UEC L2 S3

Titre du cours ANGLAIS PHILOSOPHIQUE

Nom de l’enseignant Angélique Thébert et Louis Pichot

Code du cours

Prérequis
(Ex. : aucun prérequis ; avoir
suivi tel enseignement au
préalable ; enseignement
ouvert à tous les étudiants
de l’UFR ; enseignement
réservé aux étudiants de
telle formation)

Une pensée des normes est-elle possible en terrain empiriste ? Des

principes moraux, des règles du goût et des normes sociales formés dans le
creuset des passions et des pratiques humaines peuvent-ils avoir valeur de
commandement ? Nous montrerons dans quelle mesure les philosophes
Brève présentation du
des Lumières écossaises apportent des réponses originales à ces questions
cours (Ferguson, Hume, Hutcheson, Kames, Reid, Smith).

Pour suivre ce cours, il est préférable d’avoir un niveau correct en anglais

(mais une maîtrise avancée n’est pas requise). Il s’adresse aux étudiants
désireux d’approfondir leur connaissance d’un courant philosophique, tout
en le replaçant dans son contexte historique, social et culturel. Il s'agira aussi
de considérer ce que la langue fait à la philosophie, c'est-à-dire comment
elle conditionne une certaine façon de penser.
Le cours s’articulera autour de la lecture de textes en anglais, qui feront
l’objet d’exercices de traduction et de discussion. Il sera parfois demandé de
préparer les textes en amont du cours, ou bien de les travailler pendant le
cours en petits groupes, ou encore de réaliser de petits exposés oraux. Nous
nous adapterons en fonction du niveau de chacun. Les 7 premières séances
seront effectuées par A. Thébert, les 5 suivantes par L. Pichot.

Modalité de contrôle
des connaissances Informations auprès du secrétariat

Jour, horaire, salle Informations auprès du secrétariat

 Titre du cours PHILOSOPHIE DE L’ENVIRONNEMENT
Nom de l’enseignant Agnès Grivaux
Code du cours
Prérequis
Si la philosophie n’a cessé, au cours de son histoire, de conceptualiser les
rapports de l’être humain à la nature et au monde non-humain qui
Brève présentation de l’entoure, elle se trouve aujourd’hui confrontée à une situation singulière :
l’enseignement celle de devoir penser ces rapports dans un contexte de crise, voire de
catastrophe. Le déséquilibre et la destruction des écosystèmes liés aux
activités humaines menacent en effet la survie de nombreuses espèces,
dont l’espèce humaine elle-même. Que peut la réflexion philosophique dans
un tel contexte ?
On tentera d’aborder cette question en présentant d’abord, dans une
première partie du cours, les programmes de recherche actuels en
philosophie de l’environnement (éthique environnementale, philosophie
environnementale, théorie critique, écoféminisme). On montrera
notamment dans quelle mesure ces programmes de recherche, nourris par
les sciences de la nature et les sciences sociales, sont traversés par des
problèmes proprement philosophiques : comment penser le partage entre
nature et société ? Peut-on et doit-on attribuer une valeur intrinsèque à la
nature non-humaine ?
Dans une seconde partie du cours, on abordera une perspective
philosophique particulière sur la question : celle qui tente, par une réflexion
sur les besoins fondamentaux (basic needs) des êtres humains et leur juste
satisfaction, de hiérarchiser et de réguler les activités humaines en fonction
des conséquences que ces actions peuvent avoir sur les conditions
d’existence de l’espèce humaine.
Bibliographie indicative :
Adorno, Th. W. et Horkheimer M., La Dialectique de la raison, trad. Éliane
Kaufholz, Paris, Gallimard, 1983.
Afeissa, H.-S., (éd.), Éthique de l’environnement, Paris, Vrin, 2007.
Charbonnier, P., La fin d’un grand partage. Nature et société, de Durkheim
à Descola, Paris, CNRS Editions, 2015.
Gough I., « Climate Change and Sustainable Welfare: The Centrality of
Human Needs », Cambridge Journal of Economics 39(5): 1191–1214, 2015.
Gough I., Heat, Greed and Human Need. Climate Change, Capitalism and
Sustainable Wellbeing, Cheltenham, Edward Elgar, 2015.
Larrère, C., et Larrère R., Penser et agir avec la nature. Une enquête
philosophique, Paris, La Découverte, 2015.
Larrère, C. Les philosophies de l'environnement, Paris, Presses Universitaires
de France, 1997.

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des connaissances
Jour, horaire, salle Informations auprès du secrétariat
 Titre du cours QUESTIONS DE BIOÉTHIQUE
Nom de l’enseignant Guillaume Durand
Code du cours
Prérequis
(Ex. : aucun prérequis ; avoir
suivi tel enseignement au
préalable ; enseignement
ouvert à tous les étudiants
de l’UFR ; enseignement
réservé aux étudiants de
telle formation)
Ce cours s’inscrit dans la continuité du cours d'initiation à la bioéthique en
Brève présentation de L1, mais il n’est pas nécessaire d’avoir suivi ce dernier.
l’enseignement Jusqu’où peut-on et doit-on transformer l’homme ? Les progrès des
sciences et des techniques biomédicales permettent d’intervenir toujours
davantage sur le patrimoine génétique de l’être humain (thérapies
géniques, clonage, etc.), son corps, ses éléments et ses produits
(transplantation, organes artificiels, chirurgie esthétique) mais aussi son
psychisme (substances, stimulation transcrânienne, etc.). La médecine et les
techniques de l’amélioration, défendues en particulier par les
transhumanistes, sont-elles souhaitables et légitimes ? Quelles sont les
limites éthiques d’une telle recherche de perfection et d'immortalité ? Que
signifie-t-elle ?

Conseils de lecture :
Besnier J.-M., Demain les posthumains, Fayard, 2012.
Canguilhem G. , Le normal et le pathologique, PUF, 2013.
Durand G. , La médecine des désirs, Paris, Vrin, 2023.
Hottois G. , Dignité et diversité des hommes, Vrin, 2009.
Kahn A. et Lecourt D., Bioéthique et liberté, PUF, 2004.
Lecourt D., Humain post humain, Paris, PUF, 2003.
Sandel M. J., Contre la perfection : l’éthique à l’âge du génie génétique, trad.
H. Valance, Paris, Vrin, 2016.

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Modalité de contrôle
des connaissances
Jour, horaire, salle Informations auprès du secrétariat
 Titre du cours LATIN PHILOSOPHIQUE
Nom de l’enseignant Pierre Maréchaux
Code du cours
Prérequis
(Ex. : aucun prérequis ; avoir
suivi tel enseignement au
préalable ; enseignement
ouvert à tous les étudiants
de l’UFR ; enseignement
réservé aux étudiants de
telle formation)
Ce cours a pour fonction de traduire collectivement un texte philosophique
emprunté à la littérature latine. Chaque semaine, les étudiant.e.s auront
pour tâche de préparer quelques lignes de leur choix et de les présenter
Brève présentation de au groupe. La reprise que je ferai élucidera toutes les difficultés de
morphologie et de syntaxe, réactivera la connaissance du vocabulaire au
l’enseignement
moyen du rappel des racines étymologiques, expliquera le texte et ses
subtilités dans le contexte des écoles philosophiques auxquelles l'auteur
se réfère. Pour fixer la mémoire des constructions et des traductions, je
distribuerai hebdomadairement les passages traduits selon un principe
juxtalinéaire. J'ai choisi comme texte tuteur la 'Deuxième Tusculane' de
Cicéron qui traite de la douleur et qui met en opposition les tenants de la
secte stoïcienne et de la secte épicurienne. J'utiliserai l'édition que j'ai
élaborée moi-même pour les Presses Universitaires de France intitulée
'Premières leçons sur la 'Deuxième Tusculane' de Cicéron' (Paris, PUF,
1998).

Il serait bon que les étudiantes et les étudiants puissent avoir à domicile le
dictionnaire latin-français de Félix Gaffiot ainsi qu'une grammaire latine de
leur choix (Grimal, Sausy, Morisset, Touratier ou tout autre auteur).

Je rappelle que pour faciliter la recherche des mots on peut avoir recours
au Gaffiot en ligne en tapant : https://gaffiot.fr/

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Modalité de contrôle
des connaissances
Jour, horaire, salle Informations auprès du secrétariat
 Titre du cours GREC PHILOSOPHIQUE
Nom de l’enseignant C. GUIGNON
Code du cours
Prérequis
(Ex. : aucun prérequis ; avoir
suivi tel enseignement au
préalable ; enseignement
ouvert à tous les étudiants
de l’UFR ; enseignement
réservé aux étudiants de
telle formation)
Le but de ce cours est d’aider les étudiants à se confronter au grec ancien
tel qu’il est employé en philosophie, et en particulier dans l’Alcibiade de
Platon. Chaque semaine, nous étudierons un passage tiré de ce dialogue.
Brève présentation de Cela nous permettra notamment d’étudier certaines structures
grammaticales, de constituer un vocabulaire philosophique et d’approfondir
l’enseignement
certains aspects de la pensée platonicienne. Le cours s’adaptera au niveau
de chacun.

Il est demandé aux étudiants d’acquérir l’Alcibiade de Platon, trad. C.

Marboeuf et J.-F. Pradeau, aux éditions GF Flammarion. Le texte grec est
disponible sur le site Thesaurus Linguae Graecae.
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Modalité de contrôle
des connaissances
Jour, horaire, salle Informations auprès du secrétariat
 Titre du cours MUSIQUE RENFORCÉE 3
Nom de l’enseignant (D. BONNEC POUR LA MÉTHODOLOGIE DE LA PRATIQUE MUSICALE ET W.
GUTHRIE POUR LA PRATIQUE DES MUSIQUES ACTUELLES)
Code du cours
Prérequis
(Ex. : aucun prérequis ; avoir
suivi tel enseignement au
préalable ; enseignement
ouvert à tous les étudiants
de l’UFR ; enseignement
réservé aux étudiants de
telle formation)
Méthodologie de la pratique musicale (D. BONNEC)

Ce cours poursuit les acquisitions de la première année de Licence. La

Brève présentation de lecture de la clef de sol et de la clef de fa devient plus difficile, et la clef d’ut
l’enseignement est introduise. La maîtrise des chiffrages fondamentaux (accords parfaits,
septième de dominante), renversements compris, permet désormais
d’aborder des textes d’analyse et d’écriture plus complexes. La pratique du
clavier rendra possible une pratique de l’harmonie solide, entendue et
ressentie.

Pratique des musiques actuelles (W. GUTHRIE)

Atelier d’improvisation musicale. Pensez à apporter vos instruments (sauf

pour les pianistes, les batteurs... et les chanteurs) !

Informations auprès du secrétariat

Modalité de contrôle
des connaissances
Jour, horaire, salle Informations auprès du secrétariat
 Titre du cours CULTURE MUSICALE 3
Nom de l’enseignant D. BONNEC
Code du cours
Prérequis
(Ex. : aucun prérequis ; avoir
suivi tel enseignement au
préalable ; enseignement
ouvert à tous les étudiants
de l’UFR ; enseignement
réservé aux étudiants de
telle formation)
Musique et sciences humaines

Ce cours a pour objectif de rendre sensible les relations étroites que tisse la
Brève présentation de musique avec la société, et plus largement, le fait langagier. Dans l’esprit
l’enseignement d’une mosaïque complémentaire, trois axes dirigeront la réflexion des
étudiants. Le premier axe envisagera la rhétorique comme un paradigme
formel et expressif des musiques anciennes. Le second axe soulignera le
développement et la fonction de la critique musicale qui, au moyen de la
langue, inscrit la musique comme thématique nouvelle du débat public à
partir du XVIIIe. Dans un troisième temps, il s’agira de saisir la force politique
du signe musical ou, pour le dire autrement, la manière dont un texte
musical, un agencement musical, peut entrer en résonance avec les
exigences (ou les paradigmes) politiques, économiques, sociétaux d’une
époque.

Informations auprès du secrétariat

Modalité de contrôle
des connaissances
Jour, horaire, salle Informations auprès du secrétariat
 Titre du cours L’Humain et son environnement dans l’Antiquité.

Nom de l’enseignant Frédéric LE BLAY

Code du cours
Prérequis
(Ex. : aucun prérequis ; avoir Aucun prérequis / enseignement ouvert à tous les étudiants de
suivi tel enseignement au l’UFR
préalable ; enseignement
ouvert à tous les étudiants
de l’UFR ; enseignement
réservé aux étudiants de
telle formation)

Le cours propose une introduction aux enjeux et méthodes de

l’histoire et de l’anthropologie environnementales, en prenant pour
objet d’étude les civilisations anciennes du Bassin Méditerranéen. À
Brève présentation de partir d’une sélection d’exemples et de cas issus de la documentation
l’enseignement littéraire, iconographique ou archéologique, on abordera les
représentations cosmologiques et les relations pratiques et concrètes
des sociétés anciennes avec leur environnement. Les cas étudiés
seront mis en relation avec les notions et concepts issus de la pensée
écologique et environnementale contemporaine.

La bibliographie de référence sera présentée en lien avec chaque cas

étudié.

Modalité de contrôle Assiduité/Participation 30 %

des connaissances Examen final (écrit) 70 %

Jour, horaire, salle

Lundi 8 h 30-10 h, C020
 Titre du cours Écoles de pensée dans le monde antique

Nom de l’enseignant Géraldine Hertz

Code du cours

Prérequis
(Ex. : aucun prérequis ; avoir
suivi tel enseignement au Aucun prérequis / enseignement ouvert à tous les étudiants de
préalable ; enseignement
ouvert à tous les étudiants
l’UFR
de l’UFR ; enseignement
réservé aux étudiants de
telle formation)

Dans ses Philosophes aux enchères, Lucien de Samosate (IIe s. apr. J.-
C.) s’amuse à imaginer la vente burlesque, orchestrée par Zeus en
personne, des différents représentants des écoles philosophiques
qui prédominaient à l’époque impériale : pythagorisme,
Brève présentation de
platonisme, aristotélisme, cynisme, épicurisme, stoïcisme, etc.
l’enseignement
Cette œuvre volontairement placée sous le signe de la caricature est
pour Lucien une façon fantaisiste de dire l’immense variété du
panorama philosophique de son temps, héritée d’une histoire de la
philosophie déjà multiséculaire.
L’objectif de ce cours sera de proposer une introduction aux plus
importants de ces courants de pensée (les Grecs parlaient
d’haireseis, les Latins de sectae). Parce qu’ils ont imprégné la
littérature gréco-latine et – par delà l’Antiquité – les littératures
postérieures, ces courants de pensée n’intéressent pas seulement
l’historien de la philosophie : on gagne à mieux les connaître si l’on
veut comprendre les implicites et les références philosophiques qui
sous-tendent bien souvent les textes littéraires.

Modalité de contrôle 2 devoirs sur table d’1 heure

des connaissances

Jour, horaire, salle

Jeudi, 8-10h, C009
 Titre du cours Grec débutant approfondi 3

Nom de l’enseignant M. Mineo

Code du cours

Prérequis
avoir suivi les cours « grec débutant approfondi 1 et « grec débutant
approfondi 2 » en L1.
Suite du cours Grec débutant approfondi de L1.

Brève présentation de
l’enseignement
Modalité de contrôle Courtes interrogations durant le semestre : 30 % (sauf DA)
des connaissances Examen terminal (devoir sur table de 4h en session 1, de 3h en
session 2) : 70%
Jour, horaire, salle Mardi 14h30-16h (salle à préciser)
Jeudi, 10-12h, T211 (Tertre)
 Titre du cours Grec continuant 1

Nom de l’enseignant M. Amato

Code du cours

Prérequis Avoir fait du grec au lycée et/ou en L1

(Ex. : aucun prérequis ; avoir
suivi tel enseignement au
préalable ; enseignement
ouvert à tous les étudiants
de l’UFR ; enseignement
réservé aux étudiants de
telle formation)

Objectif :
- enrichir son expérience directe, pratique, et diversifiée de la
traduction des textes grecs.
Brève présentation de
- conforter ses connaissances grammaticales.
l’enseignement
- se familiariser avec les méthodes et outils de travail nécessaires
pour avoir accès aux textes en toute autonomie.
Programme :
Traduction de textes de prose (philosophes, orateurs, historiens,
etc.).
Conseils préparatoires :
- pratiquer le "petit-grec" (travail avec les textes en version originale
et en version traduite en parallèle) sur des œuvres plaisantes de la
littérature grecque ; au besoin, utiliser les traductions juxtalinéaires
des œuvres disponibles en ligne (ex : le site juxta.free.fr.)
- procéder à des révisions grammaticales concrètes et pratiques,
en utilisant des manuels qui comportent exercices et corrigés : par
exemple, Joëlle Bertrand, La grammaire grecque par l’exemple, éd.
Ellipses.

Modalité de contrôle Examen terminal (devoir sur table de 4h en session 1, de 3h en

des connaissances session 2)

Jour, horaire, salle

Mercredi, 15h-17h (salle à affecter)
 Titre du cours Les paralittératures
La littérature du dernier rayon. Regards sur le paralittéraire

Nom de l’enseignant M. Paul-André CLaudel

Code du cours

Prérequis
(Ex. : aucun prérequis ; avoir Aucun prérequis.
suivi tel enseignement au Enseignement ouvert à tous les étudiants de l’UFR
préalable ; enseignement
ouvert à tous les étudiants
de l’UFR ; enseignement
réservé aux étudiants de
telle formation)

Romans de gare, séries d’espionnage, sagas de science-fiction,

romances à l’eau de rose, épopées spatiales, cycles d’heroic fantasy…
Ces genres réputés « mineurs » ou « commerciaux » sont généralement
Brève présentation de tenus pour quantité négligeable par les spécialistes de littérature :
l’enseignement cantonnés dans une sorte de sous-système des lettres, loin des grandes
œuvres consacrées, ils sont ce que les « séries B » ou les « séries Z »
sont au cinéma d’auteur. Regardées avec une pointe de
condescendance, ces œuvres présumées « faciles » – dans lesquelles
l’ambition littéraire cède le pas au pur plaisir de la lecture –constituent
pourtant la masse de la production d’une époque, et sans doute sa partie
la plus énergique et la plus vivante. En cela, elles sont des instruments
précieux pour comprendre le fonctionnement même de l’institution
littéraire, fondé sur une dialectique constante entre lignes hautes et
lignes basses, centre et périphérie. De Fantômas à James Bond, de
Tarzan à Wolverine, de San Antonio à OSS 117, de Robert Langdon à
Katniss Everdeen, nous chercherons donc, dans le cadre de ce cours
d’introduction, à tracer les contours du paralittéraire – et à saisir, à
travers cette étude, les mécanismes d’institutionnalisation (ou
inversement de minoration) des œuvres et des auteurs.

Modalité de contrôle Contrôle continu.

des connaissances

Jour, horaire, salle Lundi, 13h-15h, salle C907

 Titre du cours Littérature et cinéma. Pickpockets

Nom de l’enseignant M. Philippe Postel

Code du cours UEC 37 – Littérature et cinéma

Prérequis
(Ex. : aucun prérequis ; avoir Aucun prérequis.
suivi tel enseignement au Enseignement ouvert à tous les étudiants de l’UFR.
préalable ; enseignement
ouvert à tous les étudiants
de l’UFR ; enseignement
réservé aux étudiants de
telle formation)

Nous tenterons de cerner la représentation du pickpocket, type social

et économique anti-conformiste, dans la littérature (depuis le XVIIIe
Brève présentation de siècle jusqu’à aujourd’hui), le cinéma (film et série), à travers plusieurs
l’enseignement genres (physiologie, roman, nouvelle, film, documentaire).

Tous les textes sont fournis sur Madoc. Les extrats de films sont vus
en classe.

Modalité de contrôle Contrôle continu.

des connaissances

Jour, horaire, salle Lundi 15h30-18h, salle C001

 Titre du cours République citoyenneté diversité

Nom de l’enseignant
Sébastien Urbanski

Code du cours

Prérequis
(Ex. : aucun prérequis ; avoir
suivi tel enseignement au
préalable ; enseignement
ouvert à tous les étudiants
de l’UFR ; enseignement
réservé aux étudiants de
telle formation)

Les questions de citoyenneté font partie du programme de l’école

primaire en EMC (Éducation Morale et Civique), mais elles se posent
également dans certaines situations de travail, en lien avec
Brève présentation de l’expression de croyances religieuses ou la manifestation d’attitudes
l’enseignement discriminatoires. Ce cours est l’occasion de rappeler le contenu et la
cohérence des principes politiques qui fondent l’école publique, dont
l’évolution historique sera brièvement évoquée. Dans un second
temps, nous étudierons quelques situations de travail ayant engendré
des désaccords professionnels en milieu scolaire au sujet de la laïcité,
de la république et de la diversité sociale et culturelle.

Bibliographie :
Calvès G., 2022, La laïcité. Paris : La Découverte, coll. Repères.
Dubet F., 2018, Durkheim et les questions scolaires : hier et
aujourd’hui. In Cuin C.-H. & Hervouet R. (dir.), Durkheim
aujourd’hui, Paris, Presses universitaires de France, p. 45-66.
Lantheaume F., Urbanski S. (dir.), 2023, Laïcité, discriminations,
racisme. Les professionnels de l’éducation à l’épreuve, Lyon,
Presses universitaires de Lyon.

Modalité de contrôle
des connaissances Examen

Jour, horaire, salle Les vendredis de 14h à 16h en salle de conférence : du 22/09 au
15/12 (excepté le 03/11).
 Titre du cours Atelier d’écriture

Nom de l’enseignant Sibylle Orlandi / Inès Zahra (Responsable : Pascal Simonet)

Code du cours

Prérequis
(Ex. : aucun prérequis ; avoir
suivi tel enseignement au
préalable ; enseignement
ouvert à tous les étudiants
de l’UFR ; enseignement
réservé aux étudiants de
telle formation)

Cet atelier se déploie sur 10 séances de 2h. Le parcours proposé mêle

intimement écriture et mise en voix : il demande une présence
assidue et un engagement de chacun.e dans le groupe. Des exercices
Brève présentation de d’écriture vous inviteront à éprouver des formes nouvelles,
l’enseignement inattendues, de relation aux mots. Un travail sur l’oralité (le souffle, la
posture, la voix, l’intention) vous conduira ensuite à explorer la
relation à l’autre. Comment porter un texte ? Comment instaurer une
confiance (vis-à-vis de soi, vis-à-vis du groupe, vis-à-vis du texte) dans
le temps très particulier de la prise de parole en public ? Plus qu’une
série de « recettes », cet atelier vous propose des temps d’exploration
guidée et de partage, afin de nourrir (collectivement et
individuellement) ces trois pistes : plaisir d’écrire, plaisir de lire et
plaisir de dire.

Modalité de contrôle
des connaissances Contrôle continu

Jour, horaire, salle

 Titre du cours
Mathématiques et histoire géographie

Nom de l’enseignant Mathématiques - 12h TD

Nathalie Burguin (Responsable : Ines Albandea)

Histoire Géographie - 12h TD

Samuel Guicheteau (Responsable : Jérôme Krop)

Code du cours

Prérequis
(Ex. : aucun prérequis ; avoir Enseignement non ouvert aux L2 Lettres modernes dans le bloc
suivi tel enseignement au
préalable ; enseignement
« Découverte ».
ouvert à tous les étudiants de
l’UFR ; enseignement réservé
aux étudiants de telle
formation)

Brève présentation de Mathématiques

l’enseignement Rappels de mathématiques (numération, règles de calcul,
arithmétique, géométrie élémentaire dans le plan et dans l’espace)
en vue de la préparation au concours du Professorat des Écoles.

Histoire Géographie
Les étudiants découvrent l'enseignement de l'histoire en cycle 3 à
l'école primaire. Ils découvrent les étapes de la réalisation d'une
séquence : prendre connaissance des documents officiels
(programme, fiches destinées aux professeurs des écoles), faire le
point sur les savoirs scientifiques, transposer ces savoirs savants dans
le cadre scolaire sous la forme d'objectifs de connaissances. Au-delà,
ce cours présente l'inscription de l'enseignement scolaire de l'histoire
dans une approche constructiviste caractérisée par des démarches
d'investigation à l'échelle de l'ensemble du projet pédagogique de
l'école primaire : la séquence d'histoire est conçue comme une
enquête menée par les élèves afin qu'ils produisent des explications
historiques en vue de répondre à une problématique. Les étudiants
expérimentent l'élaboration d'une séquence et cette
expérimentation constitue l'évaluation de cet enseignement.

Modalité de contrôle
des connaissances
Jour, horaire, salle Mathématiques : lundi 15h-16h ou 16h-17h, Salle C905
Histoire/Géo : lundi 13h-15h ou 17h-19h, Salle C905 (18 et 25/09, 2
et 9/10, 23/10 et 13/11)
 Titre du cours Culture générale en littérature 1 : L’enfance dans la littérature à
travers les siècles

Nom de l’enseignant Marie-Pierre Auvray

Code du cours

Prérequis
(Ex. : aucun prérequis ; avoir Enseignement non ouvert aux L2 Lettres modernes dans le bloc
suivi tel enseignement au
préalable ; enseignement « Découverte »
ouvert à tous les étudiants de
l’UFR ; enseignement réservé
aux étudiants de telle
formation)

Le TD se déroulera en 12 séances de 2h30. Lors de la première séance,

nous introduirons le sujet et présenterons l’organisation du semestre
et les travaux demandés. Lors des séances suivantes, nous
Brève présentation de aborderons la question de l’enfance sous différents angles, en
l’enseignement prenant appui sur de nombreux extraits d’oeuvres littéraires : nous
étudierons ainsi les conceptions et les mondes de l’enfance, la famille
et l’amour parental, l’éducation et la pédagogie, les droits et la
protection de l’enfance… Autant de thèmes que nous approfondirons
en plongeant successivement dans trois oeuvres complètes afin de
questionner, nourrir et mettre en perspective votre propre vision de
l’enfance. Chaque séance sera ponctuée par un ou deux exposés et la
dernière séance sera consacrée à un devoir sur table qui clôturera le
semestre.

Bibliographie : Une anthologie distribuée en début de semestre

(composée d’une trentaine de textes extraits d’oeuvres littéraires) et
trois oeuvres complètes : Jean-Jacques Rousseau, Emile ou de l’éducation,
livre I & 2, édition GF 2021, Hans-Christian Andersen, Contes, édition GF
2021 et Wole Soyinka, Aké, les années d’enfance, édition GF 2021 (édition
conseillée indiquée, des extraits seront distribués en cours).

Modalité de contrôle Évaluation en contrôle continu : 1 exposé oral de 20 minutes (en

des connaissances binôme ou trinôme selon les effectifs) et 1 devoir final
sur table de 2h.
Pour les étudiants en D.A. et en cas de rattrapage (session 2) : 1 devoir
de 2h sur table.

Jour, horaire, salle Lundi 13h-15h30 ou 16h-18h30, salle C027

 Titre du cours Transition écologique 1

Nom de l’enseignant
Paul Fattal, Céline Chadenas, Christine Margetic

Code du cours

Prérequis Enseignement non ouvert aux L2 Lettres modernes dans le bloc

(Ex. : aucun prérequis ; avoir « Découverte »
suivi tel enseignement au
préalable ; enseignement
ouvert à tous les étudiants
de l’UFR ; enseignement
réservé aux étudiants de
telle formation)

Pouvant être définie comme passage d’un état à un autre, la

transition peut être appréhendée par les géographes à différents
échelles : spatiales et temporelles. La transition écologique ne se
Brève présentation de résume pas uniquement aux changements de l’environnement, mais
l’enseignement renvoie aussi à des (co)-évolutions de systèmes socio-écologiques. Ce
cours propose de revenir sur les rythmes temporels et les échelles des
changements de la nature ainsi que sur la capacité des territoires et
de ses acteurs à ancrer dans la durée cette transition. A chaque
semestre, trois entrées seront privilégiées : l'élévation du niveau
marin, la biodiversité et l'alimentation au premier semestre, l'eau, les
cités englouties et la transition sociétale au second semestre.

Modalité de contrôle
des connaissances

Jour, horaire, salle Les lundis de 16h à 18h en amphi D : 18/09, 25/09, 02/10, 09/10,
23/10, 06/11, 13/11, 20/11, 27/11 et 04/12.
 Titre du cours
UEC - Sport

Nom de l’enseignant Suaps

Code du cours

Prérequis
(Ex. : aucun prérequis ; avoir
suivi tel enseignement au
préalable ; enseignement
ouvert à tous les étudiants
de l’UFR ; enseignement
réservé aux étudiants de
telle formation)

Les différents sports proposés par le SUAPS ainsi que les horaires et la
localisation sont indiqués à la fin du livret. Au premier semestre, les
inscriptions débutent le 15 septembre 2023 à 18h et se terminent le
Brève présentation de 17 septembre à 19h. Les séances auront lieu du 18 septembre au 15
l’enseignement décembre (2h par semaine).

Modalité de contrôle
des connaissances

Jour, horaire, salle

 Titre du cours Latin débutant approfondi 3

Nom de l’enseignant
Mme Boijoux
Code du cours
Prérequis
(Ex. : aucun prérequis ; avoir
suivi tel enseignement au Avoir suivi les cours « latin débutant approfondi 1 » et « latin
préalable ; enseignement
ouvert à tous les étudiants
débutant approfondi 2 » en L1.
de l’UFR ; enseignement
réservé aux étudiants de
telle formation)
Suite du cours Latin débutant approfondi de L1.
Bibliographie
• Manuel : Déléani, Initiation à la langue latine et à son système,
Armand Colin.
Brève présentation de • Dictionnaire : F. Gaffiot, Dictionnaire latin-français, Hachette
l’enseignement (l’abrégé du Gaffiot n'est pas suffisant).
Courtes interrogations durant le semestre : 30 % (sauf DA)
Modalité de contrôle Examen terminal (devoir sur table de 4h en session 1, de 3h en
des connaissances session 2) : 70%

Jour, horaire, salle Jeudi, 16h-17h30, salle C020

Vendredi, 13h-15h, salle C907
 Titre du cours Latin continuant 3

Nom de l’enseignant Mme Philippe

Code du cours

Prérequis Avoir suivi le cours « latin débutant 1 » et « latin débutant 2 » en L1.

(Ex. : aucun prérequis ; avoir
suivi tel enseignement au
préalable ; enseignement
ouvert à tous les étudiants
de l’UFR ; enseignement
réservé aux étudiants de
telle formation)

Brève présentation de Le cours propose un approfondissement des connaissances

l’enseignement grammaticales acquises en L1, un enrichissement des
connaissances lexicales et initie les étudiants à la traduction
française de textes latins de difficulté moyenne.

Examen terminal (devoir sur table de 4h en session 1, de 3h en

Modalité de contrôle session 2)
des connaissances

Jour, horaire, salle Jeudi, 14-16h, salle à affecter

 Titre du cours Domaines des Sciences du Langage : Formes sonores (Fondements)

Nom de l’enseignant Jean-Marc Beltzung

Code du cours LLGLPC3U01 (CM) et LLGLPC3U2 (TD)

Prérequis Avoir suivi les cours Introduction aux Sciences du Langage 1

(Linguistique Générale) et 2 (Variations). Les étudiants peuvent
choisir de s’inscrire uniquement au CM (3 ECTS) ou à l’ensemble CM
+ TD (2*3 ECTS). Il est impossible de s’inscrire uniquement au TD.

Après avoir extrait le système phonétique du français de l'API

(Alphabet Phonétique International) et expliqué son fonctionnement
ainsi que ses particularités, nous aborderons les différentes
Brève présentation de caractéristiques articulatoires et acoustiques des sons du langage.
l’enseignement Dans la seconde partie de ce cours, nous aborderons les concepts de
base de la phonologie (oppositions, traits distinctifs, classes
naturelles, allophonie, etc.) et verrons en quoi ce domaine des
sciences du langage se distingue de la phonétique.

Modalité de contrôle Les étudiants peuvent choisir de s’inscrire uniquement au CM (3

des connaissances ECTS) ou à l’ensemble CM + TD (2*3 ECTS). Il ‘est impossible de
s’inscrire uniquement au TD. L’évaluation se fait en TD. Pour les
étudiants inscrits en CM+TD, l’évaluation se fait par Évaluation
Continue Intégrale. Les étudiants inscrits dans le CM uniquement
sont soumis au même régime que les Dispensés d’Assiduité : ils
passeront la dernière évaluation de l’année (Devoir Écrit).

Jour, horaire, salle

 Titre du cours Domaines des Sciences du Langage : Structure et Interprétation
(Fondements)

Nom de l’enseignant

Code du cours LLGLPC3U03 (CM) et LLGLPC3U04 (TD)

Prérequis Avoir suivi les cours Introduction aux Sciences du Langage 1

(Linguistique Générale) et 2 (Variations). Les étudiants peuvent
choisir de s’inscrire uniquement au CM (3 ECTS) ou à l’ensemble CM
+ TD (2*3 ECTS). Il est impossible de s’inscrire uniquement au TD.

Brève présentation de Le cours portera sur les problèmes d’analyse de la structure

l’enseignement syntaxique des phrases et de leur interprétation / compréhension.

Modalité de contrôle Les étudiants peuvent choisir de s’inscrire uniquement au CM (3

des connaissances ECTS) ou à l’ensemble CM + TD (2*3 ECTS). Il ‘est impossible de
s’inscrire uniquement au TD. L’évaluation se fait en TD. Pour les
étudiants inscrits en CM+TD, l’évaluation se fait par Évaluation
Continue Intégrale. Les étudiants inscrits dans le CM uniquement
sont soumis au même régime que les Dispensés d’Assiduité : ils
passeront la dernière évaluation de l’année (Devoir Écrit).

Jour, horaire, salle

 Titre du cours Didactique des Langues 1

Nom de l’enseignant Marie-Ange DAT

Code du cours LLGLPC3U08

Prérequis A titre transitoire en 2023-2024 (nouvelle maquette), pas de pré-

requis. A partir de 2024-2025 : Avoir suivi le cours “Introduction aux
Sciences du Langage 1 : Linguitique Générale”.

Brève présentation de « Didactique des langues et des cultures ». Apprendre une langue
l’enseignement dépend pour partie du contexte dans lequel cet apprentissage se
réalise. Nous passerons en revue différentes situations
d'apprentissage, et étudierons soit les processus d'acquisition qui les
sous-tendent, soit les approches pédagogiques qui semblent les
favoriser. Mais apprendre une langue, c'est aussi comprendre les
éléments culturels qui l'ont façonnée, et prendre conscience des
aspects interculturels existants. Ils seront donc également discutés.

Références
- Besse, H. (1995). Méthodes et pratiques des manuels de langue. Paris :
Crédif/Didier.
- Byram, M., Nichols, A. et Stevens, D. 2001. Developing Intercultural
Competence in Practice. Clevedon : Multilingual Matters.
- Cuq, J.P. (dir.). (2003). Dictionnaire de didactique du français langue
étrangère et seconde. Paris : CLE international.
- Germain, C., & Netten, J. (2010). La didactique des langues: les relations
entre les plans psychologique, linguistique et pédagogique. Actes du CMLF
2ème Congrès Mondial de Linguistique Française, 519-537.
- Germain. C (2017). L’approche neurolinguistique (ANL). Foire aux
questions. Québec : Myosotis Presse.
- Klein, W. & Perdue, C. (1997). The basic variety (or: Could not languages
be much simpler?). Second Language Research 13(4). 301–347.
- Mitchell, R., & Myles, F. (2004). Second Language learning theories. New-
York: Oxford University Press.
- Zarate, G., Gohard-Radenkovic, A., Lussier, D. & Penz, H. (2003).
Médiation culturelle et didactique des langues. Strasbourg : Éditions du
Conseil de l'Europe.

Modalité de contrôle L’évaluation se fait par Évaluation Continue Intégrale.

des connaissances

Jour, horaire, salle