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    Plan de Séquence

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    Ce document contient le plan de plusieurs séances pédagogiques visant à enseigner le vocabulaire scolaire et les expressions utiles en anglais aux élèves. Il détaille les objectifs, les activités prévues comme des jeux, de l'écoute, de la répétition et des exercices.

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    plan de séquence

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    Objectifs :

    ● Connaître les codes socio-linguistiques de base ; le matériel scolaire ; les petits


    maux et problèmes
    ● Savoir demander des mots de vocabulaire ; demander de l’aide ou une
    permission
    ● Comprendre un problème, une demande d’aide
    ● Savoir utiliser can ; could ; la voyelle neutre

    Séance 1
    1. All your school stuff ?

    Ouvrir le livre page 14 (projeter les images au tableau) et laisser les élèves partager les
    mots qu’ils connaissent déjà.

    Passer au jeu des devinettes (CD 1 plage 11 et 12)

    Ouvrir le Workbook page 9 et faire réécouter les objets et les faire répéter. (+ CD 1 plage
    13)

    Ecrire le vocabulaire dans les cahiers.

    Homework : Workbook page 1 ex 1

    Séance 2
    Rythm’n souds workbook page 10 la voyelle neutre

    Brainstorming : comment interpeller quelqu’un / répondre / demander comment dire un


    mot en anglais

    Trace écrite :

    What’s the English for “gomme” ?

    Rubber.

    How do you say “ciseaux” in English ?

    I’m sorry, I don’t know. / I can’t remember, sorry.

    I know ! It’s scissors.


    Les laisser se poser des questions avec le nouveau vocabulaire jusqu’à la fin de l’heure.

    Séance 3 :
    Ouvrir les livres page 15 (projeter les images au tableau). Laisser les élèves observer et
    intervenir.

    Ecouter les répliques (CD 1 plage 17) et laisser les élève deviner à quelles situations
    elles correspondent.

    Lire les répliques page 121 du livre.

    Think about it page 11 (workbook).

    Homework : workbook page 12-13 ex 2 ; 3 ; 4 ; 5

    Séance 4 :
    Projeter les illustrations du livre. Les élèves se mettent en groupe et doivent préparer
    une petite saynète comme au théâtre. Ils doivent faire attention à l’accentuation, la
    prononciation, l’intonation…

    Trace écrite :

    Excuse me Marine… Can you / could you pass me your ruler please ?

    Hey Quentin, can you give me my ruler back please ?

    I’m sorry but I can’t hear you… Can you speak up please ? / Could you speak up please
    ?

    I can’t spell “headache”. Could you write it on the board please, Miss ? / Could you spell
    it please ?

    I’m sorry but you’re late. Could you go and get your late slip please ?

    Séance 5 :
    Test

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