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    Fp7 Lect cm2

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    SAID ES-SEBBANI
    Le texte est un extrait d'une bande dessinée jeunesse traitant de la difficulté pour un élève de CM2 à définir le bonheur pour un devoir. L'élève tente d'écrire des titres puis se met à dessiner, avant d'interroger sa mère qui élude la question.

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    Fp7.Lect.cm2

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    FP7.Lect.

    CM2

    Module : français
    CE 5
    Séquence 7 : Bien dans ma tête, bien dans mon corps
    Support : page 83 du manuel
    Compétence visée : découvrir un texte narratif sur le thème du retour des
    vacances

    Matière Français : Lecture expliquée


    Activités -Contenus Compétences
    spécifiques
    L’auteur  et Jean-‐Marc Mathis est un auteur français de bande dessinée en
    son  œuvre   1965, auteur illustrateur et auteur jeunesse français. Il a
    remporté plusieurs prix jeunesse en France. Parmi ses
    œuvres, celle d'où est extrait le texte, prix Sorcières
    2006.

    Avant de Demander aux élèves de dire ce que signifient pour eux le


    lire le bonheur.
    Laisser aux élèves la liberté de parler de ce qu'ils pensent être le
    texte bonheur, de raconter des histoires et d’expliquer comment ils les
    dessineraient.
    Solliciter et encourager les plus timides à prendre la parole.
    Faire observer globalement la page (titre, références, paragraphes,
    images, chapeau) avec l’intention d’émettre des hypothèses
    de lecture.
    Lecture Vérifier la compréhension globale à l’aide de questions : .
    silencieuse
    du texte
    en entier
    Lectures Faire entrecouper, sans interrompre l’élève qui lit, les lectures
    individuelles individuelles par de brèves explications de mots et d’expressions
    oralisées   difficiles.
    Amener les élèves à construire du sens en allant du signifiant au
    signifié et inversement, en s’appuyant sur les stratégies de
    lecture développées les années précédentes.
    Prolongement : demander aux élèves de choisir un passage du
    texte lu et expliqué en classe (qui leur a plu) et de le
    préparer hors classe en vue de le lire devant leurs
    camarades la séance suivante.

    . .  Étude   fine   de   la   deuxième   unité   de   sens  


     
    (ligne 22 à fin du texte)
    – Lecture magistrale (livres ouverts)
    Q. : Quels sont les personnages de cette deuxième partie ?
    R. : le narrateur et sa maman.
    Q. : La mère aide-t-elle vraiment le fils ?
    R. : Non, elle ramène la question du bonheur à ce qui lui est utile à elle.
    – Lectures individuelles oralisées

    Je  relis  pour  répondre  aux  questions  


    Q. : Qui parle dans ce texte ?
    R. : Le narrateur, un élève de CM2.
    Q. : Quel est le sujet traité dans ce texte ?
    R. : la définition du bonheur.
    Q. : Quel est le type de ce texte ?
    Q : Le narrateur est-‐il un personnage du texte ?
    R.  :   C’est   un   récit   à   la   première   personne.  
    – Lecture magistrale (livres ouverts)
    Q. : Qu'essaie de faire le personnage principal ?
    R. : Il essaie d'écrire sur le bonheur mais n'y arrive pas et se met à
    dessiner après quelques tentatives malheureuses qui ne dépassent pas le titre
    du texte.
    1. Le personnage doit écrire une rédaction sur le bonheur, en trouver une
    définition.
    2. Il écrit le titre de différentes manières, comme si cela allait l'aider à aller
    plus loin. Puis, il se met à dessiner des choses sans rapport et se perd dans cette
    activité. Enfin, il va interroger quelqu’un d’autre.
    3. Il va demander son avis à de sa mère.
    Je  lis  entre  les  lignes  
    1. La mère ne lui répond pas vraiment. L'enfant parle du bonheur, elle lui répond
    par un service à lui rendre, qui lui ferait plaisir certes mais qui n'est pas à
    la hauteur de la demande. C'est une manière humoristique de ne pas
    vraiment répondre. Cela veut dire que pour elle aussi, la question est difficile.
    2. On peut imaginer qu'il va faire le tour des membres de la famille

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