Evaluation Gs Oral Ecrit Janvierv2

FICHE D 'EVALUATION JANVIER- GRANDE SECTION
ORAL-ECRIT
Nom : Prénom :
LANGAGE ORAL : COMMUNICATION ET EXPRESSION

1- pour les besoins de la vie quotidienne dans la classe
2- répondre à une question posée par l'adulte en collectif
Communiquer avec les adultes

et les autres enfants en se 3- parler fort pour être entendu
faisant comprendre
4- accepter les tours de parole, attendre pour prendre la parole,

écouter ses pairs
1- nommer des animaux, des vêtements, des meubles et des
aliments
(exercice 1)
2- catégoriser les animaux, les vêtements et les meubles (exercice

1)
3- produire des phrases de plus en plus longues et correctement

construites :
S'exprimer dans un langage
syntaxiquement correct et - phrases simples (S+V+C)
précis
- phrases interrogatives
- phrases négatives
- phrases complexes
3 validations nécessaires
4- utiliser les 3 temps (passé, présent et futur) dans un échange

avec l'adulte sur le vécu de la classe
2 validations nécessaires
Reformuler pour mieux se faire pour les besoins de la vie quotidienne dans la classe
comprendre
1- expliquer comment il opère en situation de réalisation : règles du

jeu, bilan, compte rendu…
Pratiquer divers usages du 2- décrire pour anticiper une installation, une organisation lors d'un
langage atelier en classe ou en APS
3- raconter une histoire à partir des illustrations d'un album connu

en enchaînement judicieusement les phrases avec des connecteurs
adaptés et variés
L'élève ne réussit pas encore L'élève en voie de réussite L'élève réussit souvent
( moins de 5 validations) ( de 5 à 8 validations) (de 9 à 12 validations)
COMPREHENSION D'UN MESSAGE ORAL OU D'UN TEXTE LU PAR L'ADULTE
Comprendre une consigne simple de travail donnée en situation collective
Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu ( exercice 2)
( 0 validation) (1 validation) ( 2 validations)
DECOUVERTE DE L'ECRIT:RELATION ENTRE L'ORAL ET L'ECRIT

1- dénombrer les syllabes
Commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience d'un mot (8 validations)
phonologique (exercice 3)
2- localiser une syllabe dans

un mot (8 validations)
(exercice 4)
Participer verbalement à la production d'un écrit, savoir que l'on n'écrit Exercice 5
pas comme on parle
Reconnaître les lettres de l'alphabet Exercice 6
( 0 à 1 validation) (2 validations) ( 3 ou 4 validations)
GESTE GRAPHIQUE ET ECRITURE exercice 7

( 0 à 3 validations) (4 validations) ( 5 à 6 validations)
Exercice 1 produit le absence de réponse
mot attendu réponse erronée
LANGAGE ORAL/COMMUINICATION EXPRESSION chemise
Consigne: nomme chacune des images. pull
robe
Puis, l’enseignant te montre plusieurs images, tu dois dire «ce sont tous des…».
collants
jupe
pantalons
short/bermuda
chèvre
chien
vache
chat
chaise
table
poulet
pâtes
pomme
frites
yaourt
haricots verts
meubles
vêtements
animaux
nourriture
Critères de validation :
Nommer Catégoriser
L’élève réussit s’il nomme au L’élève réussit s’il nomme au
moins 14 mots. moins 3 catégories.
Validé : Validé
Exercice 2
Consigne: « Je vais vous lire une histoire. Écoutez-la bien. Après je vous poserai des questions. » Lire le texte suivant deux fois.
Flocon et Marron
Flocon et son frère Marron sont deux petits oursons qui s'ennuient à la maison.
- On peut aller dans le jardin?, demande Flocon.
- Oui, dit Papa Ours, mais mettez vos anoraks, il pleut très fort.
Flocon et Marron n'ont pas envie de mettre leur anorak, ils préfèrent prendre le parapluie. C'est
Flocon qui tient le parapluie. Mais le parapluie est trop petit pour abriter les deux oursons.
- Je suis tout mouillé, gémit Marron. A mon tour de tenir le parapluie, dit-il.
- Non, à moi!, répond Flocon.
Flocon et Marron tirent tous les deux sur le parapluie. Crac! Le parapluie se déchire. Flocon et
Marron rentrent tous mouillés à la maison.
- Vilains garnements! dit papa. Allez vite dans la salle de bain!
Questions Réponses attendues

Validations
1 Qui sont Flocon et Marron? 2 / des ours / oursons

2 Où veulent-ils aller? dehors
3 Pourquoi doivent-ils mettre leur anorak? Parce qu'il pleut (très fort)
4 Pourquoi se disputent-ils? Ils veulent le parapluie tous les 2.
5 Qu'arrive-t-il au parapluie? Le parapluie se déchire / est déchiré.
6 Comment rentrent-ils à la maison? Tous mouillés
7 Papa est-il content? Non
Validation : L'élève obtient 3 bonnes réponses ou plus.
EXERCICE 3
EXERCICE 4
EXERCICE 6
Reconnaître les lettres de l'alphabet
EXERCICE 7
Geste graphique, écriture

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LANGAGE ORAL : COMMUNICATION ET EXPRESSION

2- répondre à une question posée par l'adulte en collectif

Communiquer avec les adultes

4- accepter les tours de parole, attendre pour prendre la parole,

2- catégoriser les animaux, les vêtements et les meubles (exercice

3- produire des phrases de plus en plus longues et correctement

4- utiliser les 3 temps (passé, présent et futur) dans un échange

1- expliquer comment il opère en situation de réalisation : règles du

3- raconter une histoire à partir des illustrations d'un album connu

DECOUVERTE DE L'ECRIT:RELATION ENTRE L'ORAL ET L'ECRIT

2- localiser une syllabe dans

Reconnaître les lettres de l'alphabet Exercice 6

GESTE GRAPHIQUE ET ECRITURE exercice 7

Questions Réponses attendues

1 Qui sont Flocon et Marron? 2 / des ours / oursons

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