5ème Mail D'activités PS Confinement

5 ème mail
Bonjour Chers parents et enfants !
J'espère que vous allez bien et merci de tout ce que vous allez faire avec votre enfant, en adaptant bien sûr : augmenter la difficulté ou
la diminuer....ce qui est demandé correspond aux capacités d'un enfant de 3 ou 4 ans de petite section.
Ces apprentissages permettront de compléter le cahier d'évaluation de fin d'année.
Certaines activités sont à faire plusieurs fois bien sûr jusqu'à apprentissage. Le matériel peut être modifié comme d'habitude du
moment que l'on atteint l'objectif de l'activité.
N'oubliez pas de me répondre si vous recevez bien ce 5ème mail.
1) Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions (oral et écrit)

A partir de l'histoire des ''3 petits chats qui savaient compter jusqu'à trois''
https://www.youtube.com/watch?v=UOM-8f-YkUM ou
https://www.youtube.com/watch?v=fpaKZ0Y6Tms
-répondre aux questions du narrateur dans la première version en montrant sur les images les
objets manquants.
-montrer les objets que l'adulte cite.
-nommer tous les objets de l'album (bassine, seaux, canards, ballons, napperons, cuillères,
chaises, bols, oreillers, doudous, lits, lampes..)
-répondre à des questions simples : ex : pourquoi la maman court chercher une cuillère ? Etc.
-utiliser la notion ''ENTRE'' ou ''AU MILIEU'' avec l'histoire des chats : montrer le chat qui est entre
les deux
2) Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités physiques (équilibres,

déplacements, danse...)
a) -d'après le jeu''lapins/carottes'' joué en salle de jeu : l'enfant est un lapin ; il doit aller, à
4 pattes, chercher quelques mètres plus loin, 1 carotte ; il n'en prend qu'une à la fois (un
objet) attention ! : Il doit passer SOUS les jambes écartées de quelqu'un (debout) ; les
carottes sont dans une boite un peu plus loin derrière la personne debout ;
Il faut ramener la carotte au point de départ et se dépêcher pour recommencer jusqu'à qu'il
n'y ait plus de carotte dans la boite !
-faire deux parcours si deux enfants peuvent faire la course ensemble; le gagnant est celui
qui a ramené le plus de carottes à la fois.
b) -jeu de ''quilles'' avec des bouteilles plastiques et des objets mous à lancer (petits
coussins...)
3) Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques (productions

plastiques, son, spectacle)
-entourer les ronds dans les catalogues en commençant bien en haut et en tournant sur la
gauche, avec un stylo, ou un marqueur etc.….
-à partir de ronds que l'adulte a coupé bien autour (dans des papiers en couleur, dans des
catalogues...), les coller les uns à côté des autres pour faire une chenille avec une tête et un
visage
4)Construire les premiers outils pour structurer sa pensée (nombres, formes,

grandeurs, suites)
-compter, dénombrer à voix haute 1 2 3 chats, puis les bols etc.
-l'adulte mélange des petits objets , par exemple : pois chiche, haricots, lentilles, petites
pâtes......... ; l'enfant, après avoir lavé ses mains, doit TRIER : il faut ranger dans la même
boite les petits objets qui sont pareils (tous les haricots ensemble etc.) et ranger autre chose
dans une autre boite etc.
-l'adulte ou l'enfant dessine un grand rond, dire que c'est un visage ; l'enfant dessine au
moins deux petits ronds pour les yeux, un pour le nez, et peut tracer un trait vertical de
gauche à droite en bas du visage, pour la bouche. Dessiner les membres de la famille !
5)Explorer le monde (temps, espace, vivant, objets, matière)

-montrer la couleur rouge, dans le livre, puis le bleu, le vert, le jaune puis dire de quel objet
il s'agit ''c'est une chaise rouge.... ''
-placer une dizaine de légumes secs (haricots, pois chiche, fèves de soja, lentilles...)sur du
coton bien imbibé d'eau ; l'enfant mouille un peu chaque jour ; attendre que la graine germe
Récréation : surprise !!! (car ils connaissent la conteuse qui est venue raconter des
histoires dans notre classe!) : https://youtu.be/LrBLksAYMV8

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Ces apprentissages permettront de compléter le cahier d'évaluation de fin d'année.

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1) Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions (oral et écrit)

2) Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités physiques (équilibres,

3) Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques (productions

4)Construire les premiers outils pour structurer sa pensée (nombres, formes,

5)Explorer le monde (temps, espace, vivant, objets, matière)

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