Portrait

1ère année soutien et renforcement
Cést une jeune fille de dix-neuf ans environ. Elle est petite, sympathique
et amusante. Aussi elle est gentille,
dynamique, sportive, mince intelligente,
jolie et drôle.
cheveux sont bruns et raides. Elle a les yeux
marron et petits. Elle porte un pantalon
bleu, un pull gris, une écharpe bleue et
grise, des baskets noires et un manteau gris.
Elle a aussi une montre et des lunettes. Elle a un visage agréable et avec la
forme dún ballon. Elle a un baladeur et elle porte un sac à dos rouge et jaune.
https://fr.slideshare.net/
J’observe et je comprends :
1. Relève la source du texte.
2. Ce texte est de type : narratif descriptif informatif ?
3. D’après l’image, de quoi parle le texte ?
4. Décris la.
Je comprends :
1. Qui est décrit dans le texte ?
2. Complète le tableau :
Partie du corps Description
3. Complète le tableau :
Portrait physique Portrait moral Portrait vestimentaire
4. S’agit-il d’une description valorisante ou dévalorisante ? justifie ta réponse.
J’applique et je transferts :
pantalon pull baskets écharpe manteau
Cycle secondaire collégial Période :2 niveau :1ère APIC
Compétence : comprendre et produire des textes descriptifs
Projet : rédiger un récit et y insérer des passages descriptifs
Activité : langue Matériel : tableau blanc durée : 1heure
Objectif : utiliser les adjectifs possessifs dans la description
=====================================================================
=======
J’observe le support suivant :
J'ai une cuisine maladroite mais gentille. Elle est petite de taille. Ses cheveux sont
longs frisés et noir. Ses yeux sont marrons. Son nez est petit. Sa bouche est large avec de
petites dents blanches comme la neige. Elle porte des habits bizarres : une veste étroite, un
pantalon ample et des chaussures vernies. Elle se considère comme la plus coquette de toute la
famille.
 Que fait l’auteur dans ce texte ?

 Que décrit-il ?
 Quel rapport unit le narrateur la personne décrite ?
Je développe et je réinvestis :
1. Quel est la nature des mots souligne ? Quel est leur rôle ?
2. Qu’est ce qu’ils introduisent des adjectifs des noms ou des verbes ?
3. Complète le tableau
Possesseur Adjectif possessif Possédé Genre et nombre

ses cheveux Masculin pluriel
ses Yeux Masculin pluriel
Ma Cousine
Sa Bouche Féminin singulier
son nez Masculin singulier
Je retiens :
Un adjectif possessif (appelé aussi déterminant possessif ) est un déterminant qui précise
l'appartenance ou le lien avec une chose, une personne ou un animal : mon, ton, son, ma, ta, sa,
mes, tes, ses, notre, votre leur, nos, vos, leurs.
Possesseur : Élément possédé

Personne décrite Partie du corps
Masculin singulier Féminin singulier Pluriel
je
tu
Il, elle, Une cousine Son Nez Sa bouche Ses Yeux, Ses
Cheveux
Nous
Vous
Ils, elles,
Je m’entraîne :
1. Complète par : sa, son, ses 2. Complète par : mon ma, mes
…………..yeux sont d'un bleu profond J'aime beaucoup ……….. nouvelle voiture !
………….. gomme n'efface pas grand-chose. …………..ordinateur a été réparé.
………clé de maison a été perdue dans cette …………..maison se situe à Londres.
cour. ………………bras sont longs.
………flèches sont très belles mais peu efficaces
1. Réécris les phrases suivant le 2. Complète par l’adjectif possessif

modèle : convenable :
Modèle : Les yeux de Rachid sont noirs  Je ne trouve pas……..chapeau (ma, ta,
 ses yeux sont noirs ton)
Les tresses de Salma étaient longues   ………. travail est difficile. (Ses, Son, Mes)
…………  ……… amis sont très sympas. (Sa, mon,
La main droite de Farah tait amputée leurs)
…………  Rangez …… affaires ! (mon, ton, tes)
Le front de mon voisin est bombe ……………
Les boucles de ma mère étaient en or
…………
Exercice hors classe

Ecris le bon adjectif possessif :
 Je mets……….capuche. (ma, mes, ses) À la plage, nous devons faire attention à …..affaires. (ton,
nos, mon) ……….mère est architecte. (Ma, Mes, Tes) Mets ……… chaussons! (ton, ta, tes) Nous
devons écouter ………parents. (son, sa, nos) ……… institutrice est malade. (Son, Ma, Ses)
……….histoire est très drô le. (Sa, Ma, Son) Ils vont passer …….vacances chez ……. parents. (sa,
mon, leurs)
J’écoute :
Samia est une personne d’une trentaine d'années avec un visage ovale et un regard froid, qui
a de grands et beaux yeux noirs et des cheveux bruns attachés. Son nez est long et haut. Sa bouche
rose est un peu mince. Elle a toujours une robe avec deux petites fleurs bleues. Elle aime bien les
bijoux surtout les colliers de perles et puis elle est très sympathique et amicale.
Je comprends :
Qui est décrit dans le texte ?
Je relie chaque phrase au portrait qui lui correspond :
Son nez est long et haut   Portrait vestimentaire

Elle est très sympathique   Portrait physique
Elle a toujours une robe avec deux   Portrait moral
petites fleurs bleues
Je coche la bonne réponse
 Samia est une personne d’une trentaine d'années ….

 Samia est une personne d’une quarantaine d'années ….
 Samia est une personne d’une vingtaine d'années ….
Je complète par les partie du cops cites dans le texte :
Cheveux,………………bouche……………………….
Je complète par des adjectifs possessifs convenables.
………… bouche rose est un peu mince.
…………. nez est long et haut.
Je m’entraine :
Fait la description de ton ami (e) suivant ce modèle.
…………………. est une personne d’une …………………….d'années avec un visage ………….. et un regard
…... qui a de grands et beaux yeux ………………. et des cheveux ……………… …... Son nez est ………….. Sa
bouche rose est un peu ……………….. Elle a toujours ………………………………….. Elle aime bien
……………………. surtout …………………………….. et puis elle est très ……………………………………
Cést une jeune fille de dix-neuf ans environ. Elle est petite,
sympathique et amusante. Aussi elle est
gentille, dynamique, sportive, mince
intelligente, jolie et drôle.
Ses cheveux sont bruns et raides. Elle a
les yeux marron et petits. Elle porte un
pantalon bleu, un pull gris, une écharpe
bleue et grise, des baskets noires et un
manteau gris. Elle a aussi une montre et des lunettes. Elle a un visage
agréable et avec la forme dún ballon. Elle a un baladeur et elle porte un
sac à dos rouge et jaune.
https://fr.slideshare.net/
J’écoute le texte lu par le professeur.

Je comprends le texte :
 Qui est décrit ?

 Quel âge a-elle ?
 Le narrateur la décrit-elle de manière valorisant ou dévalorisante ?
Je m’entraine :
J’écris les mots dictes par le professeur :
dynamique, gentille, sympathique, Pull, jaune, intelligente,
j’écris sous la dictée :

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4. S’agit-il d’une description valorisante ou dévalorisante ? justifie ta réponse.

Compétence : comprendre et produire des textes descriptifs

Projet : rédiger un récit et y insérer des passages descriptifs

Activité : langue Matériel : tableau blanc durée : 1heure

Objectif : utiliser les adjectifs possessifs dans la description

J’observe le support suivant :

 Que fait l’auteur dans ce texte ?

Possesseur Adjectif possessif Possédé Genre et nombre

Possesseur : Élément possédé

1. Réécris les phrases suivant le 2. Complète par l’adjectif possessif

Exercice hors classe

Compétence : comprendre et produire des textes descriptifs

Projet : rédiger un récit et y insérer des passages descriptifs

Activité : langue Matériel : tableau blanc durée : 1heure

Objectif : utiliser les adjectifs possessifs dans la description

Qui est décrit dans le texte ?

Je relie chaque phrase au portrait qui lui correspond :

Son nez est long et haut   Portrait vestimentaire

Je coche la bonne réponse

 Samia est une personne d’une trentaine d'années ….

Je complète par les partie du cops cites dans le texte :

Je complète par des adjectifs possessifs convenables.

………… bouche rose est un peu mince.

…………. nez est long et haut.

Fait la description de ton ami (e) suivant ce modèle.

Compétence : comprendre et produire des textes descriptifs

Projet : rédiger un récit et y insérer des passages descriptifs

Activité : langue Matériel : tableau blanc durée : 1heure

Objectif : utiliser les adjectifs possessifs dans la description

J’écoute le texte lu par le professeur.

 Qui est décrit ?

J’écris les mots dictes par le professeur :

dynamique, gentille, sympathique, Pull, jaune, intelligente,

j’écris sous la dictée :

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