Faire de La Grammaire Au Ce1: Textes, Textes Transposés, Collectes, Évaluations

Strictement réservé à un usage en classe.
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FAIRE DE LA GRAMMAIRE
AU CE1
Textes, textes transposés, collectes,
évaluations
FAIRE DE LA GRAMMAIRE AU CE1

Strictement réservé à un usage en classe. Diffusion interdite
Séquences de la période 1
Septembre – Octobre
Semaine 1
Texte
Loup-Rouge
Loup-Rouge habite dans la forêt. Il est rouge. Il est né un jour d’orage.

Son frère et sa sœur sont gris.
Le chef de la meute ne veut pas d’un loup rouge dans sa meute.
Le père et la mère de Loup-Rouge ne sont pas contents.
Loup-Rouge a un secret : s’il se cogne dans un arbre, il devient un petit garçon, s’il se
cogne encore, il redevient un loup.
Textes transposés
Louve-Rouge
Louve Rouge habite dans la forêt.

Louve-Rouge est rouge. Elle est née un jour d’orage.
Son frère et sa sœur sont gris.
Le chef de la meute ne veut pas d’une louve rouge dans sa meute.
Le père et la mère de Louve-Rouge ne sont pas contents.
Louve-Rouge a un secret : si elle se cogne dans un arbre, elle devient une petite fille, si
elle se cogne encore, elle redevient une louve.
Moi, Louve-Rouge
J’habite dans la forêt.

Je suis rouge. Je suis née un jour d’orage.
Mon frère et ma sœur sont gris.
Le chef de la meute ne veut pas d’une louve rouge dans sa meute.
Mon père et ma mère ne sont pas contents.
J’ai un secret : si je me cogne dans un arbre, je deviens une petite fille, si je me cogne
encore, je redeviens une louve.
Collectes de la semaine 1
Loup-Rouge habite dans la forêt.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Louve-Rouge habite dans la forêt.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
J’habite dans la forêt.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
son frère – mon frère
sa sœur – ma sœur
un loup – une louve
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
un petit garçon – une petite fille

Semaine 2
Texte
Rêve de chat
Clara aime beaucoup jouer avec Noiraud, son petit chat noir. Noiraud ne peut pas se
passer de Clara, il la suit partout ! Quand Clara va dans le jardin, Noiraud va dans le
jardin. Quand elle va dans la maison, il va dans la maison.
Et quand Clara va dormir, que fait le petit chat noir ?
Noiraud aimerait beaucoup la suivre dans son lit. Clara aimerait beaucoup dormir avec
lui. Mais, maman a dit : « Chacun dans son lit. » Alors, Clara s’endort dans son lit et
Noiraud reste sur son tapis.
Tous les deux rêvent. Clara rêve à Noiraud mais à qui rêve Noiraud ?
Textes transposés
Rêve de chat
Clara et Manon aiment beaucoup jouer avec Noiraud, leur petit chat noir. Noiraud ne
peut pas se passer de Clara et Manon, il les suit partout ! Quand Clara et Manon vont
dans le jardin, Noiraud va dans le jardin. Quand elles vont dans la maison, il va dans la
maison.
Et quand Clara et Manon vont dormir, que fait le petit chat noir ?
Noiraud aimerait beaucoup les suivre dans leur lit. Clara et Manon aimeraient beaucoup
dormir avec lui. Mais Maman a dit : « Chacun dans son lit. » Alors, Clara et Manon
s’endorment dans leur lit et Noiraud reste sur son tapis.
Tous les trois rêvent. Clara et Manon rêvent à Noiraud mais à qui rêve Noiraud ?
Rêve de chatte
Clara aime beaucoup jouer avec Noirette, sa petite chatte toute noire. Noirette ne peut
pas se passer de Clara, elle la suit partout ! Quand Clara va dans le jardin, Noirette va
dans le jardin. Quand elle va dans la maison, elle va dans la maison.
Et quand Clara va dormir, que fait la petite chatte noire ?
Noirette aimerait beaucoup la suivre dans son lit. Clara aimerait beaucoup dormir avec
elle. Mais Maman a dit : « Chacune dans son lit. » Alors, Clara s’endort dans son lit et
Noirette reste sur son tapis.
Toutes les deux rêvent. Clara rêve à Noirette mais à qui rêve Noirette ?
Noiraud reste sur son tapis.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Clara rêve à Noiraud.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Clara et Manon rêvent à Noiraud.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Noirette reste sur son tapis.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Clara – Manon – Noiraud – Noirette
son lit – leur lit
son tapis
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
son petit chat noir – leur petit chat noir – sa petite chatte noire

Semaine 3
Texte
Que mange le cochon d’Inde ?
Le cochon d’Inde grignote des carottes, des pommes, des choux, du pain et beaucoup de
salades. Il n’aime pas le chocolat.
Le cochon d’Inde mange beaucoup. Il est gourmand. Il faut lui donner à manger peu à la
fois. Il peut manger une salade aussi grosse que lui.
Le cochon d’Inde coupe ce qu’il mange avec ses petites dents de devant. Il faut qu’il use
ses dents en rongeant du bois sinon elles deviendraient trop longues.
On met souvent le cochon d’Inde avec les lapins.
Textes transposés
Que mangent les cochons d’Inde ?
Les cochons d’Inde grignotent des carottes, des pommes, des choux, du pain et beaucoup
de salades. Ils n’aiment pas le chocolat.
Les cochons d’Inde mangent beaucoup. Ils sont gourmands. Il faut leur donner à manger
peu à la fois. Ils peuvent manger une salade aussi grosse qu’eux.
Les cochons d’Inde coupent ce qu’ils mangent avec leurs petites dents de devant. Il faut
qu’ils usent leurs dents en rongeant du bois sinon elles deviendraient trop longues.
On met souvent les cochons d’Inde avec les lapins.
Qu’est-ce que je mange ?
Je grignote des carottes, des pommes, des choux, du pain et beaucoup de salades. Je
n’aime pas le chocolat.
Je mange beaucoup. Je suis gourmand. Il faut me donner à manger peu à la fois. Je peux
manger une salade aussi grosse que moi.
Je coupe ce que je mange avec mes 4 petites dents de devant. Il faut que j’use mes dents
en rongeant du bois sinon elles deviendraient trop longues.
On me met souvent avec les lapins.
Le cochon d’Inde grignote des carottes.

Le cochon d’Inde mange beaucoup.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Les cochons d’Inde grignotent des carottes.
Les cochons d’Inde mangent beaucoup.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Je grignote des carottes.

Je mange beaucoup.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
des carottes, des pommes, des choux, du pain, le chocolat, une salade, les lapins, du bois
ses dents – leurs dents – mes dents

Semaine 4
Texte
Pluche, le petit lapin gris
Pluche est un petit lapin gris. Il habite un terrier dans un jardin près d’un pommier. De
l’autre cô té d’une grille, il y a une petite maison avec des enfants, leurs parents et un
chien. Pluche aime bien les enfants mais il n’aime pas le chien Gilou, mais alors pas du
tout !
Un matin, de bonne heure, Pluche va au jardin. Il adore la laitue pleine de rosée. Il
grignote, il dévore mais il entend un bruit. Il se dresse sur ses pattes de derrière et il voit
Gilou. Vite, il détale, le chien est juste derrière lui.
Il bondit dans le terrier et file vers le fond. Il se blottit contre sa maman. Sauvé !
Textes transposés
Pluche et Pluchet, les petits lapins gris
Pluche et Pluchet sont des petits lapins gris. Ils habitent un terrier dans un jardin près
d’un pommier. De l’autre cô té d’une grille, il y a une petite maison avec des enfants, leurs
parents et un chien. Pluche et Pluchet aiment bien les enfants mais ils n’aiment pas le
chien Gilou, mais alors pas du tout !
Un matin, de bonne heure, Pluche et Pluchet vont au jardin. Ils adorent la laitue pleine de
rosée. Ils grignotent, ils dévorent mais ils entendent un bruit. Ils se dressent sur leurs
pattes de derrière et ils voient le chien. Vite, ils détalent, le chien est juste derrière eux.
Ils bondissent dans le terrier et filent vers le fond. Ils se blottissent contre leur maman.
Sauvés !
Moi, Pluche, le petit lapin gris
Je suis un petit lapin gris. J’habite un terrier dans un jardin près d’un pommier. De l’autre
cô té d’une grille, il y a une petite maison avec des enfants, leurs parents et un chien.
J’aime bien les enfants mais je n’aime pas le chien Gilou, mais alors pas du tout !
Un matin, de bonne heure, je vais au jardin. J’adore la laitue pleine de rosée. Je grignote,
je dévore mais j’entends un bruit. Je me dresse sur mes pattes de derrière et je vois
Gilou. Vite, je détale, le chien est juste derrière moi.
Je bondis dans le terrier et file vers le fond. Je me blottis contre ma maman. Sauvé !
Il adore la laitue pleine de rosée.

Pluchet grignote, il dévore.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Ils adorent la laitue pleine de rosée.

Pluche et Pluchet grignotent, ils dévorent.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
J’adore la laitue pleine de rosée.
Je grignote, je dévore.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Pluche – Pluchet
un jardin, une grille, une maison, du bois, du pain, un pommier, le chien, des enfants,
Gilou, la laitue
sa maman – ma maman – leur maman
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
un petit lapin gris – des petits lapins gris

Semaine 5
Texte
La petite poule
Dans la cour de la ferme, une petite poule trouve des graines. Elle rencontre ses trois
amis, le cochon, le canard et le chat. Elle dit :
— Je veux planter des graines. Vous voulez bien m’aider ?
Les animaux répondent :
— Non ! Tu peux les planter toi-même. Nous ne voulons pas t’aider.
Alors la petite poule va au jardin et elle plante les graines.
Au bout de quelques mois, les graines sont devenues de grands épis de blé. La petite
poule dit au cochon, au canard et au chat :
— Je veux faucher le blé Vous voulez bien m’aider ?
— Non ! Tu peux le faucher toi-même. Nous ne voulons pas t’aider.
Alors la petite poule va au jardin et elle fauche le blé.
Textes transposés
Deux petites poules
Dans la cour de la ferme, deux petites poules trouvent des graines. Elles vont voir leurs
trois amis le cochon, le canard et le chat. Elles demandent :
— Nous voulons planter des graines. Vous voulez bien nous aider ?
— Non ! Vous pouvez les planter vous-mêmes. Nous ne voulons pas vous aider.
Alors les petites poules vont au jardin et elles plantent les graines.
Deux petites poules
Au bout de quelques mois, les graines sont devenues de grands épis de blé. Les petites
poules demandent au cochon, au canard et au chat :
— Nous voulons faucher le blé. Vous voulez bien nous aider ?
— Non ! Vous pouvez le faucher vous-mêmes. Nous ne voulons pas vous aider.
Alors les petites poules vont au jardin et elles fauchent le blé.
Une petite poule trouve des graines.

Elle plante les graines.
Elle demande.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Deux petites poules trouvent des graines.
Elles plantent les graines.
Elles demandent.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
des graines – les graines
le cochon, le canard, le chat, la cour, la ferme, les animaux, le blé
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
la petite poule – les petites poules

Semaine 6
Texte
Zoo à la maison
Dans la maison, Natacha

a un petit chat.
Dans la maison, Marjolaine
n’a pas de baleines.
Dans la maison, Magali
a des canaris.
Dans la maison, Odile
n’a pas de crocodiles.
Dans la maison, Martin
a des lapins.
Dans la maison, Julie
n’a pas de souris.
Et toi, dans la maison,
as-tu un hérisson,
des canetons, un chaton,
des dindons ou un ourson ?
Texte transposé
Zoo à la maison
Dans la maison, Natacha et Laura

ont un petit chat.
Dans la maison, Marjolaine et Hélène
n’ont pas de baleines.
Dans la maison, Magali et Aurélie
ont des canaris.
Dans la maison, Odile et Cécile
n’ont pas de crocodiles.
Dans la maison, Martin et Alain
ont des lapins.
Dans la maison, Julie et Lucie
n’ont pas de souris.
Et vous, dans la maison,
avez-vous un hérisson,
des canetons, un chaton,
des dindons ou un ourson ?

Collecte de la semaine 6
Julie – Martin
des canaris, un hérisson, des canetons, un chaton, des dindons, un ourson

Semaine 7
Évaluation 1
1. Lis le texte :
La mouche enfile des chaussettes, des chaussures. Elle pose un chapeau sur sa tête. Elle
met un mouchoir dans sa poche et elle part faire un tour.
a. Combien y a-t-il de phrases dans le texte ?

b. Recopie la deuxième phrase.
c. Écris une phrase avec les groupes de mots suivants, pense à la majuscule et au
point : la chèvre de M. Seguin – le loup – dans la montagne – mange.
d. Écris une phrase qui parle de ce que tu fais pendant la récréation, dans la cour
de l’école.
2. Lis le texte transposé et entoure les changements :

Les mouches enfilent des chaussettes, des chaussures. Elles posent un chapeau sur leur
tête. Elles mettent un mouchoir dans leur poche et elles partent faire un tour.
3. Récris le texte avec la mouche :

Les mouches arrivent dans un pré. Elles taquinent le cheval puis elles vont sur une
vache. Elles tournent autour de sa tête en bourdonnant.
Aides :
les mouches elles taquinent elles vont elles tournent
arrivent
la mouche arrive elle taquine elle va elle tourne
4. Écris les groupes de mots en gras dans la bonne colonne :

Dans la famille Pannechou, ce matin, rien ne va !
Antoine préfère son lit.
Léo et Téo déjeunent lentement.
Lisa et Marie ne sont pas coiffées.
Julie occupe la salle de bain.
Papa se coupe en se rasant.
La petite chienne réclame sa pâ tée.
Les deux chats miaulent pour sortir.
Le poisson rouge tourne à toute vitesse dans son bocal.
Et maman crie après tout le monde.
IL ILS ELLE ELLES

Novembre – Décembre
Semaine 1
Texte
Un chaton aventureux
Je suis un chaton aventureux. J’aime explorer la maison.

Je monte au grenier. Je fais la chasse aux souris. Je descends à la cave. Je marche sur les
bouteilles. Je sors de la cave par un soupirail. J’arrive dans le jardin. Je grimpe dans un
arbre. Souvent, je tombe. Je bondis sur un oiseau mais l’oiseau s’envole toujours. Je
miaule. Je mange une framboise. Pouah ! Je marche dans une flaque d’eau. Je secoue la
patte.
Vite je rentre à la maison et je saute sur le canapé.
Texte transposé
Des chatons aventureux
Nous sommes des chatons aventureux. Nous aimons explorer la maison.

Nous montons au grenier. Nous faisons la chasse aux souris. Nous descendons à la cave.
Nous marchons sur les bouteilles. Nous sortons de la cave par un soupirail. Nous
arrivons dans le jardin. Nous grimpons dans un arbre. Souvent, nous tombons. Nous
bondissons sur un oiseau mais l’oiseau s’envole toujours. Nous miaulons. Nous
mangeons une framboise. Pouah ! Nous marchons dans une flaque d’eau. Nous secouons
la patte.
Vite nous rentrons à la maison et nous sautons sur le canapé.
Je monte au grenier.
J’arrive dans le jardin.
Je mange une framboise.
Je secoue la patte.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nous montons au grenier.
Nous arrivons dans le jardin.
Nous mangeons une framboise.
Nous secouons la patte.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
un arbre, une framboise, la patte, l’oiseau, les bouteilles

Semaine 2
Texte
Itinéraire
Au téléphone, Chloé dit à Lucas :

— Pour venir chez moi, tu quittes le bus devant la mairie. Tu vas dans la direction de la
piscine puis tu prends la première rue à droite. Tu passes devant une boulangerie, tu
tournes à droite aussitô t. Tu avances jusqu’au numéro 35. Tu sonnes et tu ouvres la
grande porte. Alors tu montes à l’étage et tu frappes à la porte de droite. Tu entres et tu
me donnes le livre.
Texte transposé
Itinéraire
Au téléphone, Chloé dit à Lucas et Julien :

— Pour venir chez moi, vous quittez le bus devant la mairie. Vous allez dans la direction
de la piscine puis vous prenez la première rue à droite. Vous passez devant une
boulangerie, vous tournez à droite aussitô t. Vous avancez jusqu’au numéro 35. Vous
sonnez et vous ouvrez la grande porte. Alors vous montez au premier étage et vous
frappez à la porte de droite. Vous entrez et vous me donnez le livre.
Tu passes devant une boulangerie.

Tu tournes à droite aussitô t.
Tu avances jusqu’au numéro 35.
Tu sonnes.
Alors tu montes à l’étage.
Tu frappes à la porte de droite.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Vous passez devant une boulangerie.
Vous tournez à droite aussitô t.
Vous avancez jusqu’au numéro 35.
Vous sonnez.
Alors vous montez à l’étage.
Vous frappez à la porte de droite.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
une boulangerie, la porte, mon livre – le livre, l’étage

Semaine 3
Texte
Les vacances de Louis
Ce matin-là , Papa et Maman préparent tout : les malles, les mallettes, les valises, le
canari, les cannes à pêche, le chien dans son panier, le chat dans son couffin et les
jumeaux dans leur berceau.
Ils déposent tout dans la voiture et ils ajoutent la télé.
Ils ferment les portes et ils demandent :
— Tout est dans la voiture ?
Et ils répondent :
— Tout est dans la voiture.
C’est vrai. Tout est dans la voiture.
Sauf Louis, le fils ainé.
C’est de sa faute aussi. Au dernier moment, il est parti chercher Nestor-le-Hérisson à qui
personne n’avait pensé.
Textes transposés
Ce matin-là , Papa prépare tout : les malles, les mallettes, les valises, le canari, les cannes
à pêche, le chien dans son panier, le chat dans son couffin, les jumeaux dans leur
berceau.
Il dépose tout dans la voiture et il ajoute la télé.
Il ferme les portes et il dit :
Et il répond :
Ce matin-là , Maman prépare tout : les malles, les mallettes, les valises, le canari, les
cannes à pêche, le chien dans son panier, le chat dans son couffin et les jumeaux dans
leur berceau.
Elle dépose tout dans la voiture et elle ajoute la télé.
Elle ferme les portes et elle demande :
Et elle répond :


Papa prépare tout.

Il ajoute la télé.
Il ferme les portes.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Papa et Maman préparent tout.
Ils ajoutent la télé.
Ils ferment les portes.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Maman prépare tout.
Elle ajoute la télé.
Elle ferme les portes.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
les valises, le canari, son panier, leur berceau

Semaine 4
Texte
En classe
Bientô t, on prendra les cahiers. On les ouvrira et on marquera la date. On tracera un trait
en dessous. Puis, on écrira une ligne de belles majuscules. Ensuite, on copiera un court
texte et on fera un exercice de grammaire. Après la copie, on sortira en récréation.
Texte transposé
En classe
Maintenant, on prend nos cahiers. On les ouvre et on marque la date. On trace un trait en
dessous. Puis, on écrit une ligne de belles majuscules. Ensuite, on copie un petit texte et
on fait un exercice de grammaire. Après la copie, on sort en récréation.
On marque la date.
On trace un trait sous la date.
On copie un petit texte.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
les cahiers, la copie
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
un court texte

Semaine 6
Évaluation 2
1. Relie le groupe du nom en italique au pronom qui convient :

Les musiciens jouent du violon. •
Les clowns font rire. •
Les danseuses ont un tutu. •
Le cirque est installé. • • il
Le spectacle commence. • • elle
La fête commence. • • elles
Les lionnes rugissent. • • ils
Une fillette rit. •
Pierre applaudit. •
La voiture roule. •
2. Souligne le verbe dans chaque phrase :

La petite chèvre entend le loup.
Au cirque, vous applaudissez les clowns.
Le troisième petit cochon construit une maison en pierre.
Nous achetons du jambon.
Au verger, je cueille des fruits.
3. Souligne le verbe et indique l’infinitif du verbe :

Tu manges du pain.
Nous collons une feuille sur le cahier.
Dans le couloir, tu marches en silence.
Au Canada, la neige tombe tout l’hiver.
Les chevaux galopent dans le pré.
4. Dans ce texte, recopie la deuxième phrase et la phrase négative.

Julie se promène avec ses parents dans la forêt. Elle trouve un lapin blessé. Elle le prend
dans ses bras. Elle demande à sa maman :
– Je peux l’emporter à la maison ?
– Bien sû r ! Nous le soignerons et nous le rapporterons dans la forêt.
– Je ne veux pas qu’on le rapporte. Je veux le garder.

Janvier – Février
Semaine 1
Texte
Adèle la petite tortue
Dans un coin du jardin, Adèle la petite tortue mange une laitue. Elle est très triste :
— Hélas, je suis toujours toute seule sous ma carapace si lourde ! Je reste toujours dans
ce jardin. Je mange toujours la même chose. J’avance tellement lentement. Je n’ai pas
d’amis…
À ce moment, Adèle entend une toute petite voix derrière elle. Perché sur une feuille,
Raoul l’escargot lui demande :
— Tu es triste, petite tortue ? Tu pleures ? Pourquoi ?
— Je suis seule, je n’ai pas de maison, je reste toujours dans ce jardin. J’ai envie de voir le
monde.
— Je peux être ton ami, nous pouvons partir ensemble. Tu veux bien ?
Alors ils sortent du jardin et ils partent voir le monde.
Texte transposé
Adèle et Aglaé les petites tortues
Dans un coin du jardin, Adèle et Aglaé les petites tortues mangent une laitue. Elles sont
très tristes :
— Hélas, nous sommes toujours toutes seules sous notre carapace si lourde ! Nous
restons toujours dans ce jardin. Nous mangeons toujours la même chose. Nous avançons
tellement lentement. Nous n’avons pas d’amis…
À ce moment, Adèle et Aglaé entendent une toute petite voix derrière elles. Perché sur
une feuille, Raoul l’escargot, leur demande :
— Vous êtes tristes, petites tortues ? Vous pleurez ? Pourquoi ?
— Nous sommes seules, nous n’avons pas de maison, nous mangeons toujours de la
salade, nous restons toujours dans ce jardin. Nous avons envie de voir le monde.
— Je peux être votre ami, nous pouvons partir ensemble. Vous voulez bien ?
Alors ils sortent du jardin et ils partent voir le monde.
Raoul l’escargot lui demande.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Dans un coin du jardin, Adèle la petite tortue mange une laitue.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Dans un coin du jardin, Adèle et Aglaé les petites tortues mangent une laitue.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
J’avance tellement lentement.
Je reste toujours dans ce jardin.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Tu pleures ?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nous restons toujours dans ce jardin.
Nous mangeons toujours la même chose.
Nous avançons tellement lentement.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Vous pleurez ?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Adèle – Aglaé – Raoul
ma carapace – notre carapace
une feuille, l’escargot
ton ami – votre ami
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
la petite tortue – les petites tortues

Semaine 2
Texte
Un drôle de petit bonhomme
À la grande surprise de la vieille dame, le bonhomme de pain d’épices sort du four, saute
par terre et part dans la rue.
Il crie :
— Cours, cours, aussi vite que tu peux ! Tu ne m’attraperas pas. Je suis le prince de pain
d’épices…
Un peu plus loin, le prince de pain d’épices rencontre une vache, un cheval et des
paysans.
À chaque fois, il leur dit :
— Courez, courez, aussi vite que vous pouvez ! Vous ne m’attraperez pas. Je suis le
prince de pain d’épices…
Le prince de pain d’épices rencontre un renard et lui dit :
— Cours, cours, aussi vite que tu peux ! Tu ne m’attraperas pas. Je suis le prince de pain
d’épices !
Alors, le rusé renard répond :
— Mais je ne veux pas t’attraper ! Je veux juste te faire traverser la rivière !
Le prince de pain d’épices monte sur le dos du renard. Pendant la traversée, il glisse sur
le museau du renard et… GLOUP ! le renard avale le prince de pain d’épices.
Texte transposé
De drôles de petits bonshommes
À la grande surprise de la vieille dame, les bonshommes de pain d’épices sortent du four,
sautent par terre et partent dans la rue.
Ils crient :
— Cours, cours, aussi vite que tu peux ! Tu ne nous attraperas pas. Nous sommes les
princes de pain d’épices…
Un peu plus loin, les princes de pain d’épices rencontrent une vache, un cheval et des
paysans.
À chaque fois, ils leur disent :
— Courez, courez, aussi vite que vous pouvez ! Vous ne nous attraperez pas. Nous
sommes les princes de pain d’épices…
Les princes de pain d’épices rencontrent un renard et lui disent :
— Cours, cours, aussi vite que tu peux ! Tu ne nous attraperas pas. Nous sommes les
princes de pain d’épices !
Alors, le rusé renard répond :
— Mais je ne veux pas vous attraper ! Je veux juste vous faire traverser la rivière !

Les princes de pain d’épices montent sur le dos du renard. Pendant la traversée, ils
glissent sur le museau du renard et … GLOUP ! le renard avale les princes de pain
d’épices.
Le prince de pain d’épices rencontre une vache.

Il crie.
Il glisse sur le museau du renard.
Le renard avale le bonhomme de pain d’épices.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Les princes de pain d’épices rencontrent une vache.
Ils crient.
Ils glissent sur le museau du renard.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
une vache, un cheval, des paysans, la rivière, le renard
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
la vieille dame

Semaine 4
Texte
Polly au zoo
Un jour la mère de Polly emmène sa fille au zoo. Elles regardent les ours et les otaries,
les chameaux et les pingouins. Elles voient les poissons, des singes, des serpents, des
tigres et des lions.
Polly est très contente.
Elle dit à sa mère :
— Je voudrais voir les renards et les loups. Je voudrais voir si mon loup ressemble aux
autres.
— Vas-y toute seule, je suis fatiguée, je t’attends ici.
Alors Polly va voir les renards, elle passe devant les hyènes, puis elle va voir les loups.
Dans la première cage, il y a un petit loup qui mange dans son coin.
Dans la deuxième cage, il y a un grand loup noir. Il ressemble comme deux gouttes d’eau
au loup de Polly.
— Coucou, Polly, dit le loup. Alors, tu as fini par me retrouver…
— Comment es-tu venu ici ? demande Polly.
D’après Catherine Storr, Polly la futée et cet imbécile de loup © Nathan, 1986.
les ours – un ours

les otaries – une otarie
les chameaux – le chameau
les pingouins – le pingouin
les poissons – le poisson
des singes – un singe
des serpents – un serpent
des tigres – un tigre
des lions – un lion
les renards – le renard
les hyènes – une hyène
les loups – un loup

Semaine 6
Texte
Mes rêves
Parfois, la nuit, je rêve.

Je suis un jeune astronaute.
J’ai un vaisseau spatial et je vais sur la lune.

Je suis un photographe intrépide.
J’ai un petit appareil photo.
Je vais dans la jungle profonde et je photographie les animaux sauvages.

Je suis un grand magicien.
J’arrive sur la scène avec un habit noir.
J’ai une baguette, je prononce le mot magique : « abracadabra ! »
Et des pigeons blancs sortent de mon chapeau.

Je suis un chanteur connu.
J’ai une belle voix grave et je joue de la guitare électrique.
Je participe à des émissions de télévision.
Je voyage dans toute la France.
Textes transposés
Des rêves

Je suis un/une astronaute.
J’ai un vaisseau spatial et je vais sur la lune.
Parfois, la nuit, tu rêves.

Tu es un/une jeune astronaute.
Tu as un vaisseau spatial et tu vas sur la lune.
Parfois, la nuit, il/elle/on rêve.

Il/elle/on est un/une jeune astronaute.
Il/elle/on a un vaisseau spatial et il/elle/on va sur la lune.
Parfois, la nuit, nous rêvons.

Nous sommes de jeunes astronautes.

Nous avons un vaisseau spatial et nous allons sur la lune.
Parfois, la nuit, vous rêvez.

Vous êtes de jeunes astronautes.
Vous avez un vaisseau spatial et vous allez sur la lune.
Parfois, la nuit, ils/elles rêvent.

Ils/elles sont de jeunes astronautes.
Ils/elles ont un vaisseau spatial et ils/elles vont sur la lune.
Leurs rêves
Parfois, la nuit, les enfants rêvent.

Ils sont des photographes intrépides.
Ils ont un petit appareil photo.
Ils vont dans la jungle profonde et ils photographient les animaux sauvages.
les animaux sauvages

un chanteur connu – une chanteuse connue
un grand magicien – une grande magicienne
des pigeons blancs
un habit noir
le mot magique
un vaisseau spatial
un petit appareil photo
un jeune astronaute – de jeunes astronautes
la jungle profonde
un photographe intrépide – des photographes intrépides
une belle voix grave
la guitare électrique

Semaine 7
Évaluation 3
1. Lis le texte :
La journée de M. Delphidion
Tous les jours, M. Delphidion quitte son domicile à sept heures. Il monte dans le bus. Il
arrive à son bureau à huit heures. À midi, il mange un sandwich. L’après-midi, il
travaille pendant quatre heures.
a. Recopie la troisième phrase.

b. Indique à quel temps est le texte.
c. Écris l’infinitif des verbes en gras.
d. Récris le texte en remplaçant M. Delphidion par je puis par nous.
2. Dans ces phrases, souligne le verbe et encadre le sujet :

Adrien et Arthur regardent un écureuil en haut d’un arbre.
Dans la prairie, deux chevaux galopent.
Je trouve des champignons dans le bois.
Chez le poissonnier, vous achetez une belle truite.
Nous aimons les dessins animés.
3. Écris les verbes au présent :

Vous (refermer) la porte.
Nous (lancer) le ballon.
Tu (sauter) au-dessus du fossé.
Le skieur (tomber).
Je (grimper) dans l’arbre.
Les coureurs français (arriver) les premiers.
4. Écris une phrase avec les groupes de mots suivants. Pense à la majuscule et au
point :
écrivent des mots – les élèves – sur leur ardoise – à l’école
5. Lis ce texte écrit par des élèves en classe de mer. Indique qui est désigné par les
pronoms en gras :
La visite du port
– Nous avons photographié les bateaux. Ils étaient de toutes les couleurs.
– Vous voulez monter ? a demandé un pêcheur à Léo et Manon. Il était assis à cô té d’une
caisse pleine de poissons.
– Je veux bien, a répondu Léo.
– Tu fais attention, a dit la maîtresse. Elle avait peur qu’il tombe à l’eau.
6. Dans ces groupes nominaux, trouve le nom et le déterminant. Écris N sous le

nom, D sous le déterminant. Ensuite, écris les groupes nominaux dans le tableau :

des lapins – un écureuil roux – son livre – les billes vertes – sa pomme – l’arbre – le
méchant loup – ses gants – nos petites mains – du melon
MASCULIN FÉMININ
SINGULIER
PLURIEL
7. Écris au pluriel :
une montagne – un crabe – un colis – une mouette – un pinceau

Mars – Avril
Semaine 1
Texte
Mes rêves

Je suis un grand magicien.
J’arrive sur la scène avec un habit noir.
J’ai une baguette, je prononce le mot magique : « abracadabra ! »
Et des pigeons blancs sortent de mon chapeau.

Je suis un chanteur connu.
J’ai une belle voix grave et je joue de la guitare électrique.
Je participe à des émissions de télévision.
Je voyage dans toute la France.
Textes transposés
Tes rêves

Tu es un grand magicien.
Tu arrives sur la scène avec un habit noir.
Tu as une baguette, tu prononces le mot magique : « abracadabra ! »
Et des pigeons blancs sortent de ton chapeau.
Ses rêves
Parfois, la nuit, il/elle/on rêve.

Il/elle/on est un grand magicien.
Il/elle/on arrive sur la scène avec un habit noir.
Il/elle/on a une baguette, il/elle/on prononce le mot magique : « abracadabra ! »
Et des pigeons blancs sortent de son chapeau.
Nos rêves
Parfois, la nuit, nous rêvons.

Nous sommes de grands magiciens.
Nous arrivons sur la scène avec un habit noir.

Nous avons une baguette, nous prononçons le mot magique : « abracadabra ! »

Et des pigeons blancs sortent de nos chapeaux.
Vos rêves
Parfois, la nuit, vous rêvez.

Vous êtes de grands magiciens.
Vous arrivez sur la scène avec un habit noir.
Vous avez une baguette, vous prononcez le mot magique : « abracadabra ! »
Et des pigeons blancs sortent de vos chapeaux.
Leurs rêves
Parfois, la nuit, ils/elles rêvent.

Ils/elles sont un grand magicien.
Ils/elles arrivent sur la scène avec un habit noir.
Ils/elles ont une baguette, ils/elles prononcent le mot magique : « abracadabra ! »
Et des pigeons blancs sortent de leur chapeau.
Tes rêves (suite)

Tu es un chanteur connu.
Tu as une belle voix grave et tu joues de la guitare électrique.
Tu participes à des émissions de télévision.
Tu voyages dans toute la France.
Les rêves des enfants
Parfois, la nuit, les enfants rêvent.

Ils sont des chanteurs connus.
Ils ont une belle voix grave et ils jouent de la guitare électrique.
Ils participent à des émissions de télévision.
Ils voyagent dans toute la France.

Semaine 2
Texte
Quand Zouzou était un jeune chiot
J’ai un chien, il s’appelle Zouzou. Il a quatre ans.

Quand il était jeune, mon chien Zouzou était tout fou. Il jouait avec tout : nos chaussures,
les bouteilles vides en plastique, sa petite balle verte, un bâ ton, un carton… Il mordillait
les chaussons. Il lançait ses jouets en l’air et il sautait pour les rattraper. Parfois, il
cassait des objets et Maman le grondait. Alors Zouzou la regardait d’un air malheureux
et elle ne criait plus. Il aimait surtout se promener dans les prés. Il gambadait dans
l’herbe. En rentrant à la maison, il était fatigué. Il ne bougeait plus et il restait sur son
tapis, bien tranquille, pendant quelques heures. Ensuite, il recommençait à courir
partout.
Aujourd’hui, Zouzou est un chien adulte. Il aime encore s’amuser avec moi quand je
rentre de l’école. Mais maintenant il joue sagement.
Texte transposé
Quand tu étais un jeune chiot
Quand tu étais jeune, tu étais tout fou. Tu jouais avec tout : nos chaussures, les bouteilles
vides en plastique, sa petite balle verte, un bâ ton, un carton… Tu mordillais les
chaussons. Tu lançais tes jouets en l’air et tu sautais pour les rattraper. Parfois, tu cassais
des objets et Maman te grondait. Alors tu la regardais d’un air malheureux et elle ne
criait plus. Tu aimais surtout te promener dans les prés. Tu gambadais dans l’herbe. En
rentrant à la maison, tu étais fatigué. Tu ne bougeais plus et tu restais sur ton tapis, bien
tranquille, pendant quelques heures. Ensuite, tu recommençais à courir partout.
Aujourd’hui, tu es un chien adulte. Tu aimes encore t’amuser avec moi quand je rentre
de l’école. Mais maintenant tu joues sagement.
Il jouait avec tout. Tu jouais avec tout.

Il mordillait les chaussons. Tu mordillais les chaussons.
Il lançait ses jouets en l’air. Tu lançais tes jouets en l’air.
Il ne bougeait plus. Tu ne bougeais plus.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
les bouteilles vides
sa petite balle verte
un air malheureux

Semaine 3
Texte
Autrefois, mon enfance
Une vieille dame raconte son enfance.

« Quand j’étais une petite fille, j’habitais un petit hameau dans la campagne. Pour aller à
l’école, le matin, je marchais pendant plus d’une heure. J’emportais une gamelle avec
mon repas. Le midi, je mangeais à l’école. J’aimais beaucoup lire. Je travaillais bien car
plus tard, je voulais être maitresse.
Le soir, l’hiver, je rentrais à la maison à la nuit. Ma mère allumait la lampe à pétrole et je
faisais mes devoirs sur la table de la cuisine. Après le repas, je montais dans ma chambre
et je dormais tout de suite. J’étais fatiguée.
J’allais à l’école tous les jours sauf le jeudi et le dimanche. Ces jours-là , je travaillais avec
mes parents à la ferme. »
Texte transposé
Autrefois, notre enfance
Deux vieilles dames racontent leur enfance.

« Quand nous étions des petites filles, nous habitions un petit hameau dans la campagne.
Pour aller à l’école, le matin, nous marchions pendant plus d’une heure. Nous
emportions une gamelle avec notre repas. Le midi, nous mangions à l’école. Nous
aimions beaucoup lire. Nous travaillions bien car plus tard, nous voulions être
maitresses.
Le soir, l’hiver, nous rentrions à la maison à la nuit. Notre mère allumait la lampe à
pétrole et nous faisions nos devoirs sur la table de la cuisine. Après le repas, nous
montions dans notre chambre et nous dormions tout de suite. Nous étions fatiguées.
Nous allions à l’école tous les jours sauf le jeudi et le dimanche. Ces jours-là , nous
travaillions avec nos parents à la ferme. »
Je marchais pendant plus d’une heure. Nous marchions pendant plus d’une heure.
J’emportais une gamelle. Nous emportions une gamelle.
Je mangeais à l’école. Nous mangions à l’école.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
deux vieilles dames – une vieille dame
des petites filles – une petite fille
un petit hameau

Semaine 4
Texte
Autrefois, notre enfance
Quand nous étions des petites filles, nous habitions un petit hameau dans la campagne.
Pour aller à l’école, le matin, nous marchions pendant plus d’une heure. Nous
emportions une gamelle avec notre repas. Le midi, nous mangions à l’école. Nous
aimions beaucoup lire. Nous travaillions bien car plus tard, nous voulions être
maitresses.
Le soir, l’hiver, nous rentrions à la maison à la nuit. Notre mère allumait la lampe à
pétrole et nous faisions nos devoirs sur la table de la cuisine. Après le repas, nous
montions dans notre chambre et nous dormions tout de suite. Nous étions fatiguées.
Nous allions à l’école tous les jours sauf le jeudi et le dimanche. Ces jours-là , nous
travaillions avec nos parents à la ferme.
Texte transposé
Autrefois, votre enfance
Quand vous étiez des petites filles, vous habitiez un petit hameau dans la campagne.
Pour aller à l’école, le matin, vous marchiez pendant plus d’une heure. Vous emportiez
une gamelle avec votre repas. Le midi, vous mangiez à l’école. Vous aimiez beaucoup lire.
Vous travailliez bien car plus tard, vous vouliez être maitresses.
Le soir, l’hiver, vous rentriez à la maison à la nuit. Votre mère allumait la lampe à pétrole
et vous faisiez vos devoirs sur la table de la cuisine. Après le repas, vous montiez dans
votre chambre et vous dormiez tout de suite. Vous étiez fatiguées.
Vous alliez à l’école tous les jours sauf le jeudi et le dimanche. Ces jours-là , vous
travailliez avec vos parents à la ferme.
Vous marchiez pendant plus d’une heure.

Vous emportiez une gamelle.
Vous mangiez à l’école.

Semaine 5
Texte
Les dinosaures
À la période du Jurassique, beaucoup de dinosaures différents vivent sur la Terre.

Les diplodocus mesurent une trentaine de mètres de long. Ils mangent de l’herbe : ils
sont herbivores.
Les stégosaures ont de petites piques sur leur queue. Ils captent la chaleur du Soleil
grâ ce à leurs plaques osseuses sur le dos.
Les tyrannosaures pèsent plusieurs tonnes. Ils chassent et ils dévorent les dinosaures
herbivores.
Les vélociraptors sont de petits dinosaures carnivores avec des plumes. Ils marchent sur
deux pattes et courent très vite.
Les tricératops ont un crâ ne large et dur. Ils possèdent trois cornes sur la tête. Elles les
protègent des prédateurs.
Texte transposé
Les dinosaures
À la période du Jurassique, beaucoup de dinosaures différents vivaient sur la Terre.

Les diplodocus mesuraient une trentaine de mètres de long. Ils mangeaient de l’herbe :
ils étaient herbivores.
Les stégosaures avaient de petites piques sur leur queue. Ils captaient la chaleur du
Soleil grâ ce à leurs plaques osseuses sur le dos.
Les tyrannosaures pesaient plusieurs tonnes. Ils chassaient et ils dévoraient les
dinosaures herbivores.
Les vélociraptors étaient de petits dinosaures carnivores avec des plumes. Ils
marchaient sur deux pattes et couraient très vite.
Les tricératops avaient un crâ ne large et dur. Ils possédaient trois cornes sur la tête.
Elles les protégeaient des prédateurs.
Les tyrannosaures pesaient plusieurs tonnes.

Ils chassaient les dinosaures herbivores.
Les diplodocus mesuraient une trentaine de mètres de long.
Ils mangeaient de l’herbe.

Semaine 7
Évaluation 4
1. Souligne le verbe, encadre le sujet :

Toutes les nuits, la sirène des pompiers réveillait Théo.
Le train arrivait souvent en retard à la gare.
Depuis ce matin, le vent souffle avec violence.
À onze heures, les spectateurs quittent la salle de spectacle.
Nous passions en vélo devant ta maison.
2. Sous les groupes nominaux en gras, écris N sous les noms, D sous les
déterminants, A sous les adjectifs :
Au bord du grand fleuve, les animaux se préparent pour le carnaval. L’hippopotame
gourmand attrape des bananes jaunes et noires. Avec toutes les peaux, il fabrique un
déguisement. Mais les vilains singes moqueurs le taquinent et essaient d’attraper son
superbe costume.
Recopie les groupes nominaux soulignés dans le tableau.
MASCULIN FÉMININ
SINGULIER
PLURIEL
3. Écris le groupe nominal avec le déterminant proposé :

des perles blanches : une ……
un petit carnet : des ……
une bague : des ……
mon cahier neuf : mes ……
un beau chapeau : des ……
une jolie chatte : un ……
4. Récris chaque groupe nominal avec le déterminant et le nom proposé entre

parenthèses :
un joli bracelet doré : des …… (bague)
un garçon poli : une …… (fille)
une belle maison : un ……. (château)
un bec pointu : des …… (crayon)
des hommes â gés : une …… (femme)
5. Récris les phrases en conjuguant les verbes à l’imparfait :

Autrefois, vous (écraser) les légumes de la soupe à la main.
Quand nous étions enfants, nous (aimer) le cirque.
Les hommes préhistoriques (dessiner) sur les murs des grottes.
Autrefois, Papi (jardiner) beaucoup. Je (semer) des graines avec lui.
Quand tu étais plus jeune, tu (chanter) bien.

6. Transpose le texte avec tu, je, nous puis vous :

Autrefois, le dimanche, Grand-mère préparait une galette au fromage. Elle préparait du
lait, de la farine, des œufs et du gruyère. Elle mélangeait le tout. Elle beurrait un moule.
Et elle versait le mélange dedans. Elle plaçait le moule dans le four. Elle retirait la galette
au bout de trois quarts d’heure. Et elle dégustait.

Mai – Juin
Semaine 1
Texte
Réaliser un masque de chat
1. Dans un morceau de papier cartonné, tu traces un cercle assez grand pour cacher ton
visage. Tu ajoutes deux triangles pour les oreilles. Avec tes ciseaux, tu découpes en
suivant le contour du dessin.
2. Tu traces deux yeux obliques de façon à ce qu’ils soient écartés comme les tiens. Tu
dessines aussi une bouche mince et tu découpes avec soin ces trois ouvertures.
3. Tu dessines le nez du chat et ses moustaches.
4. Tu perces un trou de chaque cô té du masque. Tu passes une ficelle ou un fil élastique
dans les trous et tu fais un nœud.
Textes transposés
1. Dans un morceau de papier cartonné, tu traceras un cercle assez grand pour cacher
ton visage. Tu ajouteras deux triangles pour les oreilles. Avec tes ciseaux, tu découperas
en suivant le contour du dessin.
2. Tu traceras deux yeux obliques de façon à ce qu’ils soient écartés comme les tiens. Tu
dessineras aussi une bouche mince et tu découperas avec soin ces trois ouvertures.
3. Tu dessineras le nez du chat et ses moustaches.
4. Tu perceras un trou de chaque cô té du masque. Tu passeras une ficelle ou un fil
élastique dans les trous et tu feras un nœud.
1. Dans un morceau de papier cartonné, je tracerai un cercle assez grand pour cacher
mon visage. J’ajouterai deux triangles pour les oreilles. Avec mes ciseaux, je découperai
en suivant le contour du dessin.
2. Je tracerai deux yeux obliques de façon à ce qu’ils soient écartés comme les miens. Je
dessinerai aussi une bouche mince et je découperai avec soin ces trois ouvertures.
3. Je dessinerai le nez du chat et ses moustaches.
4. Je percerai un trou de chaque cô té du masque. Je passerai une ficelle ou un fil élastique
dans les trous et je ferai un nœud.

1. Dans un morceau de papier cartonné, vous tracerez un cercle assez grand pour cacher
votre visage. Vous ajouterez deux triangles pour les oreilles. Avec vos ciseaux, vous
découperez en suivant le contour du dessin.
2. Vous tracerez deux yeux obliques de façon à ce qu’ils soient écartés comme les vô tres.
Vous dessinerez aussi une bouche mince et vous découperez avec soin ces trois
ouvertures.
3. Vous dessinerez le nez du chat et ses moustaches.
4. Vous percerez un trou de chaque cô té du masque. Vous passerez une ficelle ou un fil
élastique dans les trous et vous ferez un nœud.
Tu traceras un cercle.
Tu ajouteras deux triangles.
Tu découperas.
Tu dessineras aussi une bouche.
Tu perceras un trou.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Je tracerai un cercle.
J’ajouterai deux triangles.
Je découperai.
Je dessinerai aussi une bouche.
Je percerai un trou.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Vous tracerez un cercle.
Vous ajouterez deux triangles.
Vous découperez.
Vous dessinerez aussi une bouche.
Vous percerez un trou.

Semaine 2
Texte
Ma vie à Paris au fil des mois
Moi, je suis Léa et j’ai sept ans, mon petit frère Noé en a quatre. Avec mes parents nous
vivons à Paris près de la place de la République. J’ai des grands-parents en Bretagne et
d’autres en banlieue parisienne.
Le premier dimanche de l’année, nous mangeons une galette dans laquelle est cachée
une fève de faïence ou de porcelaine. […]
Au milieu du mois de février, pour la mi-carême, toute l’école fête le carnaval. […]
Le matin de Pâ ques, tous les enfants cherchent des gourmandises dans des cachettes.
[…]
Le 1er avril, tout le monde fait des blagues.
Le dernier samedi de juin, à la kermesse de l’école, on expose tous les travaux des élèves.
[…]
Pour le 14 juillet, la fanfare défile dès le matin et les personnalités officielles déposent
des fleurs sur les monuments aux morts. […]
Le jour de la rentrée, nous retrouvons nos copains avec joie. […]
D’après Claire Nadaud, Ma vie à Paris au fil des mois © Syros, 2004.
Texte transposé
Ma vie à Paris au fil des mois
Moi, je suis Léa et j’ai sept ans, mon petit frère Noé en a quatre. Avec mes parents nous
vivons à Paris près de la place de la République. J’ai des grands-parents en Bretagne et
d’autres en banlieue parisienne.
Le premier dimanche de l’année, nous mangerons une galette dans laquelle sera cachée
une fève de faïence ou de porcelaine. […]
Au milieu du mois de février, pour la mi-carême, toute l’école fêtera le carnaval. […]
Le matin de Pâ ques, tous les enfants chercheront des gourmandises dans des cachettes.
[…]
Le 1er avril, tout le monde fera des blagues.
Le dernier samedi de juin, à la kermesse de l’école, on exposera tous les travaux des
élèves. […]
Pour le 14 juillet, la fanfare défilera dès le matin et les personnalités officielles
déposeront des fleurs sur les monuments aux morts. […]
Le jour de la rentrée, nous retrouverons nos copains avec joie. […]

Nous mangerons une galette.

Tous les enfants chercheront des gourmandises dans des cachettes.
On exposera tous les travaux des élèves.
La fanfare défilera dès le matin.
Les personnalités officielles déposeront des fleurs sur les monuments aux morts.
Le jour de la rentrée, nous retrouverons nos copains avec joie.

Semaine 3
Texte
La mare aux crocodiles
En EPS, nous jouons à la mare aux crocodiles. Voici la règle.

1. L’arbitre trace un cercle d’au moins quinze pas de diamètre pour faire la mare aux
crocodiles. Un peu plus loin, il dessine un petit carré pour représenter le camion des
chasseurs.
2. Il partage la classe en deux équipes égales : les crocodiles dans la mare et les
chasseurs autour avec deux ballons.
3. Au signal, les chasseurs tirent sur les crocodiles, sans entrer dans la mare.
Chaque crocodile touché est éliminé et va dans le camion. Mais attention !
– Un crocodile touché par un rebond du ballon n’est pas éliminé.
– Quand un ballon reste dans la mare, un chasseur va le chercher mais il tire quand il est
sorti de la mare.
4. La chasse dure deux minutes au bout desquelles on compte les points (un point par
crocodile touché). Puis on inverse les équipes.
5. L’équipe gagnante est celle qui marque le plus de points.
Texte transposé
La mare aux crocodiles
En EPS, nous jouerons à la mare aux crocodiles. Voici la règle.

1. L’arbitre tracera un cercle d’au moins quinze pas de diamètre pour faire la mare aux
crocodiles. Un peu plus loin, il dessinera un petit carré pour représenter le camion des
chasseurs.
2. Il partagera la classe en deux équipes égales : les crocodiles dans la mare et les
chasseurs autour avec deux ballons.
3. Au signal, les chasseurs tireront sur les crocodiles, sans entrer dans la mare.
Chaque crocodile touché sera éliminé et ira dans le camion. Mais attention !
– Un crocodile touché par un rebond du ballon ne sera pas éliminé.
– Quand un ballon restera dans la mare, un chasseur ira le chercher mais il tirera quand
il sera sorti de la mare.
4. La chasse durera deux minutes au bout desquelles on comptera les points (un point
par crocodile touché). Puis on inversera les équipes.
5. L’équipe gagnante sera celle qui marquera le plus de points.
En EPS, nous jouerons à la mare aux crocodiles.

L’arbitre tracera un cercle.

Au signal, les chasseurs tireront sur les crocodiles.

Un ballon restera dans la mare.
La chasse durera deux minutes.
On comptera les points.

Semaine 5
Texte
Une aventure d’Aristote
Aristote était un chaton tout blanc, malicieux et audacieux dans l’étrange et vieille petite
maison de Bella Donna, une gentille sorcière. Dès son arrivée, Aristote est monté sur le toit
et a dégringolé dans la cheminée. Il est arrivé dans une pluie de suie sur le feu. Il n’était
plus tout blanc mais noir comme un chapeau de sorcière.
Il y eut pas mal de ménage à faire après tout ça. À l’aide d’un grand balai qui se trouvait
dans un coin de la cuisine, Bella Donna nettoya la suie qui s’était déposée un peu
partout. Puis elle arrangea le feu et le ralluma. Elle fit chauffer ensuite de l’eau sur la
flamme et, quand elle fut assez chaude, la versa dans une grande bassine en fer-blanc.
Pour finir, elle attrapa Aristote et le trempa dans l’eau, elle le frotta, le savonna puis le
rinça.
Aristote ne savait trop ce qu’il devait penser de tout ça. Comme tous les chats, il n’aimait
pas être sale et il était bien content de retrouver son pelage blanc. Mais il avait horreur
de l’eau. Pourtant, quand après l’avoir bien frotté et séché, Bella Donna l’installa devant
un plat de viande, il fut certain que sa nouvelle propriétaire ne lui voulait pas de mal.
Dick King-Smith, Les 9 vies d’Aristote, traduction de Laurence Nectoux © É ditions

Gallimard Jeunesse.
Textes transposés
Une aventure d’Aristote
Aristote est un chaton tout blanc, malicieux et audacieux dans l’étrange et vieille petite
maison de Bella Donna, une gentille sorcière. Dès son arrivée, Aristote monte sur le toit
et dégringole dans la cheminée. Il arrive dans une pluie de suie sur le feu. Il n’est plus
tout blanc mais noir comme un chapeau de sorcière.
Une aventure d’Aristote et Aristide
Aristote et Aristide sont des chatons tout blancs, malicieux et audacieux dans l’étrange et
vieille petite maison de Bella Donna, une gentille sorcière. Dès leur arrivée, Aristote et
Aristide montent sur le toit et dégringolent dans la cheminée. Ils arrivent dans une pluie
de suie sur le feu. Ils ne sont plus tout blancs mais noirs comme un chapeau de sorcière.
Une de mes aventures
Je suis un chaton tout blanc, malicieux et audacieux dans l’étrange et vieille petite
maison de Bella Donna, une gentille sorcière. Dès mon arrivée, je monte sur le toit et

dégringole dans la cheminée. J’arrive dans une pluie de suie sur le feu. Je ne suis plus
tout blanc mais noir comme un chapeau de sorcière.
Une de nos aventures
Nous sommes des chatons tout blancs, malicieux et audacieux dans l’étrange et vieille
petite maison de Bella Donna, une gentille sorcière. Dès notre arrivée, nous montons sur
le toit et dégringolons dans la cheminée. Nous arrivons dans une pluie de suie sur le feu.
Nous ne sommes plus tout blancs mais noirs comme un chapeau de sorcière.
La sorcière lavera Aristote
Bella Donna arrangera le feu et elle le rallumera. Elle versera l’eau chaude dans une
grande bassine en fer-blanc. Pour finir, elle attrapera Aristote et le trempera dans l’eau,
elle le frottera, le savonnera puis le rincera.
Les sorcières laveront Aristote
Les sorcières arrangeront le feu et elles le rallumeront. Elles verseront l’eau chaude dans
une grande bassine en fer-blanc. Pour finir, elles attraperont Aristote et le tremperont
dans l’eau, elles le frotteront, le savonneront puis le rinceront.
Je laverai Aristote
J’arrangerai le feu et je le rallumerai. Je verserai l’eau chaude dans une grande bassine en
fer-blanc. Pour finir, j’attraperai Aristote et je le tremperai dans l’eau, je le frotterai, je le
savonnerai puis je le rincerai.
Nous laverons Aristote
Nous arrangerons le feu et nous le rallumerons. Nous verserons l’eau chaude dans une
grande bassine en fer-blanc. Pour finir, nous attraperons Aristote et nous le tremperons
dans l’eau, nous le frotterons, nous le savonnerons puis nous le rincerons.

Semaine 6
Évaluation 5
1. Lis le texte :
Léa demande à Mina :
– Est-ce que je passe te chercher ? Tu viens à la piscine ?
– Hier, au stade, le vent soufflait. Et aujourd’hui, j’ai mal à la gorge. Je ne peux pas me
baigner. J’irai la semaine prochaine.
a. Souligne en vert la phrase négative.

b. Recopie la phrase à l’imparfait, une phrase au présent et la phrase au futur.
2. Souligne le verbe, encadre le sujet. Indique l’infinitif du verbe :

Pendant la récréation, les garçons jouent au ballon.
Ils transpirent.
Les filles sautent à la corde.
Elles bavardent joyeusement.
Sur la branche d’un arbre, deux oiseaux chantent.
Ils donnent des vers à leurs petits.
3. Lis ce texte :
Agenda de la semaine prochaine
Lundi : accompagner mon petit frère chez le dentiste.
Mardi : porter les devoirs à Louis.
Mercredi : jouer à la maison.
Jeudi : recopier la poésie.
Vendredi : étudier la leçon de math.
Samedi : manger au restaurant.
À partir du texte, complète les phrases suivantes :

La semaine prochaine, j’aurai beaucoup de choses à faire.
Le lundi, j’………………………, le jeudi, j’……………………… .
La semaine prochaine, Karim aura beaucoup de choses à faire. Le mercredi, il
………………………, le samedi, il ……………………… .
La semaine prochaine, Martha et Lina auront beaucoup de choses à faire. Le mardi, elles
………………………, le vendredi, elles ……………………… .
4. Complète avec les verbes conjugués au futur :

Je (fermer) les volets. Nous (jouer) dans la cour. Tu (porter) ce paquet. Ils (changer) les
pneus. Il (tourner) la poignée de la porte. Vous (sonner) à midi.
5. Transpose à toutes les personnes au futur en commençant par Demain :

Il joue toute la journée dans le terrain près de l’immeuble. Quand il rentre, il goû te.
Demain, ……

6. Remplace chaque pronom en italique par un groupe nominal :

Elles ronronnent sur le fauteuil.
Elle roule trop vite.
Ils grignotent une salade.
Il marche lentement.
7. Écris à la forme négative :

Blanche-Neige mange la pomme empoisonnée.
Blanche-Neige est endormie.
8. Dans ces groupes nominaux, trouve le nom, le déterminant et le ou les adjectifs.

Écris N sous le nom, D sous le déterminant, A sous l’adjectif. Entoure les noms
propres :
le train – un superbe voyage – Martin – une lourde valise – ma sœur – l’Italie – une
grosse bêtise – des grandes serviettes colorées
9. Recopie les groupes nominaux dans le tableau :

une petite fille brune – des fruits sucrés – un vieux chat – des poires juteuses – le sable
mouillé – une plage ensoleillée
MASCULIN FÉMININ
SINGULIER
PLURIEL
10. Récris les groupes nominaux avec le déterminant proposé :

un joli paysage : des ……
un grand tapis : des ……
des cerises mû res : une ……
un spectacle amusant : des ……
11. Cherche le mot crête dans le dictionnaire :

a. Combien ce mot a-t-il de sens ?
b. Recopie la phrase donnée pour chaque sens.
12. Cherche dans le dictionnaire des synonymes de merveilleux :

……………………………………………………………………………
13. Cherche dans le dictionnaire le contraire de innocent :

……………………………………………………………………………

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Faire de La Grammaire Au Ce1: Textes, Textes Transposés, Collectes, Évaluations

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Strictement réservé à un usage en classe.

FAIRE DE LA GRAMMAIRE AU CE1

Loup-Rouge habite dans la forêt. Il est rouge. Il est né un jour d’orage.

Louve Rouge habite dans la forêt.

J’habite dans la forêt.

Loup-Rouge habite dans la forêt.

FAIRE DE LA GRAMMAIRE AU CE1

FAIRE DE LA GRAMMAIRE AU CE1

Noiraud reste sur son tapis.

FAIRE DE LA GRAMMAIRE AU CE1

FAIRE DE LA GRAMMAIRE AU CE1

Que mange le cochon d’Inde ?

Que mangent les cochons d’Inde ?

Qu’est-ce que je mange ?

Le cochon d’Inde grignote des carottes.

FAIRE DE LA GRAMMAIRE AU CE1

FAIRE DE LA GRAMMAIRE AU CE1

Pluche, le petit lapin gris

Pluche et Pluchet, les petits lapins gris

Moi, Pluche, le petit lapin gris

Il adore la laitue pleine de rosée.

FAIRE DE LA GRAMMAIRE AU CE1

Pluche et Pluchet grignotent, ils dévorent.

FAIRE DE LA GRAMMAIRE AU CE1

Deux petites poules

Deux petites poules

Une petite poule trouve des graines.

FAIRE DE LA GRAMMAIRE AU CE1

FAIRE DE LA GRAMMAIRE AU CE1

Dans la maison, Natacha

Dans la maison, Natacha et Laura

FAIRE DE LA GRAMMAIRE AU CE1

FAIRE DE LA GRAMMAIRE AU CE1

a. Combien y a-t-il de phrases dans le texte ?

2. Lis le texte transposé et entoure les changements :

3. Récris le texte avec la mouche :

4. Écris les groupes de mots en gras dans la bonne colonne :

IL ILS ELLE ELLES

FAIRE DE LA GRAMMAIRE AU CE1

Je suis un chaton aventureux. J’aime explorer la maison.

Des chatons aventureux

Nous sommes des chatons aventureux. Nous aimons explorer la maison.

FAIRE DE LA GRAMMAIRE AU CE1

FAIRE DE LA GRAMMAIRE AU CE1

Au téléphone, Chloé dit à Lucas :

Au téléphone, Chloé dit à Lucas et Julien :

Tu passes devant une boulangerie.

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Les vacances de Louis

Les vacances de Louis

Les vacances de Louis

FAIRE DE LA GRAMMAIRE AU CE1

C’est vrai. Tout est dans la voiture.

Papa prépare tout.

FAIRE DE LA GRAMMAIRE AU CE1

FAIRE DE LA GRAMMAIRE AU CE1

1. Relie le groupe du nom en italique au pronom qui convient :

2. Souligne le verbe dans chaque phrase :

3. Souligne le verbe et indique l’infinitif du verbe :