Seance 3 EPS

EPS : La passe à dix Niveau : CM Séance 3
Compétences : Conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel

Objectif de la séquence : participer à un jeu collectif
Objectif de la séance : Développer la coordination et la communication (faire des passes)
Objectif langagiers : la passe, la balle, lancer
Matériels : Un espace délimité plots, un ballon mousse/groupe (4), dossards 5/équipe vert, jaune, bleu, rouge, rouge
Sifflet, chronomètre
Déroulement, Forme du travail et rôle Rôle de l’élève Différentiation Réactions et réponses

durée et mode de de l’enseignant attendues
fonctionnement :
Phase 1 Jeu de passe passe
Emergence des Le maitre demande aux Les élèves répondent Etayage du maitre La passe à 10
représentations élèves : oralement
collectif Comment s’appele ce jeu
5 minutes ou on fait bcp de passe en

comptant? Comment on le
joue?
Phase 2 Le maitre demande aux Les élèves lisent les Variables pour faciliter la Les élèves commentent,
élèves d’observer la façon document et les situation : dit ce qui est bien, et
Découverte dont deux éléves : questions en groupe -Faire moins de passes ce qu’il faut améliorer
Collectif consigne réaliser 10 passes - Élèves plus proche les uns pour assurer les passes
5 minutes sans faire tomber la balle des autres
- Réduire l’espace de jeu
Phase 3 Consignes Les élèves essayent Variables pour complexifier la Critère de réussite :
Au top du maître, réaliser de répondre aux situation : Faire dix passes de
Recherche 10 passes sans faire tomber questions posées - Augmenter le nombre de suite sans faire tomber
Individuel la balle passes la balle
10 minutes - Agrandir l’espace de jeu
- Se déplacer en courant -
Utiliser une balle plus petite
Phase 4 Correction de façon Ensuite, les élèves Les élèves doivent-
mise en commun collective choisissent la bonne être capables de
collectif : 5 minutes réponse et justifie choisir la bonne
leur choix. réponse et de justifier
leur choix
Phase 5 Le maitre interroge les Les élèves expliquent Pour assurer les
Synthèse élèves sur les méthodes leur méthode passent, ne pas lancer
collectif utilisés, les techniques trop fort, ni trop loin
5 minutes employés pour réussir les
passes
On institutionnalise puis ; le Les élèves donnent Rangement du matériel Vérifier, nettoyer le
Phase 6 maitre demande aux élèves leurs avis, posent des lieu
Institutionnalisation de réfléchir à des questions
et retour au calme techniques pour mieux jouer
Collectif à la prochaine séance
5minutes
Observations de la séance :
Séance 3 : Apprentissage de la Passe à 10 en Travail d'Équipe
Objectif de la Séance : Développer la coordination et la communication
Compétence : Conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel
Matériel nécessaire : Plots Terrain de jeu délimité Ballon dossard/chosible
Déroulement :
Échauffement (10 minutes) :
Exercices dynamiques axés sur la coordination : course avec changements de direction, sauts, et jeux de passes rapides
entre les élèves.
Introduction à la Passe à 10 en Équipe (10 minutes) :
Révision des compétences de base : positionnement des pieds, mouvement du corps.

Explication des avantages stratégiques de la passe à 10 en équipe de 7 : ouverture d'espaces, collaboration, anticipation.
Exercices de Pratique Individuelle (15 minutes) :
Entraînement individuel :
Exercices de précision : les élèves se concentrent sur la précision de la passe à 10 vers un coéquipier stationnaire.
Exercices de déplacement : les élèves pratiquent la passe à 10 tout en se déplaçant dans une zone délimitée.
Travail en Équipe de 7 (20 minutes) :
Mise en place de deux niveaux d'exercices :
Niveau 1 : Les équipes pratiquent des passes à 10 en mouvement avec des changements de direction limités. L'accent est
mis sur la coordination et la communication.
Niveau 2 : Les équipes s'engagent dans des exercices plus complexes intégrant des mouvements stratégiques et des
changements de positions. Les élèves doivent anticiper les mouvements de leurs coéquipiers.
Application lors de petits matchs en équipe de 7 :
Les équipes mettent en pratique la passe à 10 dans des situations de jeu simulées.
L'enseignant observe et donne des retours pendant le jeu.
Retour au Calme (5 minutes) :
Étirements ciblés sur les groupes musculaires sollicités pendant la séance.

Moments de relaxation pour favoriser une transition douce.
Évaluation :
Observation continue de la qualité des passes à 10 pendant les exercices en équipe.
Évaluation de la coordination et de la communication entre les membres de l'équipe.
Remarques supplémentaires :
Encouragez les élèves à exprimer des idées stratégiques pendant les exercices en équipe.
Proposez des situations de jeu variées pour permettre l'application de différentes compétences de la passe à 10.
EXEMPLE
Le Relais de la Passe à 10 :
Les élèves sont répartis en deux équipes.
Chaque équipe est alignée à un bout du terrain, et le premier joueur de chaque équipe détient un ballon.
Le premier joueur passe à 10 à son coéquipier, qui fait de même avec le suivant.
L'équipe qui termine le relais en premier, avec une série de passes à 10 réussies, remporte le jeu.
Passe à 10 avec Défenseurs Mobiles :
Des défenseurs mobiles sont ajoutés au jeu.

Les défenseurs tentent d'intercepter les passes à 10 des attaquants.
Les attaquants doivent utiliser la coordination et la communication pour éviter les défenseurs tout en complétant les passes
à 10.
Chasse aux Plots :
Des plots sont placés sur le terrain de jeu, créant une série de "stations" à atteindre.
Les élèves travaillent en équipes et doivent effectuer des passes à 10 pour déplacer le ballon d'une station à l'autre.
L'équipe qui atteint toutes les stations en utilisant des passes à 10 gagne.
Passe à 10 avec Rotation :
Les joueurs sont numérotés dans chaque équipe.

Lorsque le ballon est passé à 10, le joueur qui a passé le ballon doit courir vers une autre zone, tandis que les autres
joueurs se déplacent également.
Les joueurs doivent constamment s'ajuster à de nouveaux partenaires et positions, encourageant la communication et
l'adaptabilité.
Zone Restreinte :
Une zone restreinte est délimitée sur le terrain.

Les équipes doivent effectuer des passes à 10 à l'intérieur de cette zone.
Cela encourage la précision dans les passes tout en ajoutant un élément de pression pour maintenir le contrôle du ballon.

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Compétences : Conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel

Déroulement, Forme du travail et rôle Rôle de l’élève Différentiation Réactions et réponses

collectif Comment s’appele ce jeu

5 minutes ou on fait bcp de passe en

Matériel nécessaire : Plots Terrain de jeu délimité Ballon dossard/chosible

Révision des compétences de base : positionnement des pieds, mouvement du corps.

Mise en place de deux niveaux d'exercices :

Étirements ciblés sur les groupes musculaires sollicités pendant la séance.

Des défenseurs mobiles sont ajoutés au jeu.

Les joueurs sont numérotés dans chaque équipe.

Une zone restreinte est délimitée sur le terrain.

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