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    Progression Graphisme MS GS

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    Ce document présente la progression annuelle en graphisme décoratif pour les élèves de moyenne section et grande section. Il détaille les graphismes et compétences travaillés sur quatre périodes pour chaque niveau.

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    Progression annuelle en GRAPHISME DECORATIF MS / GS

    Moyenne Section Grande Section


    Graphismes travaillés
    Graphismes travaillés
     Lignes verticales, traits verticaux
     Lignes horizontales, traits horizontaux  Traits dans toutes les directions dont traits rayonnants
     Quadrillages  Lignes verticales, horizontales, sinueuses et brisées
     Cercles  Créneaux

    PERIODE 1

    Compétences travaillées Compétences travaillées


     Développer et diversifier la préhension (varier les outils)  Contrôler les tracés (prolonger un tracé, interrompre un
     Développer et exercer la motricité (varier les propositions et les geste)
    supports)  S’approprier l’espace graphique (utiliser les positions
     Explorer l’espace graphique (observer et reproduire des relatives)
    organisations)  Développer l’activité perceptive visuelle (utilisation de
     Développer l’activité perceptive visuelle (réaliser des nuanciers et posters graphiques)
    collections de formes, de motifs…)  S’approprier les formes
    Graphismes travaillés Graphismes travaillés
     Lignes obliques  Boucles et lignes bouclées
     Cercles concentriques  Coupes (pont envers)

    PERIODE 2

    Compétences travaillées Compétences travaillées


     Développer et diversifier la préhension (varier les outils)
     Contrôler les tracés (prolonger un tracé, interrompre un
     Développer et exercer la motricité (varier les propositions et les
    geste)
    supports)
     S’approprier l’espace graphique (utiliser les positions
     Explorer l’espace graphique (observer et reproduire des
    relatives)
    organisations)
     Développer l’activité perceptive visuelle
     Développer l’activité perceptive visuelle (réaliser des
     S’approprier les formes
    collections de formes, de motifs…)
    Graphismes travaillés
    Graphismes travaillés
     Cercles
     Lignes brisées  Cercles concentriques
     Ponts  Spirales
     Créneaux  Ponts

    PERIODE 3

    Compétences travaillées
    Compétences travaillées  Améliorer la maîtrise gestuelle (rechercher la régularité, la
    précision)
     Poursuivre le développement de la perception visuelle
     Améliorer les coordinations motrices (poignet-doigts)
    (poursuivre les collections + nuanciers graphiques individuels)
     Maîtriser la mobilité des doigts et du poignet pour changer
     Exercer la motricité (sur des espaces et plans différents)
    de sens de rotation
     Investir l’espace graphique et les organisations spatiales
     Varier l’amplitude des tracés
    (saturer les espaces, juxtaposer, chevaucher, organiser les
     S’approprier l’espace graphique (respecter une organisation
    motifs entre eux selon des règles)
    spatiale)
     Diversifier la préhension (introduire des outils plus fins)
     S’approprier les formes (aborder la symétrie)
     Combiner et inventer des graphismes
    Graphismes travaillés
     Spirales
     Lignes sinueuses (vagues)

    Compétences travaillées
     Améliorer la maîtrise gestuelle (rechercher la régularité, la
    précision)
     Améliorer les coordinations motrices (poignet-doigts)
     Maîtriser la mobilité des doigts et du poignet pour changer
    PERIODE 4 de sens de rotation
     Varier l’amplitude des tracés
     S’approprier l’espace graphique (respecter une organisation
    spatiale)
     S’approprier les formes (aborder la symétrie)
     Combiner et inventer des graphismes

    Compétences travaillées
     Poursuivre le développement de la perception visuelle
    (poursuivre les collections + nuanciers graphiques individuels)
     Exercer la motricité (sur des espaces et plans différents)
     Investir l’espace graphique et les organisations spatiales
    (saturer les espaces, juxtaposer, chevaucher, organiser les
    motifs entre eux selon des règles)
     Diversifier la préhension (introduire des outils plus fins)
    Graphismes travaillés
     Boucles et lignes bouclées
     Traits rayonnants
     Coupes

    Compétences travaillées
     Développer l’activité perceptive visuelle (décrire avec
    précision)
    PERIODE 5  Contrôler la motricité (savoir s’arrêter, respecter une
    frontière)
     S’approprier les formes (médianes et diagonales)
     Affiner la préhension (stylo bille, stylo à plume)
     Combiner et inventer des graphismes

    Compétences travaillées
     Exercer la motricité (réduire la taille des tracés, proposer des
    rayonnements, utiliser les diagonales, jouer sur les intervalles)
     Investir l’espace graphique et les organisations spatiales
    (occuper l’espace, réaliser des configurations de motifs,
    diversifier les organisations spatiales)

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