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    Date : _______ Cours : ______

    Fiche n° _____ Durée : ______

    CB : Voire guide pédagogique du CB CE1 page 58


    Palier : Intégrer le vocabulaire adéquat, les Moyens : Matériel : Tableau, craie,
    indices significatifs et des règles syntaxiques corpus …
    dans des situations de production de texte
    narratif Pédagogique : Observation,
    O.A : Lire un texte narratif explication, interrogation
    O.S : Lire a voix haute des textes narratifs Documentation : Guide pédagogique du
    Contenu : Le repérage de la CB CE1
    ponctuation…………….
    Objectif Spécifique : au terme de la séance les élèves devront être capables de lire à voix haute des textes
    narratifs et de manifester leur compréhension

    Etapes Rôle du maître Activités des élèves Durée


    S’approprient le corpus
    Propose le texte suivant
    Texte : Un accident
    Un jour, mon frère et moi visitons les beaux magasins
    et les boutiques de la ville. (Situation de départ)
    Tout a coup, un grand bruit attire notre attention.
    Lecture du texte Nous courons dans tout les sens : c’est un accident
    grave. (Elément perturbateur)
    Une voiture 4x4 a heurte un taxi. Le choc est terrible.
    Le chauffeur de taxi, gravement blesse, a le corps
    couvert de sang. (Dynamique de l’action)
    L’ambulance arrive en trombe ensuite elle transporte le
    blesse dans la voiture. (Résolution du problème)
    Enfin la foule se disperse. Le lieu du drame retrouve
    calme et tranquillité. (Situation finale)
    Ecoutent attentivement
    Lit le texte Lisent le texte
    Fait lire silencieusement le texte

    Répondent aux
    Pose les questions suivantes interrogations
    L’idée générale
    Que faisons mon frère et moi ?
    De quoi parle-t-on dans ce texte ?
    COMPREHENSION Quelles les voitures qui ont commis l’accident ?
    GLOBALE DU Comment est le chauffeur de taxi ?
    TEXTE Le type de texte
    Que fait l’auteur du texte ?
    Comment appelle-t-on ce type de texte ?
    L’organisation du texte
    Quel titre peut-on donner à la situation de départ ?
    Fait donner un titre aux autres parties
    La ponctuation
    Demande aux autres élèves de relever les erreurs liées
    à la ponctuation quand un camarade lit
    Fait rectifier (s’arrêter aux points ; élever la voix après
    la virgule)
    L’articulation et la ponctuation
    Fait relever les mots difficiles a articuler

    CONCOURS DE Fait lire par de bons lecteurs Exécutent


    MEILLEUR Fait lire individuellement
    LECTEUR

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