafes et de vis et de leurs caractéristiques;
- des sortes de serres d'assemblage et de leurs caract6ristiques;
- des caractéristiques des gabarits d'assemblage;
- des caractéristiquesdes accessoires;
- des techniques de programmation des serres à caisse;
leur habileté manuelle;
leur méthode de travail;
- règles de santé et de sécurite
ies renseignements relatih à l'évaluation de sanction sont contenus dans les Tableaux d'analyse
ACTIVITES D'ENRICHISSEMENT
I1 importe de prévoir des activités d'enrichissement pour les élkres qui auraient termin6 leurs
apprentissages plus rapidement

t
Manuels C.T.B.Méthodes d'essais des colles à base d'acétate depoCyvUryiepourles

assemblagm du bois.
COUTRAIT, P . îïucs etprocédés du bois, page 81.
DE BRUGNE,Norman k ScientifiAmerican,Tome 1, avril 1%2, pages 114-126.
DE LEEW, Jean. Le collage du bois, C.T.B.1977,84 pages.
HAYWARD, C.H.Les assemblages du bois, Paris, Eyrolles, 1966,136 pages.
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Fabrication en série de meubles 227 Module

ACTIVITES PRATIQUES

' Code : 261477

DE COMPORTEMENT
COMPÉTENCE
Régler et faire fonctionner le système d'impression et l'équipement de fmition.
m DURÉE
105 heures.
Rkpartition des heures consacrées au module 19 :
Apprentissage :
Seuil de rkussite :75 p. 100.
Épreuve d'6tablissement.

Les cornpetencesacquises dans les modules 2,5,6 et 17seront rkinvesties dans le présent module.
PRÉSENTATION
Les prdcisions sur le comportement attendu ainsi que le contenu de ce module permettront
aux klkes de rkgler et de faire fonctionner un systhme d'impression et l'équipement de
finition.
.) Fabrication en série de meuble. Module 19

et de produits en bois ouwk
Cette deuxibme section du module 19 présente les tableaux des contenus liés aux précisions

m
1
1. Décrire les caracteristiques des bois massifs - Reference au module 2.

et des panneaux dCriv6s du bois.
2. Reconnaître les essences de bois d'après leur

coloration.
A. INTERPRÉTER LA CARTE DE PRODUC- - Instructions relatives à la preparation des pro-

TION ET LA FEUILLE D'INSTRUCTIONS duits d'impression.
- Instructions relatives aux opérations à effectuer.
B. PRÉPARER LES APPRETS, LES ENCRES, - Description des produits d'impression et de fini-
LES TEINTURES, LES BOUCHE-PORES,
LES VERNIS ET LES LAQUES .
tion.
Sortes de produits :
- les apprêts;
- les encres;
- les teintures;
- les bouche-pores;
. - les laques, etc.

Sortes de diluants.
Sortes de solvants.
Caracteristiques des produits, des diluants et
des solvants.
. Mode de prkparation.
Mode d'application.
3. Expliquer le fonctionnement de 1'Cquipe-

ment de manutention et de transport des
pièces.
4. Utiliser les outils d'affûtage. - RCference au module 6.
C. SÉLECTIONNER L~ÉQUIPEMENT, LES - Description des rouleaux d'impression.

ROULEAUX ET LES LAMES Sortes de rouleaux :
- matrice;
.
- reproducteur.
Caracteristiques des rouleaux.
Sortes de lames.


fabricants d'outils et d'accessoires.
6. Adopter des attitudes sécuritaires durant la - Référence au module 3.

manipulation des rouleauxd'impression et de
l'équipement de finition à plat.
7. S'assurer de la propreté de I'équipement et

des accessoires.
8. Décrire les caractéristiques des abrasifs. - Référence au module 17.
9. Installer des bandes abrasives. - Référence au module 17.
D. AMÉNAGER LES POSTES DE TRAVAIL - Aménagement des postes des travail.

ET PRÉPARER LE SYSTÈME D'IMPRES- - Description des techniques d'installation des rou-
SION ET DE FINITION À PLAT leaux et des lames.
- Description des techniques d'ajustement :
.des rouleaux et des lames;
des réservoirs;
.de l'équipement de séchage;

de I'équipement de ponçage.
- Reconnaissance des défauts liés à des ajustements
inadéquats.
E. PRÉPARER L'ÉQUIPEMENT DE FINI- - Description des techniques de préparation et

TION
..
d'ajustement :
des pistolets de finition;
. des réservoirs;
des convoyeurs;
de i'équipement de séchage.
- Description du système d'alimentation des pro-
duits et de i'air.
- Reconnaissance des dangers liés à une installation
inadéquate.
- Reconnaissance des défauts liés à des ajustements
inadéquats.
F. VALIDER LES AJUSTEMENTS - Vérification du prototype avec le panneau échan-

tillon.
Module 19 Fabrication en skrie de meubles

10. Se soucier de respecter les règles de sante et - Reference au module 5.

de sécurite au travail. - Rtgles propres au systbme d'impression et de
finition à plat.
11. S'habituer à déceler des problèmes liés au

systtme d'impression et de finition à plat.
12. Se soucier de bien inspecter les panneau

avant d'alimenter le système.
G . ALIMENTER LE SYSTÈME D~IMPRES- - Description des techniques de mise en marche du

SION ET DE FINITION À PLAT système d'impression et de finition à plat.
des panneaux.
- Description des techniques de séchage.
- Description des techniques de ponçage.
d'empilement securitaires des pièces.
13. S'habituer à deceler des probltmes liés à l'ap-

plication des produits de finition.
H. MANIER LES PISTOLETS - Description des techniques de mise en marche de

l'équipement.
des pièces.
- Description des techniques de manipulation sécu-
ritaire de l'equipement et des produits.
- Reconnaissance des defauts liés :

1. CONTRÔLER LA QUALITÉ DES PRO-
DUITS . à l'état des rouleaux;
à l'état des lames;
. à la viscosite des produits;

à la température des séchoirs;
à l'état des abrasifs.

pement.

J. EFFECTUER L'ENTRETIEN DU SYS- - Selon l'6tat des lames.

TÈMED'IMPRESSION GT DE L'ÉQUIPE - Entretien appropri6 à chaque équipement :
MENT DE FINITION nettoyage;
huilage;
graissage.
15. Se soucier de respecter les normes d'entrepo-

sage des produits dangereux telles que men-
tionnés dans le Simdut.
K. RANGER FT NETTOYER LES POSTES DE - Distinction des modes de rangement :

TRAVAIL des rouleaiur;
.des abras*,
des pistolets à peindre.
- Normes d'entreposage des produits dangereux :
produits de finition;
produits nettoyants;
chiffons.
- Description des m6thodes de nettoyage de l'équi-
pement et des accessoires.
- Description des techniques d'utiiisation des pro-
duits nettoyants.

Fabrication en sCne de meubles 235 Module 19
et de produits en bois ouwC
a u n o qoq na si!npord ap la
salqnaar ap a u 9 ua uopmuqed
.iuamap~ders n ~ dsa%mqtuardde
srna1 auyuai inaiune !nb sahala sa1 rnod i~amasqq3.a~~ v i ~ o sap
e n o w d ap a u o d e 11
lN3N3SSIH31t4N3ra S?llA113V
.snoymg.ads ap ia
d ~ e n e , xnmIqeL
p s q smp snuaiucn iuos uog3um ap uo!lm@rla,~ p qpeIar siuanrau3!asnai s q
3AllVNNOS NOllVfllVAg
*ragaie,lap siuama&r -
fpehenne ai- ap ia pues ap sa@y -
:sap oadsar ne iroddm ~ e apniyied inal
.
rpeAeri ap apoqianr mal
fa~~anuem aiapqeq ma1
txna~a8uiepqypoid sap a%esoda~iua,p samou sap -
fiuamad~nb,lap a8eAoiiau ap sapomam sap -
: n o m ap ~uanrad!nba,~p 13si!npo~d xne s a r a ~ ~ m y a
n di u w ap la 91um ap safial sap -
fauxydarm ne,^ ap 1a si!npo~dsap u o ~ i w u a ~samaisAs,p sap -
farpmad ~ a ~ o i ap q dsauos sap -
rle~dq uopnry ap sam?isAs ap ia uo!ssarduq,p samaisAs ap sauos sap -
fsanbpspaomm srna1ap la siuwos ap ia ~ u w p ap p w o s sap -
ruolimgdde,p la uo!imed~idap sapom sap -
fsanb!isyaoem srna1 ap ia uo!ipg ap qnpord ap sauos sap -
I~~
: S ; M U B S S ~ ~ I I Isina1
:aum!ns ~ q o sap d pieaai ne saha19 sap sapni!iie sa1
la sgapqeq sq ' ~ u ~ e a u osqr iagqM
, ap alqeireqnos ipias 11' u o ~ e m r oq~ap srncn ne inoL
3AIlVNt40d NOllVfllVAg
Manuels C.TB., cahier 91, Séchage des vernis sur chaûae, aoOt 1973,89 pages.
C.T.B., cahier 88, Finition des meubles vernis, 1972.
C.T.B., cahiers 60,61 et 6 2
GRANDO, Pierre, PASTOUS, Paul. Peintures et vemis, techniques et industries,

Hermann, Paris, 1%9,442 pages.
UsejfulFuca & Figures, Reliance Universai Inc, Kentucky, 168 pages.
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m
m
rn
m
Code : 261481
OBJECTIF OPERATIONNEL DE PREMIER NIVEAU

O DE SITUATION
9
rn COMP~TENCE
m Emballer des meubles et des produits en bois ouvré.
m
rn DURÉE
m
15 heures.
m Rkpartition des heures consacrées au module 20 :
= Apprentissage :
O - information :5 heures;
a - application :10heures.
Épreuve d'ktabiissement.
m
Les cornpetences acquises dans les modules 6 et 18seront rdinvesties dans le présent module.
O PRESENTATION
O
À la fin de ce module, l'klbve sera capable :
de prendre conscience de l'importance de l'emballage par rapport à la qualit6 du produit
et à la competitivité des entreprises de fabrication de meubles et de produits en bois ouvré;
-
d'emballer divers types de meubles et de produits en bois ouvre;
de résoudre des problemes liés l'emballage.
m
m
m
O
Fabrication en sCrie de meubles 239 Module 20
m
Cette demitme section du module 20 prknte les tableaux des contenus; ceux-ci sont suivis de
suggestions pour la planification de l'enseignement. Tous ces renseignementssont fournisà titre
indicatif.

1. Repérer les sources d'information. - Sources d'information relatives aux activités

d'emballage.
2. Appliquer une méthode de travail de - Référence au module 1.

recherche.
I 3. Manifester le désir de s'informer.
INFORMATION SUR L'EMBALLAGE DE

MEUBLES ET DE PRODUITS EN BOIS
0UVRÉ
.-
- Description des produits d'emballage.
Sortes de boites :
pleines;
- sans fond;
. - sans fond et sans dos.
Qualitédu matériel enuant dans la fabrication
des boîtes :
- papier kraft;
- jute.
. Catégories de carton onduié :
- flute A;
- flute B;
- flute C;
- ondule
- ondulé avec une face;
- ondulé à mur simple;
- ondulé à mur double.
. Matériaux de protection intérieure :
- Kimpak (papier crtpe enveloppé de papier
kraft);
- polyester,
- mousse isolante (styrofoam);
- mousse (polyfoam);
- carton ondulé en forme :
- decoins;
- de parechm.
. Matériaux de fermeture des emballages :
- papier gomme
- papier gommé avec fils de nylon;
- ruban filament;
- agrafes;
- colle thennofusible;
- bande de nylon;
- bande de métal
4. Appliquer les principes de base d'une com- - Référenceau module 1.

Fabrication en série de meubles 24 1 Module 20

m
m
m
OBJECTIFS ÉLÉMENTS DE CONTENU m
rn
- O
5 Décrire les caracteristiques des agrafeuses et
des distributrices de papier préencolle. .
Description des agrafeuses.
Sortes d'agrafeuses : m
- manuelle;
- pneumatique;
m
- Clectrique. O
- Description des distributrices de papier pre- m
.
encolle.
Sortes de distributrices :
- manuelle;
m
(II
- automatique.
m
6. Décrire les caracteristiques de l'équipement - Description de l'équipement et des accessoires
m
servant A enrober. servant à enrober. m
7. Décrire les techniques d'utilisation des agra- - Techniques d'installation des agrafes dans l'agra-
m
feuses et des distributrices de papier pré- feuse. I)
encolle. - Technique d'installation du papier préencoile O
dans la distributrice.
- Maîtrise de la manipulation des agrafeuses. O
0
8. Décrire les techniques d'utilisation de l'équi- - Technique d'installation du matCriel d'enrobage.
pement servant à enrober. - Maîtrise de la manipulation des produits A enro- O
ber. O
- Utilisation adéquate des accessoires de sécurite. m
9. Se soucier de respecter les regles de sant6 et - RefCrence au module 5.
de sécurite au travail.
10. Résumer les techniques de manutention. m

11. Accepter de recevoir des commentaires. m
m
12. Se soucier de respecter les opinions des
autres. a
O
PHASE 2 :
-
a
PARTICIPATION À DES ACTNITÉS
D'EMBALLAGE
-
..
Description des activités connexes à l'emballage.
inspection et retouches.
a
O
.
Instaiiation de la quincaillerie décorative.
installation du verre et des giaces.
- Participation à la préparation et à l'emballage de
rn
meubles et de produits en bois ouvré.
O
- Discussion :référence au module 1. O
m
aD
m
O
Fabrication en série de meubles a
m
O
Information
5 heures - Bposd appuy6 de documentsd'information, suivi

de ddmonstrationsrelatives :
. aux sortes de boîtes;

aux caractdristiques du matbrie1 entrant dans
. la fabrication des boîtes;

aux caractdristiques des outils et de l'équipe-
ment d'emballage;
aux mkthodes de travail et aux attitudes sécu-
ritaires.
Application
10 heures - Sélection des diffdrents produits d'emballage.

- Exécution des opérationsprdparatoires A l'embal-
lage de meubles, de portes et de fenétres.
- Exécution des opérations d'emballage d'un cadre
de miroir.

et de produits en bois O U M ~ rn
O
EVALUATION FORMATIVE
Tout au cours de la formation, il serait souhaitablede vérifier les connaissances,les habiletés et
leurs connaissance des matériaux d'emballage;
leurs connaissance des outils et de l'équipement d'emballage;
leur méthode de travail;
leur attitude par rapport au respect :
- des regles de santé et de sécurité au travail;
- des rkglements de l'atelier.
Les renseignements relatifs à l'évaluation de sanctionsont contenus dans les Tableaux d'analyse

m
I)
m
m
m ACTIVITES PRATIQUES
m
m
m
m
m
m
II)
m
m
m
m
e
m
m
m
m
O
m
m
m
m
a
rn
rn
m
m
m
I)
0
O
m
m
O
m
-
m Fabrication en série de meubles 247 Module 20

m et de produits en bois ouvré
O -
Code : 261493

DE SITUATION
COMPETENCE
S9inî6grerau milieu de travail.
DURÉE
45 heures.
Apprentissage :
- information :10heures;

Les compttences aquises dans les modules antérieurs seront réinvesties dans le présent module.
PRÉSENTATION
La réalisation d'un stage il la fin du programme d'études facilite la consolidation des compétences
aquises au cours de la formation et permet aux élèves de s'intégrer dans le milieu de travail, de
réajuster leur perception du métier et, dans plusieurs cas, de se trouver un emploi.
S'inttgrer au milieu du travail signifie précistment :
de connaître certains aspects du milieu du travail en fabrication en série;
d'exécuter divers travaiur;
= de respecter les rhglements de l'entreprise;
de communiquer avec le personnel de l'entreprise et avec ses supérieurs.

Cette deuxi&mesection du module 21 présente les tableaux des contenus liés aux phases de la
mise en situation;ceux-ci sont suivis de suggestionspour la planification de l'enseignement. Tous
ces renseignements sont fournis à titre indicatif.

1)
0
@
m OBJECTIFS ÉLÉMENTS DE CONTENU
m
0
- Étapes:
m 1. Décrire les 6tapes de la planification d'un
rn
stage.
. consultation d'une banque d'entreprises;
rédaction d'une lettre de présentation et d'un
m . cumculum vitae;
demande d'entrevues, etc
m 2. Manifester de l'intkrêt pour le stage.
1)
PHASE 1:
m AU SÉJOUR
PRÉPARATION EN MILIEU
O
DE TRAVAIL
..
- Repertoiredes entreprisesen fabrication en série:
reference au module 1;
classement des entreprises par types de pro-
m duits :meubles de maison, meubles de bureau,
armoires de cuisine, portes et fenetres, cer-
O cueils, etc.
I) - Recherche d'un iieu de stage : rédaction d'un
O
m
.
curriculum vitae et d'une lettre de présentation :
importance du cumculum vitae;
qualités du cumculum vitae :concis, complet,
&
m
. bien structure, etc.;
structure de la lettre.
m .
- Formulaire de demande d'emploi :
importance de bien lire, etc.
..
- Technique d'entrevue :
m information sur l'entreprise,
O
m ..preparation des questions;
écoute attentive;
a . tenue vestimentaire;
interet, etc.
- Connaissance du contrat et de son importance.
m - Recueil de renseignements sur les règlements de
a l'entreprise.
m
I)
3. Décrire le comportement à adopter en milieu
de travail. ..
- Comportement :
sens de l'observation;
-
m .. attitude d'écoute et de respect;

tact et discr6tion;
m souci de l'exceiience, etc
O -
O
4. Reconnaître l'importance du respect des
règlements de l'entreprise. ..
Règlements relatifs :
à i'ordre;
m à la ponctuaiite, etc.
m
O
a
m et de produits en bois ouvre
A
O
m
e
rS
OBJECTIFS ÉLEMENTS DE CONTENU m
a
QD
m
5. Se soucier de respecter les rkgles de sante et
de sécurite.
- Réference au module 5. m
m
6. Exécuter divers travaux en fabrication en - Rdfbrence aux modules relatifs aux compétences I)
serie de meubles et de produits en bois ouvré. particuliBres.
a
7. Adopter des attitudes positives. O
PHASE 2 : Q)
O
INTEGRATIONAU MILIEU DE TRAVAIL - Recueil d'information sur l'entreprise :
O
observation du contexte, des conditions de ua-
vaii, des tâches, de l'équipement, des methodes
de travail, etc
m
lecturede depiiants, de documentation techni- O
que, etc
- Exécution de travaux ou participation à la réalisa-
a
tion de travaux conformtment aux ententes m
signées. O
- Discussion :réference au module 1.
a
O
8. Énumerer ses attitudes et ses goûts. - Rbference au module 1. O
- Rdférence au module 1.
a
9. Se préawuper de bien rédiger son rapport de
stage. m
O
10. Accepter les commentaires.
PHASE 3 : e
ÉVALUATION - Élaboration du rapport à l'aide des renseigne-
e
ments recueillis dans le carnet de bord. a
..
- Participation aux discussions :
Cmettre son opinion sur le stage;
voir les probl&mes,etc
Q)
O
O
m
m
0
m
m
a
e
m
I,
m PLANIFICATION DE SUGGESTIONS D'ACTIVITÉS
m L'ENSEIGNEMENT D'APPRENTISSAGE
m Information
m
m 10heures - 11serait pertinent de consacrer environ dix heures
à la preparation du stage :
a recherche d'entreprises accueillant des sta-
m giaires;
m information sur ces entreprises (les notes
recueillies dans le module 1 seront ici fort
m utiles);
rédaction d'un cumculum vitae et d'une lettre
0 de présentation à partir d'exemples fournis,
O formulaire de demande d'emploi;
information sur l'entrevue;
m lecturesvariées.
O - Ii serait bgalement possible de simuler des entre-
vues.
I, - Idéalement, chaque eleve devrait se trouver un
m lieu de stage; sinon, il faudrait entamer des
demarches pour e u e s et e u x qui n'en auraient
0 pas trouve.
a - On devrait remettre à chaque 61ève un carnet de
bord lui permettant de prendre diverses notes
O durant son stage. 11faudrait encourager les 6lèves
m à le remplir quotidiennement.
a Application
rn 35 heures - Réalisation de travaux durant le stage.
1) - Prkntation d'une structure de rapport.
- Discussion sur le stage :
comparaison entre le milieu scolaire et le
I) milieu de travail;
& detemination de ses forces et de ses faiblesses,
etc.
O
m
I)
m
I)
I)
O
rn
I)
I)
O
I) Fabrication en serie de meubles Module 21
3,
m
m
NOTES
-
L'encadrement pédagogique suggCrC dans le programme peut se traduire ici en objectifs pour-
suivis par le personnel enseignant afin d'optimiser les apprentissages des stagiaires.
Assurer la coilaboration entre les entreprises de fabrication en série de sa région et le milieu

scolaire
Rencontrer les responsables des stages dans les entreprises :
- présenter les obj- des stages aux dBCrents responsables dans l'entreprise et aux
O
QO
m
m
O
QI
1)
responsables syndicairx; QT
- présenter le profil des stagiaires (âge, formation, etc);
- fournir des renseignements sur les responsabilités de I'Ctablissement d'enseignement, du O
personnel enseignant, des Clèves et de l'entreprise. (If
Conseiller les responsables :
- assurer un suivi auprès des responsables; QD
- participer à l'évaluation des stagiaires.
Assurer le suivi auprès des élèves
Conseiller les Cleves au moment de la prCparation de leur stage :
a
- fournir une liste des entreprises de la region ainsi que la documentation nécessaire; C)
- soutenir les Clhves dans leur dCmarche de recherche; (I
- aider les Clèves au moment de la rédaction de la lettre et du curriculum vitae.
Conseiller les Cleves au cours de leur stage :
m
- aider les Clèves à surmonter les diacultés rencontrées au cours du stage; O
- favoriser l'engagement des Clèves; O
- inciter les elèves à complCter leur carnet;
- rencontrer les élèves au cours de leur stage. O
Conseiller les Cleves au moment de leur retour de stage :
- conseiller les Clèves au moment de la rédaction de leur rapport;
a
- discuter des expériences vécues. a
Évaluer les stages m
Évaluer le rapport des Cleves. Q)
Ii est recommande que chaque Clève fasse parvenir une copie de son rapport de stage aux O
responsables dans l'entreprise ainsi qu'une lettre de remerciement.
0
a
m
a
rn
I)
m
m
O
m
e
rn
O
Q
-
Tout au cours de la formation, il serait souhaitable de vtrifier les connaissances des Clèves
relativement aux entreprises de fabrication en serie et principalement de l'entreprise où se
déroulera le stage.
On pourra aussi vCrifier leurs attitudes ou habiletés comme :
- l'écoute;
la manifestation d'inttrêts personnels;
le souci de bien faire les travaux demand&,
le respect des règles de santt et de sécuritt.
Les renseignements relatif3 à l'évaluation de sanction sont contenus dans les Tableauxd'analyse
et de specifications.

Manuels Dépliants du Centre d'Emploi et Immigration du Canada.
Répertoire des membres de l'Association des fabricants de meubles du Québec.
Répertoire des membres de l'Association provinciale des industries de bois du

- - -
Québec.
Répertoire des produits fabriqués au Québec, Centre de recherche industrielie

du Québec.
Répertoire des membres de l'Association des fabricants.
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Autres

O
a
rn
m
m
m
e
a
rn
m
m
e
rn
C)
m
0
m
O
O
a
m
C
m
m
rn
O
m
'O
m
O
C
0 Fabrication en serie de meubles 257 Module 21
O
m
Gouvernement du Québec
Ministère
de I'Education

Fabrication Meubles en Bois: Serie DE ET de Produits Ouvre

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FABRICATION EN SERIE

Jean-Pierre Courty, Agent de développement pédagogique

Saisie du texte et édition

Dépôt ICgal - Bibliothéque nationale du Quebec, 1994

3. STRATÉGIE PROPOSÉEPOUR L'APPRENTISSAGE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6

4. RÔLE ET FONCTIONS DES FORMATEURS ET FORMATRICES . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8

6. RENSEIGNEMENTS PÉDAGOGIQUESPAR MODULE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12

Utiliser des outils manuels, des machines-outils

DURÉE DE LA FORMATION 825 1050

1. Activité particulière b Évaluation formative

Évaluation de sanction Enrichissement

1. MINISTÈREDE L'ÉDUCATION, Direction générale du développement pédagogique,Direction de 17évaluation

CODE TITRE DU MODULE DURÉE UNIT&*

261292 1. Mttier et formation 30 2

Quinze heures valent une unitt.

Temps hebdo~mdaired'enseignement :36 unités

Note :la durée est indiquée en unités et non en heures

Temps hebdomadaire d'enseignement :36 unités

Note :la durée est indiquée en unités et non en heures

OBJECTIF OPÉRATIONNEL DE PREMIER NIVEAU

Se situer au regard du m6tier et de la d6marche de formation.

LIENS AVEC LES AUTRES MODULES DU PROGRAMME

LemCtier et la formation sont traités dans le permier modulede chaqueprogramme en formation

Fabrication en série de meubles 19 Module 1

Module 1 Fabrication en série de meubles

rapports d'analyse de la situation de travail*,

2. Appliquer une méthode de travail de - Méthode de travail :

INFORMATION SUR LA FABRICATION INFORMATION SUR LE MARC& DU

Fabrication en série de meubles 21 Module 1

VCrifier s'il existe sur le marchC un produit

. Choisir le nom de l'entreprise.

. DCterminer la localisation de l'entreprise.

5. Reconnaître les attitudes n-saires

Fabrication en série de meubles Module 1

6. Reconnaître l'importance de i'organisation - Conditions de travail et organisation de son

7. Décrire les moyens qui permettent de rkussir - Rkussir ses examens :

Module 1 24 Fabrication en skrie de meubles

OBJECTlFS ÉLÉMENTS DE CONTENU

8. Connaare le processus général de la commu- - Schéma du processus de la communication et

9. Connaftre les principaux obstacles à la com- - Obstacles à la communication :

10. Se soucier de respecter les opinions des

11. Se soucier d'évaluer son orientation. - Honnêteté.

Fabricaion en série de meubles Module 1

1heure - Présentation du tableau des tâches et des opéra-

2 heure. - Discussion sur la démarche de formation et sur le

SYNTHÈSE SUR LE nahm~

1 heure - Présentation d'une structure de rapport et d'un

Fabrication en série de meubles Module 1

lm Manuels MEQ, Direction gknerale de la formation professionnelle, Étudeprdliminaire

rn MEQ, Direction gknkraie de la formation professionnelle, Rapportd'analyse de la

C MEQ, Direction gknkrale de la fonnation professionnelle, Répmtoire des éldments

1 LIENS AVEC LES AUTRES MODULES DU PROGRAMME

Fabrication en série de meubles 33 Module 2

Module 2 Fabrication en serie de meubles

- Ph6nomène de la croissance d'un arbre :

2. Reconnaître l'importance de bien diff6ren-

A. DIFFÉRENCIERLES ESSENCES DE BOIS

Fabrication en série de meubles Module 2

..présence de canaux résinifères;